中小学教师岗位职责模板11篇.docx

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1、 中小学教师岗位职责标准版模板11篇 中小学教师岗位职责（篇1） 1.教师应积极利用和开发教育教学资源，千方百计培育自己的课堂组织力量，擅长解决课堂中消失的问题。 2.积极参与组、校、区上组织的各种教研、竞赛活动等。 3.全学期听、评课到达15节以上。 4.教师应积极 5.严格遵守师德标准和教育法规，努力建立新型的师生关系，不体罚和变相体罚学生。 6.加强业务学习，留意学问积存，做好学习笔记。 7.每学期至少阅读一本现代教育、心理专著，两种以上教育理论刊物，写出一 8.积极向宝塔教育 9.积极学习现代教育技术和 中小学教师岗位职责（篇2） 教育活动中，教师作为肯定社会的教育目的，担当起了肯定的

2、教育任务，在自己所把握的学问与技能的根底上，运用肯定的教育资源，对学生开展教育实践活动。教师作为教育实践活动的主体是毋庸置疑的。 在教育活动中，学生虽然是教育活动的对象客体，但是学生作为有肯定认知与实践力量的人，也是作为主体在活动着。针对教师作为主体所开展的教育活动，学生也在这种活动中主动地熟悉着、实践着。学生也把教师及教师在教育活动中所运用的一切教育资源作为熟悉与实践的对象。 1、担当科学课程的讲授任务、组织课堂争论、预备教具等相关教学工作; 2、参与科学馆的教学、教研活动、并按要求提交相关工作报告;帮助科学试验课程的研发工作;积极参加科学活动的组织与筹划; 3、负责教学学员出勤、请假、续费

3、、公告通知、信息传达等问题，并准时将意见、建议和反应转达给相关负责人员，与中心前台、课程参谋保持沟通; 4、建立学生的档案与成长记录;对本班级学员每月绽开回访工作，与家长沟通学生的学习进步与成长; 5、与家长积极互动，急躁热忱解答问题，维护学员关系，准时与家长沟通、反应、共享上课状况及馆内信息。 中小学教师岗位职责（篇3） 1、熟识量子猫科学课程体系，了解量子猫科学教育文化及教学理念，积极呈现与传播; 2、具有效劳意识及销售意识，了解产品学问，协作参加家长接待工作; 3、爱惜使用试验器材和其它公共硬件设施;并按规定严格治理; 4、积极协作公司、门店活动的执行;完成领导安排的其它任务; 中小学教

4、师岗位职责（篇4） 1)为学生1对1供应专业的教学效劳; 2)帮忙学生提高学习兴趣，养成好的学习方法及习惯; 3)为学生查缺补漏，帮忙学生尽快提高学习成绩; 4)参与学科教研、学习活动，提高教学水平; 5)汇报对象：学科组长/教学副校长。 中小学教师岗位职责（篇5） 共同课为专业根底课之外的集体课工程，含文化课及体育课等。任课教师的职责： 1.具备一般重点中学教师的根本素养，包括政治思想、学问水平、学历、职称、教学力量等方面。 2.具备班主任工作的力量及思想政治工作的水平。 3.具备本学科坚实、系统的根底理论和专业学问，对本学科有较深讨论，理论功底雄厚。 4.具备较丰富的教学阅历，教学成绩卓著

5、。 5.具备较强的科研力量，主持教法讨论，能自编讲义、试题、系列练习题等。 6.具备组织和辅导本学科高考的力量，组织各教学环节的教学工作(指导实习、社会调査、论文写作等)。 7.能了解把握本学科国内外教学及考试的改革方向、动态现状和进展趋势，教学符合教改大趋势。 8.具备撰写高水平教学科研论文的力量、水平。 9.具备教研活动发言、提出教改建议的力量。 10.担当学校招生考试命题评分工作。 中小学教师岗位职责（篇6） 1、担当安排的教学工作，且到达规定的工作量和效果； 2、担当专业设置、培育目标、教学规划、教学大纲、教材等教学文件的讨论开发工作； 3、担当本学科试验室建立，积极参与学术、教研、科

6、研及生产效劳活动； 4、担当青年教师的培育工作； 5、担当班主任、教育教学治理工作，育人效果显著； 6、完成领导交办的其他工作。 中小学教师岗位职责（篇7） 教师的角色不只是向学生传授某方面的课本学问，而是要依据学生的进展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采纳特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质简单的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过简单的、长期的学习过程。 1.本科或以上学历，英语专业(师范类英语专业优先)，公共英语六级或专业英语四级以上，要求语音合格； 2.两年以上英语教学阅历，有同行业工作阅历者优先； 3.一般话标准，英语流利，授课生动活泼，喜爱教育

7、事业，情愿长期致力于教育工作； 4.持有教师资格证； 5.语言表达力量强，声音甜蜜、共性开朗，擅长与孩子及家长沟通； 6.具有爱心、急躁、责任心、团队合作意识和吃苦耐劳精神。 中小学教师岗位职责（篇8） 一、要有协作精神，把困难留给自己，便利让给别人，爱惜同志，为人恳切热忱，不背后谈论别人，不传话。 二、准时发觉事故隐患，报告园长，治理本班工作，严格执行交接班制度，随时清查孩子人数，防止孩子遗留在室内外，防止孩子丢失。 三、发生事故准时处理，马上汇报，较严峻的（如缝针、烫伤、丢失等）向园长汇报，一般事故（如破皮、起包等）自行处理，不得引起家长争议，一旦家长对处理结果不满，找到园长，则要对班级教

8、师作相应惩罚。 四、在特别状况下，负责调配本班人员班次，保证本班工作正常进展，大胆进展班级治理，带着本班人员仔细执行各项规章制度。 五、带着班内教师仔细完成教育笔记和家园宣传栏的规划任务，对完成任务好的班级要进展嘉奖。同时要求班内教师写好晨检记录及小病观看纪录，交接好体温、药物、病儿状况等，准时跟家长沟通。 中小学教师岗位职责（篇9） 教师的角色不只是向学生传授某方面的课本学问，而是要依据学生的进展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采纳特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质简单的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过简单的、长期的学习过程。 1、主动担当班主任工

9、作是教师应尽的职责。任课教师在教学工作中要树立全员育人的思想，有规划有针对性地做好学生思想教育工作。 2、仔细学习现代教育理论和现代教育技术（多媒体技术），充分利用学校多媒体教学资源进展教学，完成各类连续教育学习任务，坚持终身学习，不断提高理论素养和业务力量，参与各项教研活动，开展课题讨论，提高教学质量。 3、学期完成听课16节，下班辅导10次，准时做好家访工作，完成教研组安排的各项任务。 4、中高级教师要仔细履行与之相应的职责，并担当新教师的代教培育任务。任期内系统带一名新教师。 5、主动适应学校的进展需要，积极进展校本课程开发，担当选修课教学任务，或业余学习其次专业，向双师型教师进展。完成

10、教务教科室交办临时工作任务。 中小学教师岗位职责（篇10） 中小学教师岗位职责（篇11） 明清以来，一般称教师为“先生”。直至19世纪末20世纪初，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人将西学（美式教育）引入中国，创办新式学校后，便开头在“学生操行标准”里面明确将“教师”称谓定义为“教师”。但绝大局部学生商定俗成将“先生”改称为“教师”，则是从国民政府时代开头，并始终沿用至今。 1、负责相关的教育教学工作，高效低完成学校的教学任务； 2、准时与家长沟通学生的学习状况，助力孩子成长及全面进展； 3、仔细参与教学讨论和创新，不断提高教学质量； 4、完成校长或副校长交给的临时性工作任务。