乒乓球教案（8篇）.docx

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1、 乒乓球教案（8篇） 教学目标： （1）通过乒乓球竞赛规章的介绍，（2）使广阔学生能够对乒乓球这一工程更加喜爱和宠爱。 （3）在对学生进展规章介绍的同（4）时，（5）结合以往中国队在世界各种大赛中取得的优异成绩，（6）以此来激发学生的爱国热忱。同（7）时也促进更快、更好地把握乒乓球这项运动，（8）从而（9）为增加学生体质，（10）促进学生的学习起到极大的推动作用。 （11）学生在教师的启发下，（12）更懂得要学好任何一样运动工程，（13）都必需下苦功夫，（14）假如三天打雨，（15）二天晒网，（16）那将一事无成。 教学重点和难点： （17）乒乓球的各项技术 （18）乒乓球的场地和乒乓球台的规

2、格介绍。 教学内容： 1 球台 球台的上层外表叫做竞赛台面，应为与水平面平行的长方形，长274米，宽1.525米，高地向高76厘米。 2台面 竞赛台面应呈匀称的暗色，无光泽，沿每个2.74米的竞赛合面边缘各有一条2厘米宽的白色边线，沿每个1.525米的竞赛台面边缘各有一条2厘米宽的白色端线。 3 球网 （1）球网装置包括球网、悬网绳、网柱及将它们固定在球台上的夹钳局部。 （2）球网应悬挂在一根绳子上，绳子两端系在高15.25厘米的直立网柱上，网柱外缘离开边线外缘的距离为15.25厘米。 （3）整个球网的顶端距离竞赛台面15.25厘米。 4球 （1）球应为圆球体，直径为38毫米。 （2）球重2.

3、5克。 （3）球应用赛璐璐或类似的材料制成，呈白色，、黄色或橙色，且无光泽。 5 球拍 （1）球拍的大小，外形和重量不限，但底板应平坦、坚硬。 （2）底板厚度至少应有85的自然木料，加强底板的粘合层可用诸如碳纤维，玻璃纤维或压缩纸等纤维材料，每层粘合层不超过底板总厚度的7.5或0.35毫米。 （3）用来击球的拍面应用一层颗粒向外的一般颗粒胶掩盖，连同粘合剂厚度不超过2毫米；或用颗粒向内或向外的海绵胶掩盖，连同粘合剂，厚度不超过4毫米。 A“一般颗粒胶”是一层无泡沫的自然橡胶或合成橡胶，其颗粒必需以每平方厘米不少于10颗，不多于50颗的平均密度分布整个外表。 B“海绵胶“即在一层泡沫橡胶上掩盖一

4、层一般颗粒胶，普遍颗粒胶的厚度不超过2毫米。 （4）掩盖物应掩盖整个拍面，但不得超过其边缘。靠近拍柄局部以及手指执握局部可不予以掩盖，也可用任何材料掩盖。 （5）底板、底板中的任何夹层、掩盖物以及粘合层均应为厚度匀称的一个整体。 （6）球拍两面不管是否有掩盖物，必需无光泽，且一面为鲜红色，另一面为黑色。拍身边缘上的包边应无光泽，不得呈白色。 （7）由于意外的损坏、磨损或褪色，造成拍面的整体性和颜色上的全都性消失稍微的差异。只要未明显转变拍面的性能，可以允许使用。 （8）竞赛开头时及竞赛过程中运发动需要更换球拍时，必需向对方和裁判员展现他将要使用的球拍，并允许他们检查。 乒乓球教案 篇二 乒乓球

5、滚画（托班活动） 活动目标：1、初步尝试学习用乒乓球滚画，进展幼儿手的运动力量。 2、熟悉红、黄、蓝三种颜色，并体验用乒乓球作画的乐趣。 活动预备：1、颜料、操作盒、抹布、等若干，已完成的作品2幅 2、乒乓球人手一颗、铅画纸人手一张、衬衫包装盒人手一只。 活动过程： 一、出示作品，引出主题 师：这是谁，今日他穿的衣服美丽不吗？你们知道他的衣服是怎么做出来的吗？ 二、教师示范讲解 1、介绍材料，我特地给你们带来了一些好朋友（出示乒乓球），知道我是谁吗？你们知道我有什么用吗？ 2、操作步骤：教师先拿一个乒乓球，蘸一蘸自己喜爱的颜色，然后放入盒子里，摇一摇盒子的衣服变得有颜色美丽起来，颜色没了可以连

6、续蘸其它的颜色，直到把衣服颜色画满。 （ 鼓舞幼儿多用几种颜色） 3、提示幼儿乒乓球从红色盘里拿来就放红色盘里，不行以乱放。 4、教师请了许多的小动物到我们班来玩，他们都没有穿上美丽的衣服，请小朋友们一起来帮帮他们。 三、幼儿操作，教师巡回指导。 1、幼儿自由选择自己喜爱的颜色进展装饰。 2、教师不断提示幼儿不要忘了粘颜料。 3、大胆操作，充分发挥幼儿的动手积极性。 4、操作完之后把小手用抹布擦洁净。 四、作品展现 教师一一张贴幼儿作品，幼儿相互观赏。 延长活动: 等颜料干了以后，教师可以跟幼儿一起把边上的纸剪掉，把画装饰的更加美丽。 教学反思: 很长时间都没有上过公开课了，通过这次活动，又重

7、新的熟悉了一下自己。先说说好的地方：自己在材料上预备的是充分的，孩子们对此也很感兴趣，上课时一个个都很仔细，发言也很积极。上完活动后，都很快乐。还有地方缺乏就是：教师们给我提了两点，第一点是说话的语气不够夸大。其次点就是最终完毕的时候，可以不用坐下来讲评，当时的孩子们都很兴奋，可以以一点音乐完毕更好。 听了教师们的建议，觉得自己为什么没有那么做么，这说明自己缺少教学阅历。自己再连续努力，盼望下次会上的更好。 乒乓球教案 篇三 1、能够通过观看生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。 2、能对要讨论的问题提出自己的假设。 3、能在教师的引导下设计试验证明液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。

8、 4、能与同学沟通自己知道的热胀冷缩的学问。 5、能在讨论过程中通过与其他同学的争论解决自己遇到的问题。 6、能够用自己的话说出温度计的工作原理。 7、能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。 8、能够举例说明物体热胀冷缩现象对我们日常生活的有利和不利之处。 9、能举诞生产和生活中人们利用物体热胀冷缩性质的实例。 教 学 重 点 指导学生探究物体热胀冷缩的性质。 教 学 难 点 指导学生设计试验，独立开展探究活动。 教学预备 瘪乒乓球、玻璃杯、热水、烧杯、烧瓶、带玻璃管的胶塞、红墨水、水、酒精、橙汁、酱油、可乐、小胶圈、记录表、蜡烛、金属垫圈、塑料瓶盖、木板、小钉、细线、气球、空塑料瓶。 教 学

9、过 程 授课变更 （一）导入新课： 1、师：在我们身边有很多好玩的现象，你留意观看过吗？ 2、师演示试验：对试管里的水进展加热，学生看到试管里的水溢出来了。 3、师演示试验：出示瘪乒乓球，把它放在热水中，瘪乒乓球鼓起来了。 4、师：冬天的电线比夏天的电线紧等生活现象。请你依据以上三种状况提出自己的问题。 5、学生汇报，填写在62页。 （二）学习新课： 1、液体受冷、受热的讨论。 （1）师：下面我们来猜测一下：商店出售的瓶装液体商品为什么不装满？水还没有烧开就从壶中溢出来？ （2）学生猜测，汇报。 （3）师：下面小组依据各组的猜测来设计试验验证你的猜测是否正确？（如有难度教师进展适当提示。） （

10、4）学生分组试验并进展记录。 （5）整理、分析资料，得出结论。 （6）教师小结：通过试验可以得出液体受冷体积收缩，受热体积膨胀。 （7）师：（出示温度计）这是我们用过的温度计，你们知道它是依据什么原理使液面上升或下降的吗？ 2、固体受冷、受热的讨论。 （1）师：冬季两根电线杆之间的电线绷得比拟紧，夏季比拟松，可能是什么缘由呢？ （2）学生猜测，汇报。 （3）师：下面小组依据各组的猜测来设计试验验证你的猜测是否正确？（如有难度教师进展适当提示。） （4）学生分组试验并进展记录。 （5）整理、分析资料，得出结论。 （6）教师小结：通过试验可以得出固体受冷体积收缩，受热体积膨胀。 3、气体受冷、受热

11、的讨论。 （1）师：是什么缘由使瘪乒乓球放在热水中它就能鼓起来？ （2）学生猜测，汇报。 （3）师：下面小组依据各组的猜测来设计试验验证你的猜测是否正确？（如有难度教师进展适当提示。） （4）学生分组试验并进展记录。 （5）整理、分析资料，得出结论。 （6）教师小结：通过试验可以得出气体受冷体积收缩，受热体积膨胀。 （7）师：通过两节课的学习，你发觉了什么？ （8）教师小结：固体、液体、气体都具有热胀冷缩的性质。 （三）稳固练习： 1、你能利用物体的这一性质解释书上66页这些现象吗？ 2、你还知道哪些利用物体的热胀冷缩性质的现象呢？画在书上。 3、汇报沟通。 乒乓球教案 篇四 活动目标： 1、

12、让幼儿通过操作、探究能够想出把乒乓球移动到另一个盘子的各种方法。 2、让幼儿在尝试中体验胜利的喜悦。 3、主动参加试验探究。 4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备： 1、每人两个纸盘，一个乒乓球 2、每组一份材料：吸管、铅笔、镜子、硬纸板、勺子。 3、磁带 活动过程： 一、激发幼儿的探究兴趣 1、（出示乒乓球）小朋友看，教师手里拿的是什么？你们玩过吗？你都是怎样玩的？（幼儿自由答复，打、拍、滚、扔） 今日教师给每个小朋友都预备了一个乒乓球，还有2个盘子，教师要请小朋友想想方法不用任何工具把这个盘子里的乒乓球移动到另一个空盘子里。（幼儿想想、说说） 二、探究不借助任何

13、工具移动乒乓球的方法 1、小朋友说了这么多，那现在请小朋友自己试试刚刚想的方法行不行，也可以试试别人说的方法（幼儿进展操作） 2、请个别幼儿说说自己刚刚用了什么方法移动乒乓球的？请幼儿演示 小结：刚刚小朋友没有用任何工具，想了这么多的方法（用手拿、嘴巴咬、手指夹、嘴巴吹、鼻子推）把球移动到另一个盘子里，你们真棒，自己给自己鼓舞一下。 三、供应材料，让幼儿探究不用手碰乒乓球，把球移动到另一个盘子的多种方法 1、小朋友这么聪慧，现在教师要考考小朋友了，不用手碰球，用一些工具怎样将它移动到空盘子里？教师给每组小朋友预备了一些工具，请你们自己动手试试，看看用什么工具怎样把球移动到空盘子里，看谁的方法多

14、。（幼儿操作） 2、提问个别幼儿，你刚刚用的什么工具，怎样把球移动到空盘子的？（幼儿演示并说出）其他的小朋友也来试试，看看行不行？（全体幼儿操作） 3、师：小朋友刚刚都用了哪几种工具来移动乒乓球的？（吸管、铅笔、筷子、勺子、硬纸片）它们能不能移动乒乓球呢？，你觉得这几种工具中，用哪种工具最简单把球移动？为什么？用哪种工具最难，最慢？为什么？（幼儿自由说） 总结：今日，小朋友不仅学会了用很多工具来移动乒乓球的方法，还学会了不用任何工具来移动乒乓球的方法，小朋友真棒！ 4、那小朋友再想想，除了刚刚用的那几种工具盒方法外，还有哪种工具可以移动乒乓球？（幼儿说说），小朋友回家可以找找，试试。 四、嬉戏

15、 玩法：分4组玩，2组2组的玩，第一个小朋友用勺子将球传给下一个小朋友，这样依次传，直至最终一个小朋友将球运到篮子里，当音乐停，运的最多的为获胜者。 规章：1、必需将球一个一个的传给下一个小朋友 2 、在传球的过程中，球掉到地上，不能将球捡起来，捡起来的算犯规。 3、不能用手拿球，必需用勺子端。 五、活动完毕 给获胜的一组嘉奖，并鼓舞其他的组。 反思： 我设计的活动符合本班孩子的年龄特征，在活动中孩子们都能积极的参与，想出很多移动乒乓球的方法，在操作中体验胜利的喜悦，只有个别的孩子由于动手力量差，不能用筷子很快的夹住球，所以显得有点失落，变的不太主动。在以后的活动中会照看到动手力量差的孩子，让

16、其也能体验在操作过程中收获的胜利喜悦。 乒乓球教案 篇五 嬉戏意图： 家长利用空余时间，到孩子的幼儿园，和孩子还有教师一起玩亲子嬉戏，对于孩子来讲，不仅布满了欢快，而且，还能真正增进了与孩子之间的”关系。 嬉戏预备： 啤酒瓶、乒乓球、弹弓、护栏。 嬉戏过程： 1、将预备好的啤酒瓶匀称地排列在一起。 2、每个啤酒瓶的瓶口上摆放一个乒乓球。 3、将预备好的护栏围住摆好的酒瓶。 4、将家长和自己的孩子编成小组，并且，给以编号。 5、每个编号分得一个弹弓和5个担球。 6、根据编号，家长和孩子一起走到护栏面前，由家长护住孩子，孩子举起弹弓射击乒乓球。 7、假如球被打掉，那么，得一分，假如未打到的话，不得

17、分。 8、每个编号5次时机，最终统计分数。 9、获胜者连续竞赛，最终得出前三名。 温馨提示： 在这个嬉戏中，孩子和家长合作，能熬炼自己的射击力量。 乒乓球教案 篇六 本课题产生的背景： 在教师冬季运动会上，当孩子们看到教师手托放有乒乓球的小盘子在竞赛时，便奇怪地跑到我面前问：“为什么要把球放在箩子里呢？不行以直接拿球竞赛吗？”“这是竞赛规章呀！”我解释到。一位幼儿说：“哎呀！手不拿着球竞赛方法不要太多呀！可以用书夹着球、也可以将球装进袋子中。”其他幼儿也七嘴八舌地谈论开了：“用嘴巴咬球。”“用吸管吸。”“用调羹舀。”争论的场面特别剧烈，方法越说越多，幼儿的思维相互碰撞，擦出了才智的火花。依据孩

18、子的兴趣以及进展的需要，便产生了此活动。 幼儿已有根底分析： 通过二年多的试验讨论，孩子们能运用各种感官积极感知未知的世界，有面对真实与真实接触的态度和价值观，能用记录的方式进展表达，他们有选择和使用材料解决问题的意识与力量，活动的规划性、目的性增加了。幼儿的探究欲望更加剧烈，遇到奇怪的事总要问个明白，经常为了某个问题争辩不休。 活动目标： 1、幼儿能有目的地选择材料验证假设。 2、引导幼儿充分调动已有阅历不断尝试，体验胜利的欢乐。 3、能用语言完整、清晰地表达自己探究的过程。 活动预备： 1、幼儿操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、调羹、纸、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分别放于箩中；乒乓球若干放于

19、箩中、空箩子若干个。 2、记录材料： （1）幼儿记录纸、记录笔； （2）集体记录纸若干张。 活动过程： 一、设置情境，师生重温上次活动中猜想的方法。 二、幼儿依据自己猜想的方法选择所需材料进展验证。 指导要点： （1）能运用已有的阅历选择各种材料不断地尝试，体验到胜利的乐趣。 （2）能有规划、有目的地验证假设。 （3）观看幼儿是否能准时记录验证后的结果。 （4）关注幼儿遇到困难时的表现，鼓舞幼儿想方法解决。 三、幼儿沟通、探讨验证的结果。 1、幼儿集体沟通验证的状况。 2、集体统计。 指导要点： （1）能依据自己的猜测叙述验证的过程。 （2）能仔细倾听他人的讲话。 四、活动延长：共同解决不胜利

20、的方法。 乒乓球教案 篇七 乒乓球是我国的国球。常常参与乒乓球运动，可增加体质，促进身体的全面进展。乒乓球运动应从幼儿园抓起，从幼儿学起。在幼儿园中利用乒乓球玩各种嬉戏。不仅能使幼儿对乒乓球产生深厚的兴趣，萌发喜爱国球、立志成才的情感、而且对陶冶幼儿的身心，培育幼儿机灵、灵敏、英勇、坚韧的品质都具有重要作用。 现介绍十三则乒乓球嬉戏： 一、掂球 一手（左右手均可）握（直握或横握）球拍连续向上掂球。可让幼儿计数一次能掂多少个，还可竞赛谁的球掂得高、接的着、掂得多。 二、打吊球 把一只乒乓球用线栓住，吊在活动室内或室外的绳上（留意高矮适当），让幼儿用球拍学习正抽、退档、削球、可以竞赛谁打得吊球数量

21、多。 三、对墙击球 一手握球拍对着墙击球，可竞赛谁打得球多。 四、打球 可依据儿年龄特点，设置乒乓球台，让两名幼儿对打球。 五、端球 一手握球拍，上面放一个乒乓球，端着球赛跑比一比哪个小朋友端得稳、跑得快。 六、摸球 把乒乓球用线栓住，吊在适宜的高度上，让幼儿纵跳用手触球。 七、拍球 让幼儿在地面上像拍皮球一样拍乒乓球，比谁拍得多，或拍着球走、跑或把戏拍球。 八、投球 预备一个篮子或纸箱，让幼儿在不同距离向里投乒乓球，比谁投的准。 九、滚球 用纸盒或其他材料设置一个山洞，让幼儿站在不同的距离向山洞滚乒乓球，比谁进的多。 十、吹球 在活动室的桌子上搭好一座小桥或一个山洞，让幼儿用嘴吹乒乓球过桥或

22、钻过山洞。 十一、夹球 将左（右）手的食指和小指翘起夹住乒乓球，可进展夹球接力赛，还可以竞赛谁从盒里夹出的乒乓球多。 十二、纸上滚球 在报纸或包装纸的中心挖一个和乒乓球一样大的洞、两人一组一起抓住纸的四角，将乒乓球放在纸上滚动，比一比哪一组的球没有掉进中心的洞中既为胜。 十三、转球 将破损的乒乓球切成半球状，拿一块塑料垫板，滴上几滴水，把半个乒乓球放在水上，向任意一方倾斜塑料板（留意上面的水不能洒落），乒乓球就会随水的流淌转动起来。假如在球里面涂上不 同的颜色，转动起来会更好看。 乒乓球教案 篇八 一、课程定位及目标 （一）课程定位 乒乓球课程是以教学大纲为依据，在教学中注意“以人为本”，充分

23、发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力拓展课程的时间和空间，使学生全面、系统地把握乒乓球运动的根本理论、根本技术、根本技能，提高学生乒乓球根本技战术的运用力量和专项运动素养，并在此根底上把握和养成终身受益的运动技能，着重培育学生终身熬炼的习惯和努力拼搏的体育精神 （二）课程目标： 1、学问目标 向学生传授乒乓球运动的历史来源、乒乓球运动的根本技战术学问、根本竞赛学问以及其它相关学问。 2、力量目标 通过乒乓球运动的学习和练习，逐步提高学生的身体机能和运动力量；提高学生乒乓球技战术水平。 3、素养目标 教育学生喜爱体育运动 ，学习努力拼搏的体育精神，使学生具备较强的事业心和社会责任感；培育学生

24、实事求是、一丝不苟的工作作风；培育学生学以致用、勇于改革、不断创新的意识和力量。 （三）课程设计思路 通过乒乓球专项课练习和素养练习，使学生的身体素养提高。通过羽毛球专项课培育学生坚韧拼博，独立思索力量，了解乒乓球运动起源，进展、教授乒乓球根本理论学问，培育学生的对体育的喜爱，加强熬炼意识。 二、 教学内容 （一）教学内容选取的依据 依据教学大纲中对该课程的定位，适当合理的选取教学内容组织课程教学。依据学生实际状况，选择难易程度适合的教材，通过本课程的学习，学生应当到达在发球、推挡球、攻球等方面相关的要求。 在课程的每个阶段都提出了素养培育目标，培育学生吃苦耐劳的精神，培育合作意识与沟通技巧，

25、每个阶段的课程从根底到根本技术应用再到根本的战术应用，使学生能够从易到难承受所学学问模块。 （二）教学内容的组织与安排 依据本专业教学大纲由教研室制定教学规划，并将授课任务下达给课程团队，由课程团队依据授课任务量派教学阅历丰富、教学水平高的教师授课。 本课程主要有以下几个学习的子领域： 1握拍法 2发球 3推挡球 4攻球 5常用战术 在课程的每个阶段都提出了素养培育目标，培育学生吃苦耐劳的精神，培育合作意识与沟通技巧，每个阶段的课程从根底到根本技术应用再到根本的战术应用，是学生能够从易到难承受所学学问模块。 （三）所选用的教材 本课程选用的教材为高等教育出版社出版的大学体育与安康其次版，教材内

26、容涉及田径、体操、足球、篮球、羽毛球和乒乓球等方面。 三、 教学方法与手段 （一）教学方法与手段 本课程使用多种教学方法并用详细的教学方法是：程序教学法、发觉教学法，把握学习法，合作学习法。不同的任务采纳不同的方法，各有特点。 1、程序教学法 程序教学法能有效地培育学生思维观看力量克制机械仿照，增加了学生的主观能动性，有利于形成新的教学观。 2、把握学习法 通过运用把握学习法进展高校共体乒乓球技术教学的试验讨论 ，结果发觉运用把握学习法的教学效果优于常规教学。教学中运用形成性评价对提高乒乓球技术教学有明显的促进作用。反应矫正措施有利于准时帮忙学生订正错误 ，使大多数学生把握所学技术 ，有利于激

27、发学生的学习动机和积极性 ，最终提高班级集体教学质量。 3、合作学习法 合作学习泛指二人或二人以上的学习组为单位的共同练习，从而最正确地促进自己和合的熬炼。合作学习不但有利于增加体质和促进动作技能的把握，更能使学生学会互助促进。培育团结协作的集体主义精神；合作学习也是对学生进展集体主义品德教育的良方，由于对学习成果评价时，教师总是通过各小组（各合作单位）的总成绩来评价韵，所以合作的成员很快能养成相互依靠、相互促进、荣辱与共的精神风貌。合作学习也能使学习过程中相对力量较差的同学得到最大限度的帮忙和鼓舞，提高自信念。鉴与此，笔者在教学过程中尝试使用合作学习法进展教学，取得了较好的成效。 4、发觉学

28、习法 1、有助于充分激发学生的内部动机 2、有助于提高学生思维活动力量 3、有助于培育学生自觉熬炼的习惯 4、有助于运动表象系统的形成 （二）学生学法设计 学习不仅是学问的获得，主要是方法技能的把握，因此教师要教会学生学会学习技术技能，通过自己努力完善技术、提高竞赛力量。 （三）实践教学环节的设计 实践性教学的目的是培育学生综合根底学问和技能的力量。帮忙学生稳固所学理论学问和技战术，加强对所学技术在竞赛当中的运用，通过强化训练使学生能够把握乒乓球中的各种技术和提高竞赛中战术力量。 四、 教学队伍状况分析 主讲教师韩波，助理讲师，多年担当体育教学工作，发表多篇教学论文。 团队教师流传宝教师，讲师

29、，曾担当体育学科带头人，有丰富的教学阅历。 五、 实践条件分析 1、良好的师资条件，完全可以满意教学的各种要求。 2、图书馆有大量阅读文献和参考书目 3、我院场地资源丰富可以供学生来强身健体。 六、 教学效果分析 （一）教学效果 我院乒乓球选修课授课过程严谨标准，教学组织合理，教学方法敏捷多样，教学质量好，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，在增加学生组织力量、提高体能、改善心理、提高社会适应力量和塑造人格方面效果显著；多年来，乒乓球课程在我院教学质量评估中始终被评为优秀，学生对教师上课的态度、综合力量等综合评价良好。我院还承办了淄博高校乒乓球竞赛，并派学生参赛，取得了第三名的好成绩。

30、目前，乒乓球课程已成为我院学生选课人数最多的课程之一 （二）教学评价 1、校内教学督学组的评价 由学院组织的校内专家督导组，在教学质量检查中屡次进展听课，检查教案，召开学生座谈会征求对本课程意见，大家全都认为：本课程整体教学水平好；本课程组成员，能为人师表，治学严谨，具有较高的师德、优良教风和敬业精神。在教学各环节中，课程组教师注意以人为本，引导学生确立正确的学习目的，把握学习方法，并注意对学生全面素养的培育。课程组授课教师，能仔细遵守各项规章制度，积极参加教学内容和教学方法的改革。组织教师进展教学观摩活动。 2、自我评价 自评是教学评价中的一个难点，也是体育课程教学评价中一个较难把握的环节。

31、在这个环节上教师稍有无视，就会使得这种评价流于形式，假如对学生的评价不公正、不客观甚至还会对学生的成长带来负面的影响。由于把评价的局部权利让给了这些天真活泼，心理还未稳定、成熟的孩子，在评价的过程中必定消失一些问题，正确的解决这些问题的过程也将是学生成长的过程，受教育的过程。 七、 该课程教学效果及今后改革的思路 1、在体育教学中树立人人都能学习的观念，正确对待学生存在的个体差异 2、将乒乓球的根本理论学问与每个阶段的技、战术教学相结合，使学生即理解了理论学问，又加深了对技、战术的理解和运用，提高学生分析问题、解决问题的力量 3、乒乓球课程始终注意培育学生的综合素养，将“发觉式教学法” 运用到教学中，发挥学生的积极性和主动性，加强师生间的沟通，提高学生的教学实践力量。 读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的8篇乒乓球教案，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用。