三年级英语上册说课稿范文.docx

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1、 三年级英语上册说课稿范文合集 一、说教材 1. 教材分析：本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 1 教材第三单元 B 局部中的 Lets learn，Lets do 及 Lets check 中的内容，其中 Lets learn 局部是在 A 局部 Lets learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的根底上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的其次局部 Lets do，如 Black

2、, black. Stand up. 等一些简洁的指示语，要求学生听懂并根据指令做出相应的动作，同时鼓舞学生滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人喜爱的新口令。如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。学生能举一反三，以此到达语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，颜色鲜亮的图片与词汇配对，使学生更易理

3、解，TPR 活动更是深受儿童宠爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反响中自然习得语言。 2. 学习者分析：在学习本节课前，学生已学了 blue, green, yellow, red, purple 这五个颜色单词，学生对于颜色这方面内容较感兴趣，学生对于表示颜色的单词理解率可达 85%，表达率可达 75%，因此在前节课词汇学习的根底上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这些新单词，最终利用 chant，给学生供应一个好玩、轻松、活泼的气氛去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来稳固读、听的力量

4、，从而为下一步的视听词汇的力量打下良好的根底。 3. 教学目标：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着深厚的学习兴趣，学生对颜色有着较强的敏感程度，更简单引起学生的兴趣，这些都有利于新学问的教学，学生能在比拟轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。通过对“新课标”的仔细学习和深入领悟，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学

5、模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种力量的培育渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们供应一个不断感知、不断探究、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮忙学生稳固旧学问的同时，力求创设良好的英语环境，以敏捷新奇的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参加英语学问的学习、操练与交际活动，注意培育学生语言交际力量和思维进展力量。所以我依据本节课的特点，制定了以下教学目标： (1) 学问技能目标： a. 进一步稳固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple b.

6、要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。 c. 初步运用句子：What colour is it? Its I like d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能根据指令做出相应的动作。 (2) 情感态度目标： a. 采纳嬉戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。 b. 培育学生对颜色的宠爱，观赏颜色的美，愿意用颜色来描绘生活中的美妙事物，珍惜生活。 4. 教学重点和难点 a. 重点：

7、 1. 能正确娴熟地认读表示颜色的新单词：white, black, pink, orange, bro- wn 并能用英语描述不同颜色的物品。 2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能根据指令做出相应的动作。 b. 难点： 单词 black brown and ground, turn around 的发音。 5. 课前预备：课本、活动手册、录音机、录音机带、颜色 图片、颜色单词卡片、挂图、图片、颜色指令牌、颜色转盘。 本课通过大量的听说练习，突破教学难点，到达教学目标。 二

8、、说教法 本课在教学上主要表达在以下几个方面： 1. 唱英语歌，引起学生兴趣(引趣) 2. 嬉戏激发学生兴趣(激趣) 3. 创设情景，促进学生兴趣(促趣) 4. 转变评价，爱护学生兴趣(护趣) 5. 开放性作业，连续学生兴趣(续趣) 本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地到达学习目标，整个教学表达全员参加，表达合作探究，表达生活实践，在活动中开头，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，制造性。在整堂英语课堂教学中限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持昂扬的学习状态。产生事半功倍的效果。 三、说教学手段 小学生的形象思维在其熟悉过程中占主导地位

9、，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不擅长把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采纳多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采纳实物情景进展直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意留意。2. 按课堂教学实际的需要，采纳多媒体帮助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮忙学生订正发音，又比拟生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的剧烈欲 望，提高英语学习的效率。 四、说教学程序 在教学中注意引导学生主动参加动口、动手、动脑综合进展多方面力量

10、的各种活动，注意培育学生语言交际力量和思维进展力量。我设计了以下的教学环节： 1. 新课导入歌曲开篇，引入情境。 学生刚上课时心理处于紧急状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲 How are you? 在轻松开心的歌曲中使学生快速地进入英语课堂，既活泼气氛，又消退紧急，集中学生的留意力，同时复习稳固了本单元学习的重点句型 How are you? 2. 新课的讲解启发诱导，教学新知。 小学生对颜色有着较强的敏感程度，颜色鲜亮的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用 TPR 的形式复习颜色;其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等颜色鲜亮的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的留

11、意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切好玩，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培育英语学习的兴趣及听说力量。 3. 稳固阶段。(创设情景，稳固新知) 为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生供应一个好玩、轻松、活泼的气氛去操练单词。再以不同的“猜”的嬉戏来让学生主动参加，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。嬉戏是学生热爱的活动，所以本环节设计了四个情景嬉戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，稳固新知，循序渐进地到达学习目

12、标。 4. 反应练习，进展新知。 做活动手册，既训练了听力，也稳固本节课的所学内容。 5. 归纳总结 依据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否到达学习的目标。 lesson Plan 一、Teaching Material: PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTSBOOK1, Unit Th- reeLets paint (PartB: Lets learn,Lets do and Lets check) 二、Teaching aims: Language Skills： 1. Learning something about the w

13、ords of colour.：white, black, pink, orange, brown 2. Learning something about the Language structures: Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. What colour is it? Its I like Learning Strategies: 1. Work with others to get information. 2. Learn through the games. 3. Moral e

14、ducation: How beautiful the colourful world is! We must love our life. 三、Teaching key poins: 1. enable the students to understand something about colour items. 2. enable the students to understand the the instruction of the sentence:Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around.

15、 What colour is it ? Its I like 四、Teaching difficult points: Students will be able to identify the pronunciation of black brown ground and turn around. 五、Analysis about the pupils: Students from Grade Three. Before this lesson, they have learned the colour items: blue, green, yellow, red, purple. To

16、day go on to learn the other colour words: white, black, pink, orange, brown. On the other hand, Learning something about the Language structures: Stand up! Sit down! Touch the ground.Touch your head. Turn around. What colour is it ? Its I like Maintaining an English only environment in the classroo

17、m is critical when English is being taught as a foreign language. So teachers need to be continuously modeling correct language use, surrounding students with the English experience, and encouraging the students to learn English by doing/singing/acting. 六、Teaching method: Situational Language Teachi

18、ng, Communicative Language Teaching, Task-based, Contrastive Analysis, Heuristic method of teaching.Total Physical Response, Direct method of teaching 七、Teaching Preparations: activity book, CAI, Tape-recorder, Over projector, Teaching aids, Picture., Word card,colour card, colour revolving plates 八

19、、Teaching Procedures: Step 1Getting students ready for class【通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言气氛，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。】 A. Greetings T：Hello! Boys and girls. How are you? S: Fine, thank you. How are you? T: Very well. Thanks. B. Free talk【生生自由组合对话并表演。每堂课课前进展对话表演，提高语言交际力量，让对话变成生活化的沟通，消退怕开口的心理压力。(评价)】 A: He

20、llo! B: Hi! A: Whats your name? B: My name is A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A: Goodbye! B: Bye! Step 2Warming up Lets sing a songHow are you? 【从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛 、开心、满意，产生兴奋心情。因此，课前一首歌是进展组织教学的好方法。在轻松开心的歌曲中使学生快速地进入英语课堂，激发学生英语的兴趣。同时复习稳固了本单元学习的重点句型How are you? 真可谓一箭双雕。】 Step 3Presen

21、tation PartI 1. Lead-in【复习环节教师从词汇复习入手，教师可以引导学生通过实物做与 “颜色”有关的嬉戏，激发学生的兴趣。并相宜地将词汇- 复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的词不离句的认知规律。学生的积极参加，表达了教师驾驭课堂的力量。】 a. Let the pupils listen and do (T：Show me your crayons. Show me your blue /green /yellow /red /purple crayon) 【学生通过实物，回忆已经学过的表示颜色的词，教师通过TPR，课堂气氛活泼】

22、For example: T: Show me your blue crayon. S: Blue crayon. b Show the words cards. Let the pupils read the words quickly. Chant: red, red, I like red. c. Point to the colour revolving plates and tell the pupils we have learnt the five colour words,today we are going to learn the other colour words 【新

23、知传授环节，教师给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的学问，使其能敏捷地把握学习的主动权，从而充分表达了素养教育的宗旨。】 2. New concept【利用蜡笔、彩图等颜色鲜亮的教具，有助于激发学生学习英语的兴趣，创设了真实的情景，直观教法，趣味导入，激趣，让学生理解， 产生事半功倍的效果 。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培育英语学习的兴趣及听说力量。其次，每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切好玩，享受到学习的兴趣。其中多媒体展现的局部更

24、具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的留意力，同时使课堂容量增多，密度加大，节奏加快，有效地提高了课堂时间的使用率。】 1) Using Direct method of teaching(visual aid)to teach the new colour words T：Show me your black crayon(教师举起黑色蜡笔说，学生出示相应物品，依据语境和常识猜想black的意思是黑色，并给教师黑色蜡笔。颜色鲜亮的教具有助于激发学生学习英语的兴趣，与板书结合，会产生事半功倍的效果。) 2)Guess the meaning of the word 3)Learn

25、to say: black, black, Its black. Its a black crayon. 4) Stick the word card, let the students recognize the word and Learn to say one by one: black, black. 5) The teacher show something black and ask the student: T: What colour is it? S: Black. The teacher Heuristics the student to answer: Its black

26、. 6) Chant: Black, black. I like black. What colour do you like? I like black, black, black. 【简洁的仿照、练读，小学生毫无兴趣，我认为编趣味儿歌是教授这册教材单词的方法。儿歌语言简洁，朗朗上口，通过读儿歌记忆单词，唤出了学生的童趣。我还让孩子由慢到快用手拍节奏，边拍节奏边读。这时我发觉学生的学习热忱大不一样，他们立刻精神抖擞，连那些平常上课爱做小动作、爱捣乱的孩子也拍起手来。】 三年级英语上册说课稿范文二 本堂课的教学，我以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采纳视听法、表演

27、法、全身反响法进展教学，做到听、说、学、做并行，将嬉戏贯穿于教学之中。 一、Teaching content教学内容： Lets learn：Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog, Lets do：Act like a monkey. 二、Teaching purpose教学目标： 1. Knowledge purpose学问目标： can grasp the new words把握新单词：Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 2. Ability purpose力量目标： can learn to act like

28、some animals学会表演：Act like a monkey. 3. Feeling purpose情感目标： can love the animals and protect the animals.爱动物、爱护动物的情感 三、Teaching focus教学重点： 1. Words单词: monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 2. Sentence句子: Act like a monkey. 四、 Teaching:教学过程： 1. Warm-up (热身)Organizeteaching组织教学. Sing a song. T: Nice t

29、o meet you. Ss: Nice to meet you ,too. T: Today well study the new lesson. At first, well sing a song together, ok? Ss: Ok. T: Lets sing.(Hello,Hello,Hello,Hello,Im glad to meet you.) 课前唱一首歌，可以活泼课堂气氛，同时让学生有良好的心情预备进入新课的学习之中。 2. Into new lesson导入新课:The teacher asks: what animals can you act like? 你会表演

30、什么动物?Now, Lets go and meet some new friends!Show out the animals.Look!Who are they? Ask the students to act like the animal that they like. Now have the students act like the animals. 设计意图：让学生自己说自己喜爱的动物，并用自己的方式表演展现给大家看，通过学生的说、学、演，为学生营造一个宽松、民 主、和谐的学习气氛。 3. Presentation新课呈现 :There is a sport in the fo

31、rest. it will be start. And now some animals are coming, such as rabbit (插入影 片) 设计意图：通过幻灯片，为学生创设森林中动物开运动会的前景，一个个小动物纷纷向运动场奔过来的情景，把学生带入一个生动的画面中，激发学生的学习兴趣，为lets learn中单词的学习和动画的消失做了铺垫。 4.Lets learn.学 1) Show out the animals againg: 用图片再次出示小动物 Ask the students to look at the picture and tell the teacher:

32、 what can you see on the picturer? The students should know the meaning of the animal. 设计意图：用图片出示小动物，一方面吸引学生的留意力，另一方面让学生在观看中明白汉语意思，省去了教师用汉语解释单词意思的程序，为下面学习英语单词做好了预备工作。 2) Learn to say new words by computer and tape .通过电脑和录音机来学说单词 Have the students look at the word on the computer. Look and listen car

33、efully, and learn to say. Play the tape once and let the students listen carefully. Play it a second time,pause it after each utterance and get the students to say out. 设计意图：挖掘学生听力的潜能，培育学生认真听英语的习惯，为提高英语听力水平做出日积月累的效用，听后仿照出所听到的英文单词，训练学生的听力，让学生自己在听录音的过程中自觉主动地学习英语，目的就是要授之以法。 3) Act like some animals.表演各

34、种动物 Have the students look at the computer, repeat the sentences and act out the animals.(插入影 片) 设计意图：通过演示文稿，呈现移动的小动物，激发学生的求知欲，产生主动学习的自主性。让学生在观看中学习仿照动物名称的英语单词，跟着学、说、做，特殊是对Act like duck等句子的表演及跟读，充分把握单词、句子并加深了对单词、句子的理解。 4) Act as teacher.当教师呈现自我 Have the students as teacher in their turns. Make them f

35、eel the succeed and the happiness . 设计意图：让学生上讲台当教师，呈现在学习过程中的所得，让他们在课堂中体验学习的乐趣，增加收获成就感。 5) Check: connect with word and picture. 识字检测 Show out the picture and the word, ask the students to find the good friend. Lets do with together. 设计意图：用卡片出示小动物，让学生说出英文单词、并做出Act like duck等的动作，检测学生在本节课中对单词、句子的把握程度，还

36、存在的问题，做到准时反应信息。 6) Play a game. 做小嬉戏活动 Have a rest, play a game. Show out the four-six pictures of the animals, have the students watch carefully, and then close the eyes. At this time, the teacher take one away, and make the students open the eyes, then guess: whats missing? 设计意图：爱玩是孩子们的天性，设计小嬉戏。此嬉

37、戏为whats missing?嬉戏，出示4-6个动物图片，让学生留意观看，然后闭上眼睛，我每次去掉一个，再让学生睁开眼睛猜什么丢了?学生在猜的过程中可以把直观的图片与抽象的单词结合起来，做到在教学中，不用实物也能说出所学的英文单词。 5.Lets do.做 Act out the animals, so as act like monkeyIt s so easy to understand the meaning of the sentence for the students. Also, its makes difficult sentence become easily. Of ca

38、use , the class will be full of the lovely. 设计意图：学生把自己课前自己制作的头饰戴上，做出动物的特性表演，像act like monkey等，不用教师解释句子的意思，学生就可以在表演中理解句意，边表演边说，难的句子也就成了好玩的话语，做到了化难为易的效用。 1) Listen and do by tape.在录音机的帮忙下学习表演。 Have the students listen to the tape twice , and then ,ask students to do. 设计意图：播放录音，让学生戴着头饰跟录音机又说又做，在欢快中学习，在

39、实践中体会英文句子的表达方法，学会用英文表达自己喜怒哀乐与说学动唱，充分表达学生在学习中的主体地位。 2) Lets act. (teacher and students do together)师生互动 The teacher joins to the activity of the action, shares the happiness with students, its better to study English for the students. wed better make the students feel the happiness in the class. 设计意图

40、：教师也戴上头饰参加到学生的表演之中，体会他们学习的乐趣和存在的问题，在大家玩的气氛中协调、引导学生把握难点，把握教师的主导作用，充分做到让学生在课堂中体验学习的欢快，有玩的时机和动的时间，最终做到让欢快布满课堂、布满孩子心灵。 6.Consolidation and extension.延长拓展 1)Draw some animals 画动物 Give a piece of paper to students, and ask the students draw some animals which they like on the paper. 这一环节作为学生的家庭作业，主要是让学生在白

41、纸上自由拘束地画出自己喜爱的小动物，可以是本课所画的动物，也可以是课本外的动物，用这种绘画的方式，拓展延长学习的内容，从而激发学生想学其他英语单词的欲 望，为进一步学习其它动物做铺垫。 三、 writing on the broad.板书 We love animals catduckrabbit monkey panda dog 设计意图：使学生明白英文单词书写要标准，配以适宜的图画，做到图文并茂，从而吸引学生的留意力。 三年级英语上册说课稿范文三 教学目标： 重点：单词：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll. 难点：单词：balloon, p

42、lane的发音;Lets do局部动作单词的理解。 教具预备： l. 教师预备ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll的图片和实物。 2. 教师预备Lets do的动作图卡。 3. 教师预备七张彩色纸，纸的颜色分别为：Pink，Purple，yellow，brown，black，orange，red。 教学过程： 1. 热身/复习(Warm-up/ Revision) (l) 作“Simon says”的嬉戏，复习本课时A局部Lets do的指令活动。 (2)全班分两大组来唱第一单元的Lets chant, 复习句型I have 。 (3)教师出示balloo

43、n的实物或图片，复习balloon。 2. 呈现新知(Presentation) (1)教师出示kite的图片或实物教kite，带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教：ball，plane，boat，doll，car。 (2)让学生看Lets learn的动画，一边听看，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 (3)让学生站起来，一边看Lets do的动画，一边做动作。教师出示幻灯片。随后，教师通过动作示范，强调bounce，fly，throw，hold，drive，blow up的动作。 3. 趣味操练(Practice) (l)选词竞赛 将学生分为两大组，每组每

44、次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片(留意活动的安全性)，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为成功者，可为本组赢得一分。 (2)猜猜看 每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得正确，就请下一位同学再重新开头画另一种物品。 (3)Lets rhyme. 将所学的单词替换第一单元的Lets chant中的文具。教师将全班分为两大组，教师举图片提示，如第一组说：I have a balloon.其次组一起说：Me too. 拍手，举其次幅图时两组交换。以此类推。 (4)教师将单词的图片先面朝上贴在黑板上，给学

45、生20秒时间记住这些单词，然后每张图卡用1张彩色纸盖上。学生要先说出彩色纸的颜色，再说出下面卡上的词。待学生熟识后，可加大嬉戏难度，将盖着彩色纸的图卡在(黑板上)打乱，进展嬉戏。 (5)让学生听录音，边说边做Lets do局部的活动。 (6)教师将Lets do中的图卡打乱挨次，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。 4. 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第5局部练习： Listen and color。 该练习为听音涂色，教师可以先让学生找出藏着的玩具，然后听音涂色，涂完色之后可以让学生用 I have a blue(red)balloon(kite).来介绍图上的物品(汽球在天花板上)。 5. 扩展性活动(Add-activities) 嬉戏：耳语 把学生分为56个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Fly the kite.每组的第一个学生又依次向组里的其次个学生耳语这个指令，直到最终一个学生快步跑到讲台，依据指令做动作，又快又正确为成功。