下册综合实践教学计划5篇.docx

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1、 下册综合实践教学计划5篇 一、教材分析： 综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、表达对学问的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。在课程实施过程中，加强信息技术教育，培育学生利用信息技术的意识和力量，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术力量。讨论性学习每学期组织12个讨论课题或工程，社区效劳和社会实践每学期进展23次活动；劳动与技术教育可按集中或分散的方式，统筹安排课时。 综合活动实践教材要求实行活动工程的方式实施，强调学生通过实践，增加学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论的方

2、法，发挥综合运用学问的力量。该教学资料坚持以培育学生的创新力量为指导思想，突出综合实践活动课程的实践性，力图实现四大领域的有机融合，使每局部内容都贴近学生的生活，从学生常见的问题入手，在由易到难、由简到繁、循序渐进的过程中了解、把握相关的根本学问和根本技能，培育学生解决实际问题的力量。 三年级学生文化根底学问、社会阅历和人生体验还特别有限，在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中讨论”，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的时机，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的

3、奇怪心，扩大视野，积存阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以好玩的嬉戏和制作为主，走进嬉戏 世界、生活中的礼仪、欢乐剪纸、饲养小动物都有相当的童趣，也可以 从中取得不少直接阅历。但是，这些活动都渗透了激发学生探究和创造的内容，也就是要学生探究事物的内涵和本质，要学生独立思索和创新。 本册教材主要教学内容共8个主题。分别是 方法与指导： 1、 怎样制定活动方案 2、 学会分工与合作 活动与探究： 3、 走进嬉戏世界 4、 生活中的礼仪 5、 欢乐剪纸 6、 饲养小动物 7、 衣物的洗涤 8、 居民生活环境调查 二、活动重点

4、： 针对三年级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观看力作为三年级的重点。 1.我们要在活动中有意识、有规划地进展儿童的观看力，使学生学会进展有目的、系统的观看，全面的观看。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进展思索。 2.在三年级深入的观看活动中，要求学生对问题进展深入的讨论（概括、比拟），要求学生进展独立的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。在深入地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常有 利。 活动难点： 就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高学生的素养。 三、教学目标：

5、三年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的积极态度，他们已具备了肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量；本学期让他们连续把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使学生形成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀社

6、会以及自我进展的责任感。 3、进展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展学生的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。 4、培育学生通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力量 。 5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力量。 6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生积极进取、擅长交往等良好的共性品质。 四、教学进度表 下册综合实践教学规划 篇2 一、指导思想： 它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整

7、的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它转变单一的课程构造，转变教学方式，为同学表现创新精神和实践力量供应空间。 二、学习状况分析 三年级小同学文化根底学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中讨论”，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为同学供应更多的时机，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的奇怪心，扩大视野，积存阅历。总

8、之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题： 人与自然、人与社会、人与自我。盼望通过这三大主题激发着同学的独立思索和创新力量。 三、课程总体目标： 亲密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展同学的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。 3、进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的

9、力量，学会认知、进展同学的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。 4、培育同学通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力量。 5、鼓舞同学充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力量。 6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育同学积极进取、擅长交往等良好的共性品质。 四、活动重点： 针对三年级儿童身心进展的特点，在编写“活动资料”时，把提高同学的观看力作为三年级的重点。 1、我们要在活动中有意识、有规划地进展儿童的观看力，使同学学会进展有目的、系统的观看，全面的观看。要求同学

10、会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进展思索。 2、在三年级深入的观看活动中，要求同学对问题进展深入的讨论（概括、比拟），要求同学进展独立的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。在深入地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。 五、活动难点： 就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高同学的素养。 六、实施策略 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，同学会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕获信息的力量，帮忙同学提炼加工使之成为综合实践活动的讨

11、论课题，教师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。 2、与同学的生活实际相结合 生活，是同学学习的大舞台。但是许多同学对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用讨论的眼光对待、分析、熟悉身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和讨论习惯。这是综合实践活动的重要使命。 3、与社会热点问题相结合 现在的同学不再是只会读书的机器了，他们关怀国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，盼望得到和大人

12、们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采纳具有共性化的”方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观看、参观、调查等多种形式，使同学懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让同学从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精华是同学学习的极佳资源，为了让同学记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些

13、目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于同学的进展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主治理系列等主题的综合实践活动。 七、课时安排 略 下册综合实践教学规划 篇3 一、学情分析： 通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。多数孩子学习纪律好，擅长团结协作，对综合实践这门课程有比拟深厚的兴趣。但他们的讨论力量还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手试验探究的兴趣和方法。因此目前亟待解决的问题,尽量让学生从繁重的课业负担解脱出

14、来，多留给学生自由实践熬炼的时间和空间，逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 二、教材分析： 综合实践活动国家新一轮根底教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨：“强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，增加学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。” 三、活动目标： 1、坚持学生的自主选择和主动参加，进展学生的创新精神和实践力量。 2、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的共性进展空间。引领学生走

15、向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的共性进展供应开放的空间。 3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的承受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4、指导学生学习计算机网络的根本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和力量。 四、活动评价 综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的共性表现。评价的内容应当包括学生在活动中的行为、情感反响、参加程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进展“自我反思评价”，充分挖掘和进展学生的自我评价力量，

16、关注每个学生在已有水平上进展和共性化表现，准时赐予确定和鼓舞，使他们获得学习胜利的乐趣。 五、提高教学质量的详细措施 1.教师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所制造，有所收获。 3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 4.擅长组织小组活动，让每个学生有展现自己的时机，有互助共同提高的时机。 六、教学进度 依据教学时间及学生的兴趣、需要，筛选以下五个主题进展教学，教学进度安排如下： 周次 课题 12 爱惜我们的眼睛 34 探秘生活中的广告 56 设计校园环境警示牌 78 生活垃圾的调查与处理 912 变废为宝 下册综合

17、实践教学规划 篇4 一、指导思想。 综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观看、测量、制作等方式开展学习活动，培育学生的德、智、体、美等共性的全面进展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。 二、教材简析。 综合学习与实践是依据综合学习与实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在规律联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、安康与安全、创新与进展、社

18、会参加、劳动技术等为主题系列的课题的带着下，将社区效劳与社会实践、劳动技术教育内容进展有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。 三、课程目标。 1、情感目标：通过开展综合学习与实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。 2、学问目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。 3、力量目标：使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。初步把握参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和讨论探究、实践实证的方法。 4、人格目标

19、：获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、积极进取等的良好共性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 四、综合实践活动内容的实施 1、课程的实施方式 （1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），表达统一性与多样性相综合。 （2）活动地点（班内、校内、家里、社区）。 （3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）。 2、开发综合实践活动的资源 充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按规划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。 （1）充分利用学校资源。

20、利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展讨论探究活动，丰富学问，提高活动力量；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参加到校园文化建立活动中去。 （2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比拟丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带着学生去基地开展综合实践活动。 下册综合实践教学规划 篇5 一、课程目标： 总体目标：开发学生智力，全面提高学生文化素养。象棋由于着法多变，趣味性强，对于开发少年儿童的智力，有很好的效果。

21、智力是一种综合力量，其核心是思维力。儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，促使儿童思维受到了反复、有效的熬炼，从而增加了思维的敏捷性、深刻性、灵敏性，促使智力水平得到提高。 学生进展目标：培育学生的意志品质，提高学生的心理品质。象棋的内涵有其独到的教育功能。它能陶冶学生情操，培育孩子虚心乐观的精神。良好的棋风能培育学生对问题的独立思索力量，正确地估量自己和对手；棋局的胜败可以使学生养成胜不骄、败不馁，坚韧拼搏的优良品质。简言之，下棋能转变学生的性格、脾气，铸就积极奋勉的向上精神，并对培育学生良好的思想道德、行为习惯，提高学校教育教学质量，有着明显的促进作用。 现在的小学生，独生子女许多。

22、下象棋是培育学生意志品质的有效途径之一。其一是能有效地帮忙独生子女在成长过程中因娇生惯养，缺少面对挫折和失败的心理等造成的弊端。其二对克制大多数独生子女交往力量差，孤僻倔强，不合群等心理缺陷有很大帮忙。 教师进展目标：使教师准时转变观念，更新学问，具有比拟厚实的文化素养和制造性地理解、使用教材的力量以及积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略的力量和科研力量。在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。学校“棋类校本课程”的进展目标：学校既是教师专业生活的场所，又是教师棋类领域拓展的地方。既是学生求知的阵地，又是学生共性进

23、展的摇篮。校本课程的开发与实施要以“学校特色的形成”、“学生共性的进展”、“教师专业的成长”为目标。为此，我们回龙观其次小学要将象棋校本课程的开发与实施作为促进教师棋类专业拓展、弘扬学生缤纷共性的平台，在实践中不断探究，在探究中不断提升。 二、开发宗旨：以棋育人以棋修身以棋养德三、课程内容： 切磋：以棋艺相近的小棋手相互对弈为主背诵：辅以背诵象棋十绝，象棋谚语，象棋歌谣。 叙述：查找象棋名手的相关故事讲给学生，激发象棋的兴趣评价：推广“互动式、鼓舞性”的评价方式，进展学生自评、互评、小组评、教师评、家长评等多种形式的评价。 三、课程组织： （一）开设时间：利用学校每周安排两课时。 （二）本课程

24、分为：中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三局部。 （三）开展培训与讨论活动1、组织教师实践学习，更新教育观念。 2、搜集、供应信息资料。 3、组织象棋教研活动。 4、阶段性小结和阅历沟通。 四、课程实施建议： 1、激发兴趣兴趣是最好的教师，是推动学习活动的一种内驱力。因此，要坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程中。定期组织学生对弈，指导上网扫瞄经典文化和观赏棋艺艺术作品等。 2、学科渗透各学科要依据学科特点，结合象棋文化的内容，在教学中渗透象棋文化。象棋活动不但让学生学会了下棋，而且也促进了学校的德育建立，使师生感悟到“人生如棋”的道理。 “人生如棋，有顺境也有逆境。顺境时，切不行

25、得意忘形；逆境时，绝不行轻言放弃。” “人生如棋，走好每一步，就能立于不败之地。” “人生就是一盘棋，然棋可复盘，复盘再搏，时机又有。而人生却不能经常复盘，从头来过。因而人生之棋，还是慎重一些好！” “人生就像下棋，每一步都要走好，既要考虑到现在，又要考虑到将来。”“下棋要眼观六路，全盘思索，步步为营；其实生活也是如此：做一件事情，要目光长远，想清晰怎么做后，才能踏踏实实地做好这件事！” “32只棋子给我的启发：要想获胜，就要充分发挥每只棋子的作用，也就是说要团结；要想获胜，就正如学校的校训一样：仔细走好每一步，人生也是如此。” 学生领会了中国象棋文化的精粹，学校培育了学生思维的专注、条理、严

26、密和灵敏，进展了学生的智力，陶冶了学生的情趣，提升了人格品行。 3、开展系列活动： 1、每学期开展一次“象棋对弈”大比拼活动。 2、每学年参与区级学生棋类竞赛。 五、课程内容： 1、中国象棋历史与文化简介通过向学生介始中国象棋的历史进展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。同时，为学生树立典范，激发兴趣。 2、象棋入门让学生初步熟悉中国象棋，把握根本方法，结合实战训练加深熟悉，提高水平。 3、简洁的战略战术本局部通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力。同时，通过实战训练切实提高临场应变力量。在训练中，渗透贯穿育人思想，培育良好的心理素养和意志品质。 【下册综合实践教学规划5篇】