三年级语文院子里的悄悄话教案范文.docx

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1、 三年级语文院子里的悄悄话教案范文 教学目标： 1、熟悉本课2个生字。 2、能正确流利的朗读课文。 3、能根本读懂课文，理解树的年轮、树冠的有关学问。培育对科学的兴趣。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课： 同学们，前段时间，我们进展了查找秋天的脚印系列活动，同学们从树上找到了秋天，原来五颜六色的树叶就是一个季节变化表。其实，看似平凡的树，还深藏着很多的科学神秘呢! 这节课，我们来学习一篇有关树的文章院子里的静静话，(板书)信任大家肯定会有特别大的收获。看了题目，你有什么疑问吗?板书。 二、读阅读提示，看看向导给我们提出了哪些问题? 三、引导学生自己读懂课文。 1.为了帮忙大家更好地完

2、成学习任务，教师补充两个要求： (1)读课文，读准字音，读通句子。 (2)不仅要沟通读懂了什么，还要提出不懂的问题，通过大家的沟通读懂课文，收获学问。 2. 学生按要求自学：初读课文，读准字音，读通句子。标出自己读懂的内容。不懂的地方标上问号。 3. 沟通收获，质疑。同桌相互说说，相互解答。 4. 全班沟通收获，有问题实在弄不懂，提出来，大家沟通解决。 (1)筛选问题：哪些有利于我们理解课文?哪些与课文关系不大，可以课外通过查阅资料、争论解决? (2)让学生通过画一画、讲一讲、改一改等方法，理解：年轮、树冠、气候等词语。 (3)让学生通过问一问、谈一谈等方法，相互释疑，理解课文。 四、教师小结

3、： 这节课，大家学得很仔细，谈得很热闹，从小槐树和老槐数的静静话中得到了许多科学学问。 五、分角色朗读课文。 那么，你喜爱老槐树和小槐树吗?他们留给你怎样的印象?请同学们再次走进老槐树和小槐树的故事，同桌两个一人当老槐树，一人当小槐树，分角色在在来读读他俩的静静话。声音要轻。 六、总结，布置作业： 大自然就是一个巨大的学问宝库，树木就是他的宠儿，人类的朋友，不仅教给了我们学问，而且改善了我们的生活环境。那么，假设你就是校园里的一棵树，你想跟同学们说些什么静静话呢? 三年级语文院子里的静静话教案范文二 教学目标： 1.了解树木的年轮指的是什么以及树木怎样靠年轮记录年龄、指示方向和记录气候的。 2

4、.分角色朗读课文。 3.摘抄课文中用得好的词语和句子。 教学过程： 一、导入新课 大家对树木并不生疏，可是你知道哪些有关树木的学问?(学生谈)今日，我们就学一篇写树木学问的童话故事，题目是院子里的静静话。(板书课题)信任大家肯定喜爱。 二、自学课文 1.出示自学提示： 自由读课文，读懂每一段话。 课文向我们介绍了哪些树木方面的学问? 本文哪些地方写得好?把你喜爱的地方划下来。 2.学生自学。 三、检查自学(反应) 1.指名读课文。(音准句通) 2.争论思索题题： (1)本文介绍了有关树木年轮怎样记录年龄、指示方向、记录气候。 什么是年轮?能说说树木怎样靠年轮记录自己年龄、指示方向、记录气候的吗

5、?(学生谈) (2)你喜爱文中哪些地方? (3)指导分角色朗读课文。 四、总结 1.学过这篇课文，你有什么收获?产生了什么感想? (了解一些有关树木的学问。觉得大自然真奇异，真让人宠爱。) 你想探究大自然中的什么? 2.指读全文。 五、板书设计 探究活动 开展“故事会”活动，鼓舞学生找有关自然科学的童话故事来阅读，了解更多的自然科学学问，然后选自己最感兴趣的和同学一起沟通。 三年级语文院子里的静静话教案范文三 【教学目标】 1. 学会本课8个生字。理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。 2. 按课文的不同的内容理清文章的思路。分角色朗读课文，体会对话的不同语气。 3. 了解有关年轮、树

6、冠的形成和作用学问，喜爱树木激发学生学习科学学问的兴趣。 【重点难点】 了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。 【教具预备】 挂图、多媒体课件、年轮实物。 【教学流程】 一、谈话导入，板书课题 同学们你们喜爱旅游么?(喜爱)假设你去郊外旅游时不当心迷路了，你会怎么办(自由说)有的同学提到可以用树木区分方向，今日我们共同来学习有关树木的文章院子里的静静话，板书课题，齐读课文。 (以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣) 二、初读课文，整体感知 1.学生自己提出读书要求，自由读课文。(姿态端正，读准字音) 2.遇到不熟悉的字应当如何处理?(学生

7、边说教师及评价) 3.找自己认犯难读的段落，同桌互读。 4.答复：课文写的是谁和谁说静静话?你都知道了什么? (通过多种形式的初读，使学生把握简单错的字和难读的句子，在感知课文内容的根底上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说静静话，为连续学文奠定根底) 三、细读课文理解内容 1.默读课文，用自己喜爱的符号画出文中区分方向的方法。 2.出示句式，练习说话条理性。 我用( )方法来区分方向的方法。 3.汇报学习状况，区分方向的方法。 (1)年轮(出示实物)观看年轮是怎样区分方向?(贴图) (2)树冠(出示图片)指名到板前哪局部是树冠?树冠的形成(板书：南北) 4.自学年轮的作用。

8、(问绕文中介绍了几种区分方向的方法，这一中心议课进展研读，着眼于学生语文学习力量的培育，为学生供应一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培育学生的合作精神。在小组进展仔细感悟，研读，争论的根底上进展汇报，沟通和整体，同时教师进展适时点拨和引导，并结合进展一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发学生对科学的喜爱之情。) 四、指导朗读，感悟课文 1.(出示课件)理解老槐树是个怎样的人，采纳多种形成读读老槐树说的话，(指名读、范读、自由读、同桌互读)相互评价，认为读的好为同桌画一个笑脸。 2.指导读小槐树说的话(尝试，自由练读，指名读，齐读)采纳自评方式，读好的为自己画个笑脸。 3.分角色朗读，要求：读对话局部，不读表达局部，边放课件边读，教师与学生互动，参加其中。 (采纳多种形式朗读，适时评价，进而更深刻感悟课文内容) 五、课外延长，扩展学问 同学们，时间过得真快啊!我还没听够老槐树和小槐树说的静静话呢?你们呢?假设你是老槐树爷爷你还对小槐树说些什么?请在课下查找一下有关数目的其他学问，同学之间相互沟通一下。 (通过扩展延长，让学生知道树木的其他学问，从而激发学生学习科学学问的兴趣。) 【板书设计】 院子里的静静话 干旱低温 暖和多雨 南 年轮图 树冠图 北 三年级语文院子里的静静话教案精选优秀范文