个人教学工作总结(汇编15篇).docx

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1、 个人教学工作总结(汇编15篇)个人教学工作总结1 本学年，我任教初一级4个班的历史课。一学年来，我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 一、在教学工作中，我仔细制定规划，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，仔细上好每一节课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，不断提高自己的教育教学水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进展施教，让学生把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 二、教育是爱

2、心事业，为培育高素养的下一代，我时刻从现实身心安康，依据学生的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。 三、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作切实可行且能吸引学生留意力的课件，课后准时对该课作出总结，写好教

3、学后记。 四、增加上课技能，提高教学质量。使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 五、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听

4、课，征求他们的意见，改良工作。 六、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 七、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要

5、通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 八、积极推动素养教育。目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模

6、式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 通过一学年努力，我在面对全体同学的同时，培育好尖子生，提高中等生，帮忙差生。通过全体师生的共同努力，本学年，学生的学习成绩有较大的提高，受到广阔干部师生和家长的好评。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！ 个人教学工作总结2 本学期，结合本校的实际条件和学生的实际状况

7、，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化

8、，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、积极参与教研活动，不断提高业务水平。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为

9、了做到这点，我经常到网上搜集资料，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并

10、不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。 六、本学期在课堂加强学生口算的训练。坚持每天都拿出五分钟的时间练习口算题，重点做到讲算理讲计算方法。并实行多种形式提高学生的训练兴趣，使我班孩子的计算力量有了很大的提高。 七、加强思想训练，培育他们思维的灵敏性发散性。让每个孩子都能了解我国数学进展的历史，很好地完成了教学任务，让孩子的数学天空更宽广。 总之，本人教学态度仔细，任

11、劳人怨，不早退、不迟到，能仔细落实学校对备、教、批、各教学环节的规定，努力向抱负课堂迈进。固然也有很多值得改良的地方和值得吸取的教训。例如新教育提倡下的有效课堂实施、留意平常积存自己的教学资料等等，今后我会努力学习，积极实践，勤于积存，虚心请教，争取不断地超越自己。 个人教学工作总结3 在本年度的教育教学与训练的工作中，忠于党的教育事业，喜爱教师工作，榜样履行义务，具有良好的职业道德，全面贯彻教育方针，教育思想端正，为人师表，教书育人。能够兢兢业业干好自己的本职工作和学校及组里交给的每一项工作，支持领导工作，团结和帮忙同事。能够有效利用课余时间，积极主动地加强业务学习，充实自我。 一、教育教学

12、方面 本学年我担当高一年级女生的体育教学工作，周课时15节。我与教师对他们进展严格的集合整队的队列素养训练，以及进展我俩新编身体姿势操的培训普及活动，并进展班级竞赛，有力地提高了新高一年级的做操意识和做操质量，同时也熬炼和分散了高一年级的团队意识和班级分散力。 学校安排我帮助治理高一年级，我与积极协作，对高一年级的上下操及体育课、课外体育活动的日常治理下了许多功夫，收到了显著效果，受到了校领导的屡次鼓舞和表扬。 新高为进一步做好我校作为北京市棒球传统工程学校的引领作用，我在所担当的初二年级和高一年级女生教学中连续开展“软式垒球”的普及教学工作，为我校的棒垒球奠定了良好的群众根底。 我在高一年级

13、的模块教学中，将我自创的校本课程软式垒球和毽球工程对学生进展科学系统地教学，收到了良好的教学效果。同时我对初二女生的背越式、跨越式跳高、双杠等教学，也收到了良好的教学效果。 二、科研方面 由于多年来始终坚持学习和实践新课改的理论，形成了自己独特的教学风格。积极撰写论文和教学体会，先后有年度论文评比获得一等奖，获市学年度根底教育科学讨论优秀论文三等奖;马上在体育教学发表。 10月，被评为区体育学科骨干教师，任期从。12月14日参与“年度中国教育学会体育新课程研训工程学术论文和优秀教案评审活动”软式垒球课时规划荣获一等奖。 3月我的课例立定跳远的预备姿态和起跳参与由教育部根底教育课程教材进展中心组

14、织的“菁华杯”首届全国新课程中学优秀课例评比和优秀教学设计评比。 三、课余训练方面 多年来我始终坚持课外体育运动队的训练和竞赛，甚至寒暑假、“五一”和“十一”以及周六，我们都克制自身家庭的困难，加班加点地给学生训练。 在年区中学秋季田径运动会上，我校又获得空前的好成绩，初一组荣获B组第一名，AB组大排名第四，初中甲组荣获B组其次名，AB组大排名第七名，初中组荣获B组第一名，AB组大排名第四的优异成绩。 短短三个学期我们就取得了如此辉煌的成绩，这些成绩的取得，与学校领导的支持分不开，与组长的英明领导分不开，与我和同事们的协同协作分不开。 我所带的运发动荣获初甲男子组标枪其次，铁饼第四;年荣获初一

15、男子乙组铁饼第一名，铅球第四;荣获初一男子乙组标枪3其次，铁饼第四名;荣获初一女子乙组跳高第五;荣获初一男子乙组全能第一名;荣获初一男子乙组跳高第五名;获初一男子乙组跳高第九。 本学年度，我积极参加棒垒球的训练和教学工作，在初二和新高一年级连续普及开展了软式垒球教学探究实践工作，收到了良好的教学效果，为我校担当市重点课题“基于体育与安康课程标准指导下的软式垒球在中、小学体育教学中的普及与讨论”的子课题的讨论工作进展有益的探究讨论工作。 学校任命我担当校棒球队的日常治理和帮助训练等相关工作。我同体育组长沈淑兰教师共同讨论筹划棒球队的日常治理和训练事宜，先后制定了育新学校棒球队治理规章制度，并进展

16、严格的考勤制度和定期反应制度，准时联系年级组长和班主任，共同做好棒球运发动的日常学习和行为表现，准时发觉问题准时解决问题，治理初见成效，受到各个方面的好评。 棒球竞赛的竞赛月，全部竞赛都在周末进行，我克制自身的困难，和教师请自带队参与竞赛，竞赛取得了良好的成绩。 一年一度的体育节，在德育处和体育组教师们的细心预备下，今年早早设计体育节竞赛工程，周密筹划实施方案，如青龙胡的越野竞赛，学校运动会的单项和集体工程的预赛以及运动会竞赛日的裁判组织工作，都开展的有声有色，有条不紊。同时我们体育组作为承办单位胜利组织了教工运动会和迎新春晚会的裁判工作。 回忆我的教育教学工作，我认为在育新学校有我很大的专业

17、进展空间，我会连续努力学习和工作，在体育教书育人的实践过程中发挥特长、改正缺乏，把工作做得更好更精彩，为学校的进展增加光荣。 个人教学工作总结4 本学年，我担当六年级数学和英语教学。尽管我是第一次兼任小学毕业班的教学内容，对于教学工作仍不敢怠慢，真学习，深入讨论教法，虚心学习。现将这学期工作小结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发数学和英语课堂活力，有助于学

18、生力量提高与进展的数学和英语课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的数学和英语活动课等，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握毕业班学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探

19、究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，数学和英语课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先

20、进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的数学和英语课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的数学和英语学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对数学和英语课程的根本要求，也是数学和英语学科工具性与人文性特点的集中表达。 教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要。教到老学到老。 个人教学工作总结5 今年我担当初三6、7两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅仅要求学生把握有关的化学根底学

21、问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求学生必需具备必需的学问根底和学习本领，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。 本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有必需的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，应对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据情景进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心

22、理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生经过探究获得学问。 在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底学问上。 二、发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材资料，组织学生进展相关的试验探究，让学生

23、经过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进展科学探究的方法，初步构成一些科学探究的本领。、 三、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本学问和根本技能；另一方面，学生的应变本领必需要强。所以必需扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助学生进展归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的

24、学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对理解本领较差学生，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 四、缺乏及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都布满信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。 个人教学工作总结6 不知不觉，工作已经步入其次个年头。这一学期，摆脱了迷茫，对我来说是成长的一学期。 在教学理念上

25、，渐渐成熟，更加关注孩子们的全面进展。在教学风格上，逐步形成自己的特点。静下心来，我对这个学期自己的方方面面做一个全面的总结。 一、 潜心讨论 “两项关注，三个还给”，注意常态课堂教学。 本学期公开课的主题是培育孩子们听说力量，经过此次公开课的洗礼，发觉自己在业务力量方面还存在着很多问题，同时收获良多。预备阶段，英语组的同事在各个细节都给了我许多建立性的意见，供应了许多帮忙，使我在正式讲课时效果良好。同时在评课阶段，同事们有事无巨细的提出了很多中肯的意见，使我发觉在很多方面我还有缺乏，还需要改良。经过这堂课，我意识到孩子们的英语力量，尤其是听说力量的形成和提高，并不是一两次的公开前“集训”能过

26、做到的。要想孩子们实打实的形成这种力量，就要把心思多多放在常态课教学上。只有这样，才能培育出真正有英语力量的孩子。 为此，我针对五、六班孩子们实际状况，制定了适合他们的提高听说力量的实施方案。 听：平常放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且指导学生运用正确的听力技巧进展训练，还找一些专题训练，进一步提高学生的听力。此外，还鼓舞学生多听听英文歌甚至学唱英文歌。 说：充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，仔细安排每天早读负责带读的学生及指导带读内容，坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。鼓舞学生大胆且大声读书，多说英语;课堂上，训练学生的口语力量提高学生的学习兴趣;课后，分层次布置肯定量的

27、口语作业，使其进展更有效的口语操练。 二、其他工作 这学期伊始二年英语组举办了二年级英语演讲竞赛，进一步熬炼二年级学生英语口语表达力量，调动学生学习英语的积极性。在预备阶段，一年英语组的思维同事，绽开了头脑风暴式的争论，大家共同出谋划策。在详细实施阶段，每个人又有不同的分工。我负责的仍旧是现场观众心情的调动。现场孩子们积极参加，反响热闹。虽然这是一项消遣竞赛类的活动，但孩子们表现出了良好的组织性和纪律性。与一年前相比，孩子们懂事多了，在赛场上遵守纪律，热忱为同学加油，同时积极参加现场互动问答。 十二月份我指导孩子们参与了沈阳市英语大赛，共有13名孩子进入复赛。肖田雨、马赫言两位同学还获得了大赛

28、金奖。虽然只有一局部学生参与了竞赛。但全班同学的英语学习热忱已被他们点燃，好多孩子们都跃跃欲试，都说明年肯定要大展身手。在这次大赛中，我还有幸被评为了优秀指导教师。 三、考勤请假方面。 我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一年里没有迟到过一次，没有请过病假或事假，坚持每天上班。一边完成学校的各项任务，一边预备教材和学习自己的专业学问。在新的一年里，我应更加勤奋，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业学问，使自己的业务水平更上一层楼。 四、努力提高方向。 回首从教的一年年，有风有雨有阳光，有汗有泪有欢乐，随着学校的不断进步和成长，我也在进步

29、和成长着，我庆幸置身于了一个极利于人成长的工作环境，并得到许多领导和同事的关爱和帮忙。固然，还有许多工作，我认为我自己可以做得更好，但我没有把它做到尽善尽美，常叹时间不够、精力有限，没有最好，只有更好，但求以后有更多进步和收获，我将以此为契机，不断提高和完善自己，不断进步，不断充电，力争成为一名精彩的教师。 个人教学工作总结7 时间荏苒，本学期的教学工作就快完毕了，于我，20xx年应当一个成长的一年，一个不断进步的一年，更是一个不断思索和学习的一年，回忆过去，只想把那些点滴的收获付诸笔端，在不断的反思中总结以使自己得到提升，现就几个方面总结如下： 一、岔河英语教学法岔河英语教学法的其次年，我们

30、曾一度走入误区，从朗读到背诵到应用到拓展，到了八年级，面对八年级课本的大单词量，大篇幅课文内容，全新的教材内容（七年级还有小学局部的铺垫），不变的教学方法已根本无法适应转变了的学习内容和学习强度，不断的失败，反思和摸索中，我们渐渐找寻了一条适合八年级的改革之路。以单元为单位的朗读，分主题的背诵，学材中参加固定短语的应用，以及主题性学问拓展，这样不仅让学生从沉重的背诵任务中解脱出来，也让背诵的内容可以应用于主题性写作，一举两得，大大提高了学生的分数，期中考试中优秀率全区第三，及格率第五。 并且这种方法应用有一个特别明显的优势就是教学进度，按正常教学每单元需要二周或者八课时，而这种方法只需五课时，

31、全单元朗读二课时，学问应用二课时，专题总结讲解一课时，这为我们的期中、期末考试腾出了大量的复习时间，在本学期完毕前，我们还完毕了九年级上册英语书的一半。从效率上讲，学生单词背诵、短语背诵，课文背诵力量都有所提高，岔河英语教学法从七年级的以整本书为单位，到八年级的以单元为单位已胜利过渡，对于学生来讲，跟着朗读变成一种习惯，因此放弃学习英语的人相对较少，每班有四、五个人左右，这对于八年级下学期英语来讲，已经是一个很大的进步了。 值得一提的是，协作岔河英语教学法的一套复习方案也应运而生，并且在实践中得到了最有力的检验。我们把这种复习方法称为“单元四步复习法”以单元为单位，每一单元用四节课，第一节课根

32、底学问回忆，给学生一节课的时间背诵，稳固学过的内容，其次节课学问点应用争论，以小组争论为主，教师讲授为辅的学问点、语法现象的争论、质疑、辩论、分析、弄懂，附一套小卷子试卷，第三节听力训练外加小卷子试卷讲评，第四节单元综合评价考试，学生自判试卷，四节课下来，一个单元的根底学问及应用，拓展的学问就都到位了。 二、反思与借鉴是不断进步的基石在今年的教学工作中，由于问题的层出不穷，迫使我学会了不断思索。 思索一：数学与英语虽然有着文理的区分，但都属于不断加深的阶段，在八年级尤为明显，可不同的是，为什么孩子们学习数学，钻研数学的兴趣一点也不减，反而随着难度的加大越战越勇，这是为什么？思索数学课的上课全程

33、，和数学教师沟通之后，原来是问题放在课上解决，课上阅读，课上背诵，课上分析，课上争论，课上解决，课下只是些稳固性练习，而英语教学大都把单词、短语背诵，做题放在课下，大量的课上时间用在教师灌输上，这样课下问题越堆越多，课上问题越来越难懂。 思索二：尹子敏教师是有着丰富教学阅历的教师，在没有多少课下辅导的状况下，她可以让自己的物理成绩平均80分，同学们学得还相当轻松，课下追着她问问题的不多，但向她要下一章学材的却不少。我在想这莫非仅仅是人格魅力吗？教学方法得当应当是一个至关重要的因素吧！她总是和我讲，今日孩子们学得多么多么好，“一节课两个问题没有一个孩子不会做的。”我特别惊讶一节课只有两个问题，她

34、反问我，讲十个问题他们会几个？我什么也说不来了，由于很可能有一个都不会的，可能只是我自我感觉的完成了教学任务，这就是我的贪多嚼不烂吧。 思索三：三班的孙杨英语、数学都不好，可突然从每一天开头数学能够及格了，有时还是七、八非常，而英语唯恐只有退步的份了，我不明所以，问他缘由，他自己都莫名其妙，说就突然有一天，似乎透了，把全部学问点一连就懂了，我想这就叫顿悟吧！那么英语呢！是不是还是许多人在等待顿悟这一天，我不能让他们现在放弃，由于“顿悟”有人来得早，有人来得晚，前提是始终在坚持。在教学中，我借鉴了其他学科胜利的阅历，并依据英语的特点做了适当的调整，让我的英语课堂教学更加有效，有时站在别人胜利的基

35、石上，你会走的更高，学会反思将成为我受用一生的财宝。 三、教育为实现教学改革供应可能本学期的教学工作应当是一个试验摸索时期，从一开头的道尔顿教育规划到cz教育规划，再到分层不分班的教学模式，这些教学组织形式的多边性恰恰在考验我们的教育治理工作，在从积极教育为大前提的教育理念的支撑下，八一班形成了一股积极向上、团结奋进的班风，并且一次次实现超越自我的飞跃。分层教学开展以后，由于局部学生无法正确把握自己的特点，不知道自己该在哪个教室上课，致使成绩快速下滑，一度陷入低迷的状态，为此我们特地开了主题班会“正确熟悉自己”，我们给学生介绍了了解自己的一些方法，原则，同学们相互提一些建议，小组之间相互争论，

36、最终依据自己的实际状况调整自己所在的教室，通过这样的方式，同学们不仅更加了解自己，更为自己以后的学习指引了方向，供应了学习方法上的建议。 变化最明显的就是王润众和李鸿俊，他们一开头在自学班，可一个由于自制力太差，常常“身在教室心在外”，很快败下阵来，另一个是聪慧有余，方法缺乏。王润众需要的是教师的监视，李鸿俊需要的是教师的指导，在落伍之后，他们回到了指导班，也就是在教师指导下的学习，王润众纪律上得到了保障，李鸿俊思路上得到了指引，学习很快提高上来，期中考试都进入了班级前十名，之后，依据他们都克制了自身缺点，找到了病因并得以改善，又重新回到了自学班，成绩保持得不错，状态始终很好。 个人教学工作总

37、结8 本学期期，我们主要是学习了区域地理，包括中国区域地理和世界区域地理。而区域地理是综合性很强的内容，主要涉及到一个区域的位置，自然环境特征、社会经济人口进展状况三大模块。在教学中，我们如何把高一的自然地理学问渗透进来，如何引导学生复习以前学的学问，这是我们教学的关键，结合本人一年的教学实践和教学心得，现总结归纳如下几个方面： 第一，细心引导记忆，让学生在把握记忆方法中提升记忆力 区域地理要记忆的内容许多，尤其是对其空间定位方面很难，每个地区都有自己的地理位置，而空间定位是我们解答区域地理的前提条件。因此，教师应成为学生记忆的探究者、引导者，让学生在轻松愉悦中记忆，本人归纳主要有以下几种方法

38、： 1让学生在栩栩如生的形象中记忆。 例如，在讲解中国行政区域和各国轮廓时，引导学生发挥想象，例如把南极洲比作“仰卧在蛋壳中的一只小鸭”，黑龙江省像天鹅，青海省像一只玉兔，甘萧省象电话听筒，新疆维吾尔自治区像西伸出的铁拳，这样让学生在形象比方中记住重要国家和省区。 2引导学生记忆一些重要经纬网来判读 例如，对于中国区域地理，我们重点记忆经纬线穿越重要省区、地形、河流、山脉等。这样学生在学习时就不会感到茫然，同时又加强记忆了重要的地理事物。 3引导学生记忆一些地区相对位置。 有的区域空间地位需要依据四周重要的相对地理事物来推断，例如重要的湖泊、交通、河流、城市等。在教学时引导学生看图要注意看图例

39、。这些图例往往会隐含重要的信息。 记忆方法许多，我们教师只要做个有心人，让学生有兴趣地记住更多的内容。 其次，利用比拟法，培育学生的规律思维力量 区域地理内容许多，但有的区域在某些方面有相像点，我们在教学中擅长利用比拟法，可以帮忙学生起到“温故而知新”的学习效果，培育学生的规律思维力量。引导学生把记忆中零散的，支离破裂的学问点构成学问网络，培育他们由此及彼，由表及里，由一般到特别的思维力量。例如：在讲解青藏高原时，我引导学生比拟西北地区在自然环境，农作物分布特点及其区位有利条件等方面的一样点及不同点，并分析二者的形成缘由，通过比拟让学生发觉二者的本质区分。同时又复习了以前讲的西北地区学问。 第

40、三，细心梳理思路，让学生在明确思路中提升多无思维力量 思路是学生在客主观题时的答题角度，学生记忆了大量学问但不会用，要从无以下笔，要么观点不全。因此，教师要引导学生收集整理解答地理事物或现象的思路。建立答题模式尤其是分析区域地理问题时，例如我们在讲解一个区域的自然环境特征时，我首先引导学生，自然环境包括的要素有以下方面：地形、气候、水文、植彼、土壤，分析地形主要分析地形类型、地势特点和主要地形区；分析河流水文特征包括：流量、讯期、冰期，含沙量等方面并引导学生分析这些要素形成的缘由，这样学生记住了这个思路，只要遇到分析河流水文特征时，学生就会按思路逐条分析。在以后讲解不同河流水文特征时，就让学生

41、自己看书归纳，表达了学生自主学习力量和多元思维的力量。 第四，细心引导学生读图、看图力量，做好图文转化的力量 读图力量是学生学习地理必备的力量，地图是地理学科的显著特色，读图力量的培育也是我们高考和力量要求，而加强图文训练是培育读图力量的有效途径。图文转换包括数据表格与图像之间。地图与地理文字间的相互转换。在教学中，我一方面充分利用地图册、教材中的插图，表格等进展教学，培育学生在地图中说文、析理表达观点的力量；另一方面，我在细心处理教材的根底上，把文字内容变成图表。让枯燥的文字变成生动的图形，让繁琐的表达变成简洁的图形。例如，我在讲解“地形”这节内容时，五种根本地形和山地的几种要素（山顶、山脊

42、、山谷、悬崖）都是通过等高线形式讲解各自的特征，把那些繁琐的表达变成几条闭合的曲线。在讲解“我国不同地区河流的流量”时，我也是用图表的形式表达不同地区河流流量差异和形成缘由。 以上几点总结，是我在本学期教学实践后的真实心得和体会。区域地理教学涉及内容相当广泛，学问点多而零散，如何整理那些零散而广的学问点。的确需要我们在教学中多花点心思，多去反思和总结。 个人教学工作总结9 时间好像只是弹指一瞬，一学期的工作就完毕了，回忆这一年来所经受的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力。在一年中，我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热忱，踏实、勤奋地完成了一年的工

43、作。我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起嬉戏、相互协作共同完成各项班务工作。通过一学期的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，促进幼儿身心活泼、安康成长。现将本学期工作总结如下： 家长工作必不行少： 增进家园互动为了更好的做好家长工作，在每月的家访活动和“家长接待日”活动中，我同其他教师一道准时向家长反应幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿消失特别状况时，我都要求必需立即打电话向家长询问、了解幼儿状况，及早把握幼儿状况的第一手资料。对教师关怀和爱惜幼儿的一些举措，家长们也表示认可。对于一些幼儿在园内有肯定进步时，我

44、们立刻与家长取得联系，请家长协作，使该幼儿能连续进步。 存在的缺乏和今后工作方向： 这个学期中，我班孩子的出勤率较好，口语表达力量有了飞跃性的进展，自理力量在不断提高。在看到成绩的同时，我们也留意到了自身的缺乏，如：有时会因户外活动超时回来较晚，给孩子穿衣焦急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也没发觉，幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进展了仔细地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步！ 一、依据幼儿进展状况，正的确施教育 我们班有的小朋友的纪律概念和自理力量较差，针对这一状况，我和刘教师就规划将抓纪律和培育自理力量

45、一起抓。经过半年的努力，我们班小朋友可以说进步很快，家长反映也不错。独立力量方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我效劳意识，转变他们的依靠思想。对幼儿好的行为或表现赐予确定，欣赏和鼓舞，使幼儿能够更信念，更积极地做好事情，完成任务。而我们教师做到适时帮忙，以提高幼儿的独立力量，并准时与家长沟通，争取家长协作。就纪律方面：对少局部幼儿消失的不良行为，我实行的是准时分析缘由，该批判的批判，并赐予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，渐渐的做到遵守纪律。 二、研读孩子，支持孩子的活动 经过这几年的教学实践，我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生活、活动，了解他们的需求，

46、准时予以支持和提升。教师要研读孩子，关注孩子的言行，捕获孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的各种语言，理解孩子的探究行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的仆人，使环境真正为孩子教育效劳。 如：在“植物的叶子”这节活动中，我发觉，我班的孩子对树叶特殊感兴趣，尤其是在观看各种叶子的过程中，孩子们对树叶外形的关注引起了我的留意。于是，我设了树叶贴画的活动，引导孩子们在收集树叶的根底上说说各种不同外形的树叶象什么，和他们一起去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们充分发挥自己的想象力和制造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，尽情表达对树叶外形、颜色的想象与创新。这种富有生命力的活动，使孩

47、子真正成为活动的主动建构者。因此，在活动中，我对不同的孩子提出不同的要求，以促进幼儿的进展。例如在。绘画的活动中，对于力量较强的孩子，我鼓舞他们尽量的发挥想象，丰富画面内容；对于中等水平的孩子，我启发引导他们能画出简洁作品；而相对力量差的幼儿，则降低难度，让他们画出主要图画内容就行，主要激发他们参加活动的兴趣。在每周的集体备课中，我们都将近阶段主题与本班幼儿现有认知力量、生活阅历相互连接，选择确定适合本班孩子进展的内容与形式。 三、教育工作 在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。了解幼儿原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新学问可能遇到的困难，并实行相应的措施。关注全体幼儿，注意个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生开心的心境，制造良好的课堂气氛。 1、在教育教学活动中，为幼儿创设良的时机与条件