中学体育老师教学计划（5篇）.docx

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1、 中学体育老师教学计划（5篇） 一、指导思想 开展教育活动，加强学风、班风建立，深化教学改革，全面推动素养教育，进一步将我校的体育熬炼成绩推上新的台阶。 二、教学目标 1、体育课程改革，积极推动体育教学的科学化进程，构成以学生为主体、以增进其身心安康为核心，的课程体系，让学生生动、活泼主动地得到进展。 2、营造良好的校园体育文化气氛，积极开导学生每天参与1小时体育熬炼，使其养成熬炼习惯，终身受益。 3、积极开展课余训练。治理好学校体育器材。 三、教材状况分析 由于传统的体育教学方法大注意教师的教法，对学生学的方法不够，教师怎样教，学生就怎样练，对学生心理、生理、熟悉水平和个体差异难以把握，学生

2、学习过程如何，“懂、会、育”的程度如何，难以检验和评价。为了真正表达教学以学生为主体，削减注入式和训练式的教学方法，让学生通过自主学习，培育学生一至二项以上体育爱好和特长。 四、主要任务 1、以德育为首，五育并进，形成整体推动素养教育的新格局； 2、以教学为中心，深化教学改革，全面减轻学生过重的课业负担，大幅度地提高学生的素养； 3、体育重点提高学生综合素养为导向，加强学生综合素养的练习； 4、不惜一切代价，带好今年体育高考队的预备工作。 五、详细实施、措施 1、进度按规划进展； 2、课堂集中人数由体委负责； 3、场地检查、安全措施要细详； 4、器材归还由体育委员安排； 5、每学期最少有五节理

3、论授课。 中学体育教师教学规划2 一、指导思想 新的体育与安康课程标准明确指出：。坚持“安康第一”的指导思想，促进学生安康成长。激发学生的运动兴趣，培育学生的终身体育意识与安康行为。重视学生主体地位，以学生身心安康进展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习力量。充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。本学期我将通过教学实践，的确增进学生的身心安康，增加体质，使学生把握田径及篮球运动工程的根底学问和运动技能，培育学生的体育运动的兴趣和习惯，提高学生的运动力量和体育运动技术水平，同时加强思想教育，的确完成教学任务，以达预期的教学效果。 二、学生状况分析 作为刚刚

4、步入新学习环境的高一新生，由于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异，这就自然形成了学生对体育课的熟悉深浅不一、根底不一、身体素养有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而剧烈，表现为心情波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进展体育教学时，应深入了解学生的实际状况，预先制定切实可行的教学规划及主要措施，循循善诱地帮忙学生统一熟悉，打好根底，使原来体育素养较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥特长， 三、教材与教辅分析 高一上学期主要进展田径运动的必修课教学。田径是其他体育工程的根底。高一年段进展田径运

5、动的学习，是为了更好地发挥田径运动，作为根底运动工程的功能，为学生进入后期的选项学习打好运动技能和体能等多方面的根底。田径模块教学内容为：短跑和跳远。 高二年段选项教学班的教学内容为篮球运球三步上篮。上篮一般称三步上篮或三步跨篮，是一项根本的投篮技术，上篮按出手时手与肩的相对高度，分为高手上篮和低手上篮；上篮包括单手和双手两种手部动作，同时又还包括行进间和跳起两种身体姿势。手部动作有正手、反手、勾手的区分。本学期以行进间单手肩上上篮为主要学习内容。 四、教学目标 提高体能和运动技能水平，加深对体育与安康学问和技能的理解；学会体育学习及其评价，增加体育实践力量和创新力量；形成运动爱好和专长，培育

6、终身体育的意识和习惯；进展良好的心理品质，增加人际交往技能和团队意识；具有安康素养，塑造安康体魄，提高对个人安康和群体安康的社会责任感，逐步形成安康的.生活方式和积极进取、布满活力的人生态度。 五、教学措施 强调运动爱好与习惯的养成，强调运动学问和技能的实际应用，要求学生学习的运动技能内容少而精，强调课程内容与学生个体进展和需要的联系；以目标统领内容的选择，地方、学校和学生对学习内容有很大的选择余地；增加了安康教育专题的学习内容。 中学体育教师教学规划3 一、指导思想： 体育与安康课是学校教育的重要组成局部，指明白体育在教学中的地位。初中体育课不仅要为提高全民族的体质打下良好的根底，更应为学生

7、的全面进展、终身体育打下坚实根底，增进学生安康，增加学生体质，促进学生德、智、体全面进展。 二、体育备课组工作重点： 1、抓好日常体育教育教学工作 （1）抓好体育教师的师德建立。 （2）抓好体育教师的理论学习和业务学习，多方面进展根本功培训。 （3）抓好体育教师的备课、上课、听课，努力创立新的教学模式。 （4）抓好各兴趣小组的工作开展。 2、上好体育课做到五重视： （1）重视课堂教学的安全教育。 （2）重视课堂教学常规治理、严格要求。 （3）关注每个学生，充分利用体育课进展思想教育。 （4）合理安排体育课活动内容。 （5）连续加强教师角色的转变，增加安全意识。 3、仔细完成初三体育中考各项预备

8、工作。 4、仔细落实体质安康标准测试工作。 （1）加强宣传和教育，让学生明确目标 （2）完成相关数据的采集与训练、上传工作。 三、体育备课组的工作安排： （一）加强集体备课，重点突出安全教育，将学生安全置于首位。丰富集体备课形式，将集体备课落实到实处。 利用每周星期二上午集体备课时间，进展集体备课，同时留意开展即时性教学研讨；及相关课间、兴趣小组活动等内容研讨。 （二）加强活动课的安全教育丰富活动课组织形式。 1、安全教育： 树立新的安全教育观念，体育教师的教学工作应当向安全教育倾斜，安全教育要交错于每周的课中。组织体育教师学习各种安全教育教学理论书籍！ 2、活动课教案的撰写： 本学期，进一步

9、引导本组成员积极参与各级各类教育教学的论文评比。力争在获奖数量、层次上有新突破！ （三）加强各种参赛队伍的训练治理，抓好课余的训练。 1、各运动队应做到： 有规划、有目的、有内容、有时间、有地点。 2、提高师生的思想熟悉： 有能吃苦的精神，有知难而进的精神，有永不服输的精神，重视自身素养的提高，让自己的运动技能、技巧不断提高，能为学校争荣誉。 （四）加强对体育教学工作的治理： （1）体育教师要有自己模块的教学规划。 （2）多听课，做到发觉问题准时解决。 （3）多研课：要求研课做到三有：有记录、有评议、有争论！ 中学体育教师教学规划4 转瞬新的学期又到了，作为工作在第一线的体育教师，己尽快入了角

10、色。为了使教学过程中的体育课开展得有条有理，使学生创新的学习方式有所进展，为此特制定出切实可行的教学规划。 一、指导思想 以新课程标准为指南，深入开展教育教学讨论，不断提高教学效率，全面提高学生素养，使学校的体育教育教学质量越上一个新台阶。将学校体育工作条例作为体育工作的根本法规，坚持“安康第一”的宗旨，把学校体育工作作为实施素养教育的重要局部，以科学的治理促进学校体育工作全面安康进展，深化教学改革，全面推动素养教育。本期我将通过教学实践，增进学生身心安康，增加体质，使得学生把握应有的体育根底学问和运动技能，培育学生对于体育运动的兴趣和习惯，提高学生的运动力量和运动技术水平。同时加强思想教育，

11、的确完成教学任务。使得学生安康欢乐的成长。 二、学生状况分析 本学期我授课的班级为初中七年级和九年级。作为刚刚步入新学习环境的七年级新生，由于他们来自各个校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的熟悉深浅不一、根底不一、身体素养有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而剧烈，表现为心情波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进展七年级的体育教学时，应深入了解学生的实际状况，预先制定切实可行的教学规划及主要措施，循循善诱地帮忙学生统一熟悉，打好根底，使原来体育素养较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下

12、树立自信，发挥特长，增加体质。 三、目的任务 1、把握根本的体育根底学问，明确体育熬炼的作用，在熬炼中运用学到的学问。并不断稳固和提高。 2、进一步增加体质，特殊是耐力素养和力气素养。 3、通过体育熬炼，培育集体主义精神，进展爱国主义教育，增加自信念，为终身体育打下坚实的根底。 三、学情分析与详细措施 授课时数依据我校校历安排和学校要求，本学年共讲16周，每周体育授课为3学时，共48学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。以根本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素养训练、篮球竞赛等。另外在上课过程中多做一些帮助性练习，如进展耐力速度的

13、定时跑，定距离跑；进展下肢力气，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；多上速度力气练习和耐力练习的课（跳动性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力气的发挥。并采纳小重量和不负重量的方式，通过协调性练习和提高动作速度的练习来提高速度力气。每次授课一个到二个主教材（如：跑步或；立定跳远）其余（如篮球、队列队形、身体素养）训练将作每次课的预备局部内容。 每节课都争取有一个或两个小嬉戏。准时对学生进展评价。在应试教育向素养教育转变的今日，我们教师在提高自身的教育力量的根底上，应当努力培育学生。主动进取的态度，把握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发觉。去

14、制造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克制困难体验运动乐趣；提高运动技能，培育安康和开心生活的态度，通过从事相宜的运动，了解自己的身体变化，增加体质，培育顽强的意志。 中学体育教师教学规划5 一、指导思想： 以学生身心进展为本，突出“安康第一”，提高学生身体素养与心理素养，以适应新世纪的社会生产和现代生活对人体的挑战，造就一身心安康的社会主义建立者和接班人，立足于“以人为本，安康第一”的指导思想，培育学生力量，增加体育意识，把握熬炼方法，养成熬炼习惯为重点，对传统教学模式、教学内容、教学方法进展改革，激发学生兴趣，积极引导培育学生参与体育活动的兴趣与，学习方法和自我熬炼方法，

15、不断猎取保持身心更有效的力量或相宜的方法。 二、教学目标： 1、运动参加：具有积极参加体育活动的态度与行为，激发学生在活动中的兴趣，养成自我熬炼的习惯，仔细上好体育课。 2、运动技能：学会技巧（前滚翻、后滚翻、见肘倒立）并学会适应到生活中，进展柔韧性、灵敏、力气、速度等身体素养。 3、身体安康：在投掷或球类嬉戏中进展各种挥动，投掷的练习，在奔驰嬉戏中能顺当完成移动闪躲等要求。 4、心理安康：正确理解体育活动中与自尊自信的关系，了解体育活动对心理安康的作用。 5、社会适应能够体验身体活动能和个人活动的区分，按挨次轮番使用运动场地或设备。 三、教学任务： 1、重视激发学生和培育学生的运动兴趣，积极

16、地参加体育活动，留意激发学生的学习兴趣。 2、重视实践力量的培育，让学生把握动作概念和动作要领，教师的指导在学生的练习过程中进展。 3、提高学生的心理素养，促进学生的心理安康，通过体育教学的实践活动，来提高学生自尊和自信水平。 4、全面关注学生的行为表现，关注学生的学习结果的同时，也要关注学生在体育学习过程和他们在学习中的全面表现。 四、教学要求： 1、仔细备课，上课，提高教学质量，在每堂课前必需仔细学习钻研教材，仔细备课，在上课时面对全体学生，采纳多种教学手段，丰富教学方法。 2、营造一个有利于学生身心安康的良好环境和气氛。在教学中创设良好的教学环境。 3、教育方法得当，敬重学生的自尊心，对

17、学生要进展摆事实，讲道理让学生充分熟悉自己的错误。 4、丰富教学手段与方法，明确教学目标，做好课内外体育熬炼的结合的各项工作。加强教学讨论，不断总结教学阅历，积存资料，探究资料，提高自身的专业素养。 五、学生根本状况分析： 要加强学生留意方面的练习，大局部学生已经把握了一些体育安康课堂中所常见的体育术语，如向前看、向右看齐、报数、半面对左右看齐等，并能精确的做出各个术语所要求的动作与行为，有些学生由于缺乏体育根底，身体素养差，在课堂学习活动中感到困难较大，尽管很努力，也很难跟上教学要求，得不到好成绩，这是造成现在大局部学生的体质得不到普遍提高的不行无视的实际状况。 六、教材分析： 1、本套教材

18、是以指导身体熬炼实践活动为主，同时充分发挥体育与安康课程的功能，促进学生的身体安康和心理安康。教学内容表达了体育与安康课程标准（试验稿）中的运动参加、运动技能、身体安康、心理安康和社会适应五个方面的内容。通过体育熬炼，既重视对促进学生身体、心理、社会适应力量全面进展的教育作用，又重视了运动工程的文化性，同时编写了局部与体育有关的安康教育的内容。 2、教学内容与学生的生活和体育熬炼严密联系，表达了时代信息，文字精炼，插图鲜亮活泼，可读性强。特殊是阐述教学内容从问题入手，注意启发学生主动思索和独立解决问题的力量，为培育学生正确的体育与安康价值观，形成安康的生活方式和习惯，提高生活质量，过安康、文明

19、的生活，为学生的终身进展奠定根底。 3、教科书采纳了主辅栏相结合的构造。主栏简明扼要地介绍学生终身学习必备的学问和技能。辅栏侧重学生创新意识和力量的培育，拓展和丰富体育与安康学问，特殊是开发了活动目的，使学生把学到的学问在体育实践活动中应用，从而加深和提高学生对体育与安康的熟悉。 七、详细措施： 1、备课时讨论新课程标准，钻研教材，把握重难点，课堂上，激发学生兴趣，采纳由易到难，分部教学方法，练习上，精讲多练，以教师为主导，学生为主体，制定分组与自由结合组织形式，采纳帮助与诱导，提高学生学习兴趣。 2、培育学生力量方面，给学生足够的发挥空间，鼓舞学生创新，有了适宜的时机，才能充分让学生去制造。

20、 3、心理安康方面：正确处理学生生理安康与心理安康关系，既要留意到体育活动能促进学生的生理安康。 4、自身言行方面：教师的言行对学生上课心情影响较大，要准时的指出学生的优缺点，用表扬，鼓舞等方法激发学生练习的积极性，如当学生练习胜利时，准时赐予表扬，当学生练习失败时，准时赐予鼓舞，激发学生学习兴趣，从而形成积极探究，增进学生的团结协作，集体主义精神，促进学生安康心理品质的形成。 5、学生成绩评价方面：建立“课堂表现登记表“的评价制度，每个学生都有100分，依据学生在课堂表现，每节课对表现好与不好的学生进展加减分的制度，由体育小组进步行登记，学期末统一统计，让平常成绩与期末成绩结合，以此激发学生的平常表现，促进课堂治理，以鼓舞学生在体育学习中不断的进步，体会学习过程中的欢乐。