中学教师资格《音乐学科知识与教学能力》大纲.docx

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1、 中学教师资格音乐学科知识与教学能力大纲 1.音乐学科学问力量。把握音乐学科根底学问、根本理论和根本技能，熟识音乐学科进展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学根底学问，关注音乐学科最新进展动态。 2. 音乐教学设计力量。具有先进教育理念，把握音乐教学根本理论与方法，了解初中生身心进展和认知规律、学问水平及成长需要，能够依据全日制义务教育音乐课程标准(试验)和音乐学科教材，进展课堂教学设计。 3. 音乐教学实施力量。喜爱音乐教学工作，熟识音乐课堂教学根本程序，具备组织与调控课堂教学的根本力量，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并把握必要的现代教育技术。 4. 音乐教学评价力量

2、。具有正确的音乐教学评价观，了解评价根本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进展评价，擅长对音乐教学活动进展反思，提出改良措施与方法。 二、考试内容模块与要求 (一)学科学问技能 1.把握和运用与初中音乐教学亲密相关的根本乐理、视唱练耳、根底和声、曲式与作品分析等音乐根本学问与根底理论。 2.具备音乐鉴赏力量、音乐表演力量(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥力量(合唱或乐队)与创编力量(歌曲创作或改编)。 3.熟识中外音乐史进展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。 4.了解音乐美学根底学问，具备肯定的音乐审美力量，关注与时代同步进展的音乐学科最新信息与动态

3、。 (二)教学设计力量 1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，把握全日制义务教育音乐课程标准(试验)所规定的内容和要求，了解世界闻名音乐教育体系。 2.能够依据音乐课程根本理念，针对初中生身心进展与学习需要，运用学科学问选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进展音乐教学设计。 3.能够依据音乐课程根本理念、音乐教学内容和学生状况，进展课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，表达多维目标。 4.能够依据音乐课程根本理念、教学内容、目标和学生状况，进展教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。 (三)教学实施力量 1.能够依据学生实际和教学内容

4、，有针对性地运用教学方法，采纳多样教学手段，积极完成教学任务。 2.能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学气氛，激发学生音乐学习兴趣，提高学习积极性和主动性。能够师生互动、教学相长。 3.能够对课堂音乐教学进展有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化，强调教学过程的学生参加，鼓舞学生在互动、互助中达成学习目标。 4.能够在课堂中表达肯定的教学策略，强调情感体验，关注合作探究，加强综合实践，注意目标达成，能够在教学中面对全体学生并鼓舞学生的共性进展，不断提高音乐学习效率。 (四)教学评价力量 1.坚持进展性、自主性评价原则，以评价促进学生音乐力量的进展。 2

5、.能够对学生音乐学习的过程和结果进展评价，将情感态度与价值观、过程与方法、学问与技能三维目标贯穿评价始终。 3. 把握自评、他评、互评等多元评价方法与手段，帮忙学生了解自身学习状况，培育音乐学习自信念。 4.能够对音乐教学进展自我评价与反思，针对问题准时提出改良音乐教学的方案与措施。 三、试卷构造 模 块 比 例 题 型 学科学问 43% 单项选择题音乐创编题作品分析题 教学设计 30% 单项选择题教学设计题 教学实施 17% 单项选择题案例分析题 教学评价 10% 课例点评题 合 计 100% 单 项 选 择 题 ： 约40%非 选 择 题 ： 约60% 四、题型例如 1.单项选择题 依据以

6、下谱例选择正确答案 谱例 A.晚会 B.瑶族舞曲 C.春节序曲 D.节日序曲 2.音乐创编题(依据题目要求，为指定的音乐材料进展改编或创作) 为歌曲送别片段编配和声及键盘伴奏音型。 3.作品分析题 分析以下七子之歌歌曲谱例，答复： (1)作品风格 (2)曲式构造 (3)旋律特征 (4)演唱要求 谱例 4.教学设计题 对七子之歌进展“唱歌教学”设计 教学对象：七年级 4.教学设计题 对七子之歌进展“唱歌教学”设计(教学对象：七年级) 要求： (1)设计理念与学情分析。 (2)确定教学目标。 (3)确定教学重点和难点。 (4)设计简易教学过程。 5.案例分析题 音乐课中教师播放空山鸟语，要求学生为

7、乐曲命名。学生们发挥想象力，各抒己见。给出的曲名有“争吵”、“百鸟争鸣”、“山谷鸟鸣”等。有一位农村来的学生起的名字是“捉鸡”，并做了解释：“老太太的鸡从鸡笼跑到了院子里，她急着处处捉，又来了一群小伙子，拿着笤帚一起捉，打翻了院子里全部的东西，也没捉到。”这个同学的.解释引来一片笑声。面对这一状况，你将如何进展引导？ 6.课例点评题 对以下课例进展点评分析。 永久的莫扎特 教学年级：初中年级 课 时：1课时 教学内容：第四十交响曲片段G大调弦乐小夜曲 教学目标： 1.通过观赏莫扎特的音乐作品，了解和享受古典音乐; 2.能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参加音乐、体验音乐; 3.观赏第四十交响曲片

8、段及G大调弦乐小夜曲，探究音乐要素与音乐心情间的关系，感受、发觉并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。 教学重点：采纳多种形式帮忙学生学会观赏，并能主动探究音乐要素与音乐心情间的关系。 教学难点：让学生亲近并喜爱古典音乐，产生主动了解和感受古典音乐的愿望。 步骤 教师活动 学生活动 导 入 播放S.H.E不想长大 听着音乐进入教室。 边拍边唱不想长大 和教师一起拍拍唱唱。 播放第四十交响曲片段 倾听音乐。 欣 赏 第四十交响曲片段 教师：你对莫扎特了解多少 学生： 其次次播放第四十交响曲片段 倾听，关注演奏乐器。 出示图形谱，带着学生第三次观赏。教师：用了怎样的符号，为什么？ 跟着图形谱观赏乐曲

9、。 引导学生再次跟着图形谱观赏。 第五次观赏，请学生比照声乐作品与器乐作品的表现力。 再次观赏这段乐曲。 G大调弦乐小夜曲 播放G大调弦乐小夜曲呈示部。 倾听音乐。 播放第一句旋律。教师用钢琴弹奏，请学生比拟效果。 倾听、演唱和比拟。 播放其次句旋律。教师：和第一句比有什么变化？ 用各种形式哼唱感受旋律。 引导学生倾听第三句旋律。 倾听并用形体动作来感受音乐。 引导学生倾听第四句旋律，提示学生留意哪个地方比拟特殊。 复听音乐，用手势表达对音乐的感受。 播效G大调弦乐小夜曲再现部，用手势引导学生关注古典音乐的形式美。 倾听音乐的同时，观看教师的手势，感受古典音乐的形式美。 播效G大调弦乐小夜曲绽开部，引导学生倾听并参加音乐。 倾听并且参加音乐。 播放视频G大调弦乐小夜曲 完整观赏。 小 结 教师：你能谈谈对本堂课的感受吗? 学生： 点题：莫扎特是永久的，古典音乐也将永恒存在。