中学老师备课教学计划范本.docx

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1、 中学老师备课教学计划范本 在讲课时充分表达教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，准时对学生进展根底学问训练，提高起综合运用力量，同时进展思想教育。以下是整理的中学教师备课教学规划，盼望可以供应给大家进展参考和借鉴。 中学教师备课教学规划范文一 一、指导思想： 以物理新课程标准为指引，紧跟学校教学工作规划，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、根本状况： 本人所授班级为高二6、7、8、9四个班，均为一般

2、理科班，其中3班是我本学期才接手的班级，本班在高一时根底较好，但从本学期还需要一个熟识和相互适应的过程，盼望能尽早进入状态。本学期理科班周课时为6节。理 本学期，我将以学校教务处工作意见为指导，围绕物理教研组规划要求仔细学习教育教学理论，仔细讨论和学习新课程标准，积极推动新课程改革的实施，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身进展奠定良好的根底，做好高二物理教学工作。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的试验和讨论，以及为高三培育物理尖子作好培优工作。 2、学情分析： 理科班大多物理生有学习物理的兴趣，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，局部学生必

3、修1、2的学问遗忘较严峻，理解把握上差异较大。有极个别学生根底薄弱，没有养成良好的学习习惯。 三、教学任务与工作目标 1、这学期主要开设3-1，并尽量在一月份底进3-2的教学，并力争完成1-2章的教学任务。通过教学使学生初步熟悉根本的物理反响原理，并能运用原理解决一些简洁的实际问题。 2、以分班选课为契机帮忙学生确立将来的高考目标，积极建立良好的班风、学风。加强学习方法的指导，帮忙学生把握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。 3、做好高中物理新课程标准的实施工作，在实践中不断探究和讨论，增加对新课标的理解和驾驭力量;立足课堂开展教学讨论，实现课堂教学的最优化。 4、依据学校工作规划，结合

4、学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推动教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。 四、详细工作措施 1、仔细做好教学常规，确保教学有效开展 深入备好每节课，根据课程标准的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调整、共享。局部章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细状况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。仔细上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改;学生配套教辅金版

5、不定期抽查，发觉问题准时解决，准时反应。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要到达肯定的预期效果。对每一次测试要仔细分析，总结，为学生确定合理的目标。 2、积极开展试验教学，提高学生学习兴趣 物理是一门以试验为根底的自然科学，积极、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培育学生试验力量。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大局部完成的根底上，适当开展学生分组试验和课后实践。 3、做好综合实践，践行分层教学 (1)成立物理学习兴趣小组(奥赛小组)，培育特长生学习、探究物理的兴趣和力量。 (2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不落伍，力争高中学业水平测试全面通过。

6、 4、积极参与教研活动，提高教学业务力量 (1)学习物理课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深入讨论教育教学方法。 中学教师备课教学规划范文二 一.学情分析 八年级学生女同学爱学上进，但局部男同学虽很聪慧，但学习劲头缺乏，对于思想品德这门学科，根底学问及书写方面对他们来说是弱项，究其缘由是熟悉不到位，这还有待于实行恰当的方法去解决。八年级学生总的来说比拟稳定，学习态度及气氛都比拟好，学以致用恰恰是他们的弱点，这就需要让他们知道思想品德这门学科不单需要记忆一些根底学问，还需要敏捷应用，来解决一些实际案例中存在的问题。由于我对个别的学生不是非常

7、了解，这需要在今后的教学、生活与日常交往中，进一步了解、分析、准时发觉，实行行之有效的方法对症下药，以便帮忙学生形成正确的世界观、人生观与价值观。 二、教材分析 本册书包含四个单元十课的内容，以人际交往为主题，围绕学生生活圈的扩展，分别是相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，交往艺术新思维。把握根本的交往礼仪，学会人际沟通与沟通;擅长与人合作，努力建立良好的人际关系。知道孝敬父母和诚恳守信是做人的根本，能够孝敬父母，做一个诚恳的人;学会敬重宽容他人，能够公平待人，与人为善。这是教学目标。通过半年时间的教育教学，帮忙学生学会交往，提高他们的交往品德，增加他们适应社会的力量，使他们终身受

8、益。这是一个艰难的任务。 教学的重点难点是：学生交往品德的培育，道德实践活动的开展。 三.教学目标 1、根据课程规划，完成好八年级思想品德(上)的教学目标任务。 2、把握根底学问，理解根底学问的内涵。 3、学以致用，分析详细案例，进一步理解思想品德这门学科的意义。 4、制造条件，积极开展中学生道德实践活动。 四.教学方法及措施 1.树立正确的教学观，以培育人为目的，为人师表，寓教于乐，促进学生身心安康成长。 2.按上级及学校的要求，仔细备课。做到备教材、备学生、备学问、备教法，做到心中有书，娴熟把握教材，努力学习。贯穿五环节教学法的思想，做好使用五环节教学法，推广好五环节教学法。 3.仔细上好

9、每一节课，讲课时充分表达教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，准时对学生进展根底学问训练，提高起综合运用力量，同时进展思想教育，使学生在学好专业学问的同时养成良好的道德观念。 4.搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培育学生的自学力量。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的学问当堂消化有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问;做好课堂、单元、期中、期末测验的预备及分析总结工作。 5.仔细做好后进生的工作。以鼓舞为主，不轻易批判。帮忙学生分析缘由，建立自信念，并结合授课因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。 6.虚心学习，取人

10、之长，补己之短。多听课，不但要多听本课教师的课，还要多听其它学科教师的课，不断提高自身的业务素养。 中学教师备课教学规划范文三 一、教材分析 必修2中只学习了几个有限的有机化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型，增加新的物质醛。其次，每一类有机物中，必修仅仅讨论简洁的代表物的性质，选修课程要丰富学生对一类有机化合物的熟悉。因此，我们在教学过程中要让学生明确有机物的类别。例如烃的教学，肯定要能够举出多种烃的代表物的名称，以及其在自然、生活生产中是否真实的存在，把握其应用，再例如酸，必修仅仅学习乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简洁命名。 从

11、必修到选修，对有机物分类、组成和存在的熟悉从代表物上升到类别。也就是，不应当一到有机化学的学习，就奔着化学反响去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。 二、从熟悉水平、力量和深度的层面。 对于同样一个反响，在必修阶段只是感性的了解这个反响是什么样的，能不能发生，反响有什么现象;到了选修不应当仅仅停留在描述的阶段，而要到达以下要求： 1.能够进展分析和解释：基于官能团水平，学生需要了解在反响当中官能团发生了什么变化，在什么条件下由什么变成了什么。 2.能够实现化学性质的猜测：不仅能分析给定的事实，还应当对化学性质有猜测性。对于给定的反响物能分析出与哪些物质能发生反响，反响产生何种产物。 3.明确构造

12、信息：在猜测反响的产物的根底上，能明确指出反响的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应当基于官能团和化学键，要求学生了解官能团的内部构造。例如羟基的氢氧键是能够断裂的，羟基也不是孤立存在的，应当是连接在碳原子上的，而碳氧键是可以断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键环境。这样就要求建立化学键的熟悉，极性、饱和性等。 因此，从必修到选修，对有机物化学性质的熟悉应上升到用官能团的构造及化学键变化来解释、猜测反响水平。 三、从合成物质层面： 选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来熟悉化学反响，这也就是从转化与合成角度熟悉熟悉反响。在教学过程中要关注反响前后化合物之间的关系，能够顺推，逆推。 二 教学目标

13、任务要求 有机化学根底是中学化学教学中的一个重要教学环节，也是高考内容的重点选考局部。它是为对有机化学感兴趣的学生开设的选修模块，该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、构造、性质和应用，共设置了三个主题： 1.有机化合物的构造和性质烃 2.官能团与有机化学反响烃的衍生物 3.有机合成及其应用合成高分子化合物 在新课程“以学生为主体，为学生的进展效劳为中心”的核心理念引导下，教学设计是至关重要的。 高中化学课程目标规定了学生在整个高中阶段通过化学学科的学习应到达的进展目标，整个体系由三个目标纬度(学问与技能、过程与方法和情感态度与价值观)、两个目标层次(面对全体学生的和针对局部学生的)构成。表达

14、了“培育全体学生的科学综合素养”、“科学教育为群众”等教育理念;完善了课程目标的维度;实现了与课程构造的对应。了解化学课程的总目标体系，对教师合理、全面的设计教学目标有重要的指导作用，可以帮忙教师树立科学的教学理念，并将其表达于教学目标中。有机化学根底模块的学习安排于高中二年级，是在初中化学和高中化学必修2“有机物”的熟悉根底上拓展，其目的是让学生通过本模块的学习更有系统、有层次加深认知程度。 有机化学根底模块的设置在于学习有机化学对提高学生的科学素养有着非常重要的意义。由于，有机物是人类赖以生存的重要物质根底，它们广泛的存在于现代生活的每个角落及生产、讨论的各个领域。基于此设置意图，教师设计

15、教学目标时应更关注学生较高层次的科学素养的培育。在应试教育向素养教育转变的今日，教学目标中就加大关注对学生科学态度和科学方法的指导及制造精神的培育。理论学问、实践活动、生活阅历的相互关系的联系和应用。 三、实行的教学措施 (一)让学生深刻体会到有机化学的魅力，激发学生的学习兴趣。教师可以开展化学就在我们身边的主题活动，让同学们真实的感受到世界的进步与化学有密不行分的联系，让他们知道只要他们仔细学习或许下一个可以“转变世界”的人就是他，从而学生们就不会认为他们每天学 习的学问都是与生活毫无联系，将来都用不上的东西，也就不会觉得乏味无趣了，兴趣是最好的教师。 (二)教学过程中注意学习方法的培育。

16、有机化学学习的一般规律与方法：构造性质(物理性质、化学性质)用途制法(工业制法、试验室制法)一类物质。教师教学中要围绕这一主线对各类有机化合物进展具体的讲解。让学生理解，虽然有机化合物种类多，数目巨大，但有规律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是学习方法的把握。 例如：讲到乙炔时，由于之前讲过乙稀，教师可以引导让同学们自己推想出分子式、构造式、构造简式，通过试验让学生能自行得出物理性质、化学性质，从而总结出饱和烃和不饱和烃的区分，重点熟悉到碳碳双键、碳碳三键的加成、氧化、聚合反响。得出乙炔是重要的化工原料，总就出乙炔的用途。通过乙炔的讲解的，得出炔烃由于都含有所以碳碳三键性质与乙炔相像。

17、(三)是要重视直观教学，培育空间思维力量。 立体化学学问在有机化学中起着特别重要的作用，在有机化学根底模块中这方面学问涉及较多。在教材中，消失了大量有机化合物分子的立体构造，假如精确把握这些学问需要学生具有较强的空间思维力量。由于学习此模块之前学生未学习过物质构造与性质模块，在教学过程中需要注意使用直观教学手段，让学生产生感性熟悉，其中较有效的方法是采纳模象直观手段。 (四)重视试验中培育学生动手、观看、总结力量 化学是一门以试验为根底的学科，在教学过程中，我坚持学生自己能做的试验肯定让他们自己亲自动手做，在试验过程中既要注意试验现象的观看，更要注意动手力量的培育，总牢固验的规律，思索试验中消

18、失的问题。我也经常提示同学们要留意操作的标准性，思维的严谨性。比方做乙 醛的银镜反响时，银氨溶液的配置，用何种加热方式，反响中留意的事项，反响后试管的洗涤方法等，不但要让学生知其然，还要知其所以然。理论指导实践，实践论证理论，理论与实践的统一才是学习的最终目的。 (五)充分了解学生，事半功倍 阅历告知我们，学生在学习有机化学局部存在着如下缺陷： 1.对各类主要官能团的构造特征、主要性质和反响把握不牢，简单混淆。 2.学问网络化程度差，对大型推断题没有思路，不能很好的对所学学问进展精确的应用。 3.书写方程式力量及文字表达力量较差。 四、优差生辅导规划 对后进生的辅导方面， 这是一件很重要的事，

19、转化一个后进生比培育一个“三好生”更为重要、更有价值。我要根据成绩排出了化学后进生和较差生的名单，对于较差生，主要是利用课堂时间多提问，多加留意的方法提高他们的化学成绩，而对于差生，我则打算利用课后给他们常常补课，常常给他们布置一点任务，利用课前上课的几分钟检查。每天给他们一点任务，完成后大加赞扬，不完成的哪怕留到晚自习完毕也要当天过掉。依据学生的个体差异，安排不同的作业，并采纳一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，差生加以学习，课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“测测清”：要求学生每天做好”预习听课复习”三步。并积极检查.把当天的功课在当天解决。周周有总结。在测试中检查出学生未能把握的学问再准时把进展讲解和解决。利用辅导时间，加强稳固学生对根本学问的把握。