中小学生春季开学心理健康教育第一课观后感5篇.docx

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1、 中小学生春季开学心理健康教育第一课观后感5篇 针对我校农夫工子女较多的现状和个别教师心理问题比拟突出的问题，我选择了到西南大学心理学部参与为期五天的_区第一期中小学心理安康教育专兼职教师脱产培训。 2022年10月8日上午七点正，在度过国庆长假后上班的第一天，我怀着感动的心情，从学校开车前往西南大学心理学部，拉开为期五天的学习，报道后拿到学校给我们的培训指南才发觉，课程安排非常紧凑，每天的学习从早上到下午六点半，有两天晚上的课程安排到晚上九点半才完毕。看后心理难免有些想法：一方面，觉得课程内容安排丰富，可以打发漫长的夜晚;另一方面，觉得是成人学习时间安排太不合理，没有自己的活动空间。带着这些

2、想法，参与完简洁的开班仪式，通过第一天的紧急学习，我有了新的熟悉。 1、我是带着问题来学习的。通过学习盼望能够找到解决学校农夫工子女的学习问题、良好行为习惯的养成问题、教师的倦怠等问题的切入点。 2、自觉学习是收获的前提。我是向区教委主要领导请假，经教委陈主任同意后才有这个脱产培训的时机。因此只有通过自己自觉学习后，回到学校将自己学到的学问，内化后才能找到解决学校问题的途径和方法，力求转变学校师生的学习生活现状，才是对上级领导最好的感恩。 3、第一天的课给了我学习的信念。徐展博士的中小学生心理进展与心理问题专题讲座，从中小学心理进展的特点与规律、中小学生心理问题的主要表现等方面，以自己教育女儿

3、和学生的鲜活事例，让我受益匪浅。 中小学生春季开学心理安康教育第一课观后感（篇2） 假如说在心理培训之前对心理询问处于一个未知的阶段，那么这次培训便开启了心理询问的心窗。“心理学是什么?”当李晓玲主任提出这个问题的时候，我首先想到的是“心理学就是讨论心理问题的科学。”而他给出我们的答案是“心理学就是你舒适也让别人舒适的一门学科。”这么通俗易懂的解释，把原本浅显的问题简明化了。接下来便了解了心理安康教育的目标、背景、心理安康的根本含义、心理安康教育的标准、工作原则，以及心理教师应具备的一些力量。在这些学问中，给我留下深刻印象的首先是心理教育的工作原则，明白了作为一个心理教师，必需遵循：一、保密性

4、原则;二、价值中立原则;三、助人自助的原则;四、敬重学生需要的原则。今后的工作中，我也会用这些原则约束自己。其次是心理教师应具备的一些力量：一、教师自己应当心理安康，有一个安康的人格;二、要有良好的专业素养，专业学问丰富;三、组织好教学活动，把握教育技术。而且，在后来的实际训练中，逐步看到了这些力量的展现。 我觉得这次培训的收获，不仅是心理学问上的收获，更有同行人员给我的感染：李静教师的仔细钻研、对学术精益求精的精神;张向东教师敢于展现自我的士气;李乔乔教师的活泼得意;苏晔教师的青春靓丽;还有朱晋波教师的幽默幽默，徐爱军教师的沉稳担当他们都给我留下了深刻的印象，值得学习! 中小学生春季开学心理

5、安康教育第一课观后感（篇3） 通过三天的学习，听了几位专家的讲座。起初的我感觉前面的心理安康教育的主旨理论性太强，理解有些难度。听着听着，却觉得特殊感兴趣。信任它肯定会为我以后的工作带来很大的帮忙。 其中傅宏教师的讲座给我留下了深刻的印象，使我感受很深!傅宏教师的课生动好玩，特殊是他对学员提出的问题学生进展现场分析，理论联系实际从心理安康教育的角度对问题学生的问题分析得让我耳目一新。使我对心理安康教育产生了深厚的兴趣， 通过学习我熟悉到我有些教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注意学生的智育进展，无视了学生人格培育，没有留意心灵的沟通。有时候缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的

6、心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。以后我肯定转变教育观念。 以上是我参与学习小学心理安康教育的几点体会。在今后的工作中，我转变教育理念，重新熟悉自我， 学习心理安康，浸润自己的心理。学会换位思索，改良自己的教学方法。将不断地探究小学生心理安康教育的新方法，有效地促进学生们身心的全面进展。 中小学生春季开学心理安康教育第一课观后感（篇4） 特别荣幸，有时机参与。虽短，只有两天;培训地点虽然偏僻，在南昌高新技术区，但是培训内容丰富，感觉受益匪浅。 在第一天的培训中，科学讨论院科研到处长、上海市心理学会副理事长吴增加，上海市中小学协会秘书长蒋薇美，北京市问题青少年不良行为矫

7、治及心理干预专家刘燕等专家进展授课。专家分别围绕中小学心理辅导原理、学校心理辅导的操作与技巧等内容进展了专题讲座。其次天，由江西籍心理专家刘燕就辅导室的有效利用及团体心理辅导课的设计等内容进展了专题讲座。期间，还穿插了九江市双峰小学、临川二中、广丰县永丰中学、南昌县莲塘二小的教师代表做阅历沟通，让我们参训学员共享了学校开展心理安康教育工作的阅历。 这次短暂而紧急的培训，让我更加清楚地熟悉到，心理安康教育是学校教育的重要组成局部，是学生身心安康的重要保障。加强心理安康教育，对于缓解中小学生心理压力，亲密人际关怀，避开一些突发大事，构建和谐校园，提高教育幸福指数有重要意义。 大力促进我校的心理安康

8、教育工作，任重而道远，唯有不断尝试不断创新不断坚持。 中小学生春季开学心理安康教育第一课观后感（篇5） 做幸福的教师，拥有安康的心态是关键。 心理安康的指标是无心理疾病，即有幸福感和积极的心态。“幸福是一种积极的心态”，“当现实无法转变的时候转变自己的心态”。 我想：打算幸福的安康心态应当是阳光般的吧。阳光普照大地，暖和每一个人，也是宽容公平的。教师的心态也要像阳光那样，是寻常的、达观的、宽容的、积极向上的。我们只有拥有这样的安康心态，才能做一个幸福的教师。 教师要有一颗寻常之心。寻常心是一种冷静、客观、理智的心态。假如教师缺少寻常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去急躁、细心、冷静和理智。就比方我们经营一个班级，总是盼望班级样样都好，不知不觉地用尖子生的标准来要求全班学生，这样一来不仅教师累、学生累，而且做教师的越累，学生反而越是反感，教师不禁会陷入“我本将心向明月,奈何明月照渠沟”的困惑，学生也会越来越失去学习的信念，怎么谈得上幸福欢乐呢?这一点又与前面刘教师介绍的优化一般心理素养的方法相吻合“将应当变成盼望”。我们可以盼望班级各个学生都品学兼优，但要用寻常心去面对不尽如人意的现实。