中班健康我能行教案反思.doc

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1、 中班安康我能行教案反思1、中班安康我能行教案反思 【活动目的】 1、培育幼儿“我能行”的自信念和抑制困难的士气、毅力。 2、培育幼儿互助、合作、友好交往等品质。 3、熬炼幼儿的团结协作力气。 4、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 【训练过程】 (一)动身前谈话，激发幼儿的自信念和努力抑制困难的意识。 1、活动特点： A、今日教师要带着小朋友背着书包，走着去双秀公园，小朋友欢快不欢快? B、以前你们去过双秀公园吗?谁带你们去的? C、今日去双秀公园与寻常爸爸妈妈带你们去有什么不一样的地方? (以前坐车去或者骑车去、爸妈帮着拿东西。今日我们要自己走着去，自己背东西。) D、为什么要自己

2、走着去呢?(我们是大班小朋友了，可以走长一点的路了。我们要熬炼熬炼自己。) E、我们走很长的路，还背着包会不会累?(对，看谁能抑制困难，不怕累。) F、那我们自己背着水、背着点心，还要走着去，背不动了怎么办? (对，背不动了，还要坚持。只要努力走，就确定能走到。) G、那看到别人走累了，咱们怎么办?(可以帮他拿东西，还可以为他鼓劲。) 被别人帮助的小朋友应当怎么办呢?(别人帮助我还是要努力坚持，我可以有礼貌地告知他，感谢你，我能行。) H、小结：好，小朋友们都知道我们是大班小朋友，我们要熬炼自己。教师问问你们有信念吗? 2、活动的留意事项： 我们走在路上应当留意些什么呢?(留意看路、不落伍、不

3、打闹、相互帮助。) 好，我们背上书包，整理好衣服，预备动身。 (二)留意鼓舞幼儿良好的行为表现： 鼓舞语：累不累，还走得动吗?还能坚持真勇敢，已经累了还坚持要自己背东西。 鼓舞语：看多棒呀，走这么长路还这么有精神。 鼓舞语：看自己也走了那么长路，还能主动地帮助小朋友，真棒! (三)在公园： 1、我们背着包，走了这么远的路，小朋友累不累? (走了这么长的路，实际上还是有点累的，可小朋友怕了吗?没有，说明我们都很勇敢，能努力地坚持、真棒!) 2、进入公园，参观环境： 参观翠石园、入厕等。 3、二人三足玩耍： A、咱们小朋友都玩过二人三足走的玩耍，以前是在幼儿园的操场上玩，今日我们要玩二人三足上山坡

4、，小朋友敢不敢玩?那好，我们一会儿分三队玩耍，先到达顶峰的一队为胜。 B、有的小朋友说我累了，又要上山坡，我走得慢怎么办? (走得慢也要坚持着走，我们给你加油。) C、没走好摔了怎么办? (站起来再连续走，我们给你鼓掌、加油。) 好，那咱们玩玩耍时，看哪一队小朋友不怕困难，成功登上顶峰。 D、幼儿玩耍： 玩耍中教师留意进展随机训练： 走得快的：真棒，不怕困难，这么快就上来了。 走得慢的，没走完呢，别焦急，加把劲，咱们大家给他们加油。最终，但还坚持着。 摔倒的：摔了还坚持，真勇敢，加油，加油。 E、小结： 两个人绑着腿走路，不象我们寻常走路那么简洁吧?还要上山坡，就更难了，我们小朋友登上山顶后，

5、感觉怎么样? (很勇敢地抑制困难，很欢快、骄傲。以后我们再遇到困难应当努力抑制，坚持到底。) 4、吃午点。 5、自由活动。(游乐场) 煽动幼儿抑制困难、友好、谦让。 (四)回园： 1、回园争论： A、累不累?玩了这么长时间也有点饿了吧?那我们怎么回去呀? 对!走回去。 为什么不坐车回去呢? 为什么不让教师帮你们拿着书包回去呢? (我们要熬炼自己，努力抑制困难。) B、我们走回去，比走着来还困难，走不动了怎么办。背不动了怎么办?真好，咱们再加把劲，努把力，看谁能坚持着走回去。 预备动身。 2、路上： 准时觉察，鼓舞不怕困难的孩子。 A、走了那么长的路，玩了那么长时间还那么有精神，你们看多有精神呀

6、，小朋友是不是也象他一样不怕累，真棒。 B、能走到这儿已经很不错了，加把劲，坚持一会就走到了。 C、看多好呀，自己也累了，还主动帮助别人。也很好，都累了，还坚持自己背书包。 3、到园： 到幼儿园啦，你们感觉怎么样? 今日我们走了这么长路，走着去，又走回来，而且背着这么重的包，还有点饿了，咱们还那么努力坚持着走回来了，教师为你们骄傲。 教师为你们鼓掌。 你们是不是也为自己特别的(骄傲)给我们自己拍拍手。 教学反思： 活动形式符合幼儿惊异、好动的心理特征。给幼儿供给丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了惊异心，求知欲望猛烈。准时表

7、扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的惊异心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。 2、中班安康活动教案：我会配餐教案(附教学反思) 活动目标： 1.初步了解人体需要的各种养分素，并学习简洁的、合理的配餐方法。 2.养成不挑食、不偏食的饮食习惯。 3.初步了解安康的小常识。 4.培育良好的卫生习惯。 5.初步了解预防疾病的方法。 活动预备： 1.学问预备：事先请家长帮助幼儿记录下一顿昨天晚上吃的晚餐的食谱。 2.材料预备：(1)制作一套相关的课件。 (2)米、水果、蔬菜、肉、鱼、蛋等食物的图片。 (3)食物标志图假设干张。 活动过程： 一、以谈话口吻引入活动。 师：今日我要给大家介绍两位朋友

8、，他们分别是胖胖和瘦瘦(出示图片)。 二、观看课件，帮助幼儿了解正确的饮食构造。 1.引导幼儿依据课件内容分析两位小朋友偏胖、偏瘦的缘由。(胖胖和瘦瘦每天主要吃的食物品种和数量。) 师：为什么胖胖会这么胖，瘦瘦会这么瘦呢?我们一起来看看他们每天都吃些什么? 原来，胖胖是由于吃的太多了，瘦瘦是由于吃的太少了。 2.幼儿介绍自己昨天的晚餐食谱。 师：小朋友，我们每天都吃好多不同的东西，下面请你们来介绍一下昨天晚上吃了些什么? 三、通过沟通争论、课件分析等形式，引导幼儿了解人体对食物的需求。 1.生疏食物金字塔。 师：我们人每天需要吃很多种类的食物，但是每样食物需要的多少是不一样的，有的需要多吃点，

9、有的却要少吃点，把这些食物都列出来，就像是一个尖尖的金字塔。 2.幼儿观看食物金字塔的构成，引导幼儿了解人体每天需要的各种食物，并渗透不挑食、不偏食的训练。 3.依据食物金字塔的提示引导幼儿为两位小朋友选择合理的食物。 师：你就觉得胖胖应当少吃点什么?瘦瘦应当多吃点什么呢? 四、幼儿学习配餐： 1.教师介绍所供给的材料并提出配餐要求。 2.幼儿尝试配餐：教师启发幼儿结合自己的生活阅历，参照“食物金字塔”的提示及修改后的食谱调查图表，自配一份晚餐。 3.教师引导幼儿沟通、分析食谱： (1)教师组织幼儿集中沟通自己搭配的食谱。 (2)教师借助投影仪引导幼儿分析几份有代表性的食谱。 (3)小结，自然

10、完毕活动。 教学反思 在此活动中，我还让他们进展配餐，让他们在对合理膳食有进一步的认知，在此环节中我只是灌输什么是对的，而不去追究孩子到底错了没有，只是一步步的引导，让他们把正确的搭配变成他们自己的需要，在评比“最正确配餐”中也是让幼儿对学问的内化的一个过程。而且整个过程教师没有更多的参与，主要让孩子们自己去争论，自己去依据配餐原则去解决问题，孩子们已经有了关于配餐的学问和阅历，在寻常我给他们表达的也比较多了。作为教师就应当信任孩子，他们有力气去完成。 3、中班社会活动教案：信任自己我能行教案(附教学反思) 活动目标： 1.借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不行怕，开动脑筋不放弃

11、，告知自己并信任自己确定行。 2.在活动中体验自信的力气，鼓舞幼儿在生活中勇敢面对困难，乐观地想方法去解决困难猎取成功。 3.培育幼儿敏锐的观看力气。 4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。 5.探究、觉察生活中的多样性及特征。 活动预备： “信任自己我能行”故事视频、“信任自己”歌曲、小镜子。 活动过程： 一、直接引入，观看视频“信任自己我能行”第一局部。 争论：小动物学校里小动物都画了自己宠爱的东西，小鹿教师夸奖大家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦?为什么米卡不欢快呢?后来米卡成功的画好了小飞机了吗?他的表情是怎么样的?假设你是米卡，你也不会画飞机的翅膀，你会怎么办? 二、以“战胜

12、困难的魔法歌”激发幼儿赏识视频中歌曲的兴趣，鼓舞幼儿大胆跟唱。 三、观看视频“信任自己我能行”其次局部。 争论：小动物们在玩羊角球，小兔子妞妞为什么不敢参与?你情愿帮助小兔子勇敢地参与吗?小熊米卡和小鹿教师怎么帮助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了吗?为什么? 四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。 争论：在生活中遇到困难应当怎么办?感受自信的力气。 五、争论 有什么奇异的方法怎样让自己变得自信?幼儿每人一面“魔镜”，用最自信的笑容，用最洪亮的声音，说出“我是最棒的，我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的，我能行”。 六、“自信珍宝”自由结伴魔法秀 遇到困难不行怕，告知自己我能行。开动脑筋

13、不放弃，信任自己确定行。遇到困难不行怕，告知自己我能行，勇敢尝试不放弃，信任自己确定行。我是自信珍宝，耶! 七、播放乐曲 信任自己，幼儿自由结伴舞蹈，完毕活动。 活动反思： 自信是成功的基石，是一个人对自身力气的生疏和充分估量，是一种良好的心理品质。幼儿自信念是儿童社会性进展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的进展、良好共性品质的形成。指南社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有确定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不行怕，开动脑筋不放弃，告知自己并信

14、任自己确定行。并通过活动体验自信的力气，鼓舞幼儿在生活中勇敢面对困难，乐观地想方法去解决困难猎取成功。 活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终抑制困难取得成功，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“假设你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办?”“你情愿帮助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗?”，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最绚烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，信任自己我能行”，用最简洁最直接的方法帮助幼儿树立自信念。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了*，最终通过一个欢

15、快的歌曲“信任自己”完毕活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光绚烂的自信珍宝。 在活动开展中，我也不禁在思考自己的活动设计：活动通过多种形式帮助幼儿树立自信，从心理学的角度来说是一种心理示意与强化，但是真正的幼儿自信念的培育更多应当落脚在：创设各种时机帮助幼儿猎取成功体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导，这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信! 4、中班安康活动教案：药片不能任凭吃教案(附教学反思) 活动设计背景 作为一个小孩，无论对什么都布满惊异心。看到别人吃药，也想尝尝。通过本次教学活动让幼儿懂得药片不能任凭吃，吃错会对身体安康带来危害，并培育小朋友的安全

16、意识。 活动目标 1.让幼儿知道不同的药成效不同。 2.了解吃错药的危害。 3.培育小朋友的安全意识，知道药片不能任凭吃。 4.初步了解安康的小常识。 5.初步了解预防疾病的方法。 教学重点、难点 1.知道不同的药成效不同。 2.吃错药的危害。 活动预备 自制小药箱、大画册、护士服、护士帽、针管、各种药(片剂、胶囊、喷剂等)。 活动过程 一、教师与幼儿亲切问好： 珍宝们好!今日教师给小朋友们带来一个小品，请小朋友们赏识(小演 员入场，自我介绍)。 二、情景表演： 场景：医院 人物：医生、妈妈、宝宝 (一)情景：宝宝有些咳嗽，妈妈带着去医院看病，医生检查后给打针、开药。 (二)争论情景并提问：

17、1、妈妈带着宝宝去哪里? 2、宝宝怎么了?谁给宝宝看的病? 3、医生是怎么做的? 4、请小珍宝们说说见过什么样的药? 三、教师出示预备好的各种药给小朋友看，并让小朋友说说这些药的颜色、外形等，该怎么吃? 四、争论吃药时应留意什么? 小结：每种药都有它特有的成效，不同的药治疗不同的病，要按医生的要求服药，吃药前要认真阅读说明。 五、观看大画册，培育幼儿的安全意识 (1)让幼儿讲一讲画册中发生了什么事?小朋友这样做对吗? (2)让幼儿知道药是不能乱吃的，吃错了药不但不能治病，还会引起其他的病症，严峻的会有生命危急，生病了确定要在大人的照看下吃药或用药。 六、玩耍：小小药剂师，制造一种药，用橡皮泥制

18、作好，放进小药箱里。 活动延长：回家和爸爸妈妈一起整理药箱。 教学反思 安全训练训练始终是幼儿园工作中的重中之重，孩子们自我意识薄弱，对任何的事物都布满的惊异心，不知道哪些事能做，哪些事不能做，所以我在班里和孩子们开展了一个安康活动：药片不能任凭吃，活动主要让孩子们要懂得药片不能任凭吃，吃错会对身体安康带来危害，并培育小朋友的安全意识。活动开头，我先让三个孩子演了一个小品，创设了一个医院环境，让小朋友们懂得：有病要去医院。然后我出示了一些常见药品，孩子们对这些药的用途及名称是格外生疏的，因此，很多的孩子都能乐观的举手告知我这些药品的名称，有的孩子把用途说出来了(班里有的孩子知道但答复不太完整，

19、信任孩子们可以在以后的生活和学习中通过不断积存，会有所进步的)孩子们在活动中通过观看争论，和教师同伴沟通，已经了解了一些初步的药品学问。然后出示一个孩子任凭吃药后消逝的病症的大画册，让幼儿知道药是不能乱吃的，吃错了药不但不能治病，还会引起其他的病症，严峻的会有生命危急。 幼儿园训练是琐碎的，很多的学问我们要融入于孩子们一日活动中，孩子们就能更好的体会，所以寻常我常常把安全训练融入在孩子们的一日活动中，利用玩耍、儿歌、语言、故事等提示孩子们留意疼惜自己和同伴。 孩子们的安康成长牵动着教师和家长的心，信任只要家园同步会起到事半倍的效果，让我们共同携手为得意的孩子们共同努力吧! 5、中班心理安康训练

20、我能行教案反思 活动目标 1、知道日常生活中会遇到很多的困难,能布满信念动脑筋想出各种方法抑制困难、解决困难。 2、能体验自己解决困难的喜悦。 3、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。 4、让幼儿知道快活有益于身体安康。 5、培育幼儿安康活泼的性格。 活动重难点 知道日常生活中会遇到很多的困难,能布满信念动脑筋想出各种方法抑制困难、解决困难。 活动预备 童话故事,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。 活动过程 (一)、借助童话故事,把幼儿引入一个布满问题的世界。 师：在茂盛的树林里,生活着很多的动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣) 师：有一天,小动物在树林里

21、玩,你看他们发生了什么事情? 师: 树林里有什么动物?它们遇到了什么困难? (二)、鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。 1、激发幼儿解决困难的信念。 假设你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想方法解决它吗?现在教师想请你们帮助小动物,你情愿帮助谁? 2、幼儿分组争论解决困难的方法。 师：假设羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢? 师：假设小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢? 师：哎呀!小熊的裤子给刮破了,假设你是小熊,你有什么方法呢? 师：啄木鸟喝不了水,只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢? 鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。 (

22、三)、引导幼儿感知生活中有很多困难问题,鼓舞幼儿大胆想出解决方法。 师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难? 师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?假设发生了,你怎么办? 师：你曾试过与妈妈丧失?假设发生了,你怎办?假设这时候一个你不生疏的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做? (四)、玩耍(过河)。 用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的珍宝玩具。 引导幼儿通过各种不同的方法过河，猎取自己宠爱的珍宝。 活动反思 在这一节课上，学生始终在一种轻松和谐的气氛中承受心理安康的训练。我信任，学生会在这节课上找到了自信，学会以良好的心

23、态抑制生活中将要消逝的困难，为学生今后的学习、生活加上的动力源。 6、中班安康活动我能行教案反思 【活动目的】 1、培育幼儿“我能行”的自信念和抑制困难的士气、毅力。 2、培育幼儿互助、合作、友好交往等品质。 3、熬炼幼儿的团结协作力气。 4、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 【训练过程】 (一)动身前谈话，激发幼儿的自信念和努力抑制困难的意识。 1、活动特点： A、今日教师要带着小朋友背着书包，走着去双秀公园，小朋友欢快不欢快? B、以前你们去过双秀公园吗?谁带你们去的? C、今日去双秀公园与寻常爸爸妈妈带你们去有什么不一样的地方? (以前坐车去或者骑车去、爸妈帮着拿东西。今日我们

24、要自己走着去，自己背东西。) D、为什么要自己走着去呢?(我们是大班小朋友了，可以走长一点的路了。我们要熬炼熬炼自己。) E、我们走很长的路，还背着包会不会累?(对，看谁能抑制困难，不怕累。) F、那我们自己背着水、背着点心，还要走着去，背不动了怎么办? (对，背不动了，还要坚持。只要努力走，就确定能走到。) G、那看到别人走累了，咱们怎么办?(可以帮他拿东西，还可以为他鼓劲。) 被别人帮助的小朋友应当怎么办呢?(别人帮助我还是要努力坚持，我可以有礼貌地告知他，感谢你，我能行。) H、小结：好，小朋友们都知道我们是大班小朋友，我们要熬炼自己。教师问问你们有信念吗? 2、活动的留意事项： 我们走

25、在路上应当留意些什么呢?(留意看路、不落伍、不打闹、相互帮助。) 好，我们背上书包，整理好衣服，预备动身。 (二)留意鼓舞幼儿良好的行为表现： 鼓舞语：累不累，还走得动吗?还能坚持真勇敢，已经累了还坚持要自己背东西。 鼓舞语：看多棒呀，走这么长路还这么有精神。 鼓舞语：看自己也走了那么长路，还能主动地帮助小朋友，真棒! (三)在公园： 1、我们背着包，走了这么远的路，小朋友累不累? (走了这么长的路，实际上还是有点累的，可小朋友怕了吗?没有，说明我们都很勇敢，能努力地坚持、真棒!) 2、进入公园，参观环境： 参观翠石园、入厕等。 3、二人三足玩耍： A、咱们小朋友都玩过二人三足走的玩耍，以前是

26、在幼儿园的操场上玩，今日我们要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩?那好，我们一会儿分三队玩耍，先到达顶峰的一队为胜。 B、有的小朋友说我累了，又要上山坡，我走得慢怎么办? (走得慢也要坚持着走，我们给你加油。) C、没走好摔了怎么办? (站起来再连续走，我们给你鼓掌、加油。) 好，那咱们玩玩耍时，看哪一队小朋友不怕困难，成功登上顶峰。 D、幼儿玩耍： 玩耍中教师留意进展随机训练： 走得快的：真棒，不怕困难，这么快就上来了。 走得慢的，没走完呢，别焦急，加把劲，咱们大家给他们加油。最终，但还坚持着。 摔倒的：摔了还坚持，真勇敢，加油，加油。 E、小结： 两个人绑着腿走路，不象我们寻常走路那么简洁吧

27、?还要上山坡，就更难了，我们小朋友登上山顶后，感觉怎么样? (很勇敢地抑制困难，很欢快、骄傲。以后我们再遇到困难应当努力抑制，坚持到底。) 4、吃午点。 5、自由活动。(游乐场) 煽动幼儿抑制困难、友好、谦让。 (四)回园： 1、回园争论： A、累不累?玩了这么长时间也有点饿了吧?那我们怎么回去呀? 对!走回去。 为什么不坐车回去呢? 为什么不让教师帮你们拿着书包回去呢? (我们要熬炼自己，努力抑制困难。) B、我们走回去，比走着来还困难，走不动了怎么办。背不动了怎么办?真好，咱们再加把劲，努把力，看谁能坚持着走回去。 预备动身。 2、路上： 准时觉察，鼓舞不怕困难的孩子。 A、走了那么长的路

28、，玩了那么长时间还那么有精神，你们看多有精神呀，小朋友是不是也象他一样不怕累，真棒。 B、能走到这儿已经很不错了，加把劲，坚持一会就走到了。 C、看多好呀，自己也累了，还主动帮助别人。也很好，都累了，还坚持自己背书包。 3、到园： 到幼儿园啦，你们感觉怎么样? 今日我们走了这么长路，走着去，又走回来，而且背着这么重的包，还有点饿了，咱们还那么努力坚持着走回来了，教师为你们骄傲。 教师为你们鼓掌。 你们是不是也为自己特别的(骄傲)给我们自己拍拍手。 教学反思： 活动形式符合幼儿惊异、好动的心理特征。给幼儿供给丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了惊异心，求知欲望猛烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的惊异心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。