中班《小老鼠和泡泡糖》教案8篇.docx

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1、 中班小老鼠和泡泡糖教案8篇 设计意图： 自然界中人与动物的关系是特别亲切的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机智好玩经常引人发笑，深得孩子和成人宠爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比拟喜爱的糖果之一，对于它的特性很黏、和给人们带来的麻烦有肯定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，进展幼儿的音乐表现力。 活动目标： 1、知道泡泡糖吃完后应当放到哪里，增加环保意识。 2、制造性的表现玩泡泡糖的好玩动作，提高动作的表现力。 3、学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。 4、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣

2、。 5、培育幼儿清晰表述和大胆表演的力量。 重难点分析： 重点：能够大胆合拍地表演律动动作。 难点：引导幼儿夸大地、制造性地表演玩泡泡糖的动作。 活动预备： 律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。 活动过程： 一、导入： 创设嬉戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。 二、绽开： 1、教师叙述小老鼠和泡泡糖的故事 教师有声有色地叙述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。 故事内容： 有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不当心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是抓紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用

3、另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。 2、引导幼儿探究表现小老鼠的动作 （1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？ 引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。 （2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？ 泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不简单弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。 引导幼儿一边说，一边做动作。 4、幼儿自主探究泡泡糖黏在身上的动作 教师准时指导，引导幼儿夸大的把动作表现出来。 5、请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。 师

4、：教师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和教师一起玩一玩？ 6、幼儿分组练习动作。 幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮忙幼儿标准动作并引导幼儿夸大的表现出来。 7、播放音乐，引导幼儿初步感受音乐 师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告知我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。 8、跟随音乐，师幼共同表演音乐嬉戏 （1）第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸大地表现出来。 （2）其次遍：教师提示幼儿在嬉戏中留意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。 如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。 （3）第三遍：教师一边放音乐，

5、一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪消失后，教师带着幼儿赶忙跑回家。 活动总结： 1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教育） 2、“吃完泡泡糖以后，应当怎么做才对呢？” 活动完毕： 组织幼儿共同争论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应当放到哪里呢？对幼儿进展环保教育，完毕活动。 活动反思： 活动中，教师运用夸大的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了嬉戏的内容，以及更好的把握了音乐。活动中教师敏捷运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮忙幼儿把握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中玩耍、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特殊

6、是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特殊留意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。 中班小老鼠和泡泡糖教案 篇二 活动目标： 1、感受长音和短音的变化，体验欢快、诙谐的音乐心情。 2、初步学习合拍地做老鼠跑、左右看，尝试用夸大的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖。 3、体验韵律活动的乐趣。 活动预备： 1、小老鼠手偶 2、小老鼠和泡泡糖音乐 3、松紧带 活动过程： 一、听音乐，激发活动兴趣 提问：小老鼠偷偷溜出去玩发生了什么事情？ 二、听故事，了解音乐内容 师用布偶，边表演边讲故事 三、画图谱，理解音乐构造 1、师随音乐画图谱

7、2、看图谱，理解a段音乐 （1）感受a段音乐的欢快 （2）看图谱，做老鼠跑、左右张望的动作 （3）随a段音乐，合拍地做老鼠跑、左右张望的动作 3、看图谱，理解b段音乐 （1）观赏b段音乐，感受长音和短音的变化 （2）看图谱，表现小老鼠拽泡泡糖 （3）玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣 （4）随音乐，用夸大的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖 四、随音乐，欢乐嬉戏 1、嬉戏“小老鼠和泡泡糖” 2、增加“大花猫”角色进展嬉戏 中班小老鼠和泡泡糖教案 篇三 设计意图： 自然界中人与动物的关系是特别亲切的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机智好玩经常引人发笑，深得孩子和成人

8、宠爱。纲要中强调：“要供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”依据纲要精神设计了韵律活动小老鼠和泡泡糖。通过节奏欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有的熟悉，大胆夸大的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，进展幼儿的音乐表现力。 活动内容：中班韵律活动小老鼠和泡泡糖 活动目标： 1、了解乐曲欢快、活泼的旋律，学习用各种身体动作表现音乐节奏。 2、尝试用夸大的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 3、通过活动感受创编的欢乐，体验韵律活动带来的乐趣。 活动预备： 1、物质

9、预备： （1）小老鼠手偶，图谱。 （2）小老鼠和泡泡糖、我爱洗澡音乐。 （3）松紧带。 2、学问预备： 知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。 活动过程： 一、以故事导入，从中了解音乐的诙谐感。 师：“小朋友你们看，今日谁来了？（师出示老鼠的手偶） 小老鼠和泡泡糖故事：一只小老鼠，在妈 妈睡午觉的时候，静静溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不当心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它连忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞速的跑回了家。（操作布偶，边表演边讲故事。） 二、观赏音乐小老鼠和

10、泡泡糖。 师：这只小老鼠在妈 妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？小老鼠为什么要左看看、右看看？ 师：我们一起来听。（观赏音乐）听完这首音乐你有什么感觉？ 三、出示图谱，理解音乐构造 （一）看图谱，理解A段音乐。 1、看图谱，观赏A段音乐。 师：欢快的音乐也表现了小老鼠和泡泡糖的故事，一起来听听。 师：听听什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？ 2、看图谱，理解A段音乐。 师：我们自己做做小老鼠走路的样子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子） 3、随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。 师：接下来，我们边听音乐，边学学小老鼠的。样子。 师：小老鼠说到哪个字的时候要停下来预备看看了

11、呢？ 师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。（站起来，做两遍） （二）看图谱，理解B段音乐。 1、看图谱，观赏B段音乐。 师：到了草地，小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？ 师：听听音乐里的小老鼠怎么办？ 2、看图谱，理解A段音乐。 师：谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢？ 师：小老鼠怎么拉的？为什么要用力啊？ 师：拉弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？（肚子上、脸上、手臂上、屁股上） 3、随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。 师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉弹到肚子上，拉弹到脸上，拉弹到手臂上屁股上。 4、玩松紧带，体验泡泡糖的

12、弹性和玩泡泡糖的乐趣。 四、随音乐，欢乐创编动作。 （一）集体嬉戏。 请幼儿随音乐完整进展嬉戏，把握嬉戏玩法。 1、第一遍表演：（坐在小椅子上） 师：小朋友表现都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，看看哪只小老鼠最机智。 2、其次遍表演：（引导幼儿夸大的表现拽的动作） 师：想不想玩这个嬉戏？这么多的小老鼠，张教师来当一只大老鼠，老鼠珍宝们，一起来玩这个嬉戏，走的时候要留意停下来看看，别被猫发觉啊！我们用小椅子来当我们的家吧！ 3、第三遍表演：（自由表现，教师语言引导） 师：有没有被猫捉住啊？你们真

13、是太聪慧了，刚刚我发觉有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得用劲拽泡泡糖的时候表情应当是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？ 这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可肯定要留意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告知我们老鼠妈 妈什么时候睡着了） （二）创编嬉戏。 师：说说你喜爱什么样的小老鼠形象？（警察、司机等） 五、活动延长：增加环保意识，知道泡泡糖不乱扔。 师：小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？ 师：吃完泡泡糖，应当怎么做？ 师：小老鼠玩了一天，身体粘乎乎，我们一起来洗洗澡吧。（播放洗澡歌离开活动室） 中班小老鼠

14、和泡泡糖教案 篇四 教学目标： 1、体验韵律活动的欢乐，知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境 2、合拍地仿照小老鼠走，较夸大的做出小老鼠拽泡泡糖的动作，探究及用身体动作表现泡泡糖粘在身体各部位的情景 3、能大胆表现歌曲的内容、情感。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 教学预备： 1、音乐小老鼠和泡泡糖。 2、图谱。 教学过程： 一、导入：谜语 两撇小胡子 油嘴小牙齿 贼头又贼脑 喜爱偷油吃。 二、提问： 小朋友见过老鼠吗？你喜爱动画片里的老鼠吗？为什么？教师也熟悉一只小老鼠，他也有杰瑞的优点，他也很淘气，今日他还和泡泡糖发生了一个故事。小朋友一起来听音乐，猜一猜小老

15、鼠和泡泡糖究竟发生了什么故事。 三、听音乐 四、猜一猜 小朋友来猜一猜小老鼠和泡泡糖究竟发生了什么故事。 五、看图谱听音乐。 六、教师叙述故事，引出嬉戏情节 故事：小老鼠和泡泡糖 今日天气真好！小老鼠打算去草坪上晒晒太阳！从小老鼠的洞到草坪上，需要经过老猫的家，所以，小老鼠要特别当心。小老鼠东跑跑西看看，跑一跑，就要停下来，观看老猫醒了没有。最终跑到草坪上了，小老鼠可快乐了！一打滚，就在草坪上翻了一个大跟头。突然，小老鼠发觉脚上沾上了一颗大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠用劲的拽呀拽，哎哟！哎哟！泡泡糖就像长在小老鼠身上一样，刚从脚上拽开，又弹到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下来！哎呀

16、，不好了！老猫醒了，喵的叫了一声，小老鼠吓得用劲一拉，泡泡糖最终掉到地上，小老鼠连滚带跑地逃回了家。 七、嬉戏： 1、教师与幼儿倾听音乐，并与幼儿争论音乐，跟随音乐边念儿歌边做动作：小老鼠东跑跑，西看看。 2、练习小老鼠“东跑跑，西看看”的动作 教师引导幼儿结合音乐练习小老鼠跑的动作，要求幼儿跟上音乐节拍。 3、拽泡泡糖 教师：“怎样把沾在脚上的泡泡糖拽下来？” 幼儿仿照小老鼠拽泡泡糖的动作。 4、玩音乐嬉戏 教师播放音乐，与幼儿一起玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏。 提示幼儿依据音乐进展表演，鼓舞幼儿大胆的表现动作。 5、提问：泡泡糖还可以沾在身体什么地方？ 幼儿争论，并仿照动作，结合音乐进展嬉戏

17、 活动延长： 师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想应当怎么处理吃过的泡泡糖呢？ 幼儿说说自己的想法。 教师总结： 泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。 教学反思： 幼儿由于事前对教材分析比拟透彻，对重点和难点把握比拟精确，所以活动开展得还是比拟顺当，幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参加，表演得很还比拟到位，师生及生生之间的互动也做得比拟好，虽然幼儿有些兴奋，但在教师的提示下也还是能“收得住”。 缺乏之处： 假如班里的孩子假如能分俩批上课，孩子们肯定会有更多的时机去表现自己。 设计意

18、图： 小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它幽默、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱。小老鼠和泡泡糖通过活泼欢快的乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过嬉戏，让幼儿感受活动的无限乐趣。 中班小老鼠和泡泡糖教案 篇五 教材分析： 音乐作品小老鼠和泡泡糖表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，幽默幽默，布满童趣。音乐内容是幼儿易承受且感兴趣的，音乐节奏鲜亮活泼，特别适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起嬉戏，肯定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的欢乐。因此，结合纲要精神，我设计了这节韵律活动小老鼠和泡泡糖，重点是让

19、幼儿大胆想象，探究泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸大地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动目标： 1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸大地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。 2、鼓舞幼儿大胆想象，探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的欢乐。 3、启发幼儿做幅度较大的动作时，留意自己站的位置，不影响别人。 活动重点： 让幼儿大胆想象，探究泡泡糖会粘在身体的哪些部位 活动难点： 用大幅度的动作夸大地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动预备： 课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性熟悉 物资预备： 小老鼠和泡泡糖音乐磁带 老鼠头饰 活动过程： 一、玩小老鼠上灯台手指嬉戏，

20、引起幼儿的兴趣 二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。 1、教师叙述小老鼠的故事 提问：小老鼠是怎样出来的？带小朋友练习。 2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。 提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。 三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知 1、引导幼儿探究表现小老鼠的动作 小老鼠，东跑跑，西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍） “小老鼠什么时候向两边看的啊？”（说到西的时候向两边看看。） （1）依据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。（木琴伴奏） “我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？”（听木琴弹奏四遍，教师和幼儿一起

21、按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。） （2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。 “刚刚我们是用小手来玩嬉戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？” （3）加快速度做动作。 2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。 3、听“泡泡糖”消失局部的音乐，让幼儿感受音乐的变化。（音乐后半段） “这次啊这只淘气的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情” “每个小朋友手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？” “小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？” 4、幼儿再次玩嬉戏，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。 “泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？” 5、随

22、其次段音乐，玩拉泡泡糖的嬉戏 6、随音乐完整的表演（教师来做鼠妈妈，小朋友们来做我的鼠宝宝好吗）2遍 四、对幼儿进展环保教育。 “假设你是这只淘气的小老鼠，你会把这块不简单拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？”引导幼儿留意环保。 中班小老鼠和泡泡糖教案 篇六 教学目标： 1、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 2、尝试用夸大的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 3、体验嬉戏带来的愉悦，进展音乐表现力。 4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 教学预备： 1、改编童谣小老鼠上灯台并带着幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。 2、生活中

23、了解泡泡糖有粘性的特点。 教学重难点： 能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸大的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。 教学过程： 一、说唱童谣，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。 教师带着幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台偷 油 吃 小老鼠 上灯台下 不 来 小老鼠 上灯台偷 油 吃 小老鼠 上灯台滚 下 来 ”，边进入场地，渗透A段乐曲的节奏。 二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神制造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进展合拍练习。 1、引导幼儿争论老鼠走、张望的动作并进展合拍练习。 “小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老

24、鼠在上灯台的时候应当怎样走？” “小老鼠只是静静走不行，还得边走边看，应当怎么看？看哪里？” 教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发觉。 2、带着幼儿边说童谣边进展老鼠走、张望的动作合拍练习。 3、由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进展老鼠走、张望的合拍练习。 三、引导幼儿尝试用夸大的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 1、播放“掉落”声音，引导幼儿争论、猜测： “这是什么声音？” “小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓舞幼儿大胆猜想） 教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真

25、的中计了。 2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸大的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 争论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？” “怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？” 教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。 3、带着幼儿在乐曲伴奏下，夸大地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 四、播放乐曲 播放完整的乐曲，引导幼儿观赏、感受完整的音乐形象。 五、嬉戏 指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，尝试完整、合拍、夸大地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。 六、增加“大花猫”角色，韵律中玩嬉戏，在放松和愉悦中完毕活动。 活动延长： 幼儿

26、可以将小老鼠和泡泡糖的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。 活动反思： 本次活动中教师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进展，相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为6？M8拍、AB构造，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧急，与小老鼠机智、警觉、得意的音乐形象恰好相符。 无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，教师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。 为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡

27、泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿争论剖析，帮忙幼儿理解并进展表现，到达神似和夸大的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单把握，教师准时借助声势的引导，帮忙幼儿理解音乐形象并进展表现。 缺乏之处： 幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸大、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上教师可以从小老鼠淘气的共性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉处处粘的现象进展大胆创想和仿照。这些都有待提高。 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中生殖最快、生存力量很强的动物

28、。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的脚印。 中班小老鼠和泡泡糖教案 篇七 活动目标： 1、初步学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。 2、有节奏的语言和动作帮忙自己更合拍的表演。 3、知道泡泡糖会给人和环境带来不便利，我们要爱惜我们的环境。活动预备：磁带。 活动过程： 1、（师）有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，（教师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作） （1）小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样，好在哪里？ （ 2 ）

29、 我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？ （3）刚刚我们用手做嬉戏，现在要用小脚玩嬉戏，好吗？ （4）我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信念做好呢？ 2、（师）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它发觉了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？（听磁带）幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？ （1）我的手上就有一个泡泡糖，请一个小朋友上来帮我拉泡泡糖。 （2）谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。 （3）拉的时候是什么表情？（用劲、手抖、咬牙、身体歪）现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。 （4）听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？ （5）你

30、们听最终的音乐，是谁来啦？（猫） 3、（师）想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做嬉戏。（完整嬉戏一次） （1）泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？（其次次嬉戏） （2）泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信念吗？需要我帮助吗？（第三次嬉戏） 4、（师）泡泡糖拿下来简单吗？它给我们的生活带来了很多的不便利，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？（把它包包好，带出去扔掉） 活动反思： 在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动特别感兴趣，每个孩子都积极地参加着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜爱，在嬉戏中孩子们都尽情的表演着。特殊是活动中“拉泡泡

31、糖”的动作为孩子们带来了很多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增加了，也使嬉戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个嬉戏中避开仿照教师的动作，而抑制住孩子们的制造力，于是我就在其次次和第三次玩嬉戏时留意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的制造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应当说，这个音乐A段和B段比拟明显，孩子们都能跟着音乐玩嬉戏。 在“合拍的做小老鼠”的动作时，由于小朋友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们把

32、握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，教师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。 中班小老鼠和泡泡糖教案 篇八 教材分析 中班幼儿喜爱动物，仿照力量越来强，平常也喜爱仿照小动物；他们对音乐节奏有了初步的理解力量。小老鼠和泡泡糖是活泼欢快的AB两段乐曲，节奏感强；小老鼠幽默、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱。活动中通过，鼓舞幼儿夸大、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过仿照老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等好玩的内容，让幼儿感受音乐嬉戏的无限

33、乐趣。 活动目标 1、熟识乐曲的欢愉快泼的节奏和旋律。 2、尝试大胆、夸大地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。 3、情愿与同伴一起进展音乐嬉戏，初步产生爱护环境的意识。 活动预备 1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣小老鼠上灯台 2、小老鼠和泡泡糖音乐 活动建议 1、手指嬉戏小老鼠上灯台导入，引导幼儿回忆小老鼠的动作。提问：小老鼠的走路（吃东西）时什么样子的？ 2、观赏音乐小老鼠和泡泡糖，尝试创编动作表现音乐内容。 （1）完整观赏，幼儿自由表演。（教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律） （2）分段观赏，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。 A段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；B段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 （3）引导幼儿分段进展创编活动，鼓舞幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景，表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸大一些，教师有针对性地进展指导和帮忙。 3、请幼儿完整观赏乐曲，引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。 4、嬉戏“小老鼠和泡泡糖”。 （1）提示幼儿按节奏，夸大地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。 （2）教师或一名幼儿扮演“大花猫”，增加嬉戏的趣味性，在放松和愉悦中完毕活动。