中学老师学期教学计划范文格式.docx

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1、 中学老师学期教学计划范文格式 一、 指导思想： 本学期思想品德主要任务是复习，就是备战中考、冲刺中考，对于教学来讲就是要做好最终的复习预备工作，为使本校思想品德的复习有针对性、目的性、做到科学合理、切实可行，真正对学生起到指导性的作用，为中考打根底的指导方针来制定规划，实施教学，系统复习，使每一位学生在第一轮复习中夯实根底，在其次轮的复习中融技巧、方法、思想于一体，获得最适合自己进展的解决问题力量和创新意识。在第三轮的综合模拟复习中，使学生获得学问的全面把握，提高他们的自信念。最终，做好辅导，确保2022年中考思想品德取得好的成绩。 二、学生分析 这届许多学生学习缺乏主动性、学习习惯比拟差，

2、需要教师的监视。详细有以下几点： 1、本届学生的整体水平不高，学生的合格率较大，但是优生人数偏少。2、学生对课本根底学问把握不够系统，在应用多本书的学问解答同一道大题的力量有待加强。3、学生对思想品德材料分析题全面看问题的力量较差，不能用所学学问点来完整全面的答复，得不全分。 三、复习目标要求 1、要紧扣中考这个中心，注意学问的应用性、探究性、综合性、教育性与时代性，复习指导的实施要充分表达新课改精神和命题方向。 2、以学生为本，复习备考都要从学生实际动身，在复习过程面对全体学生，注意加强对学生全面分析问题力量的培育。 3、加强课本学问系统教学，争取通过对课本学问的整理疏导，使学生的学问得到稳

3、固和升华，进而构成立体学问系统。 4、做好分层辅导和个别辅导，在复习过程中，对不同层次的学生要有不同的要求，分层布置作业，争取合格率和优秀率有大幅度的提高。 四、复习安排 通过学习借鉴其他学校的复习方法,结合思想品德中考开卷的实际打算在初三总复习阶段采纳“三轮复习法”: 第一轮复习：地毯式复习法 马上全部学问点进展总体的、全面的复习，使学生能够扎实地把握所应学学问，以便做到理论学问把握于心，在考场上能敏捷运用地解决实际问题。这一轮复习要“过三关”。(1)记忆关。必需做到对根底学问的领悟、记忆，使其系统化。(2)根本方法关。传授学生解题技巧和做题规律。(3)根本技能关。复习目标要明确，讲和练做到

4、有的放矢。根本宗旨：学问系统化、练习专题化、专题规律化。 用来系统复习的时间较短,因此要提高课堂效率,指导学生合理利用课余时间加强复习稳固。抓住重点学问点,重点根底学问突出复习。第一阶段的复习既要有学问的系统化,又要突出重点。重点学问是复习的主体局部,在复习过程中要放在突出的位置。 选择适宜的复习方法:依据教材内在联系,可采纳比拟法,把相关的学问放在一起进展比拟,把握相互之间的区分和联系。 设计针对性强的试题,帮忙学生练习稳固,利用课余时间注意对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的根本状况,表达“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”,“准时反应矫正”和“因材施教,分类推动”的原则,紧

5、紧围绕教材,细心选题,顾全上、中、差的学生。通过提问,了解学生学问记忆的状况和欠缺的地方,调动绝大多数同学的积极性,保证一节课至少有一次回答下列问题的时机,从而发觉问题。对学生没有精确理解或有模糊不清的学问点,进展透彻他讲解,帮忙学生记忆。 其次轮复习:专题复习。 即教会学生将社会热点问题与所学的学问点之间的严密联系,用所学学问解决实际问题。在这局部时间里主要是提高学生的分析力量,指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法,包括分析材料的方法,思索问题的方法和解题的方法。选时政热点训练.就是要准时把握国内外重大时事思想品德,分门别类进展训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,留意理论联系实际。

6、第三轮复习:模拟练习。 在最终的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考力量,指导学生查清自己在学问把握方面欠缺的地方,抓紧时间补遗。结合历年的中考题,搜集相关的信息汇编成高质量的试题。 要留意的问题: 本阶段的复习目标主要是学问综合应用力量训练,学问的再提高。这一阶段主要环节是教师要细心编选好练习题,并定时训练和讲评。 首先,细心设计各种类型的试题。在复习过程中,教师要纵观全面,细心设计各种类型的试题。编写试题首先要选根底,即通过多练使根底学问在理解和应用上到达运用自如、娴熟、精确、举一反三。 其次, 选薄弱环节训练,就是对学生易出问题的学问点或思想熟悉方面强化训练,练得多了,就会化难为易了。选时

7、政热点训练.就是要准时把握国内外重大时事思想品德,分门别类进展训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,留意理论联系实际。 最终, 选类型训练,要让学生在训练的过程中见多识广,把握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变力量和解决问题的力量。 中学教师学期教学规划范文二 教学目标 (1)使学生了解并会用二元一次不等式表示平面区域以及用二元一次不等式组表示平面区域; (2)了解线性规化的意义以及线性约束条件、线性目标函数、线性规化问题、可行解、可行域以及最优解等根本概念; (3)了解线性规化问题的图解法，并能应用它解决一些简洁的实际问题; (4)培育学生观看、联想以及作图的力量，渗透集合、化归、

8、数形结合的数学思想，提高学生“建模”和解决实际问题的力量; (5)结合教学内容，培育学生学习数学的爱好和“用数学”的意识，鼓励学生勇于创新。 教学建议 一、学问构造 教科书首先通过一个详细问题，介绍了二元一次不等式表示平面区域。再通过一个详细实例，介绍了线性规化问题及有关的几个根本概念及一种根本解法图解法，并利用几道例题说明线性规化在实际中的应用。 二、重点、难点分析 本小节的重点是二元一次不等式(组)表示平面的区域。 对学生来说，二元一次不等式(组)表示平面的区域是一个比拟生疏、抽象的概念，按高二学生现有的学问和认知水平难以透彻理解，因此学习二元一次不等式(组)表示平面的区域分为两个大的层次

9、： (1)二元一次不等式表示平面区域。首先通过建立新旧学问的联系，自然地给出概念。明确二元一次不等式在平面直角坐标系中表示直线某一侧全部点组成的平面区域不包含边界直线(画成虚线)。其次再扩大到所表示的平面区域是包含边界直线且要把边界直线画成实线。 (2)二元一次不等式组表示平面区域。在理解二元一次不等式表示平面区域含义的根底上，画不等式组所表示的平面区域，找出各个不等式所表示的平面区域的公共局部。这是学生对代数问题等价转化为几何问题以及数学建模方法解决实际问题的.根底。 难点是把实际问题转化为线性规划问题，并给出解答。 对很多学生来说，从抽象到的化归并不比从详细到抽象遇到的问题少，学生解数学应

10、用题的最常见困难是不会将实际问题提炼成数学问题，即不会建模。所以把实际问题转化为线性规划问题作为本节的难点，并紧紧围绕如何引导学生依据实际问题中的已知条件，找出约束条件和目标函数，然后利用图解法求出最优解作为突破这个难点的关键。 对学生而言解决应用问题的障碍主要有三类：不能正确理解题意，弄清各元素之间的关系;不能分清问题的主次关系，因而抓不住问题的本质，无法建立数学模型;孤立地考虑单个的问题情景，不能多方联想，形成正迁移。针对这些障碍以及题目本身文字过长等因素，将本课设计为计算机帮助教学，从而将实际问题鲜活直观地呈现在学生面前，以利于理解;分析完题后，能够抓住问题的本质特征，从而将实际问题抽象

11、概括为线性规划问题。另外，利用计算机可以较快地帮忙学生把握查找整点最优解的方法。 三、教法建议 (1)对学生来说，二元一次不等式(组)表示平面的区域是一个比拟生疏的概念，不象二元一次方程表示直线那样已早有所知，为使学生对这一概念的引进不感到突然，应建立新旧学问的联系，以便自然地给出概念 (2)建议将本节新课讲授分为五步(思索、尝试、猜测、证明、归纳)来进展，目的是为了分散难点，层层递进，突出重点，只要学生对旧学问把握较好，完全有可能由学生主动去探求新知，得出结论。 (3)要举几个典型例题，非但凡似是而非的例子，对理解二元一次不等式(组)表示的平面区域的含义是非常必要的。 (4)建议通过本节教学

12、着重培育学生把握“数形结合”的数学思想，尽管侧重于用“数”讨论“形”，但同时也用“形”去讨论“数”，这对培育学生观看、联想、猜想、归纳等数学力量是大有好处的。 (5)对作业、思索题、讨论性题的建议：作业主要练习学生标准的解题步骤和作图力量;思索题主要供学有余力的学生课后完成;讨论性题综合性较大，主要用于拓宽学生的思维。 (6)若实际问题要求的最优解是整数解，而我们利用图解法得到的解为非整数解(近似解)，应作适当的调整，其方法应以与线性目标函数的直线的距离为依据，在直线的四周寻求与此直线距离最近的整点，不要在用图解法所得到的近似解四周查找。 假设可行域中的整点数目很少，采纳逐个试验法也可。 (7

13、)在线性规划的实际问题中，主要把握两种类型：一是给定肯定数量的人力、物力资源，问怎样运用这些资源能使完成的任务量最大，收到的效益最大;二是给定一项任务问怎样统筹安排，能使完成的这项任务消耗的人力、物力资源最小。 中学教师学期教学规划范文三 一、班级状况 本学期我担当的是初一年级十三个班的教学，从一周的教学过程中发觉整体的学风还是不错的，课上的气氛比拟活泼。大局部同学能够做到合作协作，但是也有一局部自控力量差的同学课上的小动作太多。由于生物这门学科是初一学生新接触的一门学科所以本学期最主要的目标就是培育学生的学习兴趣和良好的自学习惯，最大限度的营造一个和谐奋进的课堂气氛。 二、指导思想 依据初中

14、生物新课程标准的指导思想，把握好重点和难点，克制教学的盲目性，改良课堂上的教学方法，实行多媒体手段增加课堂新亮点到达吸引学生眼球和提升学习兴趣的目的。重视试验教学，培育学生探究意识、动手力量、独立思索力量和团体合作精神。促进自身的教学方式和学生的学习方式到达最正确的结合，使得师生共同进步，提升生物学的教学质量。 三、教学目标 1.学问目标：让学生了解生物和生物圈、生物和细胞以及生物圈中的绿色植物的根底学问。 2.力量目标：培育学生良好的自学习惯，试验探究力量和合作力量。在学习的过程中注意学生的共性进展。 3.情感态度和价值观：培育学生喜爱生活、真爱生命的热忱，养成积极向上的安康生活方式，树立建

15、立家园的责任感和使命感。 4.成绩目标：力争期中期末考试学困生不超过5%，优秀率突破10%。 5.自学习惯：自学、精讲、以练为主的教学模式是我校的特色教学方式，所以从初一开头就应当始终把这样的教学理念贯穿始终，让每个学生都具有肯定的自学力量，在自学的过程中体验学习的乐趣。 四、教材分析 (一)内容选择和组织特点 1.突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的学问体系。 2.安排了系列化、多样化的科学探究活动。 3.注意科学方法教育。 4.重视力量培育的梯度设计。 5.注意对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的学问。 6.留意反映生物科学的新进展。 (二)内容分析 本册书总共有三个单元,

16、分别是第一单元的生物和生物圈、其次单元生物与细胞、第三单元生物圈中的绿色植物。 着重分析本册书的其中重点两章的内容： 1、其次单元，其次章细胞的生活 本章将围绕细胞是构成生物体功能的根本单位，叙述细胞的生活。细胞作为生物体构造和功能的根本单位，也具有与生物体相像的特征，这是生物体在不同水平上的全都性。从当代生命科学的进展来看，从细胞水平熟悉生命活动规律，是特别重要的方面，因此应当对细胞的生活有一个根本的了解。讨论细胞的生活还与人类以及动植物的安康亲密相关，对提高人类的生活质量有重要意义。 2、第三单元，第一章生物圈中有哪些绿色植物 本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。

17、特殊重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中转变了原教材过分强调学科体系完整性的状况，删减掉不必要的形态构造等记忆性学问，重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。本单元的学问内容是这样安排的。首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系。 五、主要措施和教学手段 1.解读教材 结合学生的详细状况，选择最适宜的表达方法和挨次，以保证学生有效地学习。同时要调整备课的重点，由“关注学问”转向“关注学生”。 教师不要机械地“教教材”，而不是“用教材教”，对教材作出合理、适度的加工和改造。真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系

18、统的解读。 学生是学习的仆人，教师是学生学习的向导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思路活泼、独立思索并擅长发觉自己的见解，就要看教师能否把教学意图转换成学生的行动。 2. 转变教学手段 初中生物教学应当结合中学生的特点，实行形式多样的教法，转变传统的、单一的教学模式，引导学生主动参加、亲身实践。教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，使生物教学跳出文字和教室，使学习成为兴趣，进展自我探究或集体争论，教师以公平的姿势参加和引导学生的争论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。教师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材转换成为图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好演

19、示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的学问，形象、生动、好玩地向学生呈现，从而提高教学效率和效果。 3.以学生为本 生物教学要面对每一个学生，致力于提高学生的学习兴趣，培育学科思维，完善学生的安康人格。教师要帮忙学生理解生物对整个社会进展的作用，使学生能从生物的视角去熟悉科学、技术、社会和生活中的有关问题。教师必需为学生营造一个宽松和谐的课堂气氛，为学生供应表演的舞台，让学生得以全面进展。在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与教师的相互敬重、合作、信任中全面进展自我，获得胜利和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。 盼望各位教师能够仔细阅读上学期七年级生物教学规划，努力提高自己的教学水平。 教学规划