中班科学教案好玩的锁反思.docx

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1、 中班科学教案好玩的锁反思 活动目标： 1.了解生活中常见的和特别的锁及锁的作用。 2.知道一把钥匙配一把锁以及一样齿纹的钥匙可以开同一把锁。 3.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 4.幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 常见的锁，如：自行车锁、挂锁、摩托车锁等。 锁的标志(、中、小) 活动过程： 1.嬉戏金锁、银锁开开。 让幼儿自由配对玩金锁、银锁的嬉戏，吸引幼儿对锁产生兴趣。 2.将挂锁展现在长桌上，让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁,5把钥匙,由5 个幼儿进展操作，教师巡回指导。 方法一：选择一把钥匙，依次试开每一把锁，肯定会有一把锁被翻开。

2、 方法二：选择一把锁，依次用钥匙试开，肯定会有一把钥匙翻开这把锁。 3.教师以不会玩挂锁，让幼儿来教教师的方法学习开关挂锁。 (1)开锁：找到钥匙孔把钥匙正插插究竟-旋转 (2)关锁：挂锁对准小孔往下按。 4.共同探究“一把钥匙开同一把锁”。 教师出示4把钥匙，一把锁，摆在桌上，提问：这4把钥匙是不是都能开这把锁?。本.文来源：快思老.师礁网;请个别幼儿上来试开，提示幼儿试过一把钥匙把它放回原 位，再拿另一把。 提问：我们一起想一想，一把钥匙可以开几把锁? 小结：一把钥匙开一把锁 。 5.同齿纹的钥匙开同一把锁。 教师：这儿有两把钥匙，看能不能把这把锁翻开，谁情愿来试一试? 幼儿胜利地开锁。

3、利用实物投影仪，比拟两把钥匙，得出“一样齿纹的钥匙可以开同一把锁”。 小结：生活中，人们为了使用便利，防止钥匙丧失，经常一把锁配几把一样齿纹的钥匙。 6.锁的作用。 (1)小朋友们想一想，什么地方需要用锁? (2)为什么这些地方需要锁呢? 教师小结，锁的作用是防盗、安全。 7.介绍特别锁类：如感应锁、密码锁、电控门锁等。 8.配对嬉戏：比一比谁最快出示汉字“中小”，让幼儿依据锁，钥匙的中小配对。 活动思： 锁是生活中不行缺少的物品，幼儿虽然熟悉锁，但对锁的熟悉还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系，以及锁的作用。 本次活动，幼儿通过探究、指认、操作活动，了解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙

4、只能翻开一把锁，同时也知道了锁的用途和作用，明白了生活中什么地方要用锁，什么地方不要用锁。 2、中班科学礁好玩的锁 活动目标： 1.了解生活中常见的和特别的锁及锁的作用。 2.知道一把钥匙配一把锁以及一样齿纹的钥匙可以开同一把锁。 3.主动胆地发觉问题，探究问题，进展制造力。 活动预备： 常见的锁，如：自行车锁、挂锁、摩托车锁等。 锁的标志(、中、小)活动过程： 1.嬉戏金锁、银锁开开。 让幼儿自由配对玩金锁、银锁的嬉戏，吸引幼儿对锁产生兴趣。 2.将挂锁展现在长桌上，让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁，5把钥匙，由5个幼儿进展操作，教师巡回指导。 方法一：选择一把钥匙，依次试开每一把锁，肯

5、定会有一把锁被翻开。 方法二：选择一把锁，依次用钥匙试开，肯定会有一把钥匙翻开这把锁。 3.教师以不会玩挂锁，让幼儿来教教师的方法学习开关挂锁。 (1)开锁：找到钥匙孔把钥匙正插插究竟-旋转(2)关锁：挂锁对准小孔往下按。 4.共同探究“一把钥匙开同一把锁”。 教师出示4把钥匙，一把锁，摆在桌上，提问：这4把钥匙是不是都能开这把锁?请个别幼儿上来试开，提示幼儿试过一把钥匙把它放回原位，再拿另一把。 提问：我们一起想一想，一把钥匙可以开几把锁? 小结：一把钥匙开一把锁。 5.同齿纹的钥匙开同一把锁。 教师：这儿有两把钥匙，看能不能把这把锁翻开，谁情愿来试一试? 幼儿胜利地开锁。 利用实物投影仪，

6、比拟两把钥匙，得出“一样齿纹的钥匙可以开同一把锁”。 小结：生活中，人们为了使用便利，防止钥匙丧失，经常一把锁配几把一样齿纹的钥匙。 6.锁的作用。 (1)小朋友们想一想，什么地方需要用锁? (2)为什么这些地方需要锁呢? 教师小结，锁的作用是防盗、安全。 7.介绍特别锁类：如感应锁、密码锁、电控门锁等。 8.配对嬉戏：比一比谁最快出示汉字“中小”，让幼儿依据锁，钥匙的中小配对。 3、中班科学礁好玩的泥土 好玩的泥土 活动背景： 最近这段时间，我们的晨间活动始终在幼儿园门口的小树林里面玩嬉戏，发觉许多孩子喜爱玩地上的泥土，有的小朋友把泥土挖在小碗里面，把它当作“饭”、“菜”;有的小朋友喜爱用小

7、树枝划出一道道痕迹;有的小朋友堆出一个个“小山”孩子们手上、身上玩得灰蒙蒙的，不亦乐乎!幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对四周事物的奇怪心、认知兴趣和探究欲望。而本次活动的探究对象：泥土，对孩子们来说是具有特别的吸引力的。在他们眼里，随处可见的泥土是那么的奇妙又是那么地有吸引力。于是特生本钱次活动，旨在通过观看、比拟、操作中探究和发觉泥土的特征，感受泥土带给他们的乐趣。 活动目标： 1.通过操作、观看，发觉干、湿泥土的各种特征，并能用语言表达出来。 2.知道泥土很珍贵，与人、动物、植物关系亲密，有初步的环保意识。 活动预备： 1.阅历预备：已带幼儿挖过泥，查找过泥土里面有些什么。 2.物质预备

8、：小水桶5个装些水、雨鞋幼儿自己预备10双、一次性手套10副、各种塑料小铲子、模具等若干、放镜6个、音响和轻音乐;事先查找一块较为洁净的泥地;植物、小动物家制作的ppt。 活动过程： 1.出示各种玩泥土的工具，幼儿进展第一次探究。 (1)师：前一段时间我们始终在这个小树林里面玩泥土，请小朋友来说一说你是怎么玩的?在玩泥土的过程中你发觉了什么?(幼儿自由叙述) (2)师：今日教师为你们预备了很多工具，我们再来玩一玩泥土，看看你会有什么新发觉呢?(播放轻音乐，幼儿自选工具进展第一次探究) (3)相互沟通：你是怎么玩泥的，你发觉了什么?(通过摸、搓、捏、戳等方式来感知干泥的松、硬、粗糙、易碎等特性。

9、) 2.投放水，幼儿进展其次次探究。 (1)师：往干的泥土里面加点水，你又会发觉什么呢?(幼儿自由探究) (2)相互沟通：水到哪里去了，这说明泥土是怎么样的?(泥土会吸水)你还发觉了什么?少放一些水，泥土变成什么样子了?多放一些水泥土又会变成什么样子呢?小朋友再来玩玩看。 (3)师小结：泥土中加了水以后会变得软软的、有黏性，会变形，有韧性。水少放一点就变成了烂泥、多放了就变成了泥水。 3.出示PPT，感知泥土的作用。 (1)师：刚刚我们发觉关于泥土的好多隐秘，那你知道泥土有什么作用吗? (2)播放PPT，幼儿观赏。 (3)小结：泥土可以种花、种草、种庄稼，是小虫子的家。泥土很珍贵，没有它，植物

10、就不能生长，人和动物就没有食物吃，有的动物也会没有家。我们要珍惜土壤、爱护土壤。 4、中班科学好玩的冰礁 活动目标： 1、知道冰是凉的、硬的、光滑的，初步了解冰是由水变成的，冰遇热会化成水。 2、学习制作“冰花”。 活动预备： 1、让家长提前在家为幼儿动制一盘冰和一个八宝粥小碗。每组一盆温水。 2、教师做好的冰花、彩纸、的果冻盒、水、毛线等物品。 活动过程： 1、幼儿自由玩家长做的冰块。 教师问孩子这些冰是谁给做的?是怎么做出来的? 2、教师引导孩子感知冰的特点。 (1)师：小朋友认真看一看冰是什么颜色的?幼儿：没有颜色、很亮 (2)师：刚刚你们摸冰的时候，有什么感觉?幼儿：凉凉的、很炸手。

11、(3)孩子们，捏冰的时候怎样?幼儿：很硬很硬、捏不动 (4)教师请小朋友将冰放在手心里，看看冰有哪些变化?手上的水又是怎样来的。 (5)并在手里会渐渐化成水，说一说还有什么方法化成水? (6)请幼儿将自己的冰放在温水盆里，观看冰渐渐溶化的过程。 3、教师演示制作冰花的方法，幼儿学习制作冰花。 (1)小朋友你们看教师做的冰花美丽吗?引起幼儿学习兴趣。 (2)教师问幼儿现在的冰和刚刚你们玩的冰有什么不一样?请幼儿说说不一样在哪儿? (3)小朋友认真观看教师的冰花是用什么材料做出来的。你们想想做? (4)教师和幼儿共同制作冰花。 (5)教师和幼儿把做好的冰花放在室外，(由于幼儿园没有冰箱)待其次天观

12、赏冰花。 4、观赏冰花。 其次天把冰花取出，挂在外面的一根绳子上，共同观赏谁做的冰花最美丽。 5、中班科学礁好玩的树叶 幼教网整理了关于幼儿园中班科学礁：好玩的树叶，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图 秋天来了，中班开展了一系列有关秋天的主题教学活动。幼儿在户外漫步时观看了树叶，并采集了很多树叶，孩子对树叶有很剧烈的兴趣。针对孩子的们的奇怪，我设计了这堂科学活动好玩的叶子，旨在让幼儿通过自己的操作探究，了解树叶的多种特征，学会按树叶的外形特征给树叶分类。 活动目标 1.探究、发觉叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。 2.学习按物体特征给树叶分类。 3.喜爱参加探究活动，培育喜爱自然的

13、情感。 活动预备 1.各种叶子。 2.课件、展板等。 活动过程 1.导入 师：小朋友，我们一起去秋游吧!(歌曲) 瞧，我们来到了一片树林里，这里有各种各样的树。今日，树妈妈想请她的树叶宝宝们和小朋友一起做嬉戏! 2.出示展板，熟悉叶子的名称 枫叶、梧桐树的叶子、银杏叶、桂花叶、山茶花叶、山芋叶子、牵牛花叶子、柳叶、桃树叶子。 3.感知树叶，初步分类。 (1)幼儿用眼睛认真看一看，用小手摸一摸，用鼻子闻一闻，发觉叶子的隐秘。 小不同，颜色不同，外形不同，有厚有薄，有软有硬，光滑粗糙，气味不一样等。 (2)幼儿按掌形、心形、椭圆形、扇形、批针形、针形将树叶分类。 4.给叶子找朋友 出示一片绿叶，在

14、课件上展现出一些实物图，如风车、储蓄罐、纸张、球拍、羽毛等，孩子找一样地方，只要找到和叶子有一个一样点，就可以做好朋友。 4.说用途 遮风挡雨、做嬉戏、释放氧气、泡茶喝、做装饰、叶雕、做香水等。 5.完毕 树叶的作用这么多，我们要爱护我们的树，不乱砍乱伐，爱护森林，爱护环境。 出示环保标志，带孩子去树林里贴标志。 6、中班科学礁好玩的磁铁 小朋友认一认，是些什么东西。然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会消失什么状况。开头! 生：做试验 师：小朋友，做好了没有?你们发觉了什么? 生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。 师：有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，

15、请举手。 生：我没有 师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有? 生：有了。 师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的? 生：都是铁。 师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本领? 生：能吸铁。 师：好，小朋友们真聪慧，试验出了磁铁能吸铁的本事，还告知了自己的爸爸妈妈，让他们给你们记录了下来，好能干! 请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。 玩乐活动：钓鱼、鸡吃面包 师：下面再玩钓鱼、鸡吃面包的嬉戏，同样是利用刚刚学的磁铁的本领来玩，这两个嬉戏可以选择一个玩乐。看看哪个小朋友最聪慧。 生：钓鱼和玩鸡吃面包的嬉戏 师：嘉奖玩的好的小朋友。 延长活动： 师：请小朋友回家以后，观看我们实际生活中那些物品

16、里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。 7、中班科学礁好玩的淀粉 设计思路： 佳佳在家玩时，不当心把碘酒滴在了土豆片上，结果土豆片变颜色了，她很奇怪，就把这个问题带到了幼儿园。依据孩子的奇怪心我设计了“好玩的淀粉”这个活动，让幼儿亲自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的变化，增加了他们对试验活动的兴趣。 活动目标： 通过试验感知淀粉遇碘会变颜色，从而激发学习的欲望，提高观看的全面性，思维的发散性及操作的协调性。 活动预备： 淀粉水、碘酒、糖水、醋水、盐水、水、酒、针管、喷壶若干，各种蔬菜水果切片若干。活动过程： 1、猜一猜 小朋友们看，我这有一张画，你们看到了什么?(什么也没有)这里有一种奇妙的药水

17、，现在我把它喷上去，这次你们看到了吗?(看到了)这是怎么回事呢?(幼儿自己猜)究竟是怎么回事?等一会我们就会找到答案了。 2、做一做 (1)我今日还给小朋友们带来一瓶水，你们看，它和以前的水有什么不一样呢?(白色)我们叫这种水为淀粉水。我还给小朋友预备了很多东西，在这些东西里有一种能使淀粉水变颜色的，是哪一样呢?我们一起来试试。顺便把观看到的记录下来。 (2)教师巡回指导。 (3)请小朋友们说一说自己的发觉。 3、找一找 (1)刚刚我们发觉淀粉水遇碘变蓝，那哪些东西里有淀粉呢?(幼儿自己猜)你们说了这么多，究竟哪里有淀粉呢，我们一起来找一找。 (2)教师巡回指导。 (3)谁找到了淀粉，你是怎样

18、找到的? 4、试验我们做完了，你们知道这幅画中的隐秘吗?(用淀粉水画的，碘酒喷上去，就看到了)淀粉不仅仅有这一种玩法，还有很多好玩的玩法，以后我们再一起来讨论。 5、活动延长 结合美术活动“奇异的画家”，让幼儿用淀粉水绘出图画，再用碘酒喷出来。 8、中班科学礁好玩的桔子 活动目标： 1、喜爱参加科学探究活动，体验动手操作的乐趣。 2、对沉出现象感兴趣，能迁移已有的沉浮阅历，积极尝试让沉下去的东西浮起来。 3、能在集风光前胆地表达出自己的猜想。 活动预备： 依据纲要中指出的“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。我做了如下预备： 1、人手一份水果(桔

19、子和冬枣)，盐。 2、每组擦手毛巾若干，抹布若干。 教室四周摆放玻璃水池若干，搅拌棒若干。 关于沉浮定理的课件。 活动重点与难点： 对沉出现象感兴趣，能迁移已有的沉浮阅历，积极尝试让沉下去的东西浮起来。 活动教学法： 纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和应，敏感地发觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，我选择了这些教学法： 操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进展探究学习。 探究法：为了更好地到达以幼儿为主体这一目标，我

20、在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。 演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，助他们获得肯定的理解。 此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用探究法、示范法、操作法、讲解法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 活动过程： 一、导入活动，请幼儿想一想，猜一猜。 教师出示桔子和冬枣，引导幼儿识别。 师：你们猜，要是把这些水果放到水里，会怎样呢? 幼儿胆猜想： 幼1：我觉得桔子和冬枣都会在水的下面。 幼2：我觉得桔子会在水的下面，冬枣会在水的上面。 幼3：冬枣那么小，确定在水的

21、上面，桔子那么，确定在水的下面。 师：教师要告知你们，在水的上面叫做浮起来，在水的下面叫做沉下去，那现在我们就一起来试一试，看看究竟哪个小朋友猜的是对的，好不好? 幼儿操作，教师巡回指导。 二、出示浮起的桔子，请幼儿猜想缘由。 师：小朋友看看，孙教师这里有个奇妙的桔子，它和冬枣一样能浮在水面上，你们知道为什么吗? 幼儿猜想胆，并说说缘由： 幼1：这个桔子里面什么都没有了，教师把桔子肉都吃掉了。 幼2：我也觉得这个桔子只有皮，没有肉。 幼3：这个确定是玩具桔子，很轻很轻，所以浮起来了。 师：哈哈，你们都没猜对，这个可是一个真的、很重的桔子哦。教师来告知你们，隐秘呀就藏在教师的手里(手掌摊开，让幼

22、儿观看这个奇妙的东西)，其实呢，教师在水里放了许多这个奇妙的东西，我们一起来看看这个奇妙的东西是怎么让桔子浮起来的，好吗? 教师操作，幼儿观看： 在清水中不断加盐搅拌，直至桔子浮起来。 师：你们想不想知道教师在水里加了什么奇妙的东西啊!现在请一个小朋友来尝尝这个水是什么味道的。(咸)是呀，教师在水里加了许多许多的盐，所以桔子才会浮起来。那你们想不想知道为什么水里加了盐桔子就会浮起来了呢? 观看课件，学习简洁的科学学问。 教师播放课件，使幼儿了解学问点：在水中加盐，使水的浓度变，浮力就变，桔子就会浮起来。并为幼儿简洁介绍“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物体托起来的力气。 四、幼儿进展试验，教师

23、巡回指导。 师：我们两个小朋友一起合作，一个在水里加盐，一个用搅拌棒把水搅拌一下，观看什么时候桔子才会浮起来。 五、延长师：小朋友，我们今日学会了一个新的本事，把原来沉下去的桔子宝宝变得浮起来了，那么我们能不能把浮着冬枣宝宝变得沉在水里面呢?我们回去和爸爸妈妈一起试一试，明天来和好朋友一起共享，怎么样? 9、中班科学礁好玩的影子 【导语】礁是幼儿教学预备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在教师、小伙伴、教材互动中得以主动进展的过程，所以礁预备非常重要。鉴于小孩子的承受力和理解力，幼儿礁多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了助教师们更好的预备礁，幼教网整理汇总里一些常用活动礁例如，盼望对家有

24、所助，仅供参考。下面共享关于好玩的影子的礁设计 主题的由来： 在嬉戏中探究影子的方位变化特点。 礁汇总： 中班科学礁：好玩的影子 中班科学礁：好玩的影子 中班科学礁：好玩的影子 中班科学礁：好玩的影子 10、中班科学礁好玩的沙 幼儿园中班科学礁 设计意图 玩沙是幼儿最喜爱的活动之一，玩沙可以让幼儿感到欢乐，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去制造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种帮助物制造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。 一

25、、活动目标： 1、在操作活动中熟悉沙子的特性，培育幼儿探究四周物质世界的兴趣。 2、让幼儿在亲身体验、观看、实践中学会比拟和推断。 二、活动预备： 沙池;铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。 三、活动过程： 1、谈话激趣： 教师：“今日教师预备了许多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗?” 2、教师交代留意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。” 3、引导幼儿在玩沙的过程中探究沙子的特性： 沙子看上去是什么样的?(一粒一粒的，细小的) 沙子摸起来有什么感觉?用力抓一把，把手翻开会怎么样?(摸起来感觉有的粗粗的，小精灵儿童网站有的细细的;用力抓会从手指缝里掉下去，翻开手沙子就散开。熟悉沙子是松散的。

26、) 把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发觉?(沙子是松散的，很快漏光了。) 水倒在沙子里，怎么不见了?(水渗透到沙子里了。) 4、比拟干沙与湿沙的不同： 湿沙摸上去什么感觉?(软软粘粘的) 抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发觉? 分别用干沙和湿沙来印模，有什么发觉?(干沙不简单成形，简单塌掉，湿沙简单成形。) 争论为什么湿沙比干沙简单成形。 5、了解沙子的用途： 争论：沙子有什么用处?它给人们带来哪些好处?(沙坑、沙包可以用来给运发动训练;沙漏可以用来计算时间;粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子;可以做沙球当打击乐器;可以制作沙画等。) 6、延长活动： 供应一些工具和帮助材料，让幼儿玩沙，稳固幼儿对沙子

27、特性、用途的了解。 活动思： 科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又非常喜爱的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积存多方面的阅历，促进幼儿多方面的进展在这里我们想说：“传统的”、“廉价的”不肯定就不好只要我们擅长挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的进展。本活动设计留意对“沙”这一教育资源的教育功能和进展功能的充分挖掘，留意在教育活动开展的“家园结合”，留意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。 整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探究，

28、用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分别出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点;查找宝藏通过用手扒开沙子找玩具的嬉戏。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，小精灵儿童网站通过观看和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿留意和观看，每一活动所呈现的现象，启发他们争论这种种现象的缘由，引导幼他们依据这些现象去争论、去思索，从而得出结论。这样不仅满意了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使学问自然而然的印入幼儿的脑中。 通过活动我发觉了，幼儿的观看力量是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软

29、、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子快乐，教师轻松。小精灵儿童网站 缺乏： 有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。假如我能更放手让孩子们玩，教育效果会更。小精灵儿童网站 11、中班科学礁好玩的降落伞 活动目标： 1、激发幼儿对动手试验的兴趣; 2、通过试验了解伞面小对速度的影响。 活动预备： 小不一样的降落伞人手一个、两个同样小的小娃娃、记录表、贴纸 活动过程： 一、出示两个小一样的娃娃，引起幼儿的兴趣 师：今日，教师给你们介绍两位好朋友，他们俩一个叫欢欢，一个叫乐乐，欢欢和乐乐喜爱从空中跳下来的感觉，可他们觉得落下来的速度太快了，来不及看四周的风景，想请小朋友他们出个办法

30、，怎样可以令他们落得慢些?(幼儿争论) 二、出示小不同的两个降落伞 师：我给他们预备了两个降落伞，这样他们就能从很高的地方渐渐的飘下来了，我们看看这两个降落伞有什么不一样(一一小)，欢欢和乐乐带上两个不一样的降落伞后，落下来的速度会不会也不一样呢?谁会落得更慢些?(幼儿猜想，讲猜想结果在记录表上表示) 三、试验过程 师：现在我们来让他们进展跳伞竞赛，看看你们刚刚猜得对不对。 1、由一个教师到滑梯放，另一位教师带着其余孩子在楼下看结果。提问：是的降落伞慢还是小的降落伞慢? 2、玩降落伞，每个幼儿发一个降落伞，自由组合看谁的降落伞飞得高. 3、幼儿竞赛，找个地方竞赛，看谁的降落伞落得慢，并记录结果

31、。 4、争论：为什么小的降落伞一下子就降到地面，而的降落伞是渐渐地飘下来? 三、小结 教师在他们争论的时候提问，你觉得他怎么会落得慢了?并要求他们具体描述落得慢的样子，引导他们知道这是空气的作用空气在下面了他们的没忙降落伞在落下来的时候，空气从下面托起他，所以他才可以渐渐落下来。 活动要点： A、制作降落伞留意的地方：伞面的小，伞面的材料，物体的小，重物放置伞的中心点。 B、竞赛 局部：在指定的高处，举起双手撑开降落伞让其往下降，记录降落伞停留空中时间的长短。 C、争论局部：争论是什么缘由，影响降落伞降下来的速度。 12、中班科学礁好玩的传声筒 幼儿园中班科学礁设计：好玩的传声筒 【设计意图】

32、一天，孩子们奇怪的问我“教师为什么我在电话的这边讲话妈妈就会听得见呢?”于是结合孩子们的奇怪心设计此次活动。传递声音的方式有多许多种方法，我想让孩子们通过传声筒来了解，并且自己探究制作传声筒。孩子通过自己动手做，更简单了解它。通过这节课的学习可以让孩子了解声音的由来，了解不一样的管子传出来的声音是不一样的，让孩子在玩中感知这节课的乐趣。 活动目标： 1、探究传声筒的传声现象，知道空心的管子传出的声音清晰。 2、积极主动参加探究活动，能胆表述自己的发觉。 3、增加与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。 活动预备： 阅历预备：用纸卷成筒说话 物质预备：空心、实心的管子、试验记录表、玩偶、自制传声筒、听

33、诊器 活动过程： 一、神奇玩具导入，激发兴趣。 1、家猜一猜这是什么，幼儿自由发挥 二、引导幼儿用纸筒结伴说静静话。 1、出示纸筒：这是什么?是什么样的? 2、教师用纸筒示范和幼儿说静静话，激发其他幼儿操作的欲望。 3、幼儿用纸筒结伴说静静话，相互听听说说。 4、你听清晰好朋友的话了吗? 5、你感觉说话的声音听起来怎么样? 要求：说话的幼儿必需小声，一方面嬉戏要求，另一方面爱护耳朵 小结：这个长长的、园园的、空心的纸筒真奇妙，它能把我们说的话传出去，而且声音还特别的清晰、洪亮，我们给它一个好听的名字叫传声筒。 三、探究实心和空心传声筒的不同。 1、出示两种传声筒，幼儿熟悉。 2、交待操作要求：

34、给两种声音感觉不同的传声筒分别送上标记。 3、幼儿操作，教师观看指导。 4、为什么有的听得清晰，有的听不清晰? 5、观看比拟两种不同的传声筒。 6、小结：有些传声筒是空心的，能够传出声音;有些传声筒里面塞了许多毛巾，这些毛巾堵住了传过来的声音。 四、嬉戏：静静话 1、请5个幼儿来玩嬉戏。 2、出示自制传声筒。 3、交代嬉戏规章：教师先给第一个幼儿看玩偶并小声告知教师是什么，然后用传声筒告知其次个幼儿，然后其次个幼儿再用传声筒告知第三个幼儿最终一个幼儿声告知全体幼儿他听到的答案。 五、拓展，了解其原理在生活中的运用。 1、出示听诊器：这是什么?谁需要用它? 2、在生活中还有很多东西是依据传声筒的

35、隐秘创造的，你回家和爸爸妈妈一起在图书上、网上找一找。 活动延长：将材料投放到科学区，让幼儿自由操作探究。 13、中班科学礁中班科学礁 活动目标 1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象; 2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来; 3、情愿参加试验活动，对科学试验有兴趣。 活动预备 1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 活动过程 1、观看活动，引入课题 教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水? 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 猜想活动：水怎么会是甜的? 2、试验

36、活动：水娃娃的魔术 观看桌上的材料，说说都有些什么? 你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达) 提出操作要求： (1)只能选择一种饮料粉进展冲调。 (2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。 (3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。 幼儿操作，教师观看。 比拟、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。) 3、品尝活动 说说调配好的水是什么味道的。 4、表述结果，教师记录 请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 教师利用标记指示图进展记录。 5、再次冲调饮料 提出要求： (1)选择另一种材料进展冲调。 (2

37、)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。 幼儿操作。 活动延长 你还喝过哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化? 活动评析 该活动属于“猜测验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿胆猜测，并让幼儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜测。 14、中班科学礁各种各样的锁 活动目标： 1、熟悉各种各样的锁，会用图表记录的方式表示需要锁的地方。 2、探究锁的隐秘，了解锁的作用，知道锁的重要。 3、对观看和动手活动感兴趣，有剧烈的探究欲望。 活动预备： 1、操作卡人手一份。 2、收集各种各样的锁和钥匙。 活动过

38、程： 一、提问引出话题： 1、出示锁和钥匙：今日，教师带什么到幼儿园来了?小朋友也预备了各种各样的锁和钥匙，你带来的锁和钥匙是什么样子的?你想玩一玩吗? 2、幼儿自由玩锁 3、沟通：请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙：它是锁什么的?你是怎样玩锁和钥匙的?你的锁有什么用? 二、熟悉不同种类的锁，了解它们的用途。 1、分别观看不同种类的锁和钥匙：这是什么锁?是什么样子的?它是用来锁什么的? 2、提问：你还见过哪些锁?你还熟悉哪些锁? 3、争论：为什么要有锁?假如没有锁会怎样? 三、操作活动： 1、猜谜语 2、提出操作要求：说说图上哪些物品需要锁?在需要锁的物品下面打，不需要的则打。 四：评价活动： 1、

39、说说哪些物品需要锁。 2、想一想，还在哪里见过锁?说一说锁有什么用处? 15、中班科学礁礁之科学区 动物 喂养：在饲养角喂养小鸟、鸡、鸭、鹅、兔、猪、羊等，在观看角养蚕、蝌蚪、乌龟、鱼、螺蛳等，鼓舞幼儿参加饲养照料和观看小动物的形状特征、成长过程、生活习性，并做好观看记录。有可能的话，养些活泼得意的小猴，定会倍受欢送。 捕虫：用竹竿、铁丝、网袋或塑料袋安装一个捕虫网，让幼儿到户外去捕获昆虫，或用铁丝圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛网也可以捕虫。 人工孵蛋：预备一个附化箱(安上一小块玻璃供观看用)，内装灯泡，灯泡、灯的瓦数因箱的小而定，只要能保持箱内有38恒温，后6天温度可掌握在37恒温，21天小鸡就出

40、壳。此法还可孵小鸡的全过程，将更加简便易行。 昆虫标本：带着幼儿去捉虫子，将活的昆虫放到笼子或瓶子里饲养，将死去的昆虫用头针钉在炮末塑料板上制成标本，或固定在纸盒洒些樟脑粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆虫标本盒。将制成的各种昆虫标本摆放在生物角，写上名称，再将介绍昆虫的图片、图书等收集在一起，供幼儿观看比照各种昆虫的特征。也可结合教学活动，让幼儿学会区分害虫和益虫，并知道要爱护益虫。 种植罐、饲养罐：将可乐瓶剪成各式各样的种植罐、饲养罐，种花养鱼，即简便又有用。 空气 找空气：供应塑料袋、气球、空瓶子等材料。让幼儿用塑料袋去装空气，捏紧袋口，摸一摸，压一压袋子，感觉空气的存在。对着脸放开吹满气

41、的气球口，感知气流的冲击力。也可把布满气的塑料带或气球放进水中挤一挤，观看水中的气泡，或让幼儿在水中自由摆布空瓶子等物。找找看哪些东西里面有空气，如车轮、身体、肥皂泡等。 空气流淌：供应扇子、风车等，让幼儿扇、吹、感知空气流淌形成风的现象。 空气压力：供应无色透亮玻璃杯、水、脸盆、玻璃片或平坦的厚纸，玻璃杯盛满水，盖上玻璃片或厚纸，使杯内无气泡，平按住玻璃片或厚纸，将杯子倒过来，水不会从杯中流出。通过这一操作让幼儿感知空气压力的物理现象。 会吹气的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一个小气球，放进热水盆里，在水盆下加热或将开水倒入水盆，随着温度的上升，小气球会渐渐膨胀起来，待水温冷却、气球又瘪了，从而了解空气的热胀冷缩。 气象 天气转盘：用硬纸板做成表盘，在表盘上画太阳、云、风、雪、雷电等图形挂在墙上，让幼儿自己拨动指针，表示观看结果，如晴天指向太阳，雷电指向闪电等。 气象记录：气象记录的内容包括天气的阴情雨雪和气温。气象记录要在幼儿学会绘制气象图示和熟悉温度计的根底上进展。此外，还可用人们的穿着、活动、动植物的变化图片来表示气象。记录时可供应记录本或较格子的月历，让幼儿将当天的气象状况记录下来。到月底分析天气变化状况，让幼儿说说伴随天气变化消失的趣事。