中班美术活动教案《花园里的鲜花》.docx

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1、 中班美术活动教案花园里的鲜花 设计意图： 春天是花的季节，花的海洋，如何让幼儿感受美，表现美，需要教师的积极有效的引导。这节课上我主要引导小朋友观看花的构造(花瓣、花蕊、花梗的外形与颜色)与花的形态(花的凹凸、前后、大小)，在此根底上画出漂亮的鲜花并进展好玩的装饰。当我选择作画工具时，我选择了线描画作为本节课的主要作画形式，有四个因素吧，线描画是最简洁、最直接表现物象的绘画手段。 活动目标： 1、通过观看花的构造和形态，用点、线、面进展好玩的装饰。 2、能感受美，表现美，体会画画的欢乐。 3、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。 4、培育幼儿对美的观赏力量，体验胜利带来的喜悦。 活动预备：

2、 纸两张，绘制几朵花朵，一幅画，记号笔，每组有花数朵 活动过程： 一、引导幼儿观看花的.构造，观赏花的形态在小朋友的桌上都有一瓶花，你觉得花美丽吗?美在哪儿? (1)花是什么外形?可以用什么花纹来画?为什么? (2)花是怎样折的?可以用什么花纹装饰? (3)花梗是怎样的? 小结：小朋友观看得很认真，想法真不错。 (4)请小朋友把花粘到纸上，你们看现在的花多了，更美了，这些花一样吗?什么地方不一样?(大小、凹凸、前后) 二、学习花的画法 (1)我们来画一副盛开的鲜花，先画什么，再画什么?(教师示范) (2)其次朵花画在哪里?(请小朋友摆一摆) (3)第三朵花放在哪里? (4)还有什么没有画?应当

3、怎样画? (5)把花粘在你喜爱或你设计的花瓶里。 三、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。 帮忙幼儿画在适当的位置，把画花得大一点，鼓舞先画好的小朋友丰富画面。如花瓶放在了哪里?花瓶旁有些什么?谁最喜爱这么美的花? 四、完毕： 告知教师或小朋友，你想把这副画送给谁?为什么? 五、总结 第一，线描画使用工具简洁，一支笔，一张纸，无论是在家里、课堂里，没有太多的限制，是孩子们感觉欢乐的事情。 其次，线是绘画造型的根本元素，用不同的线组合不同的造型使孩子们感受到胜利的体验与欢乐。 第三，孩子们可以运用线的丰富性，依据自己的想象，自由表达、自由发挥、自由探究，创做出别具一格的作品。 第四，变化无穷的线产

4、生变化无穷的美，原始、得意的稚拙美，跳动、变化的韵律美，变形、夸大地装饰美。小朋友的作品将显示出线描画的魅力。 一.说教材 1、教材分析我说课的内容是中班美工活动花园里的鲜花，它是主题活动中的一个美工活动。活动中以奇妙运用折纸特点，利用组合的方法画出鲜花，并使幼儿熟悉到折纸的乐趣，运用不同的方法和颜色作画。 2、活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，以中班幼儿的年龄特点为依据，我从认知、力量、情感等方面确定本次活动的目标。 3、活动重、难点依据目标，本次活动的重点是学习用折纸组合的方法画出鲜花的根本外形。 活动的难点是尝试用艳丽的颜色装饰折纸鲜花。 二、说教法、学法新纲要

5、指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导着。活动中应力求形成”合作探究式”的师幼互动。“本次活动我采纳的教法有激趣嬉戏法、讲解示范法、积极评价法。 学法：以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高和熬炼了力量，更加升华了孩子的情感，因此我采纳的学法是：观看法、合作探究法、尝试练习法、自我评价法。 三、说活动过程假如说钻研教材、讨论教法和学法是教学胜利的前提和根底，那么合理地安排教学过程则是教学胜利的关键一环。本次活动的流程是：激发兴趣共同探究自由创作沟通评价活动延长。 （一）激趣导入兴趣是人们积极、主动地熟悉客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探

6、求学问的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活泼的因素。因此，活动一开头采纳变魔术的嬉戏法引起幼儿参加活动的兴趣，充分表达幼儿嬉戏所具有的教育性、消遣性、制造性。 （二）师幼共同探究鲜花的特点 1、引导幼儿观看花的构造，观赏花的形态 2、学习花的画法 3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。 4、完毕： 告知教师或小朋友，你想把这瓶花送给谁?为什么? 5、说总结引导： 在观看、争论的根底上，幼儿对花的构造以及不同花的形态有了更清晰的熟悉，在绘画中愿意用不同的线条及外形来表现各种自己喜爱的画，在花瓣、花芯、花梗、叶子的形象方面更为饱满。 但是，这次活动中，我让幼儿画插在花瓶中的画对幼儿来说难度太大了，他们很难把握花和花瓶的位置关系，所以幼儿都在纸上面画花，而左右都不画，所以纸上的花画的不多，但是他们又有表现的欲望，于是就用画几个花瓶的方法来解决。假如让他们画小花园的话效果可能会更好。 教学反思： 根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。