中班美术教案(四篇).docx

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1、 中班美术教案(四篇) 1、学习用线描画的手法画树，体会画线描画的乐趣。 2、能够大胆想象，按自己的意愿进展创作。 1、课前铺垫，熟悉各种常见的树，了解树的构成。 2、幼儿已有画线描画的阅历。 3、画纸、画笔。 1、 观看ppt，了解自然界中奇妙的树。 （1）今日教师带来了一些树的图片我们一起来看一看。 （2）问：这些树和我们平常常常看到的有什么不同？ 总结：这些树很奇妙，有些是自然形成的，有些是由园艺师傅们修剪出来的。 2、教师进展范画。 教师也来做回园丁，种一棵奇妙的树，请你们认真看看，我的这棵树是怎么种出来的？首先渐渐长出的是枝、干的局部接下来长出来的是一个个小叶子，树上还会有什么呢？

2、3、 幼儿作画，教师指导。 看完了这些画你们是不是都很想来亲自试一试呢，现在教师就聘请你们来当我的小园丁，种出一棵属于你的奇妙大树，一起来试试吧。 4、评价、赏析鼓舞有创意的幼儿。 中班美术教案篇二 1、感受桃花的美，并且能在其他人面前大胆地表达自己的发觉。 2、尝试运用颜色、数字等记录方法记录桃花的形状特征。 3、观看了解桃花的形状特征，知道它在春天开放，是“报春花”之一。 水彩笔记录纸、图片、桃花若干。 1、出示桃花图片，提问：这是什么花？你在哪儿见过这种花？ 2、找一找：哪里有桃花（假如有桃花，可带着幼儿到户外查找，鼓舞幼儿报告自己的发觉）。 3、自由观看桃花 幼儿观看桃花的外形、颜色、

3、花瓣的层数、香味、叶子等，教师巡回指导。 按自己的方法记录观看状况（可用绘画、符号形式，也可用数字表示）。 4、沟通探究结果。 依据自己的记录自由沟通。 个别幼儿叙述：桃花是什么样的？（教师可视情从花、枝等形状特征及开放时间进展追问和引导，重点帮忙幼儿了解桃花是先开花后长叶的） 共同争论：为什么人们喜爱把桃花称作“报春花”？ 师幼总结桃花的特征，并依据大家的描述将桃花编成儿歌。 5、教师引导幼儿争论：你喜爱桃花吗？为什么？ 中班美术教案篇三 1、能尝试用塑料瓶底印画，学习吹画的方法，表现桃树的根本特征。 2、感受这种特别画法的乐趣，丰富幼儿的想象。 矿泉水瓶、吸管若干，颜料，调色盘5个，湿手帕

4、5个，画纸人手一张，印章一个。 一、情境导入，引起幼儿兴趣。 1、师：欢欢和教师是好朋友，今日早上，教师接到好朋友的.电话，得知欢欢要来做客，原来欢欢听说我们这儿的桃花开了，特殊想来看一看，可是春天都过去了，桃花都谢了，这可怎么办呀？眼看欢欢就快到了，为了不想让欢欢难受，教师打算把漂亮的桃花画下来，送给欢欢。教师刚刚在预备画画的工具，可是怎么也找不到画笔，只找到了这4样：画纸、颜料、矿泉水瓶和吸管，聪慧的小朋友们，你们能不能帮教师出出办法，怎样用它们画出一幅美丽的桃花呢？ 2、幼儿自由争论，教师请个别幼儿沟通想法。 3、教师出示范画，请幼儿说说是用什么方法画的。 4、教师小结作画方法。 二、教

5、师示范并讲解作画方法。 1、教师边示范边讲解用吸管吹树干的方法：先用小勺舀一勺颜料倒在画纸的下方，然后用吸管斜着对准吹，吹的时候肯定要用力哦，不然颜料会一动不动的，先吹树干，然后吹树枝。再用瓶底印画桃花，方法：用儿歌的形式叙述：小小瓶，轻轻蘸，喝点水，用力按，拿起来。幼儿观看。最终用手教导画桃花的花芯。 2、师：瞧，一棵漂亮的桃花印好了，再来试一试，教师再次讲解示范。 哎呀，欢欢快到了，小朋友们，你们一起来帮帮教师，好吗？ 3、个别幼儿上台尝试操作。 三、幼儿在配乐音乐中集体印画，教师提出印画要求。 1、蘸色要适当，留意当心弄到衣袖上，并保持画面干净。 2、五个幼儿一组合作印画，印画一棵桃树或

6、者一片漂亮的桃树林，教师巡回指导。 3、鼓舞幼儿边念儿歌边进展印画。 四、讲评。 1、师：你们真能干，一下子就把漂亮的桃树画下来了，教师这儿有个印章，我来给每一幅作品都敲个章吧。“咚咚咚、咚咚咚”是欢欢来了，欢欢快请进，我们这儿的桃花都谢了，由于不想让你难受，小朋友们把漂亮的桃树都画下来了，想要送给你呢！ 2、欢欢评价，并将礼物送给幼儿。 中班美术教案篇四 1、能用几何图和线条画出简洁的鱼，并用颜色进展装饰。 2、连续学用“短线排列“的方法涂色，能大胆地表现“好吃的鱼“。 3、在选择、调换颜色的过程中感受到颜色美。 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 5、依据颜色进展大胆合理的想象

7、。 （一）材料： 1、玩具小猫、图画纸若干。（每张纸上画上一个煎盘，并用缝纫机在煎盘的四周扎一圈细密的小孔。） 2、油画棒、勾线笔、彩纸条、胶水、剪刀等。 3、实物投影仪、录音机、音乐磁带。 （一）设置情境，引起幼儿作画的兴趣： 1、出示小猫，告知幼儿：今日是小猫的生日，朋友们给它送来了许多礼物，是什么呢？ 2、屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观看观赏这些鱼的造型。 师：小朋友，你们看这些鱼是什么样子的呢？（用三角形、半圆形、圆形、梯形和线条组合而成的） 3、师连续叙述：小猫收到了这么多的鱼，心想，假如能把这些鱼烧成各种各样的味道，请朋友们一起来吃该有多好啊！可小猫不会烧鱼，怎么办？（启发幼儿动

8、手帮小猫烧鱼） 4、师提问：请小朋友想一想，这些鱼可以烧成什么味道的呢？（茄汁的、咖喱的、红烧的、糖醋的、葱油的） （二）教师以烧鱼的形式，为幼儿做示范： 1、教师介绍煎盘，预备烧鱼。 师：说了那么多，教师都谗了！赶快预备烧鱼了，先拿出烧鱼用的炊具-煎盘。 2、教师边示范边讲解： 、先把鱼放入煎盘里。（在煎盘里画上一条鱼） 、然后在鱼的四周浇一层油。（涂上一圈不规章的黄颜色） 3、师生共同争论：烧鱼的时候可以 放些什么作料？ 请个别幼儿上前，尝试自己制作作料并贴在鱼的边上或身上，如绿色的葱段、红色的辣椒、黄色的姜片，还可以添画一些作料，如咖啡色的酱油等。 4、最终，教师提示幼儿根据自己的设想用

9、短线排列的方法给鱼涂上相应的颜色。 （三）幼儿作画，教师巡回指导（背景音乐）： 1、要求幼儿尽量把鱼画大些（不超出“煎盘“）。 2、启发幼儿选用一些与咖喱的、红烧的、糖醋的、葱油的及其他作料相像的颜色，把鱼烧得又香又美。 3、对个别运用短线排列法涂色有困难的幼儿，做个别辅导。 4、提示幼儿最终撕去煎盘四周的纸边。 （四）评价活动： 1、请幼儿将各自的煎盘放在铺好桌布的桌子上，教师抱着玩具小猫和幼儿一起围坐在桌子旁以品尝鱼味的形式评价作品。 师：哇！小朋友烧了那么多好吃的鱼，我们和小猫一起来看一看、尝一尝，比一比谁烧得鱼又香又美。 2、对大胆造型、配色艳丽以及构图独特的幼儿多做鼓舞，也可用大家提建议的方法，帮忙个别幼儿丰富画面内容。 就本次科学活动，我预备从目标，内容，教师的表现和幼儿的表现进展以下评价。 从实施效果来看，制定的目标相宜本班幼儿，针对幼儿平常对鱼的直接或间接接触，目标不易也不难。