中班语言角色游戏教案.docx

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1、中班语言角色玩耍教案中班语言角色玩耍教案范文精选 5 篇 中班语言角色玩耍教案 1一、玩耍活动意图：课程指南指出：幼儿活动内容的选择应以观看了解幼儿为根底，要源于幼儿的现实生活。既要满足幼儿当前进展的需要，又有助于拓展幼儿的阅历与视野，为幼儿进展打下良好的根底。开展“图形世界”主题活动以来，我班的小朋友收集了大量有关图形的资料，进展了很多探究图形隐秘的活动，他们对图形的组合变化产生了深厚的兴趣，因此依据幼儿的兴趣，我设计供给了“图形变变变”的材料，便于孩子们运用各种方法，不断的与材料进展互动， 鼓舞幼儿通过用橡皮筋创意地在模板上制作图形画，学习积存肯定的阅历，从而进展手眼协调性，提高自主学习的

2、兴趣，充分挖掘发挥每个幼儿的制造潜力。二、材料的预备：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、观看要点：第一层：用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。其次层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅10图钉画。第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。第四层：自己构思，制造性地构图，并记录下来。1、观看幼儿是否选用不同颜色有规律地插图钉。2、观看幼儿是否能自己设计图案进展插板，表扬那些认真专注， 有急躁的幼儿。3、鼓舞幼儿自己构图，培育幼儿的制造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为

3、力量较弱幼儿活动的模板。四、观看分析：幼儿具有天生的探究力量，依据这一特点，我赐予了幼儿充分的观看时间，供给时机让幼儿充分的探究操作，培育幼儿的制造性。我所供给的材料是有层次性的，适合不同力量的孩子进展探究操作。他们可以自由选择一种玩法或多种玩法，可以选择“自己画形象”，也可以选择“自己构思”。通过以上几种方法的尝试，使孩子们对图形的千变万化有更深地了解。“图形变变变”玩耍的设计不仅是幼儿的爱好需要，它更是主题活动的延长和补充。在选择、编排的玩耍内容时，要围绕主题目标进展。自主玩耍活动的过程设计、材料的供给，也要针对儿童的进展变化和个体差异，有效地实现目标，充分的敬重儿童身心进展的特点与规律，

4、贴近儿童实际，表达幼儿主体性原则。因此，教师要擅长观看和读懂幼儿的言行，捕获他们的爱好需要，敏捷、恰当的运用教育方式，使自主玩耍活动成为推动主题活动深入开展的重要组成局部。中班语言角色玩耍教案 2一、重点区：数学区比较 7 以内的两数关系目标： 1.觉察 7 以内前后两数之间多 1 和少 1 的关系。2.学会依据数量的多少排序。投放材料：会沉的材料、会浮的材料，装有清水、盐水与糖水等水盆假设干，记录表。指导要点：1. 感知 7 以内数量，点数操作盘中的点卡。2. 感知 7 以内相邻两数的关系，引导幼儿目测点数，比较 7 以内相邻两数多 1 和少 1 的关系。问题：点卡上有几个点子比 7 多 1

5、 的点卡是几比 7 少 1 的点卡是几3. 按数量多少排点卡或数卡。二、介绍开设区域1. 科学区(各种各样的杯子(一)：供给各种不同外形、材质的杯子，引导幼儿区分各种杯子，知道名称。了解各种杯子的特性，并能按肯定的标准进展分类。2. 语言区(借你一把伞)：供给借你一把伞的背景图，引导幼儿依据画面较清楚地表达图片内容，理解适合自己的东西不肯定适合别人的道理。供给木偶、卡片、图书，引导幼儿说：“请把借给我，好吗?等句式。3. 绘画区(繁华的街头)：连续供给繁华街景的课件或图片、水彩笔等绘画材料，大胆用自己宠爱的方式表现出各式各样的房屋。4. 操作区(筛花生、绿豆、米)：连续供给筷子一双、小筛一个、

6、小碟，花生、绿豆、米假设干，让幼儿练习用筷子夹的动作。5. 手工区(我设计的船)：供给各种建构材料、泥塑及制作船材料的关心材料，剪刀、透亮胶等工具，让幼儿初步学会用多种材料制作宠爱的船，提高手眼协调力量和制造力。6. 运动区(轮胎)：连续供给轮胎假设干，探究轮胎的各种玩法。三、幼儿玩耍、教师指导。四、整理材料、集中讲评。角色玩耍：饮食店(一)理发店娃娃家医院玩耍总目标：1. 对玩耍活动感兴趣,情愿参与活动，能自愿扮演各种角色进展玩耍。2. 乐观参与玩耍表现各角色的行为、活动，逐步拓展玩耍主题和情节。3. 能与同伴友好协商、合作，尝试解决玩耍中遇到的问题。4. 能遵守简洁的玩耍规章,学会在玩耍中

7、使用礼貌用语。饮食店一玩耍目标：1. 了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简洁的对话。2. 乐观参与玩耍环境的布置，感受欢快。玩耍预备：1. 阅历预备：与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐，观看了解小吃店的人员及环境。2. 物质预备：餐具(一次性纸盘、汤匙、叉子等)，材料(饺子、面条、扁食、等食物)小吃店PPT。3. 环境创设：收集餐具、用具布置玩耍环境。玩耍过程：1.谈话引入师：你们有吃过小吃吗(引导孩子们回忆)师：你们去过的小吃店是什么样子的师：你们吃过什么小吃呢我们尤溪有什么小吃(引导幼儿说出清汤面、筷子面、白粿、鱼丸、粉干等)2.沟通阅历师：小吃店里有什么工作人员是怎么工作的3.

8、教师播放PPT 教师过程讲解一边做动作。4. 提出规章(1)工作人员不能随便的走动，要负责好自己的岗位， 使用文明礼貌用语。(2) 顾客要明确自己的身份。(3) 玩耍完毕后要把玩具送回家。5. 幼儿自由选择玩耍教师事先安排好角色，幼儿也可以自主选择要扮演什么角色，(教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随便走动)6. 幼儿玩耍，教师巡察指导。7. 玩耍评价(1) 让幼儿说说自己的玩耍体验、感受，沟通“小吃店“里玩耍开展的状况。(2) 教师针对营业员的效劳表现和顾客的表现进展评价。构造玩耍：秀丽的公园(一)活动目标：1. 在学习插会各种亭子、房子、树等根底上结合已有生活阅历学习建构公园。2. 进展观

9、看力、动手操作力量、制造力和相互协作力量。活动预备：1. 引导幼儿参观公园，观看公园的各种建筑和景观。2. 在区域活动复习稳固原来的根底插法。3. 课件：秀丽的公园。4. 拱桥范例。活动过程：1. 观看课件：秀丽的公园。提问：这是什么地方公园里有什么是怎么样的你最宠爱公园里的什么地方假设用雪花片，你会插什么不会插什么公园里的拱桥是怎么插的.树可以怎么插还有哪些东西我们也可以插2. 教师示范拱桥范例，引导幼儿观看：出示范例，引导幼儿观看：你们看教师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么外形拼合中班语言角色玩耍教案 3设计思路：利用生活中的物品席子、塑

10、料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试进展运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒向前进展滚动，还可以用其它的方法来玩，激发幼儿对玩此玩耍的兴趣，让幼儿在玩中其乐融融。运动目标：1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动玩耍。2、体验合作玩的欢快。运动材料：席子、塑料台布自制成的滚筒假设干。运动过程：一、教师介绍运动内容，激发兴趣二、幼儿尝试运动1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩?2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动( 幼儿争论)3、幼儿自选器械尝试运动幼儿在尝试运动过程中，教师进展观看，并进展适时引导。三、幼儿展现沟通1、幼儿集中，请局部幼儿将自己的玩法进展展现与

11、沟通。2、教师和幼儿共同进展评价。3、教师进展提示：(1) 除了用身体趴着将滚筒向前进展滚动外，我们还可以怎么样将其向前滚动?(2) 合作玩怎样玩?四、幼儿再次进展运动幼儿再次进展运动时，教师观看幼儿是否有的玩法产生。重点：引导幼儿能合作玩。案例一：滚动的宝宝教师们为中班的幼儿自制了“滚动的宝宝”户外运动区域器械， 这些器械是用席子、塑料花台布和透亮台布制成的，将这些材料做成圆形让幼儿钻在里面进展滚动，由于教师急于投放，让幼儿直接玩了起来，结果，力量强的幼儿玩起来了，而且也较感兴趣，力量弱的幼儿只在旁边观看，但是在教师的催动下，这些幼儿也情愿尝试，玩着玩着他们都一一走掉了。分析：用生活中的材料

12、席子、塑料花台布和透亮台布制成的幼儿运动器 械，教师很有创意。但是在投放前，教师缺少兴趣的激发，由于自制的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透亮台布制成的， 不象买来的滚动器械那么秀丽，而且买来的滚动器械直接就是撑着的。可是自制的滚动器械是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去的身体来支撑， 一边支撑一边向前爬，这对刚升入中班的幼儿要完成这样的玩耍是有 肯定难度的，教师实行的指导策略应当是：1、先请大班的幼儿作示范，还可以请班上力量强的幼儿作示范， 从而引起幼儿玩的兴趣。2、让力量强的幼儿和力量弱的幼儿一起玩，已此带动。3、教师用语言进展鼓舞，幼儿一边玩一边不断地进展鼓舞，对有进步的幼儿在全班再

13、进展表扬，还可以适当进展一些小的嘉奖，比方：用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，这样做有利于提高幼儿玩的兴趣。中班语言角色玩耍教案 4 设计思路：球是幼儿最感兴趣的器械之一，它的特性的会滚动，能弹跳，有着很多种的玩法，不仅能进展走、跑、跳、平衡、爬等动作，而且还能帮助幼儿积存运动阅历，提高运动力量.对幼儿非智力因素的影响起着潜移默化的作用。中班幼儿很宠爱玩球，特别是大球。为了满足中班幼儿的这种需求，设计了以玩大球为主的运动内容，并结合“我爱我家”以及“金色的秋天”的主题，设计了“欢快宝宝逛果园”的活动。通过本次活动的设计，其目的让幼儿感受不同球的外形特征和功能，并把握这些球的特性，进展身体运动，

14、让幼儿体验玩球的欢快。运动目标：1、了解大球的功用，并能运用多种方法来玩球。2、初步尝试合作玩球。活动预备：1、按摩球、响铃球、大滚球、羊角球。2、装扮台风的面具，一教师扮演台风。3、六个筐(家人和数字对应)、果市货架4、各种仿真水果(点数)5、各种关心材料：绳子、圈、棍、障碍物、彩色板、花布、网架、爬网、软垫、泡沫垫、纸板6、音乐活动过程：一、热身运动：欢快蹦蹦跳幼儿跟着音乐做欢快蹦蹦跳的律动，活动身体的各个部位。要点：能按音乐的节奏，并有表情地做律动。二、出示两种大球，引出运动主题1、出示大球：响铃球、按摩球。2、争论响铃球和按摩球的外形特征和功能。响铃球：有洞洞，硬，能推滚着玩按摩球：有

15、刺、软，有弹性，能按摩身体的各个部位三、幼儿玩大球1、幼儿自由选择一个球，用各种不同的方法玩(幼儿在玩的过程中，教师四周巡察，并进展适时指导)2、展现沟通：(1)介绍幼儿独立玩球的方法。(2)介绍幼儿合作玩球的方法四、供给关心材料，幼儿再次玩大球。1、教师供给各种关心材料(绳子、圈、棍、障碍物、彩色板、花布等)幼儿自由选择关心材料，再次尝试玩大球。2、幼儿集合：沟通：如何运用关心材料玩球。 3、师生共同评价幼儿创玩法。五、玩耍：欢快宝宝逛果园1、教师介绍欢快宝宝逛果园的玩耍玩法与要求。场地中间设置果园场景，四周设置爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。幼儿扮演欢快宝宝，推着球车到果园摘水果，

16、在摘水果过程中，假设听到“台风”来了的信号时，欢快宝宝要马上躲避， 等台风过后连续摘水果，将摘下的水果一一对应送到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。2、要点：1) 每次摘水果时，摘一个水果。2) 听到“台风来了”的信号时，要马上在原地进展躲避。3) 能依据点数对应，送水果。六、放松活动推着球车，跟着教师绕场两周离开。案例：用绳子玩球幼儿很有兴趣玩各种大球，当玩到肯定程度时，教师出示了其他关心材料，提示幼儿能利用关心材料玩大球。元元选择了绳子，看着自己的响铃球，不一会儿，他便拖着响铃球处处跑，边跑还边发出铃铛动听的响声。教师表扬到：“哇，元元，你好棒，把绳子穿过响铃球的洞洞，变成一辆响铃滚

17、滚车啦。”听到教师的表扬，很多孩子都关注到了元元，并投去了艳羡的眼光。菲菲也去材料区选来了一根绳子。她玩的是羊角球。可羊角球没有响铃球的洞洞啊，正值她在找什么地方可以穿绳子时，突然，她觉察了两只“羊角”，于是兴奋地将绳子的一头系在一个羊角上，跨上羊角球预备动身。没跳几下，菲菲又下来，看了看那根拖在地上的绳子，发了愁。教师说：“菲菲，看看能不能用这根绳子，和好朋友一起玩呢”菲菲找来了茗茗(也玩羊角球)，两人在一起商量了一会儿，便看到绳子的另一端被系到了茗茗的一个羊角上，两人一前一后，向开火车一样，一起前进。她们跳到教师面前，得意地说：“教师，你看呀!我们两人在开火车呢。”中班语言角色玩耍教案 5

18、 一、活动内容：角色玩耍超市、银行、幼儿园二、活动目标：1、培育幼儿按意愿独立地确定玩耍主题的力量，主题鲜亮而稳定。2、让幼儿学会协商安排角色，与同伴乐观交往，友好合作。三、活动预备：1、超市、银行、幼儿园等主题玩耍玩具。2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。四、活动过程观看及调整：1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题玩耍玩具，直接引入玩耍。师说“今日我们来玩角色玩耍，这些玩具可以玩什么主题的玩耍”2、师幼一起回忆上次玩耍状况，指出玩耍中的缺乏，提示幼儿在这次玩耍中改进。师：小朋友也觉察了玩耍时我们有些地方做得不够，这次玩耍时我们更要改正了，做个讲礼貌、疼惜玩具的好孩子，好吗?3、幼儿自选主题，合作布置玩耍场景。4、引导幼儿安排和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。刚开头幼儿还在争吵着当同一个角色，在教师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。5、幼儿玩耍，教师指导：启发幼儿各玩耍主题串起来玩。6、完毕玩耍：(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理玩耍场地。(2)、让幼儿自评各自玩的玩耍状况。