九年级上册化学教学计划-教学工作计划.docx

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1、 九年级上册化学教学计划-教学工作计划 一、学生根本状况分析： 化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本期我担当九年级化学教学任务，这些学生根底凹凸参差不齐，相对而言班学生根底较牢，成绩较好；而、班学生大局部没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。 二、教材分析 本册教材表达了新形势下化学教学的要求，新课标以培育学生的科学素养为宗旨，重视学问与技能的培育目标，重视科学探究的教育作用，强调学习的过程和方法；强调课程在情感、态度和价值观方面的教育功能。新教材注意从学

2、生已有的阅历动身，让学生在熟识的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的亲密关系，增加学生对社会和自然的责任感；新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性；新教材让学生主动地体验试验的探究过程，在学问的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，猎取科学试验的方法。即初中化学新教材已注意从书本走向生活；从以教师为主走向以学生为主；从注意学问走向注意活动。 教材从与学生亲密相关的空气、水、以及碳等学问着手，学习了有关元素化合物学问，并有规划的将一些根本概念穿插在里面，使得学生的学习难度大大降低，减轻了学生学习的困难。教材还在课题中插入了化学与能源、环境相关的内容，使学

3、生树立了爱护环境、与自然和谐相处的意识。 教材突出了化学试验是学生进展科学探究的重要手段之一，学生通过探究活动获得更多的试验学问和技能，化学试验不在是简洁的训练某个技能或验证某个学问。同时教材不再划分演示试验和学生试验，而是留有肯定的空间给教师制造性教学和学生自主学习。 上册内容分为：绪言和七个单元 一、绪言 1、设疑：为什么说化学使世界变得更加绚丽多彩，引出化学与我们的生活息息相关。为什么要学习化学？ 2、化学讨论的对象是什么？详细讨论物质的哪些方面？ 3、化学的进展史，例举了化学进展中的重要成就，通过插图生动形象的描述了化学的重要成果。使学生体会到化学的奇妙，进而激发学生学习化学的欲望。

4、4、教师进一步要求学生把握化学学习的特点。 二、第一单元走进化学世界 1、化学是一门以试验为根底的科学，通过试验让学生体会如何观看、记录试验现象。 2、通过生活中两个司空见惯的现象，让学生进展探究试验总结出化学探究学习的特点及观看试验的根本方法和科学探究的思路。 3、走进化学试验室熟悉化学仪器，了解药品取用规章，练习一些化学试验根本操作。 三、其次单元我们四周的空气 1、详细地从化学角度学习、讨论物质即氧气（组成、性质、制法、用途）的开头。学习一些最根本的化学概念（纯洁物物、混合物，化合反响，氧化反响，分解反响，催化剂等），为后面的学习打根底。 2、通过空气的重要性和空气污染的危害，让学生树立

5、爱护环境的意识，表达了情感态度价值观的教育。 四、第三单元自然界的.水 分子、原子概念是根底化学中最根本的核心学问，与单质、化合物概念一同起承上启下的作用，有关水的内容详细表达化学与社会、与生活、与环境的关系。 五、第四单元物质构成的神秘 本单元根本概念较集中，这些概念是中学化学中最核心的一些概念。所以本单元是全书的一个重心，是根底。 六、第五单元化学方程式 开头引入对反响的定量讨论。所学原理、技能是根底化学中最根本的，是今后学习化学反响及各种规律的根底。 七、第六单元碳和碳的氧化物 碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物学问中的重要组成局部；气体制取试验技能是初中化学试验中的重点、难点；复原反响

6、是一类重要的化学反响，该概念是进一步学习氧化复原反响的根底。 八、第七单元燃料及其利用 学科性学问点不多，联系生活、社会的有用学问、观念性问题为主表达化学与生活、社会、人类的关系和作用，表达科学、技术、社会的相互关系。 三、教学总体目标 义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生了解科学探究的根本过程和方法，培育学生的科学探究力量，使学生获得进一步学习和进展所需要的化学根底学问和根本技能；引导学生熟悉化学在促进社会进展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提高将来公民适应现代社会生活的力量。 四、教学详细目标 通过

7、义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到进展。 学问与技能： 1、熟悉身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。 2、形成一些最根本的化学概念，初步熟悉物质的微观构成，了解化学变化的根本特征，初步熟悉物质的性质与用途之间的关系。 3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。 4、初步形成根本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。 过程与方法： 1、熟悉科学探究的意义和根本过程，能提出问题，进展初步的探究活动。 2、初步学会运用观看、试验等方法猎取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比拟

8、、分类、归纳、概括等方法对猎取的信息进展加工。 3、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学问题。 4、能主动与他人进展沟通和争论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观： 1、保持和增加对生活和自然界中化学现象的奇怪心和探究欲，进展学习化学的兴趣。 2、初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的“物质是变化的“等辩证唯物主义观点的熟悉，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。 3、感受并欣赏化学对改善个人生活和促进社会进展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参加社会决策的意识。 4、逐步树立珍惜资源、爱惜环境、合理使用化学物质的观念。

9、5、进展擅长合作、勤于思索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 6、增加喜爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。 五、详细措施 （1）加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意安全教育，要教育学生爱惜仪器，节省药品。 （2）积极开展化学课外活动 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问

10、视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、进行学问讲座，化学竞赛和专题争论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。 （3）加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学

11、用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。 （4）重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的

12、指导作用。 九年级上册化学教学规划-教学工作规划2 一、指导思想 在新课程标准的指导下，以学生进展为本，更新教学观念，提高教学质量，标准教学过程。在帮忙学生进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。 二、学生根本状况分析 化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在中考取得好的成绩。本期我担当九年级化学教学任务，这些学生根底凹凸参差不齐，相对而言288班学生根底较牢，成绩较好；而297班学生大局部没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。 三、教学总体目标 义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生了解科学探究的根本过程和方法，培育学生的科学探究力量，使学生获得进一步学习和进展所需要的化学根底学问和根本技能。同时，引导学生熟悉化学在促进社会进展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提高将来公民适应现代社会生活的力量。 四、教学详细目标 通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到进展。 1、学问与技能 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 五、教学总结 依据本学期的课程进度，总结出缺乏。