二年级下册数学教学工作计划模板集合八篇.docx

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1、二年级下册数学教学工作计划模板集合八篇 一、指导思想: 努力贯彻党的教育方针，依据新课标根本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。 二、班级状况分析: 完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。同学乐于计算，但解

2、决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育同学的学习兴趣，使同学更好的投入到学习当中来。 三、教学目标: 1 熟悉计数单位 百 和 千 知道信任两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3 知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系；

3、能够娴熟地用乘法口诀求商。 4 初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5 会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6 熟悉质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。 7 解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（ 1 格表示 5 个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8 会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；

4、有发觉和观赏数学美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教材分析:详细目标） 第一单元:解决问题 1. 同学结合详细的情境，体会四则运算的意义。 2. 通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中和实际问题。 3. 培育同学的合作意识和力量，让同学经受与他人沟通各自算法的过程。 4. 结合详细情境，让同学体会到混合运算要有肯定的挨次；解决问题的过程中，发觉先乘除后加减的运算挨次，以及小括号在运算中的作用。 5. 引导同学把握运用不同的方法解决生活中

5、的简洁问题，并能对结果的合理性进展推断。 其次、四单元:表内除法 1. 引导同学经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进展应用。 2. 使同学体验除法竖式的计算过程，能正确把握商是一位数的”除法竖式的书写格式。 3. 探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。 第三单元:图形和变换 1. 结合生活情境，引导同学直观熟悉直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。 2. 通过观看、丈量、比较、归纳，使同学能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。 3. 使同学能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 4. 结合生活情境，让同学直观地熟悉平行四边

6、形。 第五单元:万以内数的熟悉 1. 联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系。 2. 通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进展表达和沟通，逐步进展数感。 3. 通过 拨一拨 等教学活动，熟悉万以内数的数位挨次；会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，并能结合实际进展估量。 第六单元:克和千克 1. 详细生活情境中，使同学感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千千克的观念，知道 1 千克 1000 千克 2. 使同学知道用秤称物体的方法，能够进展简洁的计算。 3. 建立质量观念的根底上，培育同学估量物体质量的意识。 第七单元:加与减 1. 引导同学结合详细的情境

7、，进展同学提出问题和解决问题的意识和力量，详细的情境中渗透德育。 2. 解决问题的过程中，让同学进一步体会加减法计算与实际生活的亲密联系，感受数学在实际生活中的应用。 3. 引导同学探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进展计算。 4. 引导同学经受与他人沟通各自算法的过程。 第七单元:加与减 1. 引导同学结合详细情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 2. 引导同学探究连加、连减、加减混合计算的方法，能结合详细的情境进展估算。 3. 引导同学经受与他人沟通各自算法的过程，能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁

8、问题。 第八单元:统计 1. 引导同学进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 2. 引导同学熟悉统计表和条形统计图并能完成相应的图表。 3. 使同学能依据图表中的数据答复一些简洁的问题，并能做出简洁的猜测，能主动与同学沟通自己的想法。 4. 让同学感受统计在生活中广泛运用，培育同学学习数学的兴趣。 五、教学详细措施: 1. 连续加强学习惯例和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。 2. 让同学在生动详细的活动中学习学习数学。 3. 引导同学独立思索与合作沟通，帮助同学积存参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，鼓舞同学独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾听他

9、人的意见，与同伴进展沟通。同时引导同学在小组内进展分工合作，以提高数学活动的纪律。 4. 培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。 5. 注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。 6. 创造性地使用教材。教学中，依据本班同学的特点和实际状况，创造性地使用教材，设计教学过程；依据本班同学的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不时改良自己的教学观念和教学方法。 7. 加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮

10、与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅导。 8. 加强估算，鼓舞算法多样化 估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，教师要不失时机培育同学的估量意识和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进展万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围，再进展计算。学习丈量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育同学的估量意识和估量技能。由于同学生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，确定算法是多样的教师应敬重同学的想法，鼓舞同学独立思索，提倡算法多样化。 二年级下册数学教学工作规划 篇2 从上学期的期末学习检测来

11、看，学生的根底学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有比拟深厚的兴趣，乐于参与学习活动中去。 经过前三个学期的学习，学生已经根本适应了课堂学习方式，有小局部学生养成了课前预习、课后仔细练习稳固的良好学习习惯，大局部学生养成了上课仔细听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂得地方准时向教师和其他同学请教，会通过独立思索、同桌争论、小组沟通解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思索问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿态正确。 数与代数这局部学问：90%学生都把握了100以内的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够解决一些简洁的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱

12、，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比拟高。对于空间与图形的这一大局部学问把握的比拟好，而统计方面的学问，学生已体会到统计的必要性，会收集数据、简洁处理数据，会看象形统计图和简洁的统计表，并对统计活动具有较浓的兴趣。 一、教学内容和教学目标 （一）数与代数 1、第一单元除法是在表内除法的根底上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数肯定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2、其次单元混合运算（乘加、乘减、

13、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循先乘除，后加减及有括号的先算括号里面的运算挨次，并在解决问题的过程中，理解运算挨次，以及小括号在运算中的作用，并把握相应的运算。 3、第四单元生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作和观看，使学生体会验到一千、一万有多大，能结合实际，对万以内的数进展估量，能运用数进展表达和沟通；熟悉万以内数的数位挨次；会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，培育学生的数感。 4、第六单元加与减（一）、第八单元加与减（二）。结合详细情境，探究并把握整十、整百

14、、整千数的”加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进展计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进展确定，形成习惯。能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1、第三单元方向与路线，借助实践活动，熟悉八个方向；能给定一个方向，识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；熟悉简洁的线路图，能依据线路图说出动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中到处有数学。 2、第五单元测量，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依

15、据详细情景选择适宜的长度单位；培育学生的估测意识，能估量一些物体的长度。 3、第七单元熟悉图形，通过生活情境熟悉角，会借助三角尺识别直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观熟悉平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 （三）统计 第九单元统计，熟悉统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能依据统计图表中的数据，答复一些简洁的问题，并做出简洁的猜测。 另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得积极的

16、数学学习情感。 二、教学措施 1、加强学生的口算力量。实行课前速算、听算、对手互考等形式。 2、充分利用学生的生活阅历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动好玩的情景中理解和熟悉数学学问；同时充分利用学具，培育学生的动手操作力量。 您现在正在阅读的北师大版小学二年级下册数学教学规划文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!北师大版小学二年级下册数学教学规划3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的学生，给其进展查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，表达

17、了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。 4、对学有余力的学生在把握所学的根底学问的根底上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家进步行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。 6、进一步培育学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。 7、增加实

18、践活动，培育学生应用数学的意识。 三、本期教学课时 1、 除法6课时 2、 混合运算7课时 3、 方向与路线4课时 4、 生活中的大数8课时 5、测量 5课时 走进乡村 1课时 6、 加与减（一）14课时 7、 熟悉图形7课时 8、 加与减（二）8课时 漂亮的植物园 1课时 9、 统计5课时 总复习 5课时 二年级下册数学教学工作规划 篇3 一教材分析： 本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的熟悉及用数学解决问题。 表内除法的编排表达了两个特点，第

19、一，在学生已经比拟娴熟地把握了表内乘法的根底上，教材集中安排了表内除法的教学。其次，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。 万以内数的熟悉转变了原有的编排构造，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，消失了数位挨次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的根底上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好预备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一

20、步学习依据详细状况，运用估算解决实际问题。 解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展现学生在实际活动中遇到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在把握了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。 在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的熟悉明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步

21、建立质量观念。在统计学问方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简洁的数据和整理的方法，熟悉以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生观看、操作及归纳推理的力量，发觉和观赏数学美、运用数学去制造美的意识。 二、教学目标： 1、熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的位数挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。

22、 2、会口算百以内的两位数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估算。 3、知道除法的含义，除法算式中个局部的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小刮号的作用，会在解决问题中使用小刮号。 5、会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、熟悉质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描

23、述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造没的意识；初步形成观看、分析及推理力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学和日常生活的亲密联系。 三、教学重点： 1、表内除法。 2、万以内数的熟悉。 3、用数学解决问题。 教学难点： 培育生学会独立审题的力量；学会解决各种应用题。 教学用具： 表内

24、除法练习表、万以内数位表、学习平移、旋转的操作学具、口算练习表等 四、教学措施： 1、钻研好新课标，细心备好课，确保课堂教学质量。 2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、进展性作业。 3、对学生的要求要合理，充分确定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进展，避开局部学生过重的作业负担和心理负担。 五、课时安排： 各局部教学内容教学课时大致安排如下： (一)解决问题（4课时） (二)表内除法（一）（13课时） 1除法的初步熟悉 平均分（2课时左右） 除法（3课时左右） 2用26的乘法口诀求商7课时左右 整理和复习1课时 (三)图形与变换（4课时） 剪一剪(

25、1课时) （四）、表内除法（二）（9课时） 用7、8、9的乘法口诀求商（3课时左右） 解决问题（4课时左右） 整理和复习（2课时左右） （五）、万以内数的熟悉（8课时） （六）、克和千克（2课时） （七）、万以内的加法和减法（一）（7课时） 有多重（1课时） （八）、统计（3课时） （九）、找规律（4课时） （十）、总复习（4课时） 二年级下册数学教学工作规划 篇4 一、先学探究 1.口算： 15+4 8+9 20+3 7+16 让学生说说是怎样口算的。 2.出例如1的情境图。学校跳绳竞赛活动，你从图中能知道什么?依据这些已知条件可以提出什么问题? 教师依据学生的答复板书：小红跳了多少下?小军

26、跳了多少下? 二、沟通共享 (1)教师依据学生的答复追问：分别怎样列式呢? 学生口头列式，教师板书算式。 (2)学习口算45+23 像这样两位数加两位数的计算，以前我们是列竖式计算的。今日我们要学习怎样口算。 提问：你能口算出得数吗?同桌之间相互说说是怎样算的。在此根底上，在指名说说，并适当加以点评。对于不同的口算方法，提倡其次种方法，并板书：45+20=65，65+3=68，口答。 (3)学习口算45+28 同桌之间相互说说是怎样算的，再全班沟通，并板书：45+20+8=73，写答。 (4)归纳算法。引导学生比拟两道算式的共同点，提问：这两道题在口算时有什么一样和不同? 小结：这两道题都是两

27、位数加两位数，口算时都可以先加几十，再加几。只是第一道相加时不需要进位，其次道相加时需要进位。 三、沟通中小结： 这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以采纳一样的思路和方法，只是第一道相加时不需要进位，其次道相加时需要进位。今后在口算时要留意适当加以区分。 反应检测 1. 完成“想想做做”第1、2题。 让学生看清题意后把口算的结果直接写在教材上。 集体反应，电脑验证。 比拟每组题的异同点。 第1题让学生体会如何在两位数加整十数、两位数加一位数的根底上思索计算两位数加两位数的计算。 第2题让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的联系与区分。 2.完成“想想做做”第3题。 选出其中一组题让学生先

28、估算再口算，并请学生说说估算的.理由，将估算的结果和口算结果对比，看有无错误。 其余每组题同桌合作完成。集体订正。 小结：在口算之前先估算，可以猜测口算的得数。在口算之后再估算，可以验证口算的结果。盼望同学们今后自觉地在计算前或计算后进展估算。 3.完成“想想做做”第4题。 学生依据要求在教材上填表。 集体订正。说说自己是怎样算的，以及为什么这样算。 4.完成“想想做做”第5题。 让学生依据情境图，提出加法计算的问题，学生独立列式计算。 集体订正。让学生将自己分析、思索的过程说给大家听，同学间相互补充、相互评价。 四、反思总结 提问：今日这节课学习了什么?有什么收获和体会? 归纳：这节课我们学

29、会了两位数加两位数的口算。 五、课堂作业：补充习题28页 二年级下册数学教学工作规划 篇5 一、班级状况分析 二年级就一个班，在经过了一年半的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当更多关注的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中胜利体验所获得的乐

30、趣。 二、教学内容 本册教学内容有：第一单元有余数的.除法；其次单元万以内数的熟悉；第三单元千米、分米、毫米的熟悉；第四单元万以内数的加减法（一）；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的熟悉；第九单元统计；第十单元总复习。 三、教学要求 1、数与代数：、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进展估算，并解释估算的过程。、能正确识别钟面上指示的时刻，熟悉时

31、、分、秒，了解它们之间的关系，并进展简洁的换算。 2、空间与图形：、通过观看操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步熟悉五边形、六边形。、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进展简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。、结合实例，感知对称现象。 3、统计与概率：、能用适宜的方法收集整理数据。、在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。 4、实践与综合运用：、加深对万以内数的熟悉及长度单位的熟悉。、加深对统计意义的理解，稳固分段统计的方法。 四、教学重难点 在“数与代数”中的熟悉万以内数及这些数的大小比拟；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多

32、样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的熟悉及换算，熟悉对称现象，熟悉长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。 在教学“空间与图形”这局部内容时，熟悉千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生熟悉生活中的对称现象是教学上一个难点局部。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点学问。 在“统计与概率”局部中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。 五、教学的详细措施 1、加强学生的口算力量。实行课前速算、听算、对手互考等形式。 2、依据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和嬉戏。 3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培育

33、学生的动手操作力量。 4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数熟悉。让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的熟悉，表达了数学来源于生活的道理。 5、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。 6、结合本册的数学学问，加强力量和良好学习习惯的培育。 二年级下册数学教学工作规划 篇6 一：指导思想： 努力贯彻党的教育方针，以新课标精神为指导，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展

34、所必需的数学学问和必要的应用技能。 二：学情分析： 二年级两个班共有学生共67人，其中甲班34人，乙班33人，经过了一年的数学学习活动，大局部学生对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变，作业清晰，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。有的学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。因此，本期需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。 三：教学

35、目标： 1会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成观看、分析及推理的力量。 2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3熟悉计数单位“百”和“千”，知道两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数。 4.知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 5.会识别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图

36、形沿水平方向或竖直方向平移。 6.熟悉质量单位克和千克，建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7.初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 8.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 9.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 四：教材分析： 第一单元：解决问题 1、学生结合详细的情境，

37、体会四则运算的意义。 2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中和实际问题。 3、培育学生的合作意识和力量，让学生经受与他人沟通各自算法的过程。 4、结合详细情境，让学生体会到混合运算要有肯定的挨次;在解决问题的过程中，发觉先乘除后加减的运算挨次，以及小括号在运算中的作用。 5、引导学生把握运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进展推断。 其次、四单元：表内除法 1、引导学生经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进展应用。 2、使学生体验除法竖式的计算过程，把握商是一位数的除法竖式的书写格式。 3、探究有

38、余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。 第三单元：图形和变换 1、结合生活情境，引导学生直观熟悉直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。 2、通过观看、测量、比拟、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。 3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 4、结合生活情境，让学生直观地熟悉平行四边形。 第五单元：万以内数的熟悉 1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系。 2、通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进展表达和沟通，逐步进展数感。 3、通过“拨一拨”等教学活动，熟悉万以内数的数位挨次;会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，并能

39、结合实际进展估量。 第六单元：克和千克 1、在详细生活情境中，使学生感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000千克 2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进展简洁的计算。 3、在建立质量观念的根底上，培育学生估量物体质量的意识。 第七单元：加与减 1、引导学生结合详细情境，在解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 2、引导学生探究连加、连减、加减混合计算的方法，能结合详细的情境进展估算。 3、引导学生经受与他人沟通各自算法的过程，能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题。 第八单元：统计 1、引导学生进一步体

40、验数据的收集、整理、描述和分析的过程。 2、引导学生熟悉统计表和条形统计图并能完成相应的图表。 3、使学生能依据图表中的数据答复一些简洁的问题，并能做出简洁的猜测，能主动与同学沟通自己的想法。 4、让学生感受统计在生活中广泛运用，培育学生学习数学的兴趣。 五：教学重、难点： 1、表内除法;万以内数的熟悉;用数学解决问题。 2、培育生学会独立审题的力量;学会解决各种应用题。 六：教学详细措施： 1、连续加强学习常规和学习习惯的培育。 2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。留意充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直

41、观形象的数学活动。 3、引导学生独立思索与合作沟通，帮忙学生积存参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作，以提高数学活动的纪律。 4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量，使学生体会到数学与现实生活的联系。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。 6、制造性地使用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程;依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状

42、况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念和教学方法。 7、加强估算，鼓舞算法多样化。 七：教学进度安排： 内容 课时 解决问题 6 表内除法(一) 13 图形与变换 5 表内除法(二) 9 万以内数的熟悉 8 克和千克 2 万以内的加法和减法(一) 8 统计 3 找规律 3 复习 7 二年级下册数学教学工作规划 篇7 一、教学目标： 1学问与技能方面。 数与代数： 在把若干个物体平均分的活动中熟悉“剩余”现象，理解余数肯定比除数小的规律。把握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。 联系生活实际并通过学具操作熟

43、悉千位，知道计算单位百和千的关系，把握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比拟数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进展简洁的估量和推断。 在两位数加、减两位数的根底上探究三位数加、减笔算的方法，把握计算要领，并会进展相关的估算和验算。 经受探究两位数乘一位数笔算方法的过程并把握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估量两位数乘一位数的积的范围。 空间与图形： 通过有效的学习活动，熟悉东北、东南、西北，西南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向，识别出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路线图。 结合生活情境熟悉角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步熟悉直角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步熟悉直角，会用直角判定锐角与钝角。 在测量活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰中选用长度单位计量并表述物体的长度，会进展长度单位之间的简洁换算。 统计与概率： 经受统计活动的过程，会对同一组数据根据不同的标准分类。 知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简洁的推断、联想和猜测。 2数学思索方面。 通过熟悉千以内的数，进一步提高