二年级上学期语文教学心得体会随笔大全5篇.docx

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1、 二年级上学期语文教学心得体会随笔大全5篇 从事教师这一职业已有近三年的时间了，从最初的不知所措，向有阅历的教师请教学习到自主探究，渐渐地走入高中语文教学的生活之中。 刚刚进入学校工作时，对于备课，讲课都不是很了解，好像大学中学习的学问此时无用武之地，每天专注于写教案，讲课也过于形式化，不会变通，一时间觉得当一名合格的教师不是一件简单的事。渐渐的试着自己查找帮忙听课，请教有阅历的教师成了我成长的阶梯。听课是新时代的连续教育，是一种特别直接的学习方式，一种提高自己力量的方式。 林x教师，是我的第一个师傅，也是我高中时期高三学年的语文教师，让我倍感亲切。林教师的课，第一个特色就是内容丰富。他讲解每

2、一篇课文时，并不局限于书本上的文章，而是由文章中的一个人物，一个大事，引出许多相关的学问内容，有着比课本更精彩的讲解，让你游览在各个领域中。他教会你许多人生哲理，教会你做人的原则。那是一堂堂受益匪浅的课。 林教师的课，其次个特色就是对于课本的独特处理。他在讲授课本内容的时候，是一种演讲模式，课本中的文章，他倒背如流，这一点让我着实地佩服。所以在第一年教学中，我也熬炼自己背着课本去讲授课文，对于一些要求背诵的文章，这样的授课方式，也为学生起到了引导的作用。这样的讲授，必定在备课时就要下很大的功夫，但当你站在讲台上，全身心投入时，内心会特殊的自信，有一种自我确定的成就感。时间久了，课堂成了自我成长

3、，自我确定的舞台。跟随林教师学习的一年，让我成长了许多，也学会了许多教学之外的人生哲理。 很快进入了工作的其次个年头，自己在原有的根底上努力提高课堂教学力量，然而在不同的团体里，我发觉了不同，原来的我重于课本讲得是否生动，学问是否全面，在新的.团队里，培育学生的做题力量占据重要地位，大局部教师在课本的根底上重于习题跟紧，课本与习题相结合的教学模式。 倪x校长，我的其次个引导者，让我觉得我是一个幸运的学生，也是一名幸运的教师。由于倪校长是我高二时的语文教师，让我内心布满了学习的渴望。 倪校长的课，最大的特点，就是有用性。她并不重于题海战术，也并不是一味地讲授答案，而是在讲题的同时，依据相关题型的

4、特点，总结答题技巧和答题步骤。她重于教会学生如何审题，分析，答题，在培育力量的同时去稳步提高学生的语文成绩。倪校长曾说：“语文教学，不在于题做得多少，而在于学生是否把握做题的方法。” 结合林教师的课堂特色，倪校长的力量培育和自身的探究，在听课、讲课中，渐渐地成长，丰富自己的学问，提高自己的素养和教学力量。 二年级上学期语文教学心得体会随笔大全2 作为一名小学语文教师，应对如何教好学生，如何胜任这份使命我深感职责之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就就应了解教材、理解的意图、锤炼学生。 开学初，我扫瞄了下新书，依据教材及我班学生状况制定了相应的教学规划，尽可能的表达编者意图。在

5、备课时，仔细讨论课文，依据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪的思路，与产生共鸣。 上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。 其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。 要依据教材资料和学生实际，把握住教学务必突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。

6、把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要细心设计课堂设问，每次让学生读书时，都务必带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。 课堂设问要有思维的容量、思索的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、的细心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的进展处以及资料的冲突处。信任，假如能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却转成b法了。越是想上好，越简单出过失，不成熟，令我汗颜。 有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的

7、。教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。 教师每上一堂课前应以满腔热忱的专心状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，专心主动地制造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的校园生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合，取得语

8、文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。透过收集与阅读，为深入理解课文资料奠定了根底。例如在教学九寨沟前，我让孩子在对课文资料有必需了解的根底上，搜集有关水乡的资料。而在上课时，不仅仅讲授课文学问，还诉说了一些课外的学问，激发孩子的兴趣，为阅读打下伏笔。 将近一学期以来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，专心摸索有效的教学方法。 课前，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得搞笑，学得实在，确

9、有所得，向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及单项检测，真正将考试作为促进学生全面进展、促进教师提高改善教学的手段。 二年级上学期语文教学心得体会随笔大全3 今日是原定的读书沟通时间，我不想中断。昨天就通知孩子们，要如期进行，请他们预备好。我不知道能否还有上周的盛况。 孩子们借的书，是否真的读了，我还是不得而知。尽管要求孩子们的家长，每天为孩子们的读书签读书条。可是得不到家长的支持，交的越来越少。或许他们真的忙的顾不上，很少看我在家长群里，反应的孩子们作业状况。如何让孩子们将书读下去，让我还是很头疼。现在每周四固定两节读书沟通课，让孩子们

10、就自己读的书，发表自己的看法。或者推举自己读的书，或者讲自己读的书，或者说说读后收获，要求不看书。目的就是看看孩子们是否真的读了，有没有在大脑中留痕。 开头，还是几个活泼的孩子，争着上台为大家沟通。他们通过屡次登台，已经能够在大家面前自如地表达自己的观点。不再像以前上台，紧急地说不出话来。有的孩子还能用上自己的体态语言，为大家解读自己读的书。有的孩子像讲故事一样，把书的内容给大家讲来。几个活泼度高的孩子讲完，一度陷入了僵局。没有人主动讲，怎么办? 我说：没有讲的啦，说明没有看完书，不需要到图书室换书。今日上台沟通的，下午到图书室换书。不沟通，不换书，连续看上周借的书。我这样一说，发觉他们举手一

11、片。甚至几个成绩极差的孩子，也是高高举手。这无意的一说，当时让我内心感慨。他们读书的积极性还是很高的，若真的让他们自己选书，读书活动肯定能坚持下去的。我信任，尤其成绩不好的孩子，更应当多读书。我专一问了一个孩子，你读完了书吗?读完了。那好你可以上去讲讲。他没有拒绝，说明读书已经渐渐转变了他。王鑫、孟天顺、李亚星等都是自己举手，他们自己选择书读，应当是愿意其中。否则他们举手，平常很难。他们举手，说明还是有读书兴趣的，这也说明他们还是能够在学业上取得进步的。 二年级上学期语文教学心得体会随笔大全4 本教研组自去年开头进展校本课题：通过磨课提高教师课堂教学力量的讨论，通过一年的实践，现将此阶段的体会

12、与反思总结如下，供各位教师参考。 一，关于磨课的体会： 第一，为什么而磨课?我们将此归纳为三句话：为提高教学力量和教学效率而磨;为形成更富特色的教学风格而磨;为提高学生的学习兴趣和学习质量而磨。从整体上说，即是为了夯实教与学的根底而磨。教学力量和教学效率的提高始终是教学的最根本的问题，通过磨课提高教师的教学力量和教学效率也自然应当是题中应有之义，唯有如此，教师才能更好的实现教学的目标。为形成更富特色的教学风格而磨，教师个人的性格，气质以及风格各不一样，而磨课肯定不是要形成整齐划一的，固定化和模式化的教学风格，而是要帮忙教师逐步形成符合自己的，更富有特色的，具有效率的和成熟的教学风格，唯此，才能

13、开展丰富多彩的教学。为提高学生的学习兴趣和学习质量而磨，磨课的最终着眼点应当是放在提高学生的学习兴趣和学习质量之上，唯有如此，才能真正的提高学生的学习力量。总而言之，磨课应当是作为比拟全面的提高教与学的根底而进展的实践活动。 其次，如何来进展磨课? 我们认为它根本可以分为以下几个步骤：设定根底目标：课堂教学力量的涵盖范围很广，一次磨课的过程不行能做到面面俱到，我们认为，比拟具有效率的磨课应当是事先设定某一个比拟详细的目标，然后通过后续的实践得以提高;个人备课与集体备课相结合;适当的屡次反复操练;评价与总结。 第三，磨课的目标是什么? 磨课的目标是形成精品课，优质课抑或常态课?我们认为磨课的最终

14、目标是形成更好的，更有效率与风格的常态课。即使通过屡次的过程而能够形成很好的课，这个课也应当是归属于常态课，这与磨课的本意是相符的。 第四，磨课的根本原则有哪些? 通过实践，我们认为，磨课的根本原则应当包括： 选择性原则：磨课的课程内容应当有所选择，一般不宜选择具有一些争议性，过于简单性的课程内容进展教学; 个体性原则：基于每个教师的教学力量的不同以及教学风格的不同，应当考虑到每个教师的共性特征和教学力量的不同把握程度，而制定相适应性的方案; 适度性原则：即是以到达事先设定的根底性目标为标准，进展次数不同的操练，而不必规定限定性的次数; 多样性原则：即是在磨课的实践操作上，可以实行多样化的形式

15、，既然上课可以实行屡次独立磨课的方式，那么备课是否也可以独立的进展屡次的磨课式的操作呢?还有教学的其他环节是否也可以进展独立的磨课式的操作呢?值得大家思索。 二，关于磨课的反思： 第一，理论的学习尚需加强。理论是实践的先导和总结，通过学习理论，可以增加自己实践的指导。在这方面，我们的学习还非常的薄弱，还缺乏系统而完整的学习过程，这也直接的制约了实践的活动和效率的提高，在今后的讨论中，要加强这方面的学习。 其次，实践的规划性待加强。限于现实的多种因素的制约，对于开展这项讨论性工作的时间性和规划性都不是太强，在今后的工作中也要适当的加强，争取做到有规划的开展工作，争取早日能够实现既定的目标，提高教

16、学的质量。 二年级上学期语文教学心得体会随笔大全5 在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思索，也取得了必需的提高。现把自我平常的一点心得拿出来“晒晒”，期望大家能赐予指导与帮助。 在我个人认为，传统的语文课堂教学比拟枯燥乏味，还记得我上小学时就常常在语文课堂上“溜号”或困乏了。可是，假如能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。究竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣深厚。 一、巧用音乐渲染课堂气氛。 音乐能进展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思考。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗读，或让学生

17、唱一些与课文有关的歌曲，就不仅仅能调动课堂气氛，还能调动学生的进取性。如：在教学锄禾这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。 二、安排绘画加深直观熟悉。 语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，并且美术在启发学生的形象思维本领和抽象概括本领等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进展绘画，不仅仅能很好的调动学生的学习热忱和进取性，并且能更深地理解课文的资料。例如：在教学云房子这一课中，我让学生依据自我的印象画出心中的“云房子”，加深了学生对“云”的直观熟悉和这一课的理解。 三、即兴表演激发学习兴趣。 教学是师生双方的沟通，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生把握了多少学问。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学秋姑娘的信这一课中，我让孩子分主角进展了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的资料假如换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。 二年级上学期语文教学心得体会随笔大全