二年级下册语文教案（7篇）.docx

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1、 二年级下册语文教案（7篇） 动手做做看 【学习目标】 1、通过本课学习，让学生熟悉10个生字，会正确书写9个生字。 2、能正确、流利地读好课文，并会依据课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么。 3、使学生初步懂得“不能迷信别人说的话，凡事都应当自己动脑筋思索或实践一下，科学发觉就是从我们身边开头的，要做生活的有心人”。 【学习重点】认读、会写文中生字；培育学生大胆质疑的意识，培育探究问题和动手实践的力量。 【教学过程】 一、试验引入 教师拿出一个装着大半杯水容器，问：现在我要将这个苹果放入杯中，你们猜测一下，会有什么变化？假设放入别的东西呢？ 二、探究问题，学习生字 1、提出疑问：

2、可是，有位叫朗志万(板书并随即学习生字“朗、志”)的法国科学家却提出了这么一个惊奇的问题：(出示) 一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。假如放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？ (1)这个问题很长，谁能把这么长的问题读清晰？结合学习“漫”。 (2)假如当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢？(让学生充分发表意见，了解孩子们的想法，为下一步教学做预备。) (3)想不想知道课文中的小朋友是怎么答复科学家的问题的？(引导读书，找一找文中小朋友对这个问题的不同看法。) (4)反应，引导深入理解。出示： 一个小朋友说：“由于金鱼身上有鳞。” 另一个小朋友说：“肯定是金鱼把水喝下去了。” 伊琳

3、娜觉得他们都没有说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。 想一想，当时，他们三个人说话的语气，然后读一读。 汇报朗读，并结合“鳞”、“伊琳娜”四个生字的教学。 你赞同谁的观点？并说说理由。(翻开学生思路，了解学生的思维特点。) (5)学习妈妈的话，理解其中的含义。出示： 妈妈说：“不能光想，你动手做做看！” 读好妈妈的话。 说说对妈妈话的理解。想一想，妈妈为什么要这么说？ (6)了解伊琳娜的试验结果和教授这样问的目的。 读第五节，尤其读好“哎呀，和朗志万说的不一样。”一句结合学习“哎”字。 读好伊琳娜生气时说的话，体会她当时的心情。结合学习“哄骗”一词。 读读科学家的话，说说自己是怎么理

4、解的？ 出示：朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不肯定都是对的，要动手做做看。” 伊琳娜听懂了科学家的话，你听懂了吗？ (7)平常你疑心过大人说的话吗？为什么疑心？(结合对学生的“大胆质疑、勇于探究意识”的培育。) 2、复习稳固生字，练习复述故事： (1)看板书认读生字词语：朗志万伊琳娜 漫鱼鳞 哎呀哄骗 (2)试一试用上这些词语，说说今日学的故事。 三、小结提升 1、表扬同学们这节课的课堂表现。 2、谈谈教师与同学们学了这一课的收获。 3、能告知我你们的收获吗？(依据孩子们的发言，加以整理学习本课所得，出示单元提示，再一次熟悉“做生活有心人，用自己

5、的劳动和才智去发觉，去制造”的道理。) 四、练习书写 1、看田字格，说说自己难以写好的字或想提示其他小朋友留意的字。 2、每个字写一个，教师巡回检查，抓住典型讲评。 3、完成其余生字的书写。 二年级下册语文教案 篇二 教学目标： 1、乐于探究，能发觉词语的构造特点。 2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过品语交际，调动学生参与争论的积极性，培育学生分析问题，解决问题的力量。 教学重点：调动学生参加争论的积极性。 教学难点：培育学生分析问题，解决问题的力量。 教具预备：生字卡片 课时安排：2课时 教学方法：指导、启发 教学过程： 第一课时 一、我的发觉 六组词的共

6、同特点：重叠形式一样，都是由两个意思相近的词构成的。 1、先让学生读词，再说说这些词有哪些一样之处，读词语时留意朗读的节奏。 2、再让学生说说这样类似的词语。 二、日积月累 1、读读认认 自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些一样之处。 读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。 认读记忆八个生字，实行多种形式稳固记忆。 2、我会填 看题目，说说这道题我们要做什么？ 认真读每一组字，说说你的发觉。 独立完成练习 3、我会读 自由练读。 说说你读懂了什么。 比比，看谁读得最好。 三、作业：练习 其次课时 一、学习口语交际 1、创设情境 指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。 2、争论 3、依据沟通

7、状况，教师小结。 4、分组争论两种观点的理由，再指名学生发言。 5、学习展现台 6、查字典，了解“公民”一词的概念。 7、让学生说说作为公民应当为社会做些什么？ 8、教师小结。 9、让学生争论沟通将为社会做些什么？ 三、小结： 通过学习，同学们已把握了要求，盼望同学们养成积存好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。 四、作业布置： 仔细读读本园地的字、词。 写写自己对“公民”一词的想法。 板书设计： 课后反思： 人教版小学二年级语文下册教案 篇三 古诗两首 教学目标： 1、熟悉本课9个生字，会写本课要求写的12个字。 2、有感情地诵读诗词，体会的情感变化，感受大自然的瑰丽奇妙。 3、背诵课文积存

8、古诗词佳句，有诵读古诗的兴趣和愿望。 教学时间： 两课时 第一课时 一、自读识字 (一)导入新课 今日，我们学习古诗两首，这两首诗都是唐代诗人写的。 (二)、学习第一首古诗望庐山瀑布 1、板书课题，指名拼读生字：庐(l)、瀑(p)。 2、简介。 这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义颜色。 3、解题 (1)“望”是什么意思？(远看) (2)“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？(指出：瀑布是庐山的美景之一) 二、合作沟通 学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。 1、自由读诗句，读

9、准“遥、尺、疑”3个生字的音。 2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？ 三、品读感悟 再读诗句，想象画面。 1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。(教师点拨) 围绕：烟：指云雾。紫烟：由于有太阳光的照耀，云雾显出紫红色的光荣。 生：产生。 生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。 这一行中你觉得哪个词用得特殊好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾渐渐向上升腾的情景。 指名说说诗句的意思。 2、读其次行诗，理解“遥看”、“川”。 争论：遥看： 川：水道、河流。 挂：形象地写出了瀑布形状的壮丽。 3、读三、四行诗句。 理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸大，说明瀑布极长，挂

10、得高，流得急。 瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？(想象) 用自己的话说说第三行诗的意思。 你能把诗人心里想的话说一说吗？ (这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来)。 你觉得这句诗中哪个词用得？(落) 这个“落”字似乎写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新颖的想象啊！ 4、用自己的话说说全诗的意思。 5、总结全文，体会感情。(抓住：生、挂、飞、落) 四、稳固延长 1、诵读诗文，背诵诗文。 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 2、指导书写 “遥”、“瀑”写得左窄右宽。 “疑”：右上方是“匕”，不是“”

11、。 练习用钢笔描红。 其次课时 1、背诵望庐山瀑布。 2、望庐山瀑布表达了诗人怎样的思想感情？ 一、自读识字 学习其次首古诗绝句 1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。 2、简介及写作背景。 二、合作沟通 初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思 1、自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。 2、通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？ 三、品读感悟 精读诗句，想象画面 1、学习第一、二两行诗句。 轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？ 谁能用自己的话说说这两行

12、诗的意思？ 指导学生读出舒服愉悦的心情。 2、学习三、四两行诗句。 指名读诗句，其他同学思索：第三行写诗人看到了什么？(“西岭”，教师顺手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”，教师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年月的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪，并顺手用白色粉笔在山峦上画雪) 诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？(窗户。教师讲解：窗户似乎一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。并顺手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来) 是谁透过窗框在欣赏这幅特别的“画”呢？(是诗人自己)诗人有这么一种闲情逸致去欣赏窗外的风光，说明他此刻的心情怎样？(心

13、情舒服愉悦) 诗人向门外一瞥，可以看到什么？东吴指什么地方？为什么说是“万里船”? 谁用自己的话说说这两行诗的意思？ 3、指名说说全诗的意思。 4、总结全诗，体会感情。 (1)这首诗一行写一个景，诗人是根据什么挨次来安排的呢？ (2)小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，颜色明媚，勾画出草堂四周各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒服欢快的心情。 四、稳固延长 1、指名朗读，练习背诵。 读的时候要留意停顿和重音。 反复练读。 练习背诵。 2、指导书写。 “柳”左右构造，“窗”上下构造，写时在田字格中各占一半。 学生描红练写。 3、背诵课文。 二年级语文下册教案 篇四 教学目标： 1、通过学习

14、课文，使学生了解列宁由于认真观看，擅长联想分析而找到了养蜂人；懂得要细心观看四周事物，培育自己分析、推断事物的力量。 2、连续练习一边默读一边想。 3、背诵课文第三自然段。 教学重点 指导学生渐渐把握一边默读一边想的阅读方法。 教学难点 背诵课文第三自然段。 教学具 8号投影片。 教学过程 一、复习字词。 蜜蜂引路哪里谈天惊异观看 果真 二、提醒课题。 齐读课题。提问：读了课题，你想知道什么？ 三、学习课文。 1、默读全文，边读边看这篇课文有几个自然段？ 2、整体感知。 （1）默读全文。一边默读一边想： 列宁为什么要找养蜂的人？ 列宁找到养蜂的人了吗？ 列宁是怎样找到养蜂的人？ 各在第几自然段

15、写着呢？ （2）默读其次自然段，说说列宁为什么要找养蜂的人？ （3）默读第三自然段，边默读边想： 列宁在路上发觉了什么？ 他为什么要认真观看？ 再默读课文。想一想：列宁为什么去敲那所小房子的门？ 四人一组争论：列宁为什么去敲那所小房子的门？ 自读这一段的最终一句，边读边想：“开门的果真就是那个养蜂的人。”一句中“果真”说明了什么？ （4）朗读第三自然段。 读后说说：列宁是怎样找到养蜂的人？ （5）小结：列宁利用蜜蜂作向导，找到了养蜂的人。 （6）默读第四自然段。 读后答复：养蜂人为什么惊异地说？ “惊异”是什么意思？ 提问： 列宁为什么说：“是您的蜜蜂把我领到这儿来的”？ 课题为什么是“蜜蜂引

16、路”？ 3、通读全文。 小结：今日我们学习的阅读的方法就是：一边默读一边想。 四、稳固练习。 1、按课文内容填空，再读一读。 （1）列宁想找养蜂人（）怎样养蜂，可是别人都不知道他住在哪里，列宁就（）去找。 （2）养蜂的人观察列宁，（）地说：“您好，列宁同志。是谁把您领到这儿来的？” （3）列宁笑着说：“我有（），是您的（）把我领到这儿来的。” 2、用“观看”写一句话。 说说观看的意思。 观看：认真观察（事物或现象）。 练习用观看说一句话。 例：小明认真观看蚂蚁是怎样觅食的。 夜晚，我认真观看天空中的星星，最终找到了北极星。 春天来了，我认真观看柳树是怎样发芽的。 把说的句子写下来。 五、作业。

17、 1、读一读，写一写。 蜜蜂引路哪里谈天惊异一所派 当地观看平常向导果真敲 2、背诵第三自然段。 二年级语文下册教案 篇五 学习目标 1.会认恐等15个生字，会写亡等9个字。 2.正确、流利地朗读课文。理解积存浩大传染寒冷等词语。 3.有对恐龙的灭亡等自然界现象进展科学探究的兴趣和愿望。 课前预备 1.学生查找有关恐龙的图文资料，自办小报，并张贴在教室四周的墙壁上。 2.教师找关于恐龙的。光碟或录像片。 3.教师制作多媒体课件，预备生字词语卡片。 教学过程 创设情境，激趣导入 1.学生沟通课外了解的有关恐龙的学问。 2.播放恐龙的录像片。 3.板书课题，谈话激趣。 现在，这些浩大的动物在我们居

18、住的地球上已经（没有了、消逝了、灭亡了、灭亡了）随机板书课题。 4.大家想知道恐龙为什么会灭亡吗？快去读读课文吧。 初读课文，自主识字 1.出示我会读图标，激发学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。 2.在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内相互正音。 3.画出带生字的词语和不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观看课文插图、与伙伴争论等方式初步理解。 4.出示本课生字，学生在小组内认读，并说出自己识字的方法。（教师巡察，鼓舞） 5.课件出示本课生字词语（可隐蔽在某种图画中），让学生认读（认读完后消失完整的图画）。 整体感知，展现朗读 1.让学生自由朗读课文，看谁最先知道关于恐龙

19、灭亡的缘由，课文告知了我们几种说法。 2.找出自己喜爱的句子或段落，读给同桌听。 3.自愿在班上展现朗读，引导学生留意正音及读出恰当的语气。 稳固识字 用嬉戏方式复习本课生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友连成词语、猜字） 二年级语文下册教案 篇六 教学目的： 1理解绝句诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。 2学习利用解释，绽开想象，读懂古诗；在详细语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。 3学习杜甫的另一首古诗绝句。 教学过程： 一、引入 复习早发白帝城 二、学习绝句 1、介绍 杜甫是我国唐代的宏大诗人，他一生写了不少优秀的作品。公元762年，成都尹

20、严武入朝，蜀中发生动乱，杜甫一度避往梓州，安史之乱平定之后，杜甫得知这位故人的消息，也跟着回了成都草堂。这时他的心情特殊好，面对这生气勃勃的景象，情不自禁，写下一组即景小诗。兴到随笔，事先既未拟题，诗成后也不准备拟题，干脆以“绝句”为题。绝句描写了他的住宅草堂前的明媚秀丽的风光。 2、默读全诗，想一想这首诗描绘了草堂一幅怎样的画面。 3、小组学习 （1）组内读诗，说说这首诗讲的什么意思？ （2）你们感受到诗人当时什么心情？哪句感受到的？ （3）有什么不懂的问题，小组内解决不了的提出来。 4、教师重点指导学生理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 诗人写了千年的积雪、扬帆待发的船只，为整首诗平

21、添了一种气势。一个“含”字，不仅把很远的景物移到近前来了，而且把西岭的积雪和草堂的建筑和成了一个整体，使浣花溪的风光在宽阔的背景中显得更加明媚秀丽。绝句中“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”一句，要引导学生抓住重点词语，联系生活体验，借助图片或录像片，绽开想象，感悟诗句的意境。诗人身在草堂中，透过窗口远眺积雪终年不化的”西岭，那雪岭的壮美风光仿佛是嵌在窗框中的一幅画。再向门外一看，见到停靠在岸边的来自东吴的船只。“泊”，停靠，“万里”，虚指遥远。船只来自远方的东吴，又将沿岷江穿三峡，直达长江下游。这只有在和平环境中才能做到，对刚刚饱受战乱之苦的百姓来说，看到船只畅行万里，是多么令人兴奋和欣慰啊！

22、“万里船”是从空间来讲，“千秋雪”是从时间来说的，诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔！ 5、看图说一说诗的意思。 三、课后延长 1运用本诗学习方法，阅读杜甫另一首绝句，与课文比照，想一想，有什么一样之处。 绝句 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【解释】迟日：即春日。 这首诗描绘了一幅颜色鲜亮、春意盎然的春景图，流露出诗人闲适、欢悦的心情，风格清爽，对仗工整，自然流畅，描摹景物清丽细致，与课文中绝句异曲同工。 2开一个诗歌朗读会，弘扬祖国的五千年的文化。 四、作业 1把通过想象把绝句中的美妙风光写出来。 2介绍关于古诗文方面的书，找找关于这两位诗人的其他作品。 二

23、年级语文下册教案 篇七 【学习目标】 1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。 2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解张衡之所以能成为闻名的天文学家，是由于他从小就喜好天文，擅长观看和考虑，具有刻苦钻研的精神，激发同学喜爱科学的兴趣。 【课前预备】 1、课件(布满繁星的夜空、北斗七星、北斗七星围着北极星转、摘苹果) 2、实物投影仪。 3、生字、词语卡片。 4、作嘉奖用的科学家的图片。 【教学过程】 一、创设情景导入 1、你们知道古时候俺国有哪些闻名的科学家吗？ 2、直观感知。利用实物投影仪，教师介绍张衡及他创造的地动仪。 3、当你知道了张衡创造了世界上第一台测定地震方向的仪

24、器时，你想说些什么？ 4、出示课题并朗读。这节课，教师就给你们讲一个关于张衡小时侯的故事。你们想听吗？(板书课题：数星星的小朋友) 二、初读课文，识字学词 1、自由读课文，圈诞生字，自读、正音。 2、借助不带拼音的生字卡片，同桌相互检查生字认读状况。 3、拿出，小组自学以下字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍宝、钻研、距离。 4、玩字卡嬉戏。(教师随便说字音，同学按教师所读的挨次用字卡搭一座拱桥、小组合作，玩字卡组词接龙嬉戏) 三、读通课文，初步感悟 1、初读感悟： 自由读课文，要求读准字音，读通顺。 各人画出自身所宠爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。 朗读展现。选你最宠爱的句

25、子读给大家听，听的同学假设觉得他读得精确美丽，可仿照他的语气读一遍。 “满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。”(当同学读到这一句话时，可播放课件，让同学感受到夜空和星星至多) “一颗、两颗，始终数到了几百颗。”(让同学谈谈为什么喜爱这句话) “你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北斗七星。北斗七星总是围着北极星转。”(可播放课件，让同学只管感受到北斗七星的外形和北斗七星是怎样运动的) “这小朋友以也没睡好，几次起来看星星，他看清晰了，北斗七星果真围着北极星渐渐地转动。”(让同学通过读“一夜”、“几次”、“果真”等词语体会张衡是怎样仔细观看星空的) 2、入情： 分角色有感情的朗读课文。 四、拓展活动 同学们，你们想更多的了解张衡吗？你们想了解更多的科学加吗？请读读课后的“俺知道”，还可以到网上查找资料。 五、作业 课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写手抄报。 他山之石，可以攻玉。山草香为大家共享的7篇二年级下册语文教案就到这里了，盼望在人教版二年级语文下册教案的写作方面赐予您相应的帮忙。