中学数学教学计划范文大全5篇.docx

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1、 中学数学教学计划范文大全5篇 一、指导思想 初中数学是义务教育的一门主要学科。它是学习物理、化学、计算机等学科以及参与社会生活，生产和进一步学习的根底。对学生良好的共性品质和辩证唯物主义世界观的形成有积极的作用。教师要努力为学生营造一个生动详细的学习情境；教学中要留意引导学生独立思索与合作沟通；让学生去说去做，逐步培育学生解决问题的力量和初步的应用意识。 二、教学理念 数学教学应从学生实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有共性地学习。在教学活动中，教师应发扬教学民主，

2、成为学生数学活动的组织者、引导者、合；要擅长激发学生的学习潜能，鼓舞学生大胆创新与实践；要制造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生供应丰富多彩的学习素材；要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的进展；要重视现代教育技术在教学中的应用，有条件的地区，要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件，提高教学效益。 对数学学习的评价要关注对学生学习过程的评价；恰当评价学生根底学问和根本技能的理解和把握；重视对学生发觉问题和解决问题力量的评价；评价结果以定性描述的方式呈现；更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮忙学生熟悉自我，建立信念。 三、学生状况分析

3、本期任教九年级1班，共有学生34人。根底较好的同学有李勇富、何涛、张涛、何雪、屈卓等人；根底较差的同学有谢成、庾映月、杨馨茹等同学。学生到九年级两极分化现象较严峻，根底好的同学学习兴趣大，进取心强，学习自觉主动；而根底较差的同学学习兴趣不浓，上课爱走神，参加意识弱，不愿动脑筋，对自己缺乏信念；处于中等成绩的学生学习缺乏主动，需要不时鞭策、鼓励。九年级的学生处于一个认为自己已经长大了，有叛逆心理，自尊心强，初步展露自己共性的时期。 四、教材分析 第5册中，“二次根式”与“一元二次方程”属于数与代数领域。“二次根式”原是第4册章数的开方的一节，现单独成为一章，其内容更为完整适宜。“一元二次方程”是

4、原有内容，根本保存，略作修改，更为完善。属于空间与图形领域的有“图形的相像”与“解直角三角形”两章。“图形的相像”原为第4册，现后移，作为全等三角形的拓展，增加中位线一节，适当加强理性的数学规律推理成分，更好地实现合情推理与演绎推理的有机结合。 “五、教学目标与任务。 目标：及格率达40，优秀率达15。 六、教学措施。 本学期我担当九年级1班的数学教学工作。针对学生根底较差的详细状况，我实行的教学措施如下： 1、备好课。以学生为主体，创新、细心备课。争取每节课前，与同组同仁们争论、讨论确定教学的重点、难点、教学目标、教法、学法，甚至例题的选用，作业的布置等等，做到“五备”，让每一节课上出实效，

5、让每位学生愉悦的获得新知。 2、上好课。在备好课的根底上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率。上课能抓住重点，突破难点，精讲多练，充分调动学生学习的积极性，激发他们学习的兴趣，培育学生的良好的学习习惯；让每一位同学都听得懂，对局部根底较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。3。注意课后反思。准时的将一节课的得失记录下来，不断积存教学阅历。对自己的工作状况准时总结，深入了解学生，也了解自己工作在学生中的承受状况，以完善自己的工作。 4、批好每一次作业。作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使教师能快速把握状况，对症下药。 5

6、、仔细组织学生搞好学问检查，仔细组织每单元的自测，急躁辅导，让学生稳打稳扎，一步一个脚印。鼓舞学生在学习上确定短期和长期目标，并努力去到达。 6、准时指导、纠错，争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，珍惜时间。 7、好孩子是夸出来，所以对学生的点滴进步从不同的侧面赐予确定和表扬，多鼓舞学生。 中学数学教学规划范文大全（篇2） 一教材分析： 1学生供应现实，好玩，富有挑战性的学习素材。全部数学学问学习，都力求从学生的实际动身，以他们熟识或感兴趣问题情景引入学习主题，并供应了众多好玩而富有数学含义问题，以绽开数学探究。 2、学生供应探究，沟通的时间与空间。在供应学习素材的根底上，还依据学生已有的

7、学问背景和活动阅历，供应了大量的操作，思索与沟通的时机，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使学生通过自主探究与合作沟通，形成新的学问，包括归纳法则与方法，描述概念等。 3、使数学学问的形成与应用过程。经受学问的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增加学好数学地信念。力图采纳问题情景建立模型解释，应用与拓展的绽开。 4、满意不同学生的进展需求。课本中的习题分为两类：一类面对全体学生，为他们熟识和稳固新学的数学学问，加深对相关学问与方法的理解所设;另一类则面对更多数学学习需求 二教学措施： 1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生

8、的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。 2、在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教

9、师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常去其他教师的听课，吸取他们的优点，改良自己的工作。 4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生成绩。 6、积极推动素养教育。目前的考试模式严密联系学生的生活实践，注意根底学问和根本技能的形成

10、，鼓舞学生自主探究，实践力量，促进学生全面进展。为此在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 三教学安排： 二月：第五章三月：第六、七章四月：第八章 五月：第九章六月：第十章七月：总复习 四复习考试 好的耕耘，好的收获。教学工作有喜有乐也有苦。我将本着勤学、善思、实干的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好争取本学期教学工作有进步。 中学数学教学规划范文大全（篇3） 一、指导思想 高三数学复习要充分关注新课改理念，精确理解海南省高考考纲，使教学的确具

11、有实效性、针对性和科学性。要夯实根底，完善体系，构筑学问网络，重视力量的培育。通过复习能让学生觉得模糊的学问清楚起来，缺少的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的学问框架。 二、教学规划与要求 高三复习大致经受这样三个阶段：全面复习（一轮）综合复习（二轮）应试训练。 第一阶段全面复习的根本要求是系统复习，查漏补缺，打好根底。要求加强课本根底学问和根本技能的复习，落实好每一个学问点，加强章、节学问过关，注意训练的标准性，思索的严密性，适当地提升学生综合运用力量。 其次阶段的综合复习则是在前一阶段根底上的深化与提高，重点在沟通数学各学问体系之间的内在联系，提高综合运用

12、数学学问和方法解决问题的力量。要求做到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强针对性训练。 第三阶段的应试训练，主要功能是培育对高考的适应力量和积存应试阅历。要求回归课本，再现学问点，加强信息的收集与整理。通过标准训练，发觉复习中的薄弱点和易错点，轻松应考。 三、教学措施 1、全面复习，立足课本。 第一阶段系统复习是整个数学复习的根底，是学生提高成绩的保障。在教师的指导下，学生自己对根底学问、根本技能进展梳理，到达系统化、构造化。要立足于课本根底学问和根本方法，起点不能太高。要抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关。以单元考试为主，加强对“根本学问、根本技能、根本方法”力量培育的落实，做到广度上不留

13、死角，全面系统地把握高中数学学问的概念、定理、公式、法则，加以理解，并形成记忆和技能。（每单元复习完后组织一次单元考试） 2、理清脉络，抓住重点。 在第一阶段，要注意对所学学问、方法的归纳、整理、总结，做到串点成线，组成网络，把握住教材的学问体系和脉络。对重点学问内容，更要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度，多层次复习重点学问内容。既要“各个击破”，又要“融会贯穿”；既要娴熟把握，又要敏捷应用；既要留意和别的学问联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中，不断强化、深化、固化。 3、加强备课组的协作，发挥集体才智。 高三的复习工作极为繁重，需要大家群策群力，取长补短，团结协作。备课组成员要心往一处

14、想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同讨论查找对策，加强相互沟通，相互学习。做好每单元的教学进度的统一，安排好每周周练的编写，细心备好每一节课，努力提高课堂效率。既要集体备课又要协作不同班的差异，因材施教。同时，组内应加强相互听课，共同争论、反思、解决教学中发觉的问题。 4、加强复习课模式的讨论。 要提高高三数学复习的效益，必需加强复习课的模式讨论。在有限的时间内最大限度地提高学生的学习效益，要求我们课堂上既要讲题，又要讲法，留意学问的梳理，形成条理、系统。不仅要讲本课的重点、难点，更要讲学生的易错点，要引导学生对学问横向推广、纵向引申，以题论法，变式探究，深化提高。讲出

15、题目的价值，讲出思维的过程，甚至是思索中的弯路和教训。总之，不断探究有效的课堂教学模式，促进学生学习方式的转变。 5、改良练习教学，提高复习实效。 第一轮复习中，依据学生实际，从现有资料中筛选出典型题目编成17道小题（10+7），供学生练习，最好安排一节课限时完成，教师必需准时批改并仔细讲评，切不行只在墙上贴个答案让学生自己去对答案。在讲评过程中一要加强对学生解题策略意识的培育，二要充分呈现解题的思维过程，即如何从题目的条件和结论中猎取解题的信息，怎样找出解题的突破口；当思维受阻时，怎样进展思维调控，修正自己的解题方案；解完题之后，应指导并教会学生总结解题规律，要加强“变式”教学，留意“一题多

16、解”和“多题一解”的训练，养成回忆与反思的习惯，从而提高学生解决问题的力量。 6、加强标准答题训练，削减无谓失分 在二轮复习中应加强针对性限时解答题训练，彻底解决学生“会而不对”，“对而不全”的问题。复习中要重视对学生的每一次测试，通过严格训练让学生过好四关，形成良好的思维品质和学习习惯，做到卷面标准、清晰，树立自己良好的形象。 一是审题关，审题要慢，答题要快，要逐句逐字看题，找出关键句，开掘隐含条件，查找突破口； 二是运算关，准字领先，争取既快又准，为此，平常让同学们熟记一些常用的中间结论是特别必要的； 三是书写关，要一步一步答题，重视解题过程的语言表达，培育学生条理清晰，步步有据，标准简洁

17、，美丽整齐的答题习惯。 四是题后反思关，做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思，形成题后三思： 一思学问提取是否娴熟？ 二思方法运用是否娴熟？ 三思自己的弱点何在？ 娴熟的前提是练熟，力量的提高在于反思。要求每位学生预备错题集，注明错误缘由与反思心得，时常翻阅。 中学数学教学规划范文大全（篇4） 一、关于教学进度 初一：期中授完代数第一册（下）中的第六章，授完几何第一册中的第一章；期末授完代数第一册（下）全册和几何第一册全册。 初二：期中授完代数其次册中的第十一章11.4节，授完几何其次册中的第四章；期末授完代数其次册全册和几何其次册全册。 初三：二月份授完全部新课；五月中旬系统复习完毕；六

18、月上旬专题综合复习完毕；六月中旬模拟训练。 二、关于教学要求 1、教师要仔细学习新的数学课程标准，把新课程的根本理念渗透到教与学的全过程。要重视学生学问的建构和力量的培育；要重视学生的学习过程的展现和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。教师要与新课程一同成长。 2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出学生学习的主体地位。即把活泼在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。教育的方式要由承受转向“学教”，即提倡学生的探究、求知在先，教师的指导、帮忙在后，要给学生“悟”的时间与空间。教师的“教”应由学生的“学”来确定。要提倡自主学习、探究学

19、习、合作学习和讨论性学习。 3、教学中要树立全新的学问观。人的学问分显性学问和隐性学问。显性学问是教师灌输给学生的学问，它们是浅层次的学问，是比拟易于遗忘的东西。隐性学问是学生发觉学习得到的学问，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有肯定感情颜色的东西。教师要摒弃以“量”为主的学问观，树立以学问的“质”和“构造”为主的观念，关注学生的隐性学问的摄取，留意渗透人文学问并努力使“教师”这一隐性课程学问美妙地呈现给学生。 4、教师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注意学生的思维训练，注意制造性思维品质的培育。 5、加强初一年级几何入门教学，各年级代数与几何课程要同步开

20、设，不得单科独进。 6、科学组织复习备考。要转变以学问立意为力量立意的复习备考策略，突出数学思想与数学方法，注意数学的工具性和应用性。 三、关于教学讨论 本期课题讨论主要内容建议如下： 1、数学新课程标准讨论。 2、自主、合作、探究学习讨论。 3、讨论性学习讨论。 4、讨论性教学讨论。 5、中考复习指导与试题讨论。 中学数学教学规划范文大全（篇5） 一、学生情景 分析本班共有学生63人，其中男生38人，女生25人，学生的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比拟要求上进，有局部学生学习态度端正学习本领强，学习有方法，学习兴趣深厚；另一局部学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业常常拖拉甚至不

21、做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教育教学质量，为培育更多的四化建立的新型人才而奋斗。 二、教材分析和教学目标 （一）空间与图形 1、第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，经过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合详细情境，经过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想；结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，

22、能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力；经过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念；结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题；结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，构成对数学的进取情感。 （二）数与代数 1、其次单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的本领，感受百分数与日常生活的亲密联系。 2、

23、第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的学习中，经过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念；经受运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 3、第四单元“比的熟悉”。学生将在这个单元的学习中，经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比；能运用比的意义，解决根据必需的比进展安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解

24、决问题的本领，感受比在生活中的广泛应用。 5、第六单元“观看物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确识别从不一样方向（正面、侧面、上头）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图；能依据从正面、侧面、上头观看到的平面图形复原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观看就能够确定立体图形的外形；能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围；经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。 （三）统计与概率 第七单元“统计”。学生将在这个单元的

25、学习中，经过投球嬉戏、两城市降水量等实例，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁确实定和猜测，与同伴进展沟通。 （四）综合应用 本册教材安排了三个大的专题性的活动，即“数学与体育”、“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细资料的学习中，安排了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和

26、方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进展思索的本领；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。 （五）整理与复习 教材安排了两个整理与复习。整理与复习转变单纯做题的模式，注意进展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三局部：对所学资料的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 “你学到了什么”这个栏目，目的是鼓舞学生对学过的学问进展回忆与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要资料进展简洁的整理。 “运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育学生

27、提出问题、解决问题的本领；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回忆在学习过程中自我的体会与提高。 三、教材编写的意图和特点 本册教材力求表达整套教材的根本特点，重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习资料；创设生动趣味的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经受抽象数学模型并进展解释与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验；注意学生的数感、空间观念、统计观念等的进展；避开程式化地表达“算理”和死套题型地进展操练。详细表现如下： 1、在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注意从详细实例中抽象出比的过程及比拟的意义的理解。 2、在空间与图形的学习中，

28、注意在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在观看物体的活动中，进展空间观念。 3、在统计的学习中，注意结合现实素材熟悉复式统计图，并从图中尽可能屡次猎取信息。 4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进展思索的本领；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。 四、本册教材的教学提议 数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教材的教学，提出以下提议： （一）鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学 （二）鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 （三）重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的本领。 （四）制造性地使用教材。