中学心理健康教育月活动总结（5篇）.docx

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1、 中学心理健康教育月活动总结（5篇） 现将我校近年来的心理安康教育工作总结如下： 一、学校开展心理安康教育的必要性 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。心理安康教育是提高学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。高中生正处在身心发胀的重要时期，随着生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力量。因此，在学校开展心理安康教育，是学生安康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。 二、我校在心理安康教育的开展中遵循了心理安康原则。

2、 心理安康教育要适应社会进展的需要、教育改革的要求和青少年心理进展的规律。我们也遵循了以下原则： 1. 目标性原则 学校心理安康教育的根本目的在于促进学生安康进展，提高学生的根本素养，培育学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应力量，促进学生自主进展的潜能。围绕这些目标，学校心理安康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培育、心情情感训练、自我觉察与熟悉、潜能开发、青春期人际交往训练等。除此，还包括与之相关的心理测试、心理讲座、询问辅导、课程安排、活动训练等各项工作。 2. 进展性原则 学校心理安康教育的最终目标是促进学生的进展。因此，确定学校心理安康教育的内容时，我们注意“面对全体、注意进

3、展”，选择具有一般意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理安康教育“预防、促进”的功能。 3. 差异性原则 在学校心理安康教育中，我们发觉学生的心理安康水平存在明显的差异，不仅有个体差异，还有年级差异。因此，我们在确定心理安康教育内容时遵循了差异性原则，以满意不同年级、不同学生的心理需要，这成了保证我校获得心理安康教育效果的前提。不同年级学生所讲内容不同，不同学生指导方法也不同。 4. 活动性原则 我们依据实践性和有用性的要求，在确定学校心理安康教育的内容时，我们突出以活动为主的特点，把心理安康教育的内容渗透在敏捷多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在学校心理安

4、康教育的内容中，制造性地设计了各种丰富多彩的活动，让学生在活动中、在参加中、在亲身体验中获得成长与进展。 三、通过心理安康教育活动，我们不断完善了我校心理安康教育的内容。 依据学校心理安康教育的目标，我们确定了我校心理安康的内容分为： 1. 心理安康的维护 这是面对全体学生、提高学生根本素养的教育。详细包括： (1)学习心理指导，即帮忙学生对学习活动的本质建立科学的熟悉，培育学生养成安康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，把握科学的学习方法等; (2)情感教育，即教会学生把握和表达自己的心情情感，学会有效掌握、调整和合理宣泄自己的消极心情，体察与理解别人的心情情感，并进展相关

5、技巧的训练; (3)人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确熟悉各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及敬重、支持等交往原则; (4)健全人格的培育，即关于个风光对社会生存压力应具备的安康人格品质，如独立性、进取心、耐挫力量等; 2. 学生心理行为问题矫正 这是面对少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理询问、行为矫正训练的教育。详细包括： (1)学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、留意力不集中、学校恐惧症、厌学等; (2)心情问题，主要指影响学生正常生活、学习与安康成长的负

6、性心情; (3)常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、害怕等; (4)身心疾患,主要指由于心里困扰而形成的躯体病症与反响等。 四、心理安康教育的开展 1.学校心理安康教育 (1)团体辅导。通过心理安康活动课、专题讲座、主题班会等形式，为学生供应全面的辅导。主要塑造班集体良好的气氛和班集体的良好行为，激发群体积极向上的精神面貌。联系班主任，依据本班的实际和团体辅导规划进展心理安康教育。 (2)心理询问室。开放心理询问室，面对学生个体或小组的询问。心理询问室有专任教师负责并有特地的工作规划，有固定的开放时间，固定的场所。心理询问室的环境布置除了符合心理询问的要

7、求，还要符合中学生的特点，让学生一进门便能感到轻松，有利于询问的开展。 (3)个案分析。以智优学生、智力临界学生、榜样学生、问题学生为讨论对象。以告之和不告之两种方式进展讨论。采纳跟踪讨论，合作讨论的方式进展。 (4)心理信箱。学生书面提出的各种心理安康问题,均可投入心理信箱,由心理辅导教师作出解释或个别辅导,帮忙学生安康心理的形成。 (5)教室墙报宣传。利用墙报的形式,介绍心理安康教育的内容和方法,解答同学们提出的各种心理安康教育的内容和方法。同时为展现我校师生风采供应一个平台。 2. 指导中学生进展自我心理调整 指导中学生学习有效的自我心理调整方法： (1)学会放松。让中学生知道紧急时正常

8、的心理反响，可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、参与体育活动、听音乐、唱歌、阅读等方式调整心态，放松心情。 (2)建立心理支持体系。让学生知道有问题要学会求助，在学校可以找教师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也有谈心的对象。 (3)学会合理宣泄。让学生知道心里有不良心情是要学会合理宣泄，不要郁积在心里。宣泄的方法有：学习写日记或周记，中学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹、心里的不良心情用文字描述下来，对心理安康成长有很大帮忙。教师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人允许。中学生也不用过分担忧自己的内心隐秘被他人知道，要学会坦然地面对自己与他人。 五、工作汇总 1. 让心理安

9、康课走进课堂。全校各班每个星期上0.5节心理安康课。 2. 开放心理询问室对学生进展个体心理辅导。开放时间为每周星期日和星期四下午5：006：30 3. 开展心理安康的专题讲座和班会活动 4. 对新生进展入学心理安康专题讲座; 5.对新生进展心理问卷调查 六、存在的缺乏与对策 1.心理辅导室建立未够完善 利用现有条件，完善心理辅导室功能室各项功能，主要包括：心理教师办公室、心理询问室、心理询问接待室、团体辅导室和宣泄室等。 2.心理安康讲座开展的面还不够广 教师和家长的心理安康影响着学生的心理安康，目前我们的讲座都是针对学生开设的，今后将尝试和探究面对教师和家长开展讲座活动。 3.与其他学校有

10、了沟通和沟通，但仍缺乏合作 我校的心理安康教育和询问工作起步较晚，与市里一些心理安康教育工作方面开展得相当好的兄弟学校缺乏沟通与合作，有待于进一步加强。 4.宣传力度还不够，需进一步加强宣传 在工作中发觉社会上有些人对心理询问仍存在误会，一些学生受社会影响，也对心理询问存在误会。在今后要通过更多的途径开展宣传工作。 总之，我们尽我们的最大努力，利用一切可利用的资源，在中学开展心理安康教育，促进全体学生身心安康进展。 中学心理安康教育月活动总结精选篇2 学校心理安康教育是实施素养教育的目标之一。21世纪是布满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探究，擅长竞争，擅长合作，富于制造是21世纪对人才规格的根本要

11、求。这些品质无一不与良好的心理素养亲密相关。因此，培育安康的心理，形成健全的人格，不仅是学生自身安康成长的需要，更是时代进展的需要。 我校一直高度重视心理安康教育，并把提高学生心理素养，培育健全人格，促进学生安康成长和全面进展放在办学的重要位置上。自20-年以来，我校将“心理安康教育”列为学校德育工作的一个重要局部。成立了心理辅导中心。成立的短短四年以来，我校依据中学生的年龄特征和面临的实际状况，把思想品德课和体育教学引进心理安康教育课堂，把心理安康教育渗透到各学科的教育教学工作中，把心理安康教育与养成教育、爱国主义教育、集体主义，法制教育结合起来。全方位、多角度地开展心理安康教育工作，逐步形

12、成领导重视，专人负责，在实践中不断完善的心理安康工作体系。 一、我校心理安康教育工作总目标 我校针对中学生各个阶段年龄特征和中学生在学习、情感、人际、青春心理和升学和择业等各方面的压力，确立了心理安康教育的总目标教学生学会学习、学会生活、学会制造、学会做人。学会悦纳自己、了解自己、转变自己，培育自理、独立、自律、自学的力量，建立和谐的人际关系 二、我校心理安康教育工作的原则和方法我校在开展心理安康教育中，科学性、阶段性、公平性、全面性、保密性原则，面对全体学生，把心理安康教育的阳光洒在每一位学生身上。广阔教师员工本着喜爱学生，爱岗敬业的工作热忱，在教育教学工作实践中，敬重、爱惜、关怀、专心呵护

13、每一位学生，把教育的阳光洒在每一位学生身上。 9月开学初，我校领导高度重视心理安康教育工作。校长，学校领导要求把心理安康工作落实到日常的教育教学工作中。校长常常在教师例会上强调，作为一名合格的教师，不仅要备好课，还要备好学生，要学会组织治理课堂，要准时地发觉学生的心理问题，鼓舞教师爱岗敬业，喜爱学生。同时，还利用教师例会，年段会议，组织教师学习沟通、理解、进展，袖手不言味正长课堂活动中教师缄默的妙用，教师，给学生一句中听的话等材料，此外，政教处还组织了一次学生教育征文赏析，请教师们倾听学生的心声。这些活动，对于端正教师的教育思想，提高对心理安康教育的熟悉有极大的促进作用。 向全校学生宣传心理安

14、康教育的重要性 为了加强学生对心理安康教育重要性的熟悉，我校采纳班级活动、专题讲座、学科渗透及“国旗下讲话”等形式来进展心理安康教育，全方位的，多角度的宣传心理安康教育。 针对局部学生学习目的不明确，学习积极性不高的状况，10月，我校为八年级局部男女同学分别上了一场生动好玩、富有教育意义的心理讲座;11月，分别为七年级、八年级男女同学举办了多场青春期安康教育讲座;12月，为七年级的全体同学举办了一场题为“正确对待挫折，提高抗挫力量”的心理讲座;针对青春期女同学面临的一些困惑、难题，通过主题班会课，定期开展心理安康班会，由班主任对学生遇到的且带有普遍性的心理困惑、行为问题赐予指导和帮忙，有效地调

15、整和改善学生的心理状态，及由心理引起的行为偏差;通过日经常规教学和养成教育栏的四项评比，通过法制教育讲座和星期一升旗仪式上，学生代表的发言、学校领导的讲话等等方式，把心理安康教育与养成教育、爱国主义教育、集体主义教育、法制教育结合起来，形成较完善、较科学标准的心理安康教育体系。 各学科中渗透心理安康教育，把思想品德和体育教学引进心理安康教育课堂。 我校广阔教师员工本着喜爱学生、爱岗敬业的工作热忱，积极转变教育观念，探究一条符合教育教学规律，促进学生全面进展的“探究、自主、合作”的新型课堂模式，努力营造民主、公平、和谐的新型师生关系，充分的敬重每位学生，关爱、呵护每位学生。良好的身体素养是安康的

16、心理素养的根底。我校尤其重视体育课教学活动。举办一系列的体操竞赛，篮球竞赛。课间操、眼保健操，如期进行，鼓舞学生参与课外活动。黄昏放学后17：0018：00这段时间，是课外活动时间。许多学生自觉参与体育运动。 成立心理辅导中心，专职教师负责制。为同学们的身心安康保驾护航。 中学心理安康教育月活动总结精选篇3 通过近一年项工作的系统开展，取得了一些成绩和阅历。首先，心理教育严密围绕学学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就准时开展相应的教育指导工作。如高一新生入学一段时间后，有许多学生对新环境不适应，就准时进展新生适应不良症的教育，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学习形

17、式以及和新同学相处等，而当期中考试降临时，准时出了一期关于“考试焦虑”的专栏和心理小报，告知他们正确熟悉考试，对自己作出恰当的估量，调整期望水平，降低焦虑。当考试完毕后，很多新生的成绩并不抱负，甚至消失一落千丈的状况。这时应指导学生重新定位，用进展的眼光对待自己，重塑自信念，最大限度的削减心理不平衡。因此对于学生的心理教育工作既要根据成长规律进展系统安排，又要兼顾特别时期、特别状况消失的问题，敏捷把握，切实满意学生的需求。其次，对于心理询问工作的时间上应尽量便利同学。 正常的教学可以有正规的课时安排，但心理询问不同，要随时以学生的课余时间为工作时间。如第一学期为了便利学生，把询问时间放在了中午

18、，这样心理教师就不得不放弃午休时间，其次学期因改作息时间，定为下午第八节课，放学后的顶峰期，或是另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。询问的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足士气，下了很大的决心来的，假如这次没能准时帮忙，或许就不会有下次了。 因此，面对这样一种状况，就要求心理教师爱岗敬业，甘于奉献，一切以学生为主。第三，学生渴望心理安康教育。在信息化时代，社会处于日新月异的变化之中，学生们在学校中在体验自身成长变化的同时，还要感受剧烈的竞争，学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响，因此他们内心的冲突、冲突、压抑就更为显著。在开展心理教育的工作中可以明显感受到他

19、们的迫切需求，渴望参加的心情。在这种局面下，就更有利于在学生中间开展各项活动与工作，也能够准时的发觉问题进展指导。第四，教师心理水平比以往有了较大的提高。以前许多教师对心理学一知半解，对于学生的心理进展规律、心理安康教育都不清晰。而现在大多数教师都能承受心理安康教育工作，对学生的心理问题也有了肯定的熟悉，如对学生异性交往问题，不再是以往的严峻批判，生硬拆散，严禁交往现在很多班主任对这个问题都有了新的熟悉，会找同学谈心，和他一起分析探讨，能够正确对待青春期中学生憧憬异性接触的心理。因此，随着教师心理水平的提高，对学生的教育和治理也更趋于人性化，更注意心理感受，避开了冲突冲突或直接造成一次厄锋利的

20、问题。 在我校本学年开展的一系列工作取得了许多成绩的同时，不行否认，心理安康教育工作还在刚刚起步，处于探究阶段，这其中还会有许多困难，存在许多缺乏的地方，主要有： 一、领导、教师、家长的重视程度不高。 心理安康教育工作在全国凑处于初级阶段，在我校也更是如此。一些教师，家长对于开展学生的心理安康工作置若罔闻，持不支持态度;有些教师认为自己有阅历，完全能够教育好学生，懂不懂心理学无所谓，不能转变观念;而有些教师则是明明知道，就是放不下架子。凡此种种缘由，是心理安康教育工作很难开展，甚至有的家长把心理问题当作精神病对待，百般阻止。校领导是否高度重视则是关系的全局工作的开展，领导不大力支持，不积极提倡

21、，一味只关怀教学、升学率，那么心理工作是不能有效进展的。 二、教师心理学问、心理素养有待提高 在学生提出的许多问题当中，有许多问题客观上说是由某些教师直接造成的。受多年应试教育思想的影响，旧观念不能准时转变，也就不能适应新时期新的受教育者的进展，新与旧必定产生冲突，这也就造成了学生的一些问题。因此一个教师自身身心素养的提高也是当务之急，只有教师心理安康，才能给学生以正面影响，只有教师有足够的心理理论学问，才能精确洞悉学生的心理，准时发觉问题，给学生以科学的心理指导，注意心灵的沟通。 三、心理安康教育的协作力度缺乏 心理教师一个人的工作力度和可利用范围是有限的，以及一些特别问题是需要广阔教师和家

22、长多方支持和协作的。如班主任发觉的一些学生心理问题可以准时反映给心理教师，是心理教师能够随时把握学生的进展状况，制定相应的工作规划。而心理教师在询问过程中需要其他教师的共同协作，创设一种有利于帮忙学生解决困难的情境，或者是需要家长做家庭教育亲密协作心理教师指定的辅导方案，帮忙学生一点点从不良心情中解放出来。因此教师和家长的大力支持和亲密协作是开展心理工作的有力后盾，而这种协作形势还有待进一步加强。 四、大的心理安康教育气氛还未形成 心理安康教育不仅仅是上几节课，或是开设个别的询问工作，它应当贯穿于整个教育教学过程中。学生从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发挥都能在每一科教学中找到适当

23、的时机。教师们应力求使学生在学习科学学问的同时，心理也不断得到充实，素养渐渐提高。因此心理安康教育应是每一名教师的任务，使每一名学生的关怀的事情，是校园内形成一个良好的心理安康气氛，学生们能够放开心扉相互争论各自感兴趣的问题，教师充分关注学生及自身的心理安康，上询问室不再是偷偷摸摸，怕别人知道的事情。在这样一个大的气氛下，心理安康工作才算是真正到位，落到实处。 在心理安康教育工作中可以发觉，学生所反映的心理问题是有共同点的，有许多学生遇到的问题是相全都的，主要有： 1、学习问题，包括学习困难，成绩落后，考试焦虑，上课留意力不集中等。学生的主要任务是学习，因此学习问题是大多数学生所困扰的。 2、

24、人际交往问题，包括人际关系问题，异性交往问题和家庭关系。由于自身的某些缘由，性格上或是没有把握好人际交往技巧，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系紧急，剑拔弩张。造成这种现象的缘由有独生子女从小养成的自我中心的心理，别人都要围着自己转，没有学习和别人交往的技巧，简单和人发生冲突或交往不当。异性交往好像是青春期阶段学生和教师的用恒话题，现在也是一样的受学生关注。家庭中和父母的关系也越来越多的被学生们提出，认为父母不了解自己，太多的干预自己，从一系列的由于父母监管过严，孩子杀父母的大事中我们也应引起足够的重视，更多的探讨家庭教育存在的弊端。 3、自信念、自制力、心情掌握等问题，这

25、些应当算是一些常见问题，是学生们成长的一局部，反映出他们更多的关注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素养。 心理安康教育工作开展一年来，我校在看到工作取得的成绩的同时，更是仔细总结工作中存在的缺乏，针对这些缺乏的地方，制订下学年的指导思想和规划，在保持已有工作的根底上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生积极参加进来，给与心理安康工作更多的关注和支持。 中学心理安康教育月活动总结精选篇4 在县教育局的领导下，学校领导的支持下与全校师生的广泛参加下，依据我校现有条件，本学期从课程开设、个案询问、宣传学问及硬件建立四个方面组织开展了心理安康教育，为我校学生的心理安康起到了积极的影响。

26、先详细总结如下： 1、尝试开设心理安康教育课程 在我校教务处组织校选修课的时候，依据我校学生的专业设置和课时安排，我在高二年级申请了两个班级，包括商务类和效劳类，每班每周一次，依据实际状况，选取上课主题并设计课堂，初步形成我校“心理安康教育校本教材”及心理安康选修课的课件。 2、初步建立学生心理安康档案 本学期期中考试后，在高一学生根本适应学校生活的时候，学管处组织了全校初一初二级的心理安康问卷调查，本次调查供应了我校学生总体心理安康状况，同时筛选出需要班主任关注、需要心理辅导等不同心理安康状况的学生200人。另外，心理问卷调查进展的过程也是我校学生心理安康档案的初步形成过程，该调查问卷除了包

27、括“中学生心理安康测试”外，还涉及了学生根本信息，包括性别、年龄、家庭所在地、家庭组成类型、学习状况、师生关系，这为理解学生心理安康状况、班主任的班级治理供应了有效信息。 3、逐步开展心理个案辅导 在学管处学生日常治理、班主任班级治理工作及心理宣传工作的促进下，一对一的个体心理辅导工作渐渐开展起来。前期有问题学生辅导、危机干预辅导等个案。期中考试后进展了全校学生的心理安康问卷调查，在结果分析后，对心理安康状况不良的学生，在班主任的协作下，进展了心理干预，其中厌学状况较多，也有人际关系不良、创伤经受处理不当、强迫病症等个案，总之本学期截止到目前，学生个体询问个案有13个，其中还涉及班主任访谈2个

28、，家长电话询问1个。 4、积极进展心理安康教育宣传 由于我校心理安康教育工作刚刚开展，因此在全校师生中对心理安康教育进展了积极的宣传。首先，十月末利用每周班会时间开展了全校范围的心理安康学问讲座，虽然是播送的形式，但至少让学生知道我们学校是有心理安康教师的。其次，在学校校园网上初步建立了“心理询问校园网专栏”与“心理安康网页”，从“心理常识”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣传心理安康学问。最终，在团委的支持下，在校报上开设了“心灵驿站”专栏，登载学校心理新闻或贴近我校学生状况的心理安康信息来制造学校心理安康气氛。另外，本学期后期，在心理安康月刊(电子版)中选择文章，每周为班主任推举阅读，肯

29、定程度上给班主任工作带来了帮忙。 5、简易筹备心理询问室 在学生个体心理辅导的促进下，在我校现有条件下，为给学生供应信任的安全的询问环境，将原有的心理询问室房间整理出来，现有最根本的桌椅、心理宣传挂纸，另添置了录音笔来帮助辅导过程。 以上是对本学期心理安康工作的总结，同时也是对前期工作的反思材料进而指导今后工作更好的开展。 中学心理安康教育月活动总结精选篇5 在学校的教育过程中为学生供应心理方面的帮忙和效劳，以到达充分发挥学生潜能、促进形成学生心理安康和共性主动进展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。

30、 一、共同努力营造心育环境。 把心理安康教育贯穿在学校教育教学活动之中。创设符合心理安康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。查找心理安康教育的契机，注意发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、公平、相互敬重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理安康教育。 二、以班级为主题开展心理安康教育。 积极发挥班主任的心育作用，做好班级学生的心理辅导工作，解决学生的实际问题。在班级内开展形式多样，丰富多彩的心育活动，提高学生的适应力量，进而提高学生的心理安康水平。 三、重视学法指导。 通过开展学法指导课等活动，引导学生熟悉自己的潜能，端正学习的动机，把握适合自己特点的

31、学习方法，转变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增加学生对本学科的兴趣，增加自信，提高学习的效率。 四、关注毕业班。 毕业班工作是学校的重点工作之一。关注毕业班学生的心理安康状况是也学校心理安康教育工作的重点之一。因此。我们针对九年级开展了轻松迎考的心理讲座。通过放松训练，学法指导等活动，帮忙学生减轻心理压力，提高学习效率，轻松迎考。 五、关注教师。 为教师供应心理效劳，帮忙教师工缓解压力，调整状态，提高工作效率。特殊关注班主任的心理安康状况，减轻精神紧急和心理压力。帮忙教师学会心理调适，增加应对力量，有效地提高心理安康水平。 六、关注学生家长。 通过指导家长转变教子观念，了解和把握心理安康教育的.方法，提高自身良好心理素养，营造家庭心理安康教育的环境，引领孩子的安康成长。 总之，学校心理安康教育工作日益受到大家的欢送和认可，体会着学生走出苦恼的喜悦感，感受着为学生家长带来帮忙的满意感，为教师专业进展助力的成就感。我们深深感到学校理安康教育工作任重而道远，还要加倍努力提高自身素养和业务力量，更好地效劳于广阔师生和学生家长。