二年级下册《葡萄沟》语文教案3篇(小学语文二年级上册葡萄沟教案).docx

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1、 二年级下册葡萄沟语文教案3篇(小学语文二年级上册葡萄沟教案) 【教学要求】 1.使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们喜爱宏大祖国的思想感情。 2.学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。 【教学重点】其次自然段，在理解各句的根底上，抓住全段的主要内容。 【教学难点】第三自然段，帮忙学生在理解句子之间关系的根底上，抓住全段的主要内容。 【教具预备】录音磁带、录像带和投影 【教学过程】 一、提醒课题 1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗?吃时感觉味道怎么样? 2.引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，特别好吃。 那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗?(新疆葡

2、萄沟) 3.提醒：(板书) 好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。 二、范读课文 思索：这篇课文主要讲什么? 板书板书：葡萄沟的葡萄多、好。葡萄沟是个好地方。 过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢? 我们首先来看第一自然段。 三、讲读 一第一自然段： 1.指名读，其他边听边想： 这一段有几句话，每句话是什么意思? 2.指定3名同学分句读，说每句话。 谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来?其次句总的说葡萄沟出产的水果，第三句详细说有哪些水果。 3.默读思索：其次句和第三句有什么关系? 4.三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的?(追问)为什么? 你能

3、说说这一段主要讲什么吗? 师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有严密联系的句子。(板书) 葡萄沟的葡萄。最惹人宠爱 5.齐读，留意读出人们宠爱葡萄的心情，突出主要内容。 过渡语：葡萄沟葡萄最惹人宠爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢? 二其次自然段： 1.指名读，其他同学思索： 板书：葡萄沟的葡萄长得特殊好，(而且结得好多) 2.你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特殊好呢? 默读边读边画 生答：“茂盛的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。” 1从“茂盛”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。 提醒：这个句子

4、是什么句子，把什么比作什么?说明什么? 2你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢? 生答：从“一个个”中，先比拟“一个”和“一个个” 书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。 一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。 3问：为什么说“像搭起一一个个绿色的凉棚”?(观看图) 生答：由于葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的外形象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说“就像搭起了一个个绿色的凉棚”。 过渡语：葡萄的长势这样喜人，又丰收在望，你们快乐吗?你能把这种快乐的心情读出来吗?(23名)

5、4指名读(2名)评议 (追问)你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢? 生读：“到了秋季，葡萄一大串一大串五光十色，漂亮极了。” 板书 a.从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。 (观看图)这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。 b.从“有”中看出葡萄的品种许多，结得也多，五光十色，漂亮极了。 师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种许多，课文中为什么说“五光十色，漂亮极了”? c.五光十色什么意思?颜色艳丽，形式多样。 读这句话时你有什么样的感觉?(小声读认真体会)再指名读。 为什么你会觉得它很美? 你能结合书

6、上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗? 四人一组争论。 学生发言：在阳光的照耀下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交错在一起，颜色特别艳丽。 想象：下过雨后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照耀下，闪闪发光 5同学们说得特别好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗? 6指名读(3名)，再齐读。 (过渡语)是啊，葡萄在阳光的照耀下，晶莹剔透，实在是惹人宠爱，更是让人垂涎欲滴。 7请你接着往下看，哪儿还写出了葡萄长得又多又好? 指名读，说 (“热忱好最甜吃个够”) 抓住“最甜”和“吃个够”，由于葡萄多、好、甜才会让人吃个够，反之，也就不会

7、了。 8通过朗读，分析教师教你在总结段意时抓住跟课文内容有严密联系的句子的方法，谁能说说这一段主要告知我们什么? 葡萄沟的葡萄长得枝叶茂盛，结得又多又好。 (过渡语)是啊，葡萄沟的葡萄长得枝叶茂盛，结得又多又好，再加上热忱好客的维吾尔族老乡让我们吃了个够，我们为我们国家有这样的地方而感到快乐骄傲，请让我们带着喜悦的心情，读出赞美它的感情。 9齐读 三第三自然段： (过渡语)葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗? (学生发言) 同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是绞尽脑汁想方设法地来很好地食用它，他们除了同学们所说的

8、外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。 我们来看课文的第三段(请一名同学读) 1.指名读，其他思索：葡萄干是怎样制成的? 生答：把成串的葡萄葡萄干。 2.在哪儿制成的?阴房什么样? (看实物)(看录像) 3.制成的葡萄干什么样?为什么很出名? (拿出葡萄干) 1观看一下它的颜色怎么样? 2(品尝)味道怎么样?(板书)色鲜味甜出名 师：这一段主要讲什么内容呢? 教师这儿有三个答案运用我们刚刚学习的总结段意的方法来推断。 思索：这一节主要要讲什么? (出示小黑板) (改为投影片) 每句话讲的什么意思，哪句是主要的? 1介绍阴房的样子。() 2流淌的热空气使葡萄制成葡萄干。() 3葡萄沟的葡萄干颜色鲜

9、，味道甜，特别出名。() 方法： 指名读 自由读 推断，说明理由。介绍阴房的样子及葡萄干的制作过程。说明这里的葡萄干色鲜味甜出名。 过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。你们说，葡萄沟究竟是个怎样的地方? 四第四自然段： 1.齐读最终一段 2.在了解了葡萄沟后，饱含对葡萄沟深深的爱意，发出了心中的赞语，请你怀着与同样的感情，抒发出你对葡萄沟的赞美之情。 3.指定2名读，再齐读。 四、观赏歌曲 葡萄沟的葡萄瓜果甜又甜，葡萄沟是个好地方，整个新疆都是好地方，下面请同学们观赏歌曲新疆好 (过渡语)我们不仅从书上了解

10、到了葡萄沟是个好地方，而且从歌中也听到了，同学们喜爱葡萄沟吗? 现在，请同学们再次朗读全文，认真体会。 想想：为什么说它是个好地方? 五、小结(对比板书) 1.生：葡萄沟出产水果，尤其是葡萄长得又多又好，制成的葡萄干颜色鲜，味道甜，特别出名，所以说它真是个好地方。 2.师：是啊，葡萄沟真是个好地方，将来同学们若是有时机去新疆，肯定要去葡萄沟欣赏那五光十色的葡萄，亲口品尝那刚制成的味道鲜美的葡萄干。 二年级下册葡萄沟语文教案2 课时目标： 细读课文，熟悉葡萄沟为什么真是个好地方;在句子教学中让学生娴熟把握本课的重点字词的音形义及其运用;教学过程中融入作文仿照教学。 一、复习导入。 1、指名认读词

11、语。(文中由生字组成的词语) 2、说一说，葡萄沟这个地方怎么样?(是个好地方) 3、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面?为什么好?这就是我们这节课要理解的问题。 二、讲读课文，理解内容。 1、讲读第一段： (1)默读课文，思索;葡萄沟在哪里?那里都出产些什么水果?画出有关的词语。 (2)答复思索问题：葡萄沟在哪里?(新疆吐鲁番)新疆是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。(齐读第一句) (3)那里出产些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)众多水果中人们最宠爱的是什么?(葡萄)所以，这个地方不叫水果沟，而叫葡萄沟。 (4)指导朗读。引读、指名读、齐读。 2、读讲其次

12、段; (1)指名读课文。思索;为什么人们宠爱葡萄沟的葡萄?(葡萄长得好) (2)本段有几句话?哪句是讲葡萄的? (3)分析其次、三句。 指名读其次句。这句讲了葡萄的什么?(枝叶茂盛)解释“凉棚”。这句话说明葡萄怎么样?(种得多) 指名读第三句。这句讲了葡萄的什么?(果实累累)先讲什么?(成熟的季节)再讲什么?(葡萄果实成熟后的样子)结合看图，理解“一大串、一大串”。最终讲什么|(果实的颜色)这么多颜色用个什么词可以概括?(五光十色) 指导朗读。葡萄钟得多，长得好，颜色美，难怪人们最宠爱葡萄，要读出这种宠爱的语气。(范读、齐读) (4)这段除了讲葡萄沟的葡萄好，还讲了这个地方什么好?(指名读第四

13、句，启发学生说出“人好”)课文中哪些词讲出了那里人好?(热忱好客、摘下、吃个够等) (5)这一段的第一句讲了什么?(指名读)读后答复。(葡萄种植的地方) (6)齐读其次段。 (7)小结：其次段，先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄的枝叶成长状况、果实成熟的状况，最终讲老乡会拿最甜的果实款待客人，表达有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。 3、读讲第三段： (1)第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话? (2)葡萄干在什么地方制作?(阴房) (3)看图：阴房建在哪儿?什么样子?课文是怎么描写的?找出有关句子读一读。理解“山坡、碉堡、小孔”等的词义。 (4)葡萄怎样被制成葡萄干的?指名

14、读第三句。 引导学生看图。热空气从小孔中流进，把葡萄的水分蒸发掉。渐渐地，葡萄就被制成了葡萄干。 (5)在阴中制成的葡萄干有什么特点?找出课文中有关的词语。(颜色鲜、味道甜) (6)谁能说一说，这一段是先讲什么，后讲什么?(讲阴房的样子和葡萄干是怎样制成的，最终讲葡萄干的特点。) 4、总结全文。 (1)葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面?为什么好? (2)教师归纳：葡萄沟水果出产多;最有特色的是葡萄。葡萄长得好(量多、色美)，葡萄干出名(色鲜、味甜);那里的人热忱好客。所以说，葡萄沟真是个好地方。 (3)齐读全文。 三、指导背诵课文其次段。 自由练习背指名背集体背诵。 二年级下册葡萄沟语文教案3

15、 一、教学要求： 1、学问点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热忱、出名”造句，理解课文内容，熟悉葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。 2、技能运用：利用多媒体教具进展优化教学，使学生主动、欢乐地参加到课堂中来，培育学生听、想、说、写的综合力量;练习有感情地朗读课文，并背诵课文其次段。 3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗读，增加学生对葡萄沟的憧憬及对祖国大好河山的喜爱。 二、教学重点、难点： 理解葡萄沟为什么是个好地方。 三、教学用具： 教学录像带、电教用器。 四、教学时间： 3课时。 五、教学过程： 目标：初步理解课文内容大意，把握课文生字词 一

16、、谈话激趣，提醒课题： 1、同学们，我们已经学习过日月潭这篇课文了，那大家喜爱“日月潭”这个地方吗?为什么?(生述。)现在，教师要再带着大家一起去参观一个与日月潭一样漂亮的地方，你们知道这是哪里吗?(看图生述) 2、播放课文教学录像带，激发学生情感。 3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜爱“葡萄沟”吗?(生述)师提醒并板书课题：18、葡萄沟 二、设疑点、齐读课文解疑。 1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(订正局部字读音) 2、师诱：课文中告知了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡

17、萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文大家就知道缘由了。 三、初读课文，初步理解课文大意。 1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。 2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?(生：葡萄沟的葡萄。) 3、出示想一想，初知课文大意： a、明确题目要求(指名读题)，思索三个问题，并找出相应的段落。 b、师布置默读，并检查默读效果。 a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最宠爱什么水果?哪一个自然段答复了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。 b)为什么人们最宠爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段答复了这个问题? 1、2组朗读其次自然段。 c)葡萄干是怎么制成的呢?(师：大家喜爱葡萄干吗?你们想不想知道它究竟是怎样做出来的吗?)哪个自然段答复了我们的疑问? 3、4组朗读第三自然段。 4、你们喜爱“葡萄沟”这个地方吗?为什么呢?现在可不行以用我们课文中的一个自然段一起来答复呢。(师板书：真是个好地方。) 四、生字词教学。 1、观看生字表教学录像。 2、指名学生认读、齐读生字并口头组词。