中学教师教学总结中学教学总结(三篇).docx

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1、 中学教师教学总结中学教学总结(三篇) 1、学问与力量方面 参评教师在课堂教学过程，学问构造安排合理，条理清楚，重点突出，过渡自然。教材分析较为深入，教材的把握较好，层次清楚。教学活动符合大纲及教材要求，符合学生实际。如曹丽伟教师，刘继明教师，运用提问等手段启发学生思维，分析把握课文构造的组成。内容由浅入深，由简到繁，分析问题、解决问题层层推动，从而进展了学生的思维力量。张高略教师通过恰当的设计导入新课，教材处理精确，课堂容量适中，练习目的明确，师生双向沟通活泼。何秀萍教师，陶生锟教师重视根底学问、创新意识和实践力量的培育，面对全体，因材施教，教学方法敏捷新奇。杨红霞教师的教学能面对全体学生，

2、充分、适时、敏捷、有效地运用启发式、争论式、合作式等教学法，课堂气氛融洽，提高了学生的自主学习力量。王生权教师、常伍元教师在启迪学生思维与培育学生力量做了大胆的探究 2、教学过程方面 （1）在评比中，有上根底年级新课的，有上高三复习课的。全部参赛教师都很注意优化课堂教学过程。教师们能做到新课引入新奇；对复习课能做到加强对学问点之间内在联系的归纳整和，串点成线，联线成面，把一个个学问点聚零为整，为学生理解和提取学问带来便利。 （2）教师们擅长利用多媒体教学手段创设生动活泼的教学情景。这次课赛难能珍贵的是对多媒体的使用到达了较高的水平，将现代化的教学手段与教学进展了有机的结合，扩大了学生的学问面。

3、大多数的教师设计的课件界面亲切，突出了人文关心，这有利于学问的传授与学生的承受；课件选取的内容能从不同的角度引入大量与生产、生活相联系的学问，并能与课授学问相照应。 （3）在竞赛中，教师们能较好地创设课堂教学情景，收到了良好的教学效果。各位上课教师能依据学科特点，有针对性地、以恰当的教学方法对学生进展思想品德、意志品质等方面的教育，突出了学科的教育功能，做到既教书，又育人。 这次优质课大赛所取得的效果与成绩，比我们想象和预期的要好，通过这次优质课课赛，我们有效的了熬炼青年教师。固然，我们也发觉了存在的问题。为了发扬成绩，克制缺点，特提出以下建议： （1）要留意不同的课型要建立不同的教学模式，使

4、用不同的教学方法和步骤。对课堂教学各环节的安排要科学有序，要坚持学生为主体，教师为主导，充分调动学生学习的积极性、主动性。 （2）要加强课堂教学的实践性和实效性。 有的教师在课堂上自己讲得过多，学生练得较少，或训练不够到位，学生的运用力量没能得到切实提高。重视对学生综合素养的培育。 （3）要娴熟运用多媒体技术。 有的教师多媒体技术运用不娴熟，对多媒体课件的制作和使用要紧扣课堂教学实际，从提高课堂教学效益动身要留意现代化的教学手段只能帮助教师，不能替代教师。必要的板书要有，要给学生一个完整的学问构造。 这次青年教师优质课评比活动，取得了较好的成绩。这对各位参评教师来说既是荣誉，又是更是压力。“百

5、尺竿头，更进一步”，盼望获奖教师要戒骄戒躁，不懈努力，在教学上尽快成熟起来，努力早日成为我校教学骨干。 中学教师教学总结 中学教学总结篇二 提到嬉戏人人都会想到“玩”，嬉戏在小学体育教学中占有重要地位，它是由肯定情节，规章和结果构成的综合性体育活动，其教学内容丰富、形式活泼，符合儿童年龄特点，深受儿童宠爱，它对全面熬炼身体，促进德育，智育，体育、美育等方面有特别的作用，但能把所学的嬉戏融入到要学的学问及技能当中去，才能更好的发挥它的效果。因此，我在去年课堂教学中，通过改革嬉戏的方法，培育学生创新和实践力量，使学生学会了怎样在玩中学，详细得成果如下： 通过一年的体育教学，在活动和教育教学方面取得

6、一些成绩： 1、在完成体育教学规划的根底上参与组织了小学部的跳绳竞赛及田径运动会，并在顺义区中学生篮球赛和田径运动会担当裁判工作，并在学校组织成立了田径运动队参与了顺义区田径运动会，并在4*100米中竞赛取得了第五名的成绩，突破了小学部在区运动会上团体零的突破。 2、在教学方面，新授了国家体委公布的最新小学生播送体操初生的太阳并进展了播送体操竞赛，使早操质量有了很大的提高。在优教中心的“秋天的收获”和“感恩节”以及“新年游艺”展现活动中进展了表演，很多家长看到自己的孩子在轮滑展现和播送体操的表演都赐予了特别高的评价。郝泽巨的家长对我说：“最终的活动特别好，我觉得自己的孩子一下子长大了，活泼了顽

7、强了，在展现轮滑的时候我孩子摔倒了，他自己又快速的爬起来，赶上了其他同学，要是以前他早就在那哭鼻子了，真的很感谢你。” 在一年的教学中通过对学生调查问卷显示：学生对体育课嬉戏改革的“参加程度”显示，“积极主动参加”的人数占87，占了绝大多数，“被动参加”的人数为0，可见学生的主体作用得到全面发挥，积极性、主动性被充分调动，使学生在体育课嬉戏教学改革中积极响应，使学生的创新和实践力量得以顺当提高，更好的完成教学任务和要求。学生对体育课嬉戏的改革的“难度”显示，“适宜”和“简单”的共占总人数的93，可见其“难度”适合小学高年级学生特点，符合当代小学生的需要。“力量提高程度”的统计显示，提高“较大”

8、的占93，可见效果是非常显著的，学生对体育课嬉戏的改革的方式是非常满足和赞同的，这对于我们教师培育学生创新和实践力量，提高教学质量起到了特别重要的作用。 四年三班周洁在给教师的贺卡留言中写道：教师，下学期我就要出国上学了，我以前做事总对自己没有信念经过参与体育中轮滑的学习使我有了顽强的意志，在体育上我找到了信念，我信任在其它课的学习中我也能够学好，感谢您对我帮忙和教育。 得到的几点启发 1、在教学过程中，教师导言是一堂体育课，完整嬉戏中的重要组成局部，他对整个嬉戏所要实现的目标起着重要的指导作用。从嬉戏创编的角度来看，很少能表达教师导言所言涉及到的详细内容，所以我分贝想到了几个解决它的方法：一

9、是要导言要有清楚的脉络，既嬉戏的背景、简介、情景设定、学问融入几个方面。一次嬉戏的胜利与否不仅看嬉戏完成的状况，还要看学生是否真正的理解嬉戏，投入到嬉戏。学生没有很好的理解嬉戏就把嬉戏完成了，外表身体得到了熬炼，在某种程度上也表现参加了，但学生是否得到了全面的进展呢？是否真正的学到了学问呢？在以往上体育课的时候每当教师说咱们做一个以前玩过的嬉戏时，有大局部同学说：忘了怎么玩，或者是对这个嬉戏的目的忘了失去了对它的兴趣。可现在经过教师的说明，帮忙学生们逐步进入嬉戏，引导他们去思索，尤其在创意方面加以了说明，让学生听后有种身临其境的感觉，有跃跃欲试的冲动，在这样的状况下嬉戏的质量很简单提高。比方我

10、在上投掷课的时候充分的说明白咱们今日要去“战场”参与战斗，对嬉戏的背静、简介及情景做了分析，使学生对这次的嬉戏记忆犹深，很长时间以后学生还说教师咱们再上一次“战场”吧，然后做出一个标准的投掷动作！ 2、把体育课中嬉戏规章软性化：在传统观念下，尤其是在“严格遵守、必需根据”等词汇的约束下，已经大大的抹杀了学生的一些积极的想法和创新精神，我想现在大力推举素养教育的今日，这种硬性化的状态应当软化。比方在上三年级一班一个嬉戏的过程中，这个嬉戏要求学生跑到呼啦圈下采纳匍匐的方式过去，这里匍匐就是一个硬性规定，学生必需做，否则就要扣分或取消成绩，我在要求的时候把硬度软下来，即学生跑道呼啦圈并从下面过去，这

11、时学生有很大的思索空间，拥有自主选择的权利。 中学教师教学总结 中学教学总结篇三 依据文章内容，结合作品中人物的思想品质、性格特点，通过朗读、讲解、感悟、争论，学习仆人公的优秀品质，引起学生内心的震撼，使学生的心灵受到熏陶，进而影响和转变他们的人生观、价值观。逐步教会学生先学会做人，然后再教给学问和本事。在课堂上，结合学生、家庭和社会面临的实际问题，让学生领悟学习语文的重要性，充分熟悉到语文是重要的交际工具，激发了学习语文的兴趣，提高了学生的文化品位和审美情趣，进展其安康共性，逐步形成健全人格。 教育者的职责不仅是传授学问，更主要的是让受教育者学会独立的思索。语文课堂对文章条分缕析，学生忙得不

12、亦乐乎，教师们根本上生活在“教参”的世界里，学生生活在“别人”的见解里，没有自我学习的乐趣，没有自我独立的思想。本学期在课堂设计上尽量跳出“字词句段和中心思想”传统的课文分析，建立公平、和谐的师生关系，教师重在引导学习，指导学法，而不是越俎代庖，授人以鱼，让学生充分体会到自己是学习的仆人，学生的潜能得到充分调动，主动积极地参加到课堂上来。教师引导学生自主争论课文内容，在争论中相互学习，在争论中增加言语实践的时机，在争论中碰撞出思维的火花。这样，学生摆脱了机械、被动的听课方式，使学生明确如何从多角度动身理解课文的意义，培育了学生分析问题和解决问题的力量，提高了课堂的效率和质量。 语文教学要抓言语

13、，言语训练要语感，语感教学要抓诵读。要使学生对言语的运用得心应手，只有对言语作千百次的重复，才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀，使大脑皮层的细胞之间形成坚固的联结系统。诵读便是完成言语强化的必由之路。在课堂上给学生充分阅读的时间，引导他们“精确地读”、“流畅地读”、“有表情地读”，对有些文段要求熟读成诵，克制了课堂上重“讲”轻 “读”的现象，学生对文章的感悟力量有了明显提高。 作文教学的通病使缺乏有效的训练方法和途径，刻板化、程式化，写得少，周期长，与生活脱节。学生由于“没有生活”，就胡编乱造，显示“零度情感”状态。主见写作生活化，引导学生把写作融入生活之中，文体不限，长短不拘，有事即记，有感而发，有情即抒;鼓舞他们去想象、去制造、去倾吐。学生会在没有任何框框束缚的状况下，积存生活、熬炼技能，从而迸发出无穷的想象力，绽放出绚烂的思想火花。 教育是面对将来的宏大事业，在一个愈来愈学问化、信息化和追求创新的时代里，召唤着具有学问信息的猎取、传递、加工、再生和利用力量的一大批新人涌现。这样的新人，首先是会学习的人，有力量去应对信息潮和学问流，有力量选择、评价和决策，擅长创新的人，因此培育什么的人已成为我们的当务之急。 面对语文学习方式的变革，我们必需与时俱进，以先进的教育思想，科学有效的教学举措，积极应对这一全新的挑战。