二年级下册语文教案：《闪光的金子》.docx

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1、 二年级下册语文教案：闪光的金子 一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。 3、学习徐虎用自己把握的本事，全心全意为人民效劳的好思想。 二、教学重点： 学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民效劳的好人。 三、教学难点： 从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户效劳。 四、教学预备： 挂图、生字卡片 五、教学时间：三课时 六、教学过程 第一课时 教学要求： 初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。 教学过程： 一、提醒课题，导入新

2、课 1、板书课题：12“闪光的金子” 学生齐读课题 2、质疑：课文的题目是？（学生齐读），莫非课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。 二、初读指导 1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。 2、检查： （1）出示新词： 修理谈起但凡准时供应工具箱按劝 便利一般居民急需地段咕嘟咕嘟障碍 污水四周法规戴上誉为赞扬特约效劳箱 开火车读词语、齐读词语 （2）指名分段读课文（读后评议） （3）齐读课文 （4）争论：“闪光的金子”在课文中消失几次？ A出示：开头和结尾的两句话 徐虎是个一般的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。 人们感谢徐虎，都说他的

3、一颗心像“闪光的金子”。 指名读、齐读 B你是怎样理解课文的题目的？ C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。 D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾照应。同学们在写话的时候，也可以采纳首尾照应的方法来写。 四、书写生字：修谈供凡及 1、读生字 2、师范生字 3、学生完成习字册 其次课时 教学要求： 通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民效劳思想。 教学过程： 一、复习 1、书空默写生字修谈供凡及 2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民效劳的心） 3、徐虎究竟是谁，他

4、是怎样一个人？ 找出课文中相应的话读一读。 二、学习课文 1、相机学习第一段 （1）出示： 徐虎是个一般的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。 指名读 理解：一般水电修理工 徐虎他特殊擅长于修理水电。只要水电消失故障，他都能修理。 （2）齐读第一自然段 （3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？ 请读一读下面的文章， 2、相机学习其次、三段 （1）沟通：徐虎怎样做的？ （2）理解： “特约、故障、供应” （3）自从那以后，徐虎就 出示：第三自然段 指名读、齐读 （4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎确实是“闪光的金子”？ （5）沟通： 圈出“每天、总是、挨家挨户”。 3、学

5、习第四、五段 （1）课文的第四自然段就写了他为居民效劳的情景。 指名读 （2）读了这一段，你有什么感受？ （3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。 沟通后，齐读。 （4）小结：（引读）很多年来，徐虎就是这样。他利用走遍，给大家带来了。人们感谢徐虎，都说。 （5）齐读第5自然段 三、总结： 读完课文，请你再来说说徐虎究竟是个怎样的人？ 你应当向徐虎学习写什么呢？ 第三课时 教学要求： 学习生字：具按劝便；用“已经”造句；完成练习。 教学过程： 一、课堂练习 1、出示： 天已经黑了。 我已经是一名少先队员了。 当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。 2、指名读句子 3、先口头造句

6、，再写下来。 4、教师个别指导。 二、学习生字：具按劝便 1、抽生字，识记生字（书空默写） 2、师范写字 3、学生完成习字册 三、补充练习 组词 凡（）闪（）徐（）供（） 几（）间（）除（）洪（） 二年级下册语文教案：闪光的金子2 教学要求： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会6个生字，理解由生字组成的词语。 3.初读课文，理解课文内容。 教学重点： 读好书，写好字。 教学难点： 感悟学习徐虎为人民效劳的好思想。 课前预备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话激趣 导入新课 1最近，我们熟悉了一些名人，有法国闻名的物理学家安培，还有举世著名的美国的电学家和创造家爱迪生。这两位都是外国鼎鼎大

7、名的科学家。 今日，教师带着大家来熟悉一个中国人， 请看，他是谁？（出示徐虎的图片）徐虎。看看图上的徐虎你觉得他是个怎样的人？ 2.同学们观看得真认真，徐虎！上海西部企业集团水电修理工。他在管辖的居民区挂起了“特约效劳箱”，日夜为人民效劳，从今居民不再为发生水电事故发愁。 （出示徐虎的资料） 3. 今日我们就来学习一篇关于徐虎的课文，题目就很特殊，伸出你的.右手和教师一起来写课题。 4.谁来读好课题！让我们一起来读好课题！ 5.你发觉文中的课题和教师写的课题有什么不同？ 二、范读引路 创设学境 徐虎究竟是个怎么样的人，为什么人们说他的一颗心像闪光的金子，请翻开课本让我们一起走进徐虎，看看在他的

8、身上发生了怎样感人的故事。（师范读） 三、初读感悟，学词读句。 1. 听了教师的朗读，孩子们，你们是不是也被徐虎的事迹感动了呢，你们想不想读呢？那就留意读准字音，读通句子，不添字，不漏字的去读课文吧！（学生自由读课文） 2出示生字词，检查学生学习状况。 平凡 按时 地段故障 供应 凌晨 四周 咕嘟 效劳 徐虎 工具 取出 千家万户 挨家挨户 （1）指名读，同学们认真看看他们的拼音，你发觉什么了吗？ （2）指导理解词语。 你能说说你对这些词语的理解吗？ A. 平凡：找一个近义词。 （一般） B.千家万户和挨家挨户这两个四字词语中都有家和户，那他们的意思一样吗？你怎么理解的呢？ 这里的千和万是不是

9、指正好一千和一万呢？（是表示多） （3）理解了这两个词语，那教师这有个填空，能把这两个词语精确地送回家吗？ （出示填空） （4）小朋友们不但把词语读得很正确，而且能理解词义，真不简洁！现在去掉拼音，一起来读，边读边体会词语的意思。（各种形式的读）火车火车哪里开？ 3.词语读准了，那就请同学们来读读课文，看谁读得准，读得流利！其他同学做小评委，仔细听，一个同学读完了，要请小评委们提出自己的评价，好不好？ （分别请学生读每一段。出示长句子，指导朗读。） A .凡四周居民水电消失故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将准时供应热忱效劳。（“ 故障”就是毛病的意思，从“急需”这个词我们看出

10、事情不能等，很急） B.可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很焦急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽误。” 4.用自己喜爱的方式读课文。 5.刚刚我们初读了课文，同学们，现在徐虎在你心目中是个什么样的人呢？ 是啊：（出示填空） 读了课文我们知道徐虎是 。很多年来， 徐虎利用 ， 走遍了 ，给大家 。人们都说他的像 。 四、学习第一自然段 1.同学们很会读书，边读边思索，真是好样的！课文的哪一小节告知我们徐虎是个一般的水电修理工？ 出示，谁来读一读， 2.刚刚我们已经知道了，“一般”就是“平凡”的意思，就是这样一个普一般通的水电修理工，而人们却说他的一颗心像闪光的金子，这究竟

11、是为什么呢下节课我们连续学习！ 五、学习生字，指导书写。 1.让我们一起来学习下面这六个生字吧！ （出示六个生字）： 徐 修 供 取 务 凡 2.我们先来看看第一行，他们都是什么构造的字啊？ 3.你是怎么来记住这些字的呢？ 徐：教师送给你们一个儿歌，双人加余读作徐。记住儿歌你就记住这个字了，那这个字写的时候你要提示大家留意什么呢？ 修：记住了“徐”，我们来看看“修”字，你怎么来记，或者你想来提示大家什么？ 这个字的笔顺比拟多，教师也送给大家一个儿歌，“修”字单人靠一竖，右边折文三撇住。 跟在教师后面说一遍，伸出手跟教师一起写。（师范写） 供：记住了“修”，我们来看看“供”，你是怎么来记住他的呢

12、？ 他是一个多音字，除了第一声，还有第四声。你会给他分别组词吗？ 取：一起来看看“取”，你用什么方法记住他？ 教师也要提示大家留意，耳朵的“耳”这儿上面一横要长些。 务：学习“务”你怎么记住它呢？折文在上力在下，这字读“务“整五画。伸出右手和教师一起写！上面的折文要写得伸展一些。 凡：学习“凡”。几个人的几，在里面加一点，就是凡。 4.我们讲了留意点，又讲了记住的方法，那写起来就更加的简洁了，请同学们在自己的本子上练习写一遍。 a学生练写，教师巡察，相机纠错。每个生字写一遍 b.拿到投影上展现，找出缺乏点！（重点评讲“修”） c生再次练写！ d再次投影进展讲评。 课后作业： 1. 朗读课文至少三遍，做到洪亮、正确、流利。 2. 将六个生字写两遍，每个生字组两个词。 【二年级下册语文教案：闪光的金子】