二年级语文下册教案6篇.docx

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1、 二年级语文下册教案6篇 教学目标： 1、了解故事发生的历史背景。 2、学习课文中的生字词，并能用生字组词。 3、能正确，流利地朗读课文。 重点、难点： 熟悉和运用生词；正确，流利地朗读课文。 教具： 生字卡片，录音磁带，小黑板。 教学设计： 一、导入 1、今日我们来听一个特殊的故事，为什么说它特殊呢？由于它是一首歌。请你们认真听，歌中讲了谁的什么事情？ 2、生边听边想。 3、师介绍王儿小及故事背景。 师：故事发生在抗日战斗时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了潜伏圈，我们的儿童团员王二小机灵，冷静的把敌人引进了潜伏圈，他自己却荣耀地牺

2、牲了。他牺牲时，仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今日没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永久被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永久为人们所传唱，他洪亮的名字，将永久铭刻在我们心中。 4、提醒课题，齐读课题。 二、学习生字 1、自读课文，勾画出自己不熟悉的生字。 2、复习熟悉生字的四个步骤。 3、独立识字，小组沟通。 要求：标出哪些字是自己独立熟悉的，哪些是在小组中合作熟悉的。 三、检查识字状况。 师：自己勾画出的生字都熟悉了吗？我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。 （师板贴15张生字卡片）

3、 （一）1、（男一人）抽生读第一节。其余同学观看一下，在第一节中消失了哪些生字。他读准这些生字没有。 2、抽生上黑板摘卡片。 3、生领读，齐读卡片。 4、组词换卡片。生字：贪，耍。 （二）1、（女一人）抽生读其次节。其余同学观看一下，在其次节中又消失了哪些生字。他读准这些生字没有。 2、抽生上黑板摘卡片。 3、生领读，齐读卡片。 4、组词换卡片。生字：敌，沟，荡。 （三）1、轻声自读三段，找一找消失了哪些生字，并且读准它。 2、抽生上台摘卡片。 3、生领读，齐读卡片。 4、组词换卡片。 5、一、二组女生读，男生听。生字：危，昏。 （四）1、默读第四节。 2、抽生上台摘卡片。 3、生指名读卡片。

4、 4、组词换卡片。 5、三、四组男生读，女生留意听字音。生字：埋，炮，受，骗。 （五）1、出示多音字：“挑”。师：请你们认真看生字条，找一找他在课文中的读音，把正确的读音，放在课文中读给同桌听。 2、同桌互读互听第五节。师：你知道它还有一个读音是什么吗？ 3、出示小黑板。师：你能用不同的读音来组词吗？ 4、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。 5、牺、牲看看这两个字有什么特点？生自由说。生字：挑，牺牲。 （六）师：看看最终一个生字消失在哪一节啊？ 1、男，女生轮番读六、七节。 2、认读生字，组词。生字：含。 小结男女生竞赛状况。 四、总结 1、出示生字赛读。（男女生轮读） 2、出示词语，

5、小教师教读。（一名男生，一名女生） 3、齐读课文。要求：正确，流利。 4、书写生字。 二年级语文下册教案 篇二 教学目标： 1、复习生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。 3、观赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 教学重点： 能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。 教学难点： 观赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 一、板书课题，提醒目标 （一）师生共同板书课题，生齐读课题。 （二）出示学习目标，指生读。 1、复习生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。 3、观赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 二、字词回忆 出示词语，指生读，检测，生正音。

6、三、品读课文，读懂文本 （一）自学指导一：精读课文，理解课文内容。 1、读课文，找出三位妈妈的话。 师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“”画出来。 2、全班沟通：指名读、男女生赛读。 3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。 （二）自学指导三：读读说说，体会“孝敬”美德。 1、感受沉甸甸的“一桶水”。 三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊？谁能找到课文里的句子说说。 2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的？通过朗读把它表现出来。 3、体会“三个儿子”的不同表现。 4、齐读“三个儿子”的表现，发觉写法。 四、拓展延长，升华情感 1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？ 2、颂读三

7、字经，升华主题。 板书设计： 三 个儿子 聪慧有力气 嗓子好 没有特殊的地方 翻跟头 唱歌 帮妈妈提水 孝敬父母 二年级下册语文全册教案 篇三 教学目标： 1、学会本课9个生字和7个词语，熟悉7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，使学生熟悉到下雨前一些小动物的特别表现。 教学重点难点： 1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特殊是指导读好带有疑问语气、感慨语气的句子。 2、把握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 课前预备： 1、生字生词卡片。 2、教学课件 3、朗读课文的录音带。 4、请学生了解能猜测天气变化的自然现象。 教学时间：2课时 教

8、学过程： 第一课时 一、联系生活，谈话揭题 1、同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 2、下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习16课要下雨了。 二、充分自读，整体感知 1、听课文录音，留意良好听读习惯的培育。 2、学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，读通句子。看看文中先后消失了哪些小动物，做上记号。 3、同学们汇报沟通：课文先后消失了哪几种小动物(教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。 三、由扶到放，学习课文 1、指导学习一至三段。 (1)指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解

9、词义。 (2)练习朗读第一段，可边读边做动作。 (3)教师引读其次段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊(学生读)。 (4)引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔惊奇地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提示学生留意提示语“大声喊”和句尾问号。 (5)先指名读第三段，然后逐句以问引读： 教师指第一句问：燕子边飞边说 空气怎么样呢(学生接读其次句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读其次句。_小精灵儿童网那小燕子飞不高是什么缘由呢？学生读最终一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。

10、 (6)朗读第三段。 2、半扶半放，学习四至六段。 (1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。 (2)小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。 (3)检查、沟通学习状况： 换词理解“往”。(可换“朝”、“向”) 小鱼游到水面上来的缘由是什么？(板书：透透气) 指名练习分角色朗读四到六段。 观察燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔信任要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。 3、放手学习七到九段 (1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“赶忙”可以换成什么词

11、？(立即、立刻、抓紧) (2)他又观察了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答下列问题。 (3)学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。(板书：搬东西) “消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告知了蚂蚁？ 小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。 四、练习分角色朗读全文 1、学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。 2、指名分角色朗读。 其次课时 一、复习 1、开火车读生字卡片(包括要求熟悉的字) 2、集体朗读全文。 二、指导识字、写字 1、启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌相互说说自己是怎样记生字的，再指名说说是

12、怎样识记某个生字的。 指导书写时，要重点提示下面几个字。 兔、低：不要漏写最终一笔“点”。 往：左边是双立人，不要写成单立人。 弯：上半部不要写成“亦”。 得：右边笔画多上下要写紧凑。 2、完成课后练习2，先观看生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。 3、用“弯、直、低、捉、消、息”进展扩词练习，鼓舞学生积存词汇。 三、词句训练 1、学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家沟通，留意每题可以组成两句。 2、让学生书面完成练习3。 3、读课后练习的句子。通过朗读、比拟，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句详细。 四、扩展练习 请同学们课上沟通能猜测天气变化的其他自然现象。可以分

13、组沟通，也可以全班在一起沟通。 二年级语文下册教案 篇四 教学要求： 1、认读生字，会写“我会写”中的生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文 重难点： 1、认读生字，会写“我会写”中的生字 2、止确、流利、有感情地朗读课文 教学方法： 讲练法争论法 教具： 小黑板卡片 课型： 新授 课时： 2课时 第一课时 教学目标： 1、认读生字 2、学习课文第15段 3、练习川“一会儿一会儿”说话 教学重点： 认读生字 教学难点： 练习川“一会儿一会儿”说话 教具： 挂图小黑板卡片 实物： 足球 教学过程： 、导入 1、山示实物：篮球、足球 2、思索：假如是你遇到这种状况，会怎么样？ 3、板书课题：我能行

14、 二、初读课文 1、自由读课文 2、画山生寸，自主拼读 3、了解课文人致内容 （1）爸爸快乐地笑了 （2）爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得非常起劲。 4、师生齐述全文 三、认读化宁 1、山示小寸，自由拼读 2、同桌文流对流 3、教师针对学生拼读有困难的字进；重点教学 4、山示卡片开火车读 5、出示详细句子朗读，要求读得正确、流利 四、上确、流利地朗读全文 五、学习课文15段 1、自由读课文15段 2、（1）明白贝贝遇到什么问题 （2）贝贝预备怎么办？ 3、选扦已最理解的段读一读 （1）一生读第段 讲解“投篮、瞄准”的意思 请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思 （2）生读第2段 读后谈第

15、2段的贝贝 （3）全班读第3段 （4）全班齐读第4、5段 读一读爸爸和贝贝 4、读了15段，大家如何评价贝贝？ 欢乐 贝贝是一个活泼的孩子 自信 六、作业 认读生字 其次课时 教学目标： 1、会写生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习68段 教学重点： 讲练法争论法 教具： 小黑板卡片 教学课时： 二课时。 课型： 新授 教学过程： 一、复习 1、出示生字扣片齐读、开火车读 2、出示带有生字的句子读一读 二、学习第68段 l、解决以下的问题： （1）贝贝如何解决困难？ （2）贝贝如何对待人男孩们？ 2、一生齐读第6段 了解以下词语的意思：随和、传递、活泼、 3、一生读第7段 了解词语的意

16、思“ 汗流浃背围拢愧疚允许、商定 三、拓展思维 谈论：要是你遇到这样的事，你怎么办？ 四、书写生字 1、山示生字，学生认读，并给生字组词 2、师生共同识记字形 语文二年级教案 篇五 一、说教材 我选我是人教版二年级上册其次单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明白一个人要自信，要敢于表现自己。 我选我，这是多么简洁的三个字。但是，说出这句话，是需要士气的，特殊是小学生。我选我的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。 对这件事，同学们有个熟悉过程。大家都愣住了，就说明白这一点。但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。我选我，表达了王宁真心诚意地为同

17、学效劳，因而受到大家的拥护。 结合本课的特点，依据新课标中知、过、情三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为： 1、熟悉8个生字，会写5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文第一节。 4、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我；懂得应当为人民效劳。 这一课时的重点是把握生字词，理解课文所表达的思想感情。为了表达这节课的教学目标和重点，这节课我预备了课件、课文录音，来增加教学效果。 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完善统一。基于此，我预备采纳的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授学问，充分发挥教师的主导作用。 学法上

18、，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，提倡自主、合作、探究的学习方式，详细的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我预备按以下七个环节绽开。 环节一是揭题质疑。出示课文插图，我设计的导语是以师生对话的方式绽开，即今日教师给大家带来一副图画，大家想看吗？你知道图上的这位穿红色上衣的小男孩是谁吗？我依据学生的答复导入新课，并板书课题。接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么？学生就纷纷发表意见。 然后让同学们听课文录音，初步感知课文内容，消退了学生上课伊始的紧急感，激发学生的阅读兴趣。 环节二是落实根底，

19、整体感知。 首先是让同学们自读课文，找出课文中的生字，遇到不熟悉的生字借助拼音多读几篇，其次是出示课件，检查学生自学生字词状况，采纳多种形式让学生认读生字词。最终是为了让学生进一步地加深对生字词的熟悉，也采纳多种形式认读。这为学生阅读文本扫清了障碍，也表达了语文学科工具性的特征。 环节三是指导书写生字。这是教学的重点，在这一环节中，我放手让学生自己来说出他记住了哪个生字，他情愿和哪个生字宝宝交朋友，()鼓舞学生当小教师来提示大家要留意生字的读音、写法等。在此根底上，我有针对性的对某些简单读错写错的生字词进展指导，例如员。最终让学生描给，临写生字。在学生描红的过程中播放儿童音乐，这样给课堂带来了

20、活泼地气氛。 环节四是初读课文，感知课文内容。在学生充分熟悉了生字后，请数名学生分段读课文，我要求其它学生仔细听，然后给读课文的学生作出评价。在学生反复读文本后，学生说说自己读文本后知道了什么，教师依据学生的答复作板书。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为动身点，学生边读边思索，在听读中理清思路，熬炼学生的听说读和概括力量，解决教学重点。 环节五是学习课文第一自然段。出示课件，采纳不同形式让学生反复读这一自然段，在此根底上，问学生你们读懂了什么？ 环节六是总结课文。为了让学生对课文内容有一个完整的

21、了解，我将这样总结课文：这篇课文写了王宁小朋友自己选自己做劳动委员，说明白一个人要自信，要敢于表现自己。 环节七是完成练习。出示课件，这一练习的目的是稳固学问点，让学生学会说一句话，同时让学生知道谁是什么？、什么是谁？这样一个句式。 四、说板书设计。 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 二年级语文下册教案 篇六 教学目标： 学问与技能： 1、会认16个生字，会写10个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 过程与方法： 1、学生反复诵读，绽开想象来理解课文，体验情感。 2、绽开小组争论，对课文的思想内

22、容及情感进展分析。 3、连续学习搜集、整理资料的方法。 情感、态度与价值观： 激发学生喜爱祖国山河、喜爱大自然的情感。 教学预备： 课前搜集白洋淀的资料，生字卡片、配乐磁带 教学过程： 设计说明 师：同学们，这节课我们学习第3课华北明珠白洋淀，看着题目，你有什么问题吗？ 学生自由发问。 那么就让我们带着这些问题来读课文，在课文中找一找答案吧。 引导针对题目提出问题，引发学生学习本文的动机，使学生产生可以利用的阅读期盼。 1、学生自由读课文，遇到不熟悉的字，用自己喜爱的方式解决，把课文读正确、读流利。 2、同桌互读课文。 3、 教师指名读课文。 4、 全班沟通自己初读课文寻求到的答案。 5、教师

23、检查学生生字的自学状况。 沟通的过程变成学生口语交际的实践过程。学生通过读书，根本理解了课文的内容，为更好的学习课文打根底。同时要求学生用通顺的话来表述，这是进展口语交际训练的重要途径之一。 1、 学生默读课文，思索课文什么地方给你的印象最深，为什么？ 2、小组沟通争论。 3、全班沟通。（沟通时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，同时引导学生结合课前搜集的白洋淀的资料来理解，调动学生多种感官来读中悟情。 重点引导学生理解感悟第三四自然段，并随机指导朗读。 提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品尝和体验，留给了学生读书、感悟的余地。 课前搜集

24、资料，培育了学生搜集信息、处理信息的力量。 通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。 1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、 小组争论如何记忆字型，如何把字写好看。 3、 指导重点字的书写。 4、学生独立描红书写。 自主识字，培育学生独立学习的习 惯。 回家阅读孙黎先生描写白洋淀的其他文章。 引导学生进展课外阅读，培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积存，进展语感。 综合学习一 教学目标： 1、连续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。 2、渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。 3、引导学生学习积存的方法，学会书面积存，阅读积存。

25、 4、养成常常使用小本本的习惯，情愿写出自己看到、听到和想到的东西，培育写话兴趣。 环节 教学过程 设计说明 引入 同学们，晶晶搬新家了，今日他邀请咱们去他的新家参观参观，想不想去？好，那咱们就动身吧！ 用“去晶晶新家参观的嬉戏”将综合学习的前五项贯穿起来，激发学生学习兴趣。 练习设计 （一）看春联，认汉字 1、出示题，请学生仔细观看图。师描述：看，他们家门上还贴着春联呢？ 2、学生自由读。 3、指名读。 4、学生汇报自己家贴的春联，并沟通自己从中熟悉到的字。 5、教师指出：只要细心，生活中到处可以识字。 （二） 把字写好看。 师描述： 我们敲开门，晶晶正在练字呢！ 1、 观看“燕、黑、迷、粉

26、”四个字的特点 2、 小组争论如何写才能把这些字写美丽。 3、描红写字，评出写字小能手。 连续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径，培育自主识字的力量。 把握英雄字的间架构造，提高学生的审美力量。 （三）我的采蜜集 师描述： 晶晶拿出他的“采蜜集”给我们看。 1、 在小组内读 “采蜜集”，找出这些词语的规律 2、学生沟通自己知道的描写春天的成语。 3、教师鼓舞学生连续在课余博览群书，积存好词好句、好段好篇。 “采蜜集” 教给积存的方法，目的在于启发学生自主积存、主动积存的兴趣，强化积存的意识。 （四）读读背背 1、 用自己喜爱的方式读一读晶晶家墙上贴的古诗。 2. 鼓舞质疑，反复吟诵， 直至会背。 3、你还会背哪些描写春天风光的古诗。 供应学生背诵、记忆的材料，扩大阅读量，积存语言。 （五）我的小笔头 师描述：晶晶告知我们今日他有一个新发觉，并在小本本上写了下来，让我们快快读一读吧。 学生自由读。 学生沟通自己的新发觉。 培育学生写话的兴趣和习惯