二年级上册《植物妈妈有办法》教案五篇.docx

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1、 二年级上册植物妈妈有办法教案合集五篇 一、课前透视。 植物妈妈有方法是一首布满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然学问蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容布满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的学问。 课文是用拟人手法告知我们科学学问的，学生简单被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有肯定的了解和体验。教学时应在读中感悟的根底上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物学问、探究大自然神秘的兴趣，培育学生留心

2、身边的事物、仔细观看的好习惯，有肯定词语积存。 二、教学目标： 1、会认12个生字，会写10 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。 三、教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的.学问。 2、识字写字。 四、信息资料 1、教师预备有关站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。 五、教学时数： 两课时。 六、教学过程。 第一课时： （一）切入举偶。 1、谈话引入： 小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开头自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别

3、自己的孩子的吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。 本课内容布满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。 2、课件演示： 播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观看。今日植物妈妈有方法这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题。 采纳学生喜爱的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。 （二）对话平台。 1、感知。 （1）自由读课文，不熟悉的字借助拼音多读几遍。 （2）小组内相互读读，说说你读懂了什么。 （3）沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。） 尝试朗读，整体感

4、知，沟通收获，培育自主读书的力量，体验读书的欢乐。 2、识字。 （1）自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 （2）小黑板出示生字，多种方式指读。 （3）全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找朋友，用词语说话。 新课标要求“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热忱，相互沟通识字方法，提高自主识字的效果。 3、赏读。 （1）小组合作读课文，看谁读得美。 （2）选读。选自己喜爱的一节练读，再展现。 （3）通读全文，用自己喜爱的方式来读。 阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的

5、读书的同时，获得初步的理解与体验。 4、写字。 （1）出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 （2）学生观看字的构造，沟通书写留意的地方。 （3）教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 （4）学生练习。教师巡察。 在重视学生写字质量的同时，还应留意学生的写字姿态，把握根本的书写技能，培育良好的写字习惯。 其次课时： （一）对话平台。 1、导入。 挑苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。 2、诵读。 （1）教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评教师哪读得好，哪读得不好。 （2）学生自由练读，要求读得正确、流

6、利、有感情。 （3）朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。 阅读是学生的共性化行为，不能让学生进展单纯的仿照，要引导学生的反复朗读的根底上，获得自己的感受和体验。 3、演读。 （1）教师引读，学生尝试背诵课文。 （2）学生自由练背。 （3）课文表演。边背边加上动作。也可让学生进展想象发挥，进展小型课本剧表演。（以鼓舞为主，参加为主。） 加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，进展语感，丰富学生的积存。 4、争论。 （1）“四海为家”是什么意思？ （2）“马虎的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？ 这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培育综合素养

7、。 （二）练习。 1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。 2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。 创设多样的练习方式，稳固所学，到达学用结合。 （三）拓展。 你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展现出来吧！ 在培育学生搜集和处理信息力量的同时，激发学生探究神秘的兴趣。 （四）写字。 1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。 2、自己练写，小组评议。 3、教师，指导重点。 4、学生再练写。 写字是学生的重要技能，尝试之后，发觉缺乏，准时改良，增加写字效果。 二年级上册植物妈妈有方法教案 篇2 一、教学目标： 1、通过教学使学生了解课文中介

8、绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的喜爱和观看大自然的兴趣。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。 二、教学重点： 了解植物传播种子的学问。 三、教学难点： 了解植物传播种子的学问。 四、教学过程。 第一课时 （一）导入新课。 师：同学们，假如你们要离开家，到很远很远的地方去，你们怎么去？ 学生答，教师补充：走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船 师：假如动物想离开家，到很远很远的地方去，它们怎么去？ 学生答。 教师补充：走着去、跑着走、跳着去、飞着去，还有靠人的帮忙到远方去。那么，植物呢？ 植物说：我也想到远方去，

9、我也要去旅行。 请问：植物能不能自己走着或跑着或跳着去？植物能不能飞着去？除了靠人的.帮忙，植物有没有别的方法？ 今日，我们要学习的这篇课文就是要告知我们：植物怎样到远方去旅行。（板书：植物妈妈有方法） （二）范读课文。 1、教师播放媒体资源。 2、学生将不熟悉的生字作标记。 3、文中提到哪些植物，请把它们划出来。 （三）学生自读课文，学习生字词。 1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。 2、出示生字卡片，学生认读。 （1）教师范读、学生跟读、小组轮番读 （2）学生拼读，相互订正。 （3）教师抽查学生拼读以上生字 3、教师讲解重要的生字，学生书写。 （1）教师讲解重要的生字，帮忙学

10、生初步熟悉这些字的笔画、笔顺、构造、部首。 （2）学生书写，教师巡察。 （3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。 其次课时 （一）复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。 1、集体拼读。 2、出示生字卡抽查学生的拼读。 3、听写重要的生字词。 （二）朗读感悟。 1、播放媒体资源ppt，让学生感受与领悟课文描绘的图景。 2、教师范读或播放媒体资源，学生自由读，边读边领悟课文中所描绘的植物传播种子的方法。 3、播放媒体资源，了解文中提到的植物的学问及它们传播种子的方法以及的写作方法。 师：这篇课文运用了拟人的手法来写科学学问。植物妈妈的孩子们离开家，四海为家，讲的是：植物如何传播种子。播放图

11、片，请学生依据图片及课文内容，说说这些是什么植物，它们如何传播种子。 学生答。 教师补充并板书：蒲公英、降落伞、风吹、苍耳、带刺的铠甲、挂住动物的皮毛、豌豆、豆荚、晒在太阳底下、豆荚炸开。 4、小组争论，谈谈自己所知道的别的植物传播种子的方法。 5、小组轮番读，看哪个小组读得最大声洪亮、标准。 6、竞赛背诵全文。 （三）小结。 今日，我们学习了课文植物妈妈有方法。把植物当作人，把植物传播种子比方为旅行，为我们大家介绍了三种植物的学问，它们是蒲公英、苍耳、豌豆，还介绍了它们各自传播种子的方法。请大家再想想有哪些植物传播种子的方法和它们的一样？哪些植物妈妈有别的方法？ 二年级上册植物妈妈有方法教案

12、 篇3 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。 教学重难点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。 2、识字写字。 教学时间：两课时 教学预备：挂图、小黑板、 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文、识记生字、指导书写 教学步骤： 一、谈话引入： 小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开头自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。 2、出示挂图：蒲公英、苍耳等植物，引导学生观看。今日植物妈妈

13、有方法这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题。 二、感知 1、自由读课文，不熟悉的字借助拼音多读几遍。 2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。 3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。 三、识字 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找朋友，用词语说话。 四、赏读 1、小组合作读课文，看谁读得美。 2、选读。选自己喜爱的一节练读，再展现。 3、通读全文，用自己喜爱的方式来读。 五、写字 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观看字的构造，沟通书写留

14、意的地方。 3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 4、学生练习。教师巡察。 其次课时 教学内容：朗读课文、连续指导写字、课本剧表演 教学步骤： 一、导入 挑苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。 诵读 1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评教师哪读得好，哪读得不好。 2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 3、朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。 二、演读 1、教师引读，学生尝试背诵课文。 2、学生自由练背。 3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进展想象发挥，进展小型三、课本

15、剧表演。 三、争论 1、“四海为家”是什么意思？ 2、“马虎的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？ 四、练习 1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。 2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。 五、写字 1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。 2、自己练写，小组评议。 3、教师小结，指导重点。 4、学生再练写。 六、拓展 你还知道哪些植物传播种子的方法？ 种子传播的神秘 种子的”传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。 如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的神秘吗？抓一团柳絮认真观看，会发觉里面有些小颗粒，那就

16、是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四周八方的。 凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四周八方。 板书设计： 植物妈妈有方法 蒲公英 风 苍 耳 靠 动物 传播种子 豌 豆 弹力 植物妈妈的方法许多许多 课后反思： 为了帮忙理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些图片直观形象地帮忙学生理解种子离开妈妈靠什么。 二年级上册植物妈妈有方法教案 篇4 培育目标（含探究问题） 1、学会本课生字新词，熟悉12个生字，学习一个新偏旁，会写9个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解植物传播种子的好玩方式，激发学生观看事

17、物和喜爱大自然的情趣。 教学重、难点： 识字、背诵课文，培育观看事物的兴趣。 教学课时 两课时 教学预备 教学流程 第一课时 一、引导质疑，激发兴趣： （板书课题）“植物妈妈”指什么？她有些什么方法？ 二、初读课文： 1、自读全文，借助拼音读准字音。 2、默读课文，标诞生字新词，自主学词学字。 3、同桌互查生字的读音。 4、教师抽查生字读音。 5、听教师范读课文，想想课文讲了什么？标出不理解的地方。 三、读悟课文： （一）自荐读第一节： 1、说说“孩子、长大、四海为家、旅行”在本课中的意思。 2、练习背诵这一节。 （二）用自己喜爱的方式读其次、三、四节，争论沟通。 1、诗中讲了哪几种植物妈妈传

18、播种子的方法？ 2、出示蒲公英、苍耳、豌豆，让学生熟悉它们。 3、实物演示，理解“轻轻一吹、纷纷动身”。 4、引导学生理解“铠甲”，分发苍耳让学生摸一摸，体会“带刺的铠甲” 5、边读边用动作演示，体会豌豆妈妈方法的奇妙。 6、引导小结。植物传播种子要具备两个条件，一是自身的条件，二是外界的条件。 7、引导学生抓住这三节诗构造相像的特点，强化记忆，有感情地背诵这三节诗。 （三）齐读第五节诗。 1、说说自己对“观看、那里、它”等词语的理解。 2、围绕“许多许多”，、让学生沟通自己知道的植物传播种子的方式，再说说这些学问是怎样获得的。 3、把这节诗背下来。 四、总结全文，引发观看求知兴趣。 五、拓展

19、作业：收集关于植物传播种子方式的图片、资料与同学们沟通。 其次课时 一、复习： 1、背诵课文。 2、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用下面方法传播种子。 二、读一读，演一演：分角色朗读二、三、四节，配上动作表演。 三、指导书写生字。 拓展活动：在家长的带着下，到大自然中观看，收集植物的种子，也可以依据图片资料仿照课文的表达方式，把它们传播种子的方法说一说，再写一写。 二年级上册植物妈妈有方法教案 篇5 教学目标： 1、会认本课15个生字及新词，理解词语的意思。会写法、如、脚等10个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。 教学重难点：识字写字。 教学过程

20、： 一、课前检测： 1、读句子划去括号申不适宜的字。 1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。 2)从不同的角度来看，鸡蛋的形(壮、状)又各不一样。 3)课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学(尤、龙)为重要。 4)人能产生(巨、具)大的力气。 2、在括号里对上适宜的词语。 ( )的云海 ( )的山峰 ( )的画家 ( )的风景 ( )的岩石 ( )的雄鸡 二、谈话导入，提醒课题。 同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开头自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子吗?今日我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。 出示学习目标： 三、初读感知： 1、教师

21、范读课文 请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“”标出。 按提示答复：(1)课文中讲了_、_和_三种植物。 (2)课文中讲了三种植物，有_、_和 _。 2、自由读课文 3、同桌互读课文 4、做找朋友的嬉戏：同桌互认读生字，沟通识字方法。 5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】 四、随文检查生字： 1、孩子假如已经长大 ，就得告辞妈妈，四海为(wi)家。 牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法? 旅 l 组词：旅行 2、植物妈妈的方法许多许多，不信你就认真观看。 那里有许很多多的学问，马虎的小朋友却得不到它。(说一说这.类的词语) 3、读生字歌谣。 小小蒲公英娃

22、呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。 小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。 小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观看，探究植物神秘呀。 4、我会正确地、流利地读课文。 (单独读、合作读、小组读等) (1)开火车读，要求读得正确、流利; (2)美读，要求读得有感情。 (3)自由读给喜爱的小伙伴听。 (4)看植物名称读出相对应段落。 五、小小书法家，书写要标准。 1、今日教师要教大家生字，都是什么呢? 2、指名读，组词。 3、自由“读帖”，说说你的发觉。已己，字形相近，提示编儿歌区分。 4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。 六、总结： 大自然还有很多神秘等

23、着大家去探究和发觉，盼望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。 板书设计： 3、植物妈妈有方法 蒲公英 苍耳 豌豆 其次课时 教学目标： 1、复习稳固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对大自然喜爱的情感和观看大自然的兴趣。 教学重点：知道三种植物传播种子的方法。 教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。 教学过程： 一、课前检测： 1、出示字词卡片，读准字音 蒲公英 旅行 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 观看 降落伞 就得 学问 乘着

24、 带刺 铠甲 豌豆 不信 豆荚 已经 假如 预备 好方法 啪的一声 四海为家 许很多多 2、导入课题： 3、出示学习目标： 二、朗读感悟： 1、学习课文第1节。 (1)默读，找出不理解的词语。(用“?”标出) (2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。 长大：是指种子已经成熟。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 四海为家：指的是种子处处生根发芽。 (3)指导感情朗读。 (4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法? 2、学习课文第2节。 (1)自由读课文，找出疑难问题。 (2)学生质疑，全班争论释疑。 蒲公

25、英的种子是怎样的?为什么离开妈妈? 结合理解重点词语：降落伞 观看实物，问：这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花) 纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有挨次地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。 预备：用预备说一句话。这里为什么说“预备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。 (3)乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。(画) a)搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C)登，由低处到高处。d)进展乘法运算 (4)填空练习。蒲公英妈妈为孩子预备了( )，孩子( )离开妈妈。 (5)小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书：降落伞，

26、风吹。 (5)指导感情朗读。 (6)小结学习方法并板书。 3、学习课文第3节。 (1)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组争论。 (2)汇报自学状况。 重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么?古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观看实物，手触感觉它的坚硬。 (3)填空练习。苍耳妈妈给孩子预备了( )，孩子( )离开妈妈。 (4)指导感情朗读。 (5)小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带) 4、运用同样的学习方法自学第4节。 (1)自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子预备了( )，让孩子( )，豆荚炸开，孩子( )离开妈妈。 (2)

27、提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。 (3)指导感情朗读。 ( )豆荚炸开，孩子们( )离开妈妈。 读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 填空后再读一读。 比拟你喜爱哪句，为什么? 读第4节。 5、小结2、3、4节内容。 通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。 6、背诵课文。(1)指导背诵的方法。 (2)择段背诵。 (3)同桌比背。 7.学习第5节。 (1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法? (2)齐读第5节，背诵下来。 (3)为什么马虎的孩子得不到它? 三、总结： 学了植物妈妈有方法这一课，大家有什么新的收获?大自然还有很多神秘等着大家去探究和发觉，盼望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。 板书设计： 3、植物妈妈有方法 蒲公英风 苍耳动物 豌豆太阳