二年级语文《坐井观天》简短课后教学反思范文.docx

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1、 二年级语文坐井观天简短课后教学反思范文 坐井观天这篇课文是一个寓言故事，本文通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，说明了一个深刻的道理：看问题、熟悉事物，站的要高，看的要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 本节课围绕识字写字和学习课文两大环节进展了教学，这堂课总的来说，还不错。预备特别充分：教具的制作特别专心;课堂调控得很好;师生互动很融洽;教学各个环节连接得当;充分调动了学生学习的积极性、主动性;教学方法多样化;语言表达很清晰明白;板书设计很合理。尤其是生字的教学，很扎实，学生不但记住了字形，了解了字义，还会学会了正确书写。学习课文中，青蛙和小鸟的前两次对话在阅读、感悟方面学生把握的很好，

2、第三次对话由于时间关系，处理的有点仓促，感觉不完善。课文拓展“青蛙跳出井口以后看到的、想到的。”学生答复的很单一，语言表达单一，语言表达不完整，需要长期积存。在指导阅读上还存在一些欠缺，如：青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出急躁地摆事实、经道理的语气，表现出实事求是的恳切态度。教学中，没有做到细致的指导，整个课堂显得有点失色。 二年级语文坐井观天简短课后教学反思2 针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特殊留意加强朗读和进展思维，培育有条理说话的力量，引导学生通过熟悉和感受故事中的生动形象理解课文内容，领悟成语的意思。 一、教给学生读书方法 给学生有较多的

3、读书时间，培育学生读书的习惯。安排学生读书，每次都有明确要求。读书时思索什么问题，解决什么问题，都向学生交代清晰，给学生足够的时间去反复读课文，大局部内容在读的过程中去理解。对临时不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。特殊强调边读边思索，使朗读、提问严密结合。学生提出不知道青蛙和小鸟为什么要争辩天的大小这个问题，我因势利导，教给学生读书的方法，要求学生“带着问题再读课文，边读边思索，通过看插图、联系上下文想一想”在此根底上，教师又组织学生争论、释疑。 二、调动学生主动学习的积极性 令我满足的是本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热闹气氛，既不是学生围绕教师转

4、，也不是学生协作教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的仆人。引导学生学会学习，其目的是为使学生今后自己会学。我让学生充分质疑，再依据学生提出的问题适当梳理，采纳“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。在教学中我非常敬重学生、信任学生、爱惜学生和鼓舞学生。一步一步地引导学生争论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，认真观看插图，深入思索，作出推断，说出依据，不仅活泼了思维，而且培育了思维力量。 三、重视语言文字训练 在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适当的练习，稳固并综合运用已学过的语言文字。在朗读和说话的训练中，通过充分争论，落实对重点词句的理

5、解，进而加深对课文内容的理解。如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，我先让学生弄懂什么是“大话”。同学们逐一解释为“吹牛”“做不到，也要把它说出来”“没有依据的话”“假的”“太夸大了”，经过不断点拨，学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。而且通过语言文字的运用，使学生把学问转化为力量。 二年级语文坐井观天简短课后教学反思3 本学期的研讨课中，我们选了第四单元中的课文坐井观天进展研讨。本课是一篇寓言故事，通过生动好玩的对话，给学生知道一个寓意深刻的故事。所以我把教学目标定为“学习课文中的三次对话；理解课文内容，知道“坐井观天”的比方义，使学生懂得目光狭小、见识短小就会把事情弄错的

6、道理；会分角色朗读课文。在上一节课的教师的教学中，我们胜利地让学生了解了故事的寓意，会读出对话，但同时也发觉了一个问题，就是没有准时题目归纳和小结比拟浅显，对于二年级的学生的理解有肯定难度。 在其次次上课中，我把教学中的小结改成让学生易读、易懂的句子，呈现出来让他们更加了解这故事。而且还回归课题，引用了日后形容一个人见识少的可以说是坐井观天或井底之蛙。为了适合二年级小朋友的爱好，我还制作了一些头饰让他们在练习对话时更加好玩，更加积极参与到课堂中去。 虽然我对教学中各方面都进展了肯定的探究，但我在以下几点还做得不够： 第一、预备还不够充分。虽然说，预备时间也有一星期，可是算起来，时间还是太紧了，

7、白天上课没时间的，晚上的时间也少之又少，而在预备教案时花了很长时间，在背的时间上就少了，所以在上课时，我对教案不是很熟，在讲课是思维有点不清楚。 其次、我上课时语速还是太快。虽然比刚开学有所进步，但对于低年级的教学来说还是偏快一点，需有待改良。 第三、操练读课文、句子、对话的方式单一，不够多样化。 第四、学生的课堂纪律不够好，没有准时订正，可以通过表扬其身旁的同学以到达提示开小差的同学。 在今后的日子里，我会努力改正，虚心听取别人的意见，使自己进步得更快。 二年级语文坐井观天简短课后教学反思4 坐井观天是一则寓言，课文内容简短，寓意深刻。在备课的时候，我考虑到学生对寓意的理解有肯定的困难，而且

8、二年级的学生表达力量有限，明白的.意思可能用书面语言表达不出来。为了突破这一难点，我主要从两方面入手来设计备课思路： 一、运用了余映潮教师的板块是教学。设计了三个活动环节。活动一：尽情的读，读出味道。活动二：畅所欲言，谈出感受。活动三：合作探究，尽情想象。 让学生尽情的读课文时，我没有局限于不同形式的朗读，而是在读的时候引导学生猜想感受青蛙和小鸟的不同心理，进而读出文本深层的思想感受。 在读透的根底，进入其次个环节，让学生尽情的说，说出自己的理解和感受。在这一环节，我以辩论会的形式绽开争论，正确的想法，错误的想法在这里交汇碰撞，学生的思维活泼起来，各抒己见，将自己对文本的理解推向高潮。 二、将

9、课文的思想内容浸透在授课的过程中。通过引导学生来理解青蛙的看法对与否时，我让学生动手试一试：用书卷成筒状来观看天。来明白青蛙站在自己的立场来看天是没有错的，错就错在他是坐在井里看天，由于自己的见识短浅，孤陋寡闻，才会有错误的推断。 在评价小鸟时，我让学生尽情想象，想象小鸟会飞过哪些地方?看到怎样的天?看到怎样的景物?从中明白：见识广，学问丰富，就会有正确的推断。 通过我的逐步引导，学生的思路越来越清楚，对课文的见解更是水到渠成，思绪喷涌而出，精辟的发言引来听课教师的阵阵掌声。学生在掌声的鼓舞下越说越精彩。 固然，在引导学生的过程中还有一些细节处里的不好，例如，引导学生有感情地朗读时，读的不够尽兴，没有完全读出小鸟和青蛙的情感;在引导学生想象时，由于引导不到位，学生的想象没有完全翻开，只是随教师的指向去想象，没有充分呈现个人的想法 我想：在今后的教学中，我会更加关注细节上的设计与思索，让每一节课都尽可能的完善。 【二年级语文坐井观天简短课后教学反思范文】