学校学生心理健康教育工作计划2篇.docx

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1、学校学生心理健康教育工作计划2篇学校同学心理健康教育工作方案（篇1） 为促进学院同学身心健康和谐进展，全面推动学院心理健康教育工作，在总结上学期工作阅历的基础上，围绕学院年度工作支配，结合学院工作实际，制定学院20_-20_学年其次学期心理健康教育工作方案： 一、整体思路 在做好心理询问、教学等常规工作的基础上，重点同学心理档案的建档与维护工作，建立健全系级同学心理健康工作小组;以月主题为主线，广泛普及心理健康学问;通过多种形式开展院第九届同学心理健康月工作;同时，加强心理健康教育队伍建设，乐观做好心理危机干预工作，努力提高心理健康教育的实际工作效果。 二、具体工作 (一)着眼日常教育，开展形

2、式多样的校内心理健康宣扬教育活动 学院日常的同学教育活动是以育人为主，这与心理健康教育的任务和目标吻合，心理询问中心将连续与同学处、各系协作，将心理健康教育渗透到同学日常教育活动中，充分体现心理健康教育在微小之处耕耘、潜移默化的特点。 1.充分利用心理阅览室、宣扬栏、广播台、网络、报刊、黑板报等多种载体进行心理健康学问的宣扬教育。 2.完善 “心理健康”网页建设，构建网上心理健康教育平台。 3.指导各系有方案、有针对性地召欢乐理健康教育主题班会。 4.将心理健康教育贯穿于各项教育教学活动之中，留意心理健康教育与思想政治理论教学相结合，与辅导员、班主任工作相结合。 5.组织开展高校生心理健康每月

3、一宣活动。 (二)完善高校生心理普查和建档工作。 1、进一步做好20_级同学普查建档的后续工作。统计回访率，对普查结果反馈进行分析争论，指导、关心各系建立同学心理档案。 2、对测试特殊的同学进行谈话、逐级排查，并建立突出心理问题同学档案。对突出心理问题同学的管理以名册、档案、重点案例分析等形式为主，建立特殊同学心理档案，做好个案争论，有针对性地实行措施。 (三)完善心理健康体系，点面结合重点突出 我们己经初步建立了宿舍班级系部学院的四级高校生心理健康教育工作体系，本学期我们拟扩充各级心理健康教育机构的力气，力争加强两支新队伍的建设：骨干心理辅导员、班级心理委员。 1、设立系部同学心理健康专管人

4、员，重点培育骨干心理辅导员。 在各系部设立同学心理健康专管人员，负责主持各系部心理询问室的日常工作，执行心理健康教育中心下达的各项工作任务，协作学院心理健康教育中心营造心理健康教育氛围，进一步推广和深化同学心理健康教育新模式。 辅导员是和同学接触最紧密的群体，对同学的影响力较大，辅导员的素养直接影响到了同学心理状况。因此，从本学期开头，我们将与同学处协作在各系部选拔一名有相关同学心理工作理论和实践背景的优秀辅导员，使之成为骨干心理工作者，主要担当各系部同学心理健康教育相关的工作。 2、大力培育班级心理委员。班级心理委员是同学心理动态的观看者、是师生沟通的桥梁。其工作主要分为两个层面：一是心理健

5、康维护层面，即维护全班同学的心理健康，预防和准时发觉同学思想中的不稳定因素，保证同学的心理平安;二是心理素养拓展层面，即面对全体同学开展心理素养拓展活动。新学期，我们将对班级心理委员定期举办“心理课堂”培训班，提高他们的专业学问水平，工作水平，宣扬普及心理健康常识，协作学院开展本班的心理健康教育工作，使同学中存在的问题得到准时的发觉和解决。 (四)组织开展院第九届“525”高校生心理健康宣扬月活动。 结合我院已实施二级管理，各系均成立了高校生心理健康教育工作小组，以及宿舍班级系部学院的四级高校生心理健康教育工作体系，为了进一步践行心理健康教育师生全员化的工作模式，拟从院第九届“525”高校生心

6、理健康宣扬月开头，以系为单位，结合学院心理健康宣扬月的相关主题，开展丰富多彩、富有系部特色的心理健康教育活动。 学校同学心理健康教育工作方案（篇2） 一、基础现状分析 1、老师对心理健康教育已有确定的熟识，并且具有进行心理健康教育科研的力气。学校提出把心理健康教育建设成我校的一大品牌，一大亮点，明确地表明白校领导对心理健康教育的重视，以及做好心理健康教育的决心，这给心理健康教育工作的蓬勃进展带来了新的春天，也为心理健康教育工作供应了一个适宜成长的大环境。 2、由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的熟识还存在确定的偏差，甚至有一些错误的熟识，尽管我校已经致力于心理健康教育的争论，

7、但在师生中未能正确熟识心理健康教育的现象还是存在的，在同学群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消退部分老师对心理健康教育的不正确熟识，加强老师对心理健康的了解;如何让更多的同学熟识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学年应当重视、优先解决的问题。 二、进展方向分析 1、让老师更了解心理健康教育 老师是心理健康教育的实施者，当然更应当站在确定的高度来熟识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。虽然我校老师对心理健康已有确定的了解，但缺乏理论指导和深刻熟识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一

8、个重心应放在老师的理论学习和正确熟识上。 2、让同学也熟识心理健康教育 一提起心理健康教育，人们的脑海中就消失出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒适，下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗(矫正性功能)只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的同学，进展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让同学正确熟识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康学问，形成健康的心理，是本学年的重点。 3、形式灵敏多样，真正把心理健康教育开展起来。 对于学校生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在玩耍中、渗透在生活中，

9、才能真正实现心理健康教育的功能。因此，本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理健康教育深化人心。 三、具体措施 1、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级分散力，集中解决班级中存在的普遍问题。 2、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题争论结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以关怀同学提高心理品质。 3、整理心理健康教育相关材料，老师集中与分散学习相结合;可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高

10、老师理论水平和实践力气。 4、设立心理询问室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能;询问室设星星知我心信箱，专人解答同学来信;询问室设星星和月亮谈心区，专人辅导同学解决心理问题;做好心理询问档案的收集与整理。 5、编辑心理健康小报做到每月一期，每期一个主题，至少每班一份;发动同学采、编、出稿，办成同学呈现熟识成果和沟通心得的平台; 6、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在同学喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。 7、充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径，让更多的人正确熟识心理健康教育;红领巾广播站

11、的月支配中至少有两周以心理健康为主题;开拓心理健康宣扬专栏国旗下讲话主要围绕心理健康开放。 8、可以在学校网站开设我校心理健康教育专块，扩大心理健康教育的影响力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康教育工作。 9、留意收集活动材料，如照片、稿件等。 四、月份支配 同学： (一)低班级 1、目标 通过关怀同学适应学校学习生活，培育同学的良好适应力气，与他人良好相处的力气，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，初步形成乐观正确的自我概念。 2、内容 九月、同学角色意识(如我是学校生) 十月、学校环境、集体生活适应(如我们的校内集体生活真欢快)

12、十一月、基本学习技能、行为习惯训练(如好习惯交伴侣) 十二月、体验合作、体验友情(如大家一起来我和同学手拉手) 一月、学习成功体验(如我能行成功体验真好) 二月、学习爱好(如爱好是最好的老师到爱好乐园去) 三月、自理、独立意识(如今日我值日自己能做的事自己做) 四月、排解不良心情方法(如心情气象台让自己更欢快) 五月、正确处理同伴人际冲突的方法(如沟通化解小冲突) 六月、自我爱惜方法(如披着人皮的狼自护在我心) 七月、时间观念(如做守时的好同学时间的妙用) (二)中班级 1、目标 初步具有独立自主的学习力气，能初步客观地评价自己和他人，具有爱心和集体责任感，初步具有自我完善意识、生活强者意识和

13、创新意识。 2、内容 九月、自我把握策略(如智斗难题真欢快当天功课当天清) 十月、基本学习策略(如巧学苦练无难题学习要得法) 十一月、如何交伴侣(如谦让、友善伴侣多让我们走到一起来) 十二月、熟识自己的优缺点(如：优点轰炸缺点轰炸) 一月、应对挫折的方法(如批判不行怕我也曾失败过) 二月、正确的消费观(如巧用零花钱小会计) 三月、体验创新、制造(如我不同意这个想法制造就在你身边) 四月、如何适当地表达自己的心情情感(如当我难过的时候) 五月、集体意识、集体责任感(如我爱我班集体力气大) 六月、什是理解、宽容、原谅、信任(如与我同行握住我的手) 七月、什么是死亡(如宠爱生命珍惜每一天) (三)高

14、班级 1、目标 能进一步熟识自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相适应，初步学会分析自我、设计自我、进展自我，具有确定的自学力气、竞争意识和正确的性别观念。 2、内容 九月、学习方案的制定(如订好学习时间表) 十月、应考策略(如考试前的我考试中的我考试后的我) 十一月、工作神圣而公正(如职业大舞台条条大路通罗马) 十二月、家庭观念(如家庭小帮手爸爸妈妈和我) 一月、心理防备机制的运用(如学会说不使自己感觉好起来) 二月、如何与他人沟通(如当小伴侣难过的时候怎样赞美别人) 三月、什么是竞争(如同学进步我兴奋正确竞争好处多) 四月、正确熟识社会不良现象(如做遵纪守法的小公民攀比之风不行长) 五月

15、、调整心情的方法(如做心情的小仆人) 六月、什么是健康的生活方式(如筑起防范恶习的城墙) 七月、什么是心理学健康及其重要意义(如健康的一半是心理健康心理健康不奇妙) 老师： 九月、心理健康教育的意义、内涵、功能 十月、心理健康教育目标、内容、途径 十一月、老师心理健康 十二月、心理健康教育的原则 一月、心理健康教育课程改革 二月、心理辅导与心理询问 三月、心理健康档案的建立 四月、心理健康测验 五月、心理训练 六月、家庭心理健康教育 七月、同学社会活动心理辅导 心理健康教育工作方案2023（3） 一、总体思路 20_-20_学年地质20_级心理健康教育工作的总体思路是：坚持以培育人才为根本，以

16、“关爱同学，引导同学，服务同学，成就同学”为工作方针，以健康教育为主线，以提高整体心理素养为目的，以培育心理健康高校生为目标，以活动为载体，以管理为手段，以服务为基础，不断加强和改进同学心理健康教育工作，努力提升教育工作的质量和水平。 二、建立常规工作模式，多方位落实工作 1、开展心理健康教育，建立同学“心理档案”。协作学校心理询问中心对每位同学进行心理健康状况进行一次普查。 2.建立“特殊心理同学”的心理健康档案。向同学了解状况，做好“特殊心理同学”的摸底工作。特别是性格孤僻同学、网络成瘾、抑郁的同学的登记建档工作。有针对性对这些同学加以关注，加强这些同学的疏导，给他们供应支持系统，丰富他们

17、的业余生活，提高他们的生活情趣。 3.乐观协作心理询问中心做好各项调查，如单亲离异家庭同学、特殊状况同学的调查，建立危机大事预警和上报工作。 4.鼓舞同学选修高校生心理健康指导等公共选修课。加强对自我认知的了解。 三、开展常规辅导工作 1.做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作特殊重要的一环，准时开放心理询问室，按时值班，做好来访同学的接待、询问以及心理询问记录和个案分析。 2.小团体心理辅导活动，对于问题类似，状况相通的大量个案，可分批在询问室开展小团体心理辅导，使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。 四、心理健康月具体工作支配 1.11-12月组织具有网络成瘾倾向同

18、学召开网络成瘾的危害座谈会。 2.12月份组织开展考试周压力示范教育活动。 3.4月方案邀请校外心理专家开展高校生恋爱观讲座，以期关怀同学树立正确的恋爱观。 4.5月组织心理委员和部分同学开展如何识别抑郁症。 5.组织部分班级及同学参与校“5.25心理健康周”系列活动。 心理健康教育工作方案2023（4） 为了让同学了解心理健康的基本学问，关怀同学把握自我调整、消退心理困惑的技巧，促进家庭亲子关系的沟通以及师生的友好交往，培育儿童健全人格和对环境的适应力气，树立正确的人生观、世界观、价值观，培育“自尊、自信、自强”的信念，使同学能顺当度过在校期间的学习和生活，为今后的学习与工作打下良好基础，在

19、校领导的正确领导和大力支持下，我校正式成立“学校生心理健康教育工作室”。 一、开展宣扬教育，普及心理健康学问。 本学期，心理健康教育工作室将通过宣扬栏、“阳光信箱”、“阳光小屋”等宣扬方式，扩大心理健康教育工作的影响。吸引更多同学走进心理健康教育工作室，准时与辅导老师沟通沟通，提高自己的心理健康水平。 二、乐观有效地开展个别心理询问工作。 本学期，心理健康教育工作室将设立“心理询问日”、“阳光信箱”，并制订询问员值班制度，加强“阳光信箱”管理，落实来信回复制度。每周星期三开一次“阳光信箱”，并指定询问老师进行信件回复，做到来信准时回复。充分发挥心理询问的作用，对个别存在心理问题或消逝心理障碍的

20、同学准时进行认真、急躁、科学的心理辅导，关怀同学解除心理障碍。询问老师在沟通中应赐予热忱真诚的启发引导，让同学将心理不快乐的感受尽情地诉说。充分发挥红领巾播音室“心灵之声”栏目的作用，对同学存在的共性和共性的心理问题进行解答。 本着家校教育协同合作的理念，本学期，心理健康教育工作室将协同少先队大队做好与社区、家长同心共岗的“三位一体”教育网络，乐观动员与争取家长的协作与支持，畅通与建立有利于同学进展的理性社会系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中消逝的困惑供应关怀，并且与老师协作，对相关同学进行疏导，同时关怀转变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固。全方位启发同学自己熟识自己，

21、自己接纳自己，自己关怀自己，自强独立，健康欢快的成长。 心理健康教育工作方案2023（5） 一、指导思想： 为了认真贯彻落实上级关于学校心理健康教育的有关文件精神，学校依据中同同学理、心理进展特点和规律，通过各种途径认真开展形式多样内容丰富的心理健康教育活动。通过心理健康教育，不断转变老师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任的工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，关怀同学猎取心理健康的初步学问，切实提高我校全体同学的心理健康水平，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 二、具体目标： 1、留意同学心理辅导，做好同学心理询问工作。 2、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室

22、的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教育等工作。 三、具体工作： 1、在学校各科教学中渗透心理教育。学校各科教学应当以素养教育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素养培育目标，使各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进，并通过促使同学心理素养的进展真正提高各科教学质量和效益。 2、优化学校、班级集体的文化心理环境。学校要加强校内班集体文化心理环境建设。通过开展各种活动与交往，发挥、进展同学在班级生活中的自主性、制造性，培育同学的自我管理力气，调整学校班集体的人际关系和加强集体主义的价值导向，使学校、班集体真正成为同学精神生活的乐园。 3、开展心理辅导

23、工作，开设心理辅导课，加强对同学的心理训练和心理指导。关怀同学进展乐观、正确的自我观念，自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的把握和调整，使同学在学校、社会、家庭的活动与交往中，保持健康的、乐观的心理状态，进展良好的人际关系，培育自我教育、自我进展的力气。 4、发挥自我教育在培育同学心理品质中的重要作用。学校、班集体要把同学的自我教育纳入整体教育方案，通过开展课内外教育活动，指导同学“以人为镜”，学会观看、分析、评价自己，逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质。 5、建立心理询问室，同时开设心理询问热线电话，设立心理询问信箱，通过个别心理询问，解决同

24、学的各种心理问题和心理障碍，使同学都能健康成长。 6、建立同学心理档案。对同学进行心理测试，通过有关怀理测试，对班级或年段的同学的心理素养状况进行评估，将评估结果向学校领导和有关部门报告，以便有针对性地对同学进行心理健康教育，可依据具体状况开展专题心理辅导讲座、团体心理询问、个别心理询问以及心理治疗训练等。 7、开展心理卫生运动，通过年段集会、主题班(团)会、同学家长会，乐观普及心理卫生常识。 四、保障措施： 1、学校成立领导小组，在校长直接领导下，教科室具体负责，加强对心理健康教育工作的领导和管理。高度重视，把心理健康教育工作纳入学校全面工作方案，统筹支配，每班每学期不少于6课时。七、八班级

25、本学期在地校课程时间中每三周支配一节，六班级以班主任为核心开展有针对性的调查争论，学科老师乐观开展学科渗透。 2、学校设立“心语”信箱，心理辅导老师要准时回复同学信件，定时接受心理询问。 3、乐观参加上级组织的心理健康老师培训。逐步提高老师的心理健康教育的基本理论，专业学问和操作技能水平。 4、学校准时开展系列培训活动，定期进行集体备课和研讨活动，建立以班主任和专兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参与的心理健康教育工作体制。本学期进行一次心理健康教育的专家讲座。 5、加强心理健康教育的教研活动和课题争论，从本校同学实际动身，实行集体备课，以学校生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点，难点，把握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量，每学期结束总结心理健康教育科研成果15