二年级语文上册培优辅差工作计划（7篇）.docx

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1、 二年级语文上册培优辅差工作计划（7篇） 一、指导思想 新世纪召唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进展素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好根底。学生的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培育补差工作。 我对二年级培优补差的看法，首先，明确二年级孩子并非一张白纸，而是一张颜色斑斓的漂亮画卷。所以，我们能做的是精确熟悉孩子们的特点，以便有针对性地进展教育辅导。其次，明确学习习惯的培育将使学生终身受益，特殊是低段的孩子，许多学问对他们来说并不是新学问，但却是学习习惯培育的开头。最终，

2、培优补差重在持之以恒。 二、培优补差意义 1、明确定位，让学生“学会学习”成为教师致力追求的教育最高目标。 2、当今是信息爆炸的时代，培育学生学习方法。 3、转变观念，变“应试教育”为“素养教育”。 4、立足根底，从小学二年级抓起。 我觉得要作好培优补差工作，一要重视课内培优补差，二要重视课余时间培优补差，三要准时与家长取得联系同时作好观看工作。 三、详细内容 1、补差内容：部编版义务教育课程人教版教科书二年级上册。分为课文、识字、口语交际、语文园地等。 2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读这些方面。 四、培优补差形式 1、利用课堂时间辅导。 2、利用自习课活动。 3、教师、

3、家长相协作。 五、详细措施和时间安排 1、利用课堂时间辅导。 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导。 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是

4、很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期三、四下午自习活动定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握特殊差的学生，进展个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。 3、家长和教师相协作。 我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展帮助辅导，教师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优

5、等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。 总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 二年级语文上册培优辅差工作规划 篇2 一、指导思想 不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅

6、读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。 二、学生状况分析 本班48人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好。但也有少局部学生根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习

7、兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、定内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优补差对象： 依据学习进程和学生状况定人 五、主要措施： 1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问

8、性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 4、依据学生的个体差异，安排不同的作业。 5.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 6.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 7.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 8.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 二年级语文上册培优辅差工作规划 篇3 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习的力量，进一步稳固并提高中等

9、生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成学习的根本力量，培优补差要落到实处，开掘并培育一批学习尖子，挖掘他们的潜能，从培育学习力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚实的根底和较强的学习力量，并能帮助教师进展补差活动，提高整个班级的学习素养和整体成绩。 二、培优对象： 1、定目标：使培育对象在本学期的培优补差活动中能根据规划提高各科的综合学习力量，成绩稳定并帮助教师实施补差工作，帮忙后进生取得进步，补差对象能根据教师的要求做好，使成绩有肯定的提高。 2、培优辅差内容：培优主要是让优生扩大阅读面，撮取更多课外学问，尤其

10、是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，同时安排肯定的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 三、补差的内容 是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，逐步提高后进生的学习成绩，训练后进生的口头表达力量，课堂上创设情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、主要措施： 1、课外辅导。得用课后组织学生加以辅导训练。 2、采纳“优生带后进生”的“一帮一”行动。 3、课堂上创设时机，用优生的学习思维方式来影响后进生。 4、对后进生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度。 5、采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取；在优生中树立典范，给他们表现的时机

11、，调动他们的学习积极性和胜利感。 6、充分了解学生的现行学习方式，对局部差下生的学习方式赐予正确引导，朝正确的方向进展，以期使学生改善学习状况，提高学习成绩。 7、顾及中等成绩学生，保证其成绩在稳定中提高。 8、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 总之，要依据详细状况对详细问题赐予准时的解决，使不同类型的学生能够共同进步。 二年级语文上册培优辅差工作规划 篇4 一、指导思想 教师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以使他们取得好的成绩。然而，学生的进展是不平衡的，但任何一个班级，学生的成绩状况不行能都在优秀这一平台上。小学数学总复习是根底性综合性强的复习，对不

12、同的学生既要统一要求，又要顾及差异，正确处理好“培优辅差促中间“的关系。这就要求我们对成绩较差的学生给与更多的关怀。对他们的学问欠缺应准时给以补课，以免再一次吃夹生饭。因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，是我们的责任。重视班级学生的“分层导学”，进展共性，培育共性，在分层导学中，确立优生主要目标：审题万无一失，解题敏捷运用；差生主要目标：根底扎实，确立学问底线。在操作过程中，要求把学生的各种反应信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。 二、辅导对象 1、优等生名单 二（2）班 ：周智欣、冯家柱、陶煜恒、许鸿鑫、黄凯慧、温圆圆

13、2、差等生名单 二（2）班 ：李海林、钟志强、温国圳、廖丽华 三、优辅差规划 （一） 培优规划 1、课堂上的一些规律性较强、难度较大的题目留给他们，由他们来解答，熬炼他们的思维力量。 2、让他们做数学科的领头人，帮忙四周的同学解决问题。 3、每天留两道具有较强挑战性的题目回家解决。 （二） 辅差规划 1、找出他们存在的问题，设计不同类型的题目，每天回家解答。 2、利用下午第三节课，对他们进展根底训练，稳固加、减法的计算。 3、课堂上的一些较简洁的问题留给他们，鼓舞他们的学习积极性。 4、总原则：少批判多鼓舞。 二年级语文上册培优辅差工作规划 篇5 一、指导思想： 二年级的学生，通过一年来的学习

14、，相互之间学习及纪律状况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的根底，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差规划 二、根本状况分析 1、学生状况分析 本班共有学生26人，其中男生15人，女生11人。从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，大局部同学学习积极性高，学习

15、目的明确，上课仔细，数学课兴趣深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时，仍旧有局部学生学习不够仔细，纪律生活方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。 2、培优辅差对象 培优对象 辅差对象 三、任务目标： 1、全面提高学生学习的主动性和积极性 2、使学生转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使学生活起来。 3、让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。 四、方法措施： 1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进展转变。

16、 2、充分发挥优生的表率作用来影响学困生，转变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。 3、对后进生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 4、采纳鼓励机制，多给点后进生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 5、平常多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。 6、充分利用课余时间进展面对面辅导，讲解练习。 7、做好“日日清”工作，包括“题题清、课课清、人人清，”争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症。 二年级语文上册培优辅差工作规划 篇6 (一)思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，

17、让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 (二)有效培优补差措施。 利用课余时间和自习时间，对各种状况的同学进展辅导、提高，因材施教、对症下药，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下: 1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.课堂练习分成三个层次:第一层必做题-根底题，其次层:选做题-中等题，第三层思索题-拓广题。满意不同层次学生的需要。 3.安排座位时坚持好差同桌结为学习对子。即兵教兵。 4.培

18、优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能消耗最少的必要时间和必要精力。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固双基，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而

19、在质量，训练要有多样化。 (三)在培优补差中留意几点: 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 3、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 4、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。 5、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进展网络，把学问进展列

20、表比拟，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 二年级语文上册培优辅差工作规划 篇7 本期我所做的后进生转化工作如下： 一、首先找到后进生致后的缘由。 了解后进生致后的缘由： 一是全面了解学生的德智体，家庭状况和特长； 二是要做细心人、做有心人，擅长观看学生的言行，对学生进展一番深入细致地观看摸底；经过一段时间的观看和了解，根本上把后进生的致后缘由把握了。 通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。 而导致“三差”的主

21、要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这“三差”、“四因素”，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。 二、坚持“三心”、“两信”，做到理解敬重，是转化后进生工作的关键所在。 所谓“三心”就是爱心、信念、急躁；所谓“两信”就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰难而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓”江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物进展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也

22、不例外。 我们都要擅长捕获、擅长发觉，让差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不断进展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。 三、教师、家长通力合作，是转化后进生的三大法宝。 导致后进生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人”。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。 四、主要措施： 、培优重在拔尖，辅差重在提高。 、课堂上有意给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 、课外辅导，利用课外时间，组织学生加以辅导训练。 、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 、鼓舞优生多做创新的事情。 【二年级语文上册培优辅差工作规划】