学生一年级读书心得5篇.docx

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1、学生一年级读书心得5篇同学一班级读书心得篇1 西游记一部古老的神话故事，我很宠爱看西游记。在寒假里我又看了一遍动画片西游记。 西游记中唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚大家都特别了解。其中，我最宠爱的就是孙悟空啦！由于他总是聪慧过人、助人为乐、能辨别好人与坏人，来守护唐僧和弟兄们。他就像我们现在的人民警察一样，火眼金睛，抓坏人救好人，时刻保卫着我们。或许由于唐僧遇到麻烦的事情就不动脑筋，盲目地接受别人的关怀的缘由吧，有时才会不听孙悟空的好心劝告，掉入妖怪的手中。这足够说明白遇到麻烦的事情要动脑筋，假如不动脑筋，听了别人不好的看法，反而会更糟糕。我也很宠爱猪八戒，他是共性格单纯但很可爱的人。他不会想出

2、一些好方法，但却有正义感。只要他想做的事，他就确定会去做。他会奋不顾身地爱惜师傅的平安，而不考虑自己的安危。看上去他有些笨不动脑筋，但是人们觉得他笨的可爱。我们要学习他那种不怕敌人的胆识。不过有些事在做之前要仔细考虑，分清楚哪些可以做哪些不行以做，要凭自己的实力去做。 总之，师徒四人每人都有特长和短处，正所谓“三人行，必有我师。”我们应当学习他们的特长，哪怕是他们的短处也必需看看自己是不是也有，假如有的话，要努力改正，成为一个完整的人！ 同学一班级读书心得篇2 从小，我就很宠爱读书。读着读着，我品出了书中独特的味道不同的书籍，有不同的味道，书香中酸、甜、苦、辣样样俱全。 漫画犹如一颗欢乐话梅。

3、在特别哀痛的时刻，想一想它，就会有一股欢快从心底油然而生，让你忍不住就会轻轻地笑出声来，苦恼也随之消逝得无影无踪。呆头就是这样一部漫画，里面有一个令我记忆犹新的笑话发粪涂墙，讲快要期末考试了，“刘姥姥”（呆头的语文老师）要求大家在学习上要发奋图强，“呆头”听了之后，向“刘姥姥”要大便，还振振有词地说：“刘姥姥，你不是说要发奋涂墙吗？”你说好笑不好笑？ 童话有喜有忧，有时似乎一枚令人望而生畏的辣椒，让你痛哭鼻涕，哀痛不已；有时又好像一颗甜甜的糖果，让你废寝忘食，爱不释手；有时，它是一个个奇妙的愿望，让深陷逆境的人看到希望，让丢失自信的人重拾信念。 科普读物是一种奇异的饮料，越读越上瘾。它领着我们

4、走进了一个奇异的新世界，体验到了大自然的奥妙带来的无限乐趣，更激发了我们对未知世界探究的欲望。 故事书五味杂陈，是生活的“调料品”。它时而带给我感动，在我心底荡起一圈圈涟漪；时而带给我感动，让我心湖涌起一股股波涛；时而带给我生气，在心海深处掀起万丈波澜 宠爱阅读吧，只有它，才能帮你扬起风帆，在学问的海洋中乘风破浪；只有它，才能让你鼓起士气，在攀登科学高峰的征途上披荆斩棘！ 同学一班级读书心得篇3 作为马嘶中学班主任之一，深感身上担子不轻，为了做好班主任工作，我每天抽空阅读了中学校班主任工作指南一书，受益匪浅。下面是本人一点不足道的体会。 我们面对的教育对象是616岁的少年儿童，他们自我约束力差

5、，由其是低班级儿童，他们大部分都不懂什么是纪律，什么是权威，什么是敬重，什么是民主，就需要老师在自己在心里做好充分的思想预备，反复告诫自己：要对同学始终有急躁、爱心、恒心、细心和热心，五心并举，才能教好孩子们！爱心，是打开同学心灵之窗的金钥匙。它可以拉近师生间的距离，从而使其“亲其师而信其道”。但爱，是教育的前提，却远不是教育的全部。面对一个个活泼好动、天真可爱、无拘无束、自由散漫的孩子们，各种压力逼得你光靠这五心是远远不够的。 现代社会简洁多元的因素正深深的影响着宁静的校内，我们作为教育者，面临着严峻的挑战，老师是越来越不好当了。何况中学校生生性活泼好动，有些同学很顽皮，经常有人完不成家庭作

6、业，每天都不能按时交课堂作业；有些同学特别懒散，个人卫生较差，东西乱七八糟，做事丢三落四，还谎话连篇；也有的些同学上课总是坐不定，而且课间总是惹事生非，不是满校内疯跑，就是打这个同学，碰那个同学。班主任既要管整个班级的纪律，还得时刻盯着他的平安，我真是没辙。我想，“亲其师而信其道”的理论只是对确定学龄段的同学才有用，而对于自律性还不强，情感价值观还比较低的低班级的同学，还是要和他们保持确定的距离，才能在他们面前树立威信，才能使教学效率提高和班级管理更有效。 当然严教并不是说我们不爱同学了，只不过是我们把这种爱用不同方式表现出来了，是对同学更深层和更理智的“大爱”。用严格来促使其人格的逐步定性，

7、养成好的行为习惯。 班主任必需要提高管理方面的力气素养： 1、现代教育强调以人为本，班级管理要重视民主科学。营造民主科学的氛围，可以通过思想教育和集体活动（如班会、文艺活动、劳动、竞赛等），充分发挥同学的乐观性、主动性，做班级的仆人，树立“人人为我，我为人人”的思想意识。 2、制定班级目标、健全班级管理制度（班规），建立班级奖惩细则。以法规定方圆。 3、培育素养较硬、威信较高的班干部队伍。班主任要有一双慧眼，物色班干部。这就需要平常对同学多观看，多了解。人选定之后，要引导他们当班干部的职责，教给他们为人处事的方法，管理班级的技巧等。 4、建设良好的班风、学风。通过班级文化建设及各种活动、班队会

8、、竞赛、合作等培育同学良好的道德素养，形成“团结勤奋、宠爱集体、求实进取、乐观自信”的良好学风，营造乐观的班级舆论。明确学习目的，形成“比、学、赶、帮、超”的学风。塑造良好班级形象。 另外，要关注个别特殊同学，因材施教，留意攻心。关怀问题同学树立正确自我观念，在严格要求同学的同时，用爱心去叩开同学的心灵之窗，用爱的力气去感化他们，唤起他们乐观向上的内部动力，使之不断的向好的方向转化，促进其健康成长。 苏联著名教育家马可连柯说“孩子的第一任老师是父母。”家庭教育的缺失或不当直接影响孩子的健康成长。班主任要充分发挥在沟通学校教育和家庭教育的桥梁和纽带作用，多和家长沟通沟通观点和看法，共同为孩子健康

9、成长搭建平台。 总之，班主任是同学教育工作的领导者、组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对同学的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。通过对这本书的学习，让我了解到了一些新的教育理论学问，从中学到了不少管理班级、教育同学的具体方法，我会在今后的工作中勤思、活用，做一个人民满意的班主任。 同学一班级读书心得篇4 一灯如豆，清茶半盏，轻捧起阅读年选慢条斯理的选检，想找一篇附有浓郁-诗韵的散文，惋惜事与愿违，华丽惆怅的言辞今日偏偏读不进，再翻一翻顺手拈了一篇简短的文章没有一个坏孩子。看一看吧! 整篇下来，我深有感悟。在天堂村学校迎来了一个不一样

10、的客人，他是来资助同学的，这个年轻人由于摔了跤，一瘸一拐的跑上学校，说明白他的来意，校长兴奋地合不拢嘴，挑出了十名好同学，个个品学兼优，年轻人却皱起了眉头：“校长，我能亲自选择资助对象吗?”当然，年轻人有权利来选择资助对象，他把机会公正的分给了全部的同学。三十个人里有十个能获得资助。年轻人对于未得到机会的孩子感到愧疚，甚至眼眶里浸满了泪水，他信任总有一天他会回来关怀这20个孩子的。读到这儿，你或许有些怀疑，这个人真是惊异，可谁又知道，这个好心的年轻人小时也来自山区，他是个人人厌恶的差生，可是一个老华侨给了他光明与希望，老华侨说：“没有一个是差生，我一样爱他们!” 夜晚，月光悠悠地匿藏于乌云中，

11、给浓稠的黑暗带来了一丝落寂，夏日的高温也在这浑浊的世间点点晕开，树木在路边左摇右摆，仿佛置身于烧开沸腾的开水里，仓皇地挣扎垂泪。我的眼睛里布满星点的亮光，心中感叹：好华侨!传递了爱与希望给年轻人，年轻人传递了爱与希望给孩子们!在今日的大西部，有很多感人的与爱有关的故事，社会上的爱心人士献出自己的救济之手，关怀山区的孩子重新上学。还有更多爱的故事令人赞不绝口，可这篇却是我所看过的最独特的。老华侨和年轻人都说过，都明白：在我的眼中，没有一个是坏孩子。这让我想起了一个欧美的小故事：一个无可救药的笨男孩，从小不受他人重视，成果一塌糊涂，每天拖着鼻涕垂头散气。老师以他为耻，同学赞扬他。一天，一个新的女老

12、师转来了，她是个温存漂亮的老师，同学们都很宠爱她，女老师每次上课，都会来拍拍这个笨同学的头，安详温存的触感让这个孩子募然一惊，抬起头，是女老师绚烂明媚的笑，一日复一日，谁也没在意这小小的变化，再一次随堂检测中，这个孩子考得了不行思议的成果，家长震惊了，同学震惊了，全部的目光聚焦于这个孩子，在这次考试中，他只有语文考得很好，可其他学科照旧是与0相差不远，而这个学科的老师那位温存的女老师只是在他的身上倾注了爱与关怀，这个孩子自卑的心灵却得到了升华。 我爱你，我会把我的爱分给30个同学，我会一视同仁。我爱你，我会把我的爱共享与你，与你们品尝爱的甜果，让你们知道自己不是个笨蛋，不是个傻瓜。我爱你，我没

13、有金山，银山，可我却有你所需要的爱，我会在绚烂的阳光下，搜寻出躲在阴暗角落的你，擦去你眼中委屈的泪水与辛酸，让我们的心灵相碰撞，让我们的感情相融合，我要带你到阳光下，你与其他人沐浴的阳光，都是一样的重量，又何必要哭泣流泪，我是个一般人，我也有苦恼和忧虑，可我知道，未成的你多脆弱哦!我要好好的擦拭你浑浊的感情，让你的笑容绽放应有的光荣。爱你，你看那麦田里被风卷起的浪潮，是爱对你的呼唤，你听到吗?我也听到了。 我们都曾是孩子，我们都犯过错误，我们是一样的，我们渴望大人的观赏与确定，或许自己是太过调皮，是太过急躁，可是请你来抱抱我，我的心很弱小，我在无人的时候都会想哭，都会从卑劣的泥土变为易碎的一柱

14、阳光，缄默的面对着无人的世界。想起小时候，我是个自卑的脆弱的人，我很胆小怕事，时常遭人欺侮，我的启蒙老师却在我最困难的时候关怀了我，每天是她抓着我的手一撇一捺的写字，她经常给我回答问题的机会。我还记得小时候有个姐姐，素不相识，却帮了我很多忙，赶跑欺侮我的坏小孩，教我坚韧的面对一切 在黑夜中，我想起了小时候的事情，也惆怅起来，我不是个调皮捣蛋的人，却也是脾气惊奇的女孩，经常对爱我的人发脾气，现在想来感到特别愧疚，那时的我在爱我的人开导下，才有了今日，我感慨万千，等我长大了，我也要去关怀孩子们，我也要去爱他们，我会给他们等分的一视同仁的爱，由于你我的童年都曾遮挡过阴霾，都被爱驱散，我爱你，孩子，无

15、论该好坏，你只需呈现最真实的自己，只需不再藏在惊奇的面具下，你就是个发光体，而我情愿做你的鉴赏家。人生的旅途中，你我的相遇将是最美的邂逅。 同学一班级读书心得篇5 读书于我而言，是一种审“苦”。这种审苦，像一位评论家形容波德莱尔的写作状态:他躺在玄色的石板上，拿着明晃晃的刀子给自我解剖。不一样的地方是我左手持镜、右手持刀;最终发觉刀是钝的、身躯是虚空的。 “我”在石板上铭肌镂骨地“观”着。镜子呢镜子还是镜子。我从小人书开头“读书”生涯。村里的大小孩，从学校学校借回小人书。有些大小孩还爬到老师家或供销社里去偷小人书。借回来的其次天就要还，于是一本小人书在村里轮番读到天明，轮不着的干瞪眼。读学校的

16、我放学回家，主要任务是放牛，读小人书的机会比其他人多。当时用得最多的一个短语，可能就是“改革的春风”。在这“春风”中，我感觉到了父辈们一生的“凄惨”。这种“凄惨”感越来越猛烈，最终成了未成年的我关注农村一草一木惟一的“眼”。读高中时，我舍命地思考农夫的命运。读的书越多，越深化，越感觉到世界的宽阔、学问的无涯、思考的无穷，而人在其中的命运也越切近，越飘渺。我不知不觉走上抽象之路。当年的“农村之思”远了，“人的命运”这个维度却刻骨铭心了。为何读书我说不清楚，由于我意识到这个问题时，读书已经是存在本身。但我明白:我读书之所及，无不是“人的命运”，人在盐米油酱醋中的命运，在世界中的命运，在人类中的命运

17、。我关于人的命运的关注就这样地由近及远、由此及彼地开放了。 我信奉叔本华的理论:宠爱阅读一目了然的书的人是懒散的人，仅有阅读那些需要自我反复思考才能明白的书的人，才是真正读书的人。我认为一个民族也是如此。一个没有比较艰深著作的民族是不深刻的民族。真正的艰深，不是由于它远离我们的日常生活，而是由于它直面世界本身的简洁。我的阅读也是如此。我宠爱阅读艰深的著作。在阅读中我强调想象和联想。再抽象的理论表述，在进行思辨理解的同时，我把它还原成日常生活的图景。有些只需要现成的联想，有些需要想象的构造。我一向认为，无法进入抽象概念的人是缺乏想象的人;缺乏想象的人假如自认为理解抽象概念，这个概念在他那里也已经是一个死的东西了，既没有联结本事，也没有生成本事。 阅读是抽象的，关于命运的感受是具体的。在抽象阅读和现实感受中，我明白自身观念的命运。我们生长在改革年月，但在理解现成的非个人化的观念里长大。许多教育和观念已经深化到生理反应中去。我不得不四周突围。人不能揪住自我的头发离开地球。在自圆其说的内部突围中，惟一的途径是自觉引入差异。遇到能够证明自我感受和观点的事物当然兴奋，遇到不一样的甚至否定的事物，我更加兴奋。我称之为差异阅读法。我很少单纯地阅读一本书，或者一种观点。我总会同时将观点不一样的许多书放在一齐读。我越信服某种观点或某本书，我越要查找不一样的书来辩论。9