二年级数学课件6篇.docx
《二年级数学课件6篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级数学课件6篇.docx(20页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 二年级数学课件6篇 教学目标: 1.学问目标:结合详细情境给定一个方向(东、南、西或北),能识别其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。 2.力量目标:借助识别方向的活动,进一步进展空间观念。 3.情感、态度与价值观:体验数学与现实生活的亲密联系。教学重点给定一个方向(东、南、西或北),能识别其余的七个方向。 教学难点: 借助识别方向的活动,进一步进展空间观念 解决策略: 合作探究前置作业依据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。 教学内容: 知道东南、东北、西南、西北 教学过程: 一、情境导入 出示主题图让学生观看:你看到什么,并说出它们的方向。 让学生将自己
2、置身于学校这个位置,用已经学过的方向学问,说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说,再由教师指名让学生自己说一说。 学生口头答复后,教师让学生填在书上,并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。 二、总结 教师让学生观看剩下的4个建筑物所在的方向与以前所熟悉的方向有什么特殊之处。教师让学生争论后说一说少年宫、电_、动物园所在的方向。教师引导学生发觉这样描述方向真是太麻烦了,请大家分别给这4个方向取名字。小组争论后,将所取名字写在书中的建筑物的旁边。教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向,最终教师总结。在教学中应当订正学生北西、北东、南西、南东
3、等错误说法。师生共同制作方向板,教师在黑板上板书指导,先将8个方向的点找出,并将北的方向给出,再让学生自己写出剩下的7个方向, 学生制作,教师巡察指导。教师让学生上台展现方向。 1.试一试(小组活动) (1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么? (2)让学生坐在自己的座位上,教师给出班级面朝的方向,小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后,指名说一说。使用方向板时,教师应让学生留意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。 这节课你有什么收获? 学生小组沟通,汇报。 精选二年级数学课件(篇2) 教学内容: 本节在二年级教科书 详细内容: 熟悉东南西北的方向概念;正
4、确区分物体的方向;用东南西北来描述物体的方位。 教学目标: 1、明白东南西北的方向概念。 2、能够正确区分物体的方向。 3、能够利用东南西北来描述物体的方位。 4、通过学习东南西北的学问来感受我们祖国的地大物博,熟悉到生活中到处都存在数学的道理。 教学重点: 1、正确区分物体的方向。 2、利用东南西北来描述物体的方位。 教学难点: 1、建立东南西北的方向概念。 2、在实际生活中正确运用东南西北的学问来为生活效劳,特殊是同一物体相对于不同参照物的方向的体会。 教学预备: 教学课件,卡片,学生课前收集生活中推断方向的物体。 教学设计: 一、活动引入 1、学生依据教师口令做动作。 2、提问引入,提示
5、课题。 二、初步感受东、南、西、北的相对位置 1、为学生分组并命名:东方队,南方队,西方队,北方队,中心队。 2、说一说:中心队的前、后、左、右各是什么队? 3、说一说:四周各队的对面各是什么队?体会北方队与南队,东方队与西方队是相对的。 三、在地图上熟悉东、南、西、北 1、观看地图,熟悉方向标。 2、通过内蒙古自治区,海南,西藏,上海四个地方,在地图上熟悉东南西北。 3、小结:面对地图,上北下南,左西右东。 4、活动记忆。 四、闯关大行动 第一关:“五岳”命名我能行! 其次关:东、南、西、北我能辨! 第三关:敏捷运用我最棒! 第四关:才智生活我能行! 精选二年级数学课件(篇3) 教学内容:
6、北师大版小学数学教材二年级下册第1819页。 内容分析: 买鲜花是二年级下册其次单元其次节的内容,本节课是通过创设“买鲜花”的问题情境,通过“买1枝菊花和1枝百合花,共花多少元?”这个问题,列出含有除法和加法的混合运算,并通过详细的情境,使学生体会到既有除法又有加法的算式中,应先算除法,再算加法。在此根底上,教师还可以引导学生解决“1枝康乃馨比1枝玫瑰花廉价多少元?”这个问题可以让学生分别用两种不同的方法进展解答,让学生通过沟通发觉在既有除法又有减法时,应先算除法,再算减法。 学情分析: 学生已经娴熟把握了表内乘除法,也能娴熟地进展加减运算,上节课又刚刚学习了乘加、乘减的混合运算,利用学问的迁
7、移来学习,不会有太大困难。但学生的学问底缊不同,理解力量也不一样,因此,应针对个别学生采纳多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算挨次的理解。 教学目标: 1、通过“花店买花”的问题情境,进展学生提出问题和解决问题的力量。 2、结合解决问题的过程,探究“先除法,后加减”的运算挨次,体会到数学与实际的亲密联系。 教学重点: 能正确地计算有关除加、除减的两步式题。 教学难点: 在解决问题的过程中探究除加、除减的运算挨次。 教学预备: 教学课件、做奖品用的各式花朵。 教学方法: 用引导法、沟通法、观看法。利用课件、图片,创立设了4个教学活动,引导学生通过观看,分析,学会用精确的语言描述除加、除减的运
8、算挨次。用鼓励的语言、准时的评价,使学生自始至终保持开心的心情参加到整个课堂的学习,课后练习分层进展,使大局部学生都能把握本节课的内容。 教学过程: 一、创设情境,提醒问题 师:同学们,三八妇女节,快到了,你预备给妈妈送点什么礼物?(学生说一说)小红预备买一束花送给妈妈,那么,现在我们陪她一起去花店看看吧! 1、出示主题图 2、谁来说说,在花店里,你看到什么? 设计意图:这个问题,主要是让学生了解图片信息。培育学生观看力量和口头表达力量,培育学生提出有价值的问题的力量。 3、看到那么美丽的鲜花,小红真想能把它们全部买回家送给她亲爱的妈妈,可是,她口袋里的钱特别有限,只够买两种鲜花,而且每样只能
9、买一枝。同学们,假如你是小红,你准备怎么买呢? 4、小组内沟通。买1枝菊花和1枝百合花,买1枝康乃馨和1枝百合花,买1枝菊花和1枝玫瑰 二、探究发觉、建立模型 (一)探究除加混合运算挨次 师:小红听到同学们那么热忱地帮她,内心特别地快乐,她还让我替她感谢你们呢。而且啊,她还说,她最喜爱就是_同学所想的配法,也就是买1枝菊花和1枝百合花。那么,你们能否动动小脑筋帮帮小红算算,买1枝菊花和1枝百合花需要多少元? 引导学生思索: (1)解决这个问题,首先我们要知道什么?(买1枝菊花和1枝百合花的价钱) (2)1枝菊花多少钱?(不知道)1枝百合花多少钱?(4元) (3)先求什么?(1枝菊花的价钱) (
10、4)再求什么?(买1枝菊花和1枝百合花共多少元?) (5)好,现在请同学们在草稿纸上尝试列式解答。 (6)谁来说说你是怎样列式的?并说说理由。84=2(元) 2+4=6(元) (7)上节课,我们学过,像这样有联系的两个算式,我们可以写成一个综合算式,谁会?(84+4)那么,这条算式里,既有除法,又有加法,我们计算时,应当先算什么?再算什么呢? 设计意图:难点就在于此,通过小组的合作,由学生自主探究得出答案,培育学生的合意识。 (引导学生说出:1枝菊花的价钱不知道,所以必需先算1枝菊花的价钱,也就是先算除法,再来算1枝菊花和1枝百合花的总价钱,所以最终算加法。) (8)像这样既有加法又有除法的算
11、式,我们叫它除加混合算式。那么在除加混合算式中,我们应先算除法,再算加法。 (9)介绍综合算式的计算格式和书写方法(边讲解示范,边板书) 84+4 =2+4 =6(元) (二)探究除减混合运算挨次 师:谁来帮教师想一想:1枝康乃馨比1枝玫瑰花廉价多少元? (1)题目里的“廉价”是什么意思? (2)同学们,刚刚小红的问题,我们一下子就把它解决了,教师信任,这个问题也难不倒你们。好,现在让同学们先自己独立思索一下,并尝试在草稿纸上列式计算。 (3)嗯,大局部同学已想好了,那么现在请同学们把自己的想法跟同伴说说吧。 (4)谁来说说你是怎样列式的? 248=3(元) 5-3=2(元) (5)为什么要这
12、样列式? (1枝康乃馨的价钱不知道,所以要先算,然后就可以和1枝玫瑰的价钱比拟谁廉价了。) (6)还可以怎么列算式? 还可以列成综合算式:5-248 (7)能说说你的想法吗? (8)你的发言太精彩了,那么,我们在计算时是先算减法呢?还是先算除法?为什么? (引导学生说出:由于1枝康乃馨的价钱不知道,需要先算出来,所以先算除法) (9)小结:像这样既有减法又有除法的算式,我们叫它除减混合算式。那么在除减混合算式中,我们应先算除法,再算减法。 (10)5-248 =5-3 =2(元) (11)同学们真是爱动脑筋的孩子!在大家的合作下,这个问题最终解决了,教师真替你们快乐! 三、理解应用、强化体验
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 数学 课件
限制150内