中班教案《拍花箩》.docx

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1、 中班教案拍花箩 第一教时： 活动目标： 1、学念儿歌，感受儿歌的韵律美。 2、情愿一起阅读绘本，体验阅读的欢乐。 活动重难点： 学念儿歌，感受儿歌的韵律美。 活动预备： 1、相关图谱。 2、教学PPT。 活动过程： 一、 幼儿完整观赏绘本，教师叙述。 1、出示绘本，一起阅读绘本的封面信息。 （1） 今日，我给大家带来了一本新的图画书，它的名字叫拍花箩。（边说边指着封面上的字） （2） 挂面上除了有这本书的名字还有些什么呢？（引导幼儿阅读封面上的更多信息，一孩子们一起数数封面上小动物的数量） 2、教师边翻阅边带幼儿完整观赏绘本（运用PPT） （1）拍花箩这本书里毕竟讲了一些什么好玩的呢？让我们

2、一起来看一看吧。 （2）教师带着幼儿一起阅读绘本，（教师边翻阅边按原文叙述） 二、分段这，帮忙幼儿理解绘本。 1、拍花箩里讲了好玩的？ 2、依据幼儿的问答，出示相应图谱，结合PPT和孩子们一起回忆绘本内容。 3、小结：原来拍花箩里藏了一首好听又好玩的儿歌呀。 三、学念儿歌，嬉戏：我问你答。 1、说明嬉戏的玩法：教师边念边问，走到谁前面谁就来答复，你可以说你最喜爱的那段的数字，大家听了数字一起来说说它的儿歌。 2、教师选一名幼儿尝试玩嬉戏。 3、大家一起轮嬉戏玩，以激发幼儿学儿歌的兴趣。 四、再次完整观赏绘本。 1、这个嬉戏好玩吗？让我们休息一下，一起再听听这首好玩的儿歌吧。 2、和幼儿一起完整

3、观赏绘本一遍。 其次课时： 活动目标： 1、进一步熟识儿歌内容，能有节奏的念儿歌。 2、能依据儿歌中的节拍与同伴两个合作边念边拍手。 活动重点： 能依据节奏图有节奏的念儿歌。 活动难点： 能依据儿歌的节拍与同伴两人合作边念边拍手。 活动预备： 节奏图、儿歌内容相关的小图片一套。 活动过程： 一、 复习儿歌。 1、出示绘本拍花箩，复习儿歌内容。 2、和幼儿一起念儿歌，边出示小图片。 二、 幼儿有节奏的念儿歌。 1、教师示范。 2、理解节奏图。 （1） 结合图片与节奏谱逐段理解，即节奏图与儿歌的一一对应。 （2） 理解“？”及数字所代表的意思。 （3） 解决重点：二只蚂蚁抬着大花辨呀。 十只青蛙跳

4、进荷花池呀。 （4） 学念上面两句。 3、带着幼儿有节奏的学念儿歌。准时订正比拟难两句处，幼儿消失的问题。 4、带着幼儿边拍手边有节奏的念儿歌。 三、 两人拍手嬉戏。 1、教师找一名幼儿示范合作嬉戏。 2、两名幼儿自由结伴用自拍和对拍相结合的方式自由边念边有节奏的拍手。 3、一起边拍边有节奏念儿歌。 4、依据幼儿的兴趣，提高幼儿拍手的难度。引导幼儿用自拍穿插拍相结合的方法玩嬉戏。 中班教案拍花箩2 活动目标： 1、通过认真看图，理解儿歌内容。 2、通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。 3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 4、萌发对文学作品的兴趣。 活动重难点： 理解儿歌内容。 感受儿歌的

5、韵律和节奏。 活动预备： 拍花箩PPT 活动过程： 一、出示数字15，导入活动。 小朋友们，早上好，今日教师带来了几位好朋友，你们熟悉它们吗？（出示图片）它们是谁？ 这几个数字朋友里面藏着一个小隐秘，我们一起来找找这个隐秘，好不好？ 二、幼儿看图，理解儿歌内容。 在我们去查找隐秘之前呢，我们先看看下面的这幅图，留意观看，图中的草地和我们平常见到的草地有什么不同？ （出示红草地图片）引导幼儿总结：红草地，花马车。 1、 依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图： （1）现在，我们来看看“1“的后面藏了谁？它在干什么？ 幼儿观看图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯 （2）依次观看，总结： 二只蚂蚁

6、抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓 2、小朋友们都能找到数字后面的隐秘，那我们把这五幅图的内容连起来编成“拍花箩“的儿歌，好吗？ （看着图片，引导幼儿跟编儿歌）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。 你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。 你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。 你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。 你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。 你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀 3、完整观赏儿歌。 4、用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。 三、嬉戏“拍花箩“。 1、教师问，幼儿答。 2、邀请听课教师玩，幼儿问，听课教师答。 四、教师小结，活动完毕。 小朋友们

7、，今日玩的快乐吗？那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩拍花箩了 教学反思： 以前在课间也和孩子们玩过类似的嬉戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式特别好，而拍花箩是我们中国的经典民间嬉戏，我想对于这样的儿歌嬉戏在我们的教学中消失，更具传承性，由于它甚至在没有材料的状况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜爱玩“拍花箩”嬉戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调整招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好掌握自己，遵守规章了。再来看看我们班平常难得张口说话的芸芸小朋友，她也在嬉戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴嬉戏、沟通的欢乐，变得开朗很多。

8、 中班教案拍花箩3 活动目标 1、观赏拍花箩理解童谣内容，初步感知童谣朗朗上口和诙谐好玩的特点。 2、喜爱童谣，愿意开心地跟诵童谣，并依据内容简洁嬉戏。 3、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 4、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备 1、电子大书；2、图片；3、表格。 活动过程 一、观看电子书，引出童谣。 师：小朋友们，今日衣教师给你们带来一本大书，你们来看看封面上有谁？他们在干什么？ 师：你们观看的真认真，两个小朋友在玩嬉戏，他们是怎么玩呢？我请小朋友们一起来玩玩看。 师：小朋友这个嬉戏有个好听的名字叫做拍花箩，下面我们一起来看看这本大书。 二、幼儿看书，教师朗读童谣，

9、理解童谣内容。 1、教师利用圆舞板打节奏朗读： 拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。 你拍几呀？我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。 你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。 你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。 你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。 你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。 你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。 你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。 你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。 你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。 扑通 扑通 扑通 扑通 扑通 扑通 扑通 扑通 扑通 扑通一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。

10、2、出示表格，师：小朋友们，这本大书我们看完了，请问你刚刚都听到了书里讲到了哪些小动物？他们在干什么？教师依次完善表格。 3、教师再次朗读，边做动作。 师：小朋友，你们听听今日这首童谣跟我们平常学的儿歌有什么不一样的感觉吗？（我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。）每句后面都有一个呀字，一呀，梯呀，读音听起来是不是差不多。 4、师：这首童谣有一个好听的名字，谁能告知我叫什么呢？出示题目 三、师：小朋友们，这首童谣好听吗？让我们一起来玩一玩这个嬉戏吧。 师幼一起嬉戏。 四、教师做活动小结。 师：今日用了教师教的动作来玩这个嬉戏，你们可以自己想想看还可以做那些动作来玩这个嬉戏

11、呢？下课后我们回教室找其他小朋友自己编动作一起来玩一玩，好吗？ 教学反思： 以前在课间也和孩子们玩过类似的嬉戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式特别好，而拍花箩是我们中国的经典民间嬉戏，我想对于这样的儿歌嬉戏在我们的教学中消失，更具传承性，由于它甚至在没有材料的状况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜爱玩“拍花箩”嬉戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调整招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好掌握自己，遵守规章了。再来看看我们班平常难得张口说话的芸芸小朋友，她也在嬉戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴嬉戏、沟通的欢乐，变得开朗很多。 中班

12、教案拍花箩4 活动目标： 1、幼儿观赏幼儿用书拍花箩，并学念儿歌拍花箩。 2、幼儿感受儿歌的生动、幽默的情感。 3、在说说、玩玩中体验阅读的乐趣。 活动预备： 录音拍花萝、大写数字和小写数字各一套。 活动过程： 一、引题 1、数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10导入活动内容。 教师：小朋友，这些数字你们熟悉吗？ 幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 教师：这些数字还有另外一种写法呢？ 教师出示大写数字一、二、三幼儿一起认一认。 2、数字儿歌。 教师：你们知道关于数字的儿歌吗？ 幼儿回忆，一起念一二三四五。 二、阅读幼儿用书拍花萝 1、出示拍花箩，和幼儿一起观赏。 教师：今日

13、许教师给小朋友带来了一首儿歌，告知我：你看到了什么：幼儿：鱼、青蛙 你们从书上看看，猜测一下这首儿歌也许讲的是什么内容（跟动物有关）。 2、教师和幼儿一起观赏，学习儿歌拍花箩。 教师：你拍几呀？ 幼儿：我拍一呀。 教师：来看看画面上有谁？ 幼儿：蜗牛。 教师：几只蜗牛？ 幼儿：一只。 教师：在干什么？ 幼儿：爬楼梯。 教师：一只蜗牛爬楼梯呀。 将叙述的内容连贯起来念一遍。 3、用同样的方法和幼儿玩下面的嬉戏。 4、让幼儿回忆刚刚我们拍了哪些？依据幼儿说的，出示相应的图片。 5、一起根据数字的挨次给图片排排队。 6、一起看图片来念一遍儿歌。 7、师幼倾听录音机里的拍花箩，并有节奏地配上相应的动作。 形式依旧用嬉戏的方法进展。 延长活动： 幼儿之间一起玩拍花箩嬉戏。 【中班教案拍花箩】