中班帮妈妈语言教案.docx

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1、 中班帮妈妈语言教案 活动目标 1：幼儿理解小袋鼠帮妈妈的画面内容，让幼儿体验能够帮妈妈做事了的长大的欢乐。 2：加强幼儿对常见蔬菜名称及对蔬菜根本特征的熟悉。 3：鼓舞幼儿开动脑筋，能用各种方式来表达故事内容。 4：通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5：依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 教学重点、难点 教学重点：幼儿是否真的理解故事内容。 教学难点：让幼儿用各种方式表达好故事内容。 活动预备 1：袋鼠布偶娃娃两只。 2：幼儿用书 小袋鼠帮妈妈 3：教学挂图 小袋鼠帮妈妈 活动过程： 1, 故事引入： （将袋鼠布偶藏到身后，让小朋友猜一猜是什么动物。） 将故

2、事生动形象的讲给幼儿听。 2，复述一遍： 有许多小朋友听懂故事勒，但还有一些小朋友内有完全听懂，教师再讲一遍。 故事讲完毕，出示挂图： 提出问题：这是谁？发生了什么事？ 3，引导幼儿看图理解。 我们边看边想：故事里说了什么事情？ 请幼儿相互争论： 这个故事主要说了些什么？小袋鼠是怎样帮忙辛苦的妈妈的？ 利用教学挂图，帮忙幼儿理解重要情节： “小袋鼠为什么要跳出妈妈的大口袋?” “你是从哪里看出来袋鼠妈妈很累的？” “小袋鼠又是怎么做的呢？ 4，角色扮演。 请小朋友表演故事情节，应道小袋鼠体验袋鼠妈妈的内心感受。 “小袋鼠帮忙妈妈做了那么多的事，它心里是怎么想的？” 5，争论思索。 “看完故事，

3、你有什么问题吗？” 6课题延长。 教师扮演袋鼠妈妈，今日袋鼠妈妈在菜场里买了许多菜，（白菜、萝卜、冬瓜等）我想请孩子们帮妈妈把蔬菜搬到肯定的地方，分类放好。（让幼儿熟悉各种蔬菜的正确名称及根本特征） 教学反思 这是幼儿中班的一节语言课。在活动中，幼儿充分感受、体验了妈妈买菜的辛苦，他们通过对角色的扮演，既熬炼了自己的口语表达力量，更重要的是在角色扮演的活动中，他们充分体验到了妈妈的一天之中买菜这个环节的辛苦，让幼儿在家里做自己力所能及的事以减轻妈妈的负担。做个懂事乖孩子。 在现代社会中，不少幼儿是家里的独生子女，在家里父母长辈肯定宠爱有加，因此不少家庭赐予孩子的是一味的溺爱而不是正确的教育方法

4、。在家里不让孩子做一点家务活，觉得是对孩子好，其实不然：培育了孩子的惰性、不父母辛苦而顶撞父母的.比比皆是。准时让孩子做自己力所能及的事，不仅培育了他们良好的生活习惯，也大大有利于幼儿的身心进展。 上完这堂课，不少幼儿回到家已帮忙大人做了自己能做的小事，虽然事情微小，但家长感到很欣慰：自己的孩子长大了懂事了. 假如重上这节课，我会让幼儿在活动完毕回家后跟自己的妈妈说声：“妈妈，您辛苦了！” 小百科：袋鼠是任一种属于袋鼠目的有袋动物 ，主要分布于澳大利亚大陆和巴布亚新几内亚的局部地区。其中，有些种类为澳大利亚独有。不同种类的袋鼠在澳大利亚各种不同的自然环境中生活，从凉性气候的雨林和沙漠平原到热带

5、地区。袋鼠是跳得最高最远的哺乳动物。 中班帮妈妈语言教案2 设计意图： 我班幼儿升中班以后，明显的有一种骄傲感，特殊是看到小班小朋友哭闹的样子，更感觉自己长大了，不再像小班小朋友那样不懂事了，为了更进一步培育他们爱父母、家人并情愿帮忙父母、家人的情感。特设计了一节帮妈妈的语言活动。纲要指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培育，尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。因此，本节活动运用故事帮妈妈来引领幼儿来关怀妈妈，爱妈妈。 活动目标： 1、理解小袋鼠帮忙妈妈的画面内容。 2、能用各种方式

6、表达故事内容。 3、愿意阅读图书，体验长大的欢乐。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、活动前已阅读过其他图书。 2、袋鼠玩具或指偶，教学挂图，幼儿用书帮妈妈 活动过程： 一、出示小袋鼠玩具或指偶，激发幼儿兴趣。 今日教师请来了一位小客人，你们是到它是谁吗?(引导幼儿猜想) 你别看小袋鼠这么小，它可知道关怀人啦，你们猜一猜，它会怎样关怀别人?会关怀谁?你们想不想听一听它的故事啊? (这一环节的设计，主要是引导幼儿听到小袋鼠会怎样关怀别人的同时，也潜意识地引导幼儿说出了他们自己是如何关怀别人的。由于幼儿的学问和阅历往往是建立在他们已有

7、的生活阅历上的，这样的导入，也激发幼儿想知道小袋鼠是怎样关怀别人的欲望 二、阅读理解： 1) 幼儿自主阅读(教师引导幼儿边看边想故事里讲了什么事) 2) 沟通阅读感受，这个故事说了什么事?小袋鼠是怎样帮妈妈的? 3) 教师利用挂图，帮忙幼儿了理解重点情节。 小袋鼠为什么跳出妈妈的口袋?你从哪里看出妈妈很累?小袋鼠是怎么做的? 4) 教师完整讲故事，鼓舞幼儿大胆看图叙述。 5) 静态画面，动态表达:我们一起表演小袋鼠帮妈妈的这段故事内容? 体验小袋鼠帮妈妈的心里感受：小袋鼠帮妈妈做了那么多事，它是怎么想的? (这个环节，主要是引导幼儿阅读图书并理解故事内容，培育幼儿大胆叙述的力量) 三、质定假设

8、：看完故事，你有什么问题吗? 假设你是小袋鼠，你会怎么做?(主要是帮忙幼儿解决不明白的问题，加深幼儿对作品的体验与理解，创设一个使幼儿想说、喜爱说，有时机说的环境) 四、拓展迁移：你想帮妈妈做事吗?为什么?想帮妈妈做些什么事呢? (这一环节，主要是对幼儿进展社会情感的培育) 活动反思： 教师用袋鼠指偶来激发幼儿的奇怪心理(由于幼儿始终都对小动物感兴趣)小班的时候，我班幼儿已初步的能阅读图书，在此根底上，幼儿能简洁的看懂画面中的意思。然后再经过教师的提问，幼儿间的沟通与争论，帮忙幼儿理解故事内容，提高幼儿用多种方式表达故事的力量。 第一环节时，幼儿靠着自己已有的生活阅历，说了许多小袋鼠会怎样关怀

9、人所做的事。但幼儿所说的关怀对象都是小朋友，当教师发觉这一现象后，随即来了一句反问：“小袋鼠只会关怀小朋友吗?”幼儿听了这话后，这才说了会关怀妈妈、奶奶、爸爸等。在自由阅读时，幼儿的留意力并没有完全放在帮妈妈的画面上，而是这一张看看，那一张瞧瞧。由于图书中许多地方的画面都不同，幼儿对此很感兴趣，有种先睹为快的的感觉。这时，教师准时地作了提示，在后面的提问与幼儿叙述中，幼儿都能说出图中的意思及小袋鼠帮妈妈的心里想法，在最终环节，拓展迁移中，幼儿都表达了想帮妈妈的心声。 由于活动前，教师没有对幼儿进展正确的阅读指导，导致幼儿活动时，自由阅读的随便性太大，使留意力没有集中在“帮妈妈”的内容画面上，虽

10、然教师做了这方面的提示，但所动时间遭到了延误。 其次，教师还要引导那些不爱举手的小朋友发言，熬炼他们的胆识，培育他们的自信念! 中班帮妈妈语言教案3 活动目标： 1、发挥想象尝试看图说话。 2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表达。 3、感受母爱的宏大，知道妈妈很爱自己，会表达对妈妈的爱。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、绘本：我妈妈 2、语言训练的字条 活动过程： 一、理解绘本内容 1、引出：“小朋友们，今日我带来了一本安东尼。布朗的书”出示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这

11、是一块花布，美丽吗?你们觉得这么美丽的花布衣服会穿在谁的身上呢?” 2、出示绘本封面，引导幼儿观看并猜想这是一位什么样的妈妈，“这是一位小朋友的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈?” 3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒” 4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中扮演的角色。 (1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师” (2)绝技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害? (3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗

12、? (4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?她的力气是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒” (5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让全部的东西都长得很好。 (6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢? (7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会唱歌给你们听吗?什么时候?唱得好听吗? (8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：“我

13、妈妈真的”、真的很棒” 5. 引导幼儿思索自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小朋友你们的妈妈有没有特殊棒的事情呢? 6.引导幼儿思索妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈美丽吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢? 我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒适，她像猫咪一样温顺，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。 7.感受不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们 (1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家 (2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢? (3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管

14、她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈 8.超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，经常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永久爱我(深情地)。 二、 完整叙述绘本内容，感受妈妈的爱 这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小朋友现在请你们在教室里找一位小朋友或者教师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她 三、 语言训练(教师一句小朋友跟念一句，并做动作) 我妈妈真的很棒! 我妈妈真的、真的很棒! 我妈妈真的、真的、真的很棒! 我妈妈像蝴蝶一样漂亮 还像沙发一样舒适 她像猫咪一样温顺 有时候，又像犀牛一样强悍 我爱妈妈，妈妈爱我! 四、请小朋友说说这本书中印象最深的画面或者一

15、句话，并说说缘由 五、总结。 每位小朋友的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小朋友们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，帮忙妈妈做点事情，妈妈肯定会很快乐的。 活动反思： 学姐上的这堂课有许多好的地方，比方她较好地把握了绘本的要点，让小朋友循序渐进地学习绘本的内容，最终让小朋友回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有局部小朋友到达了目标，我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关，学姐假如上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应当会更好。教师建议学姐在上绘本课的时候可以根据这样的挨次：首先完整地讲一遍绘本，接着问小朋友有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最终让小朋

16、友学着讲。我觉得教师的这个方法很好，能让小朋友更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。 中班帮妈妈语言教案4 一、活动目标： 1、理解小袋鼠帮忙妈妈的画面内容，体验长大的欢乐。 2、幼儿愿意用各种方式表达故事内容。 3、幼儿积极的参加活动。 二、活动重点：理解故事内容 三、活动难点：情愿用自己的方式表演故事内容 四、活动预备：教学挂图小袋鼠帮妈妈、幼儿用书B小袋鼠帮妈妈 五、活动过程： 1、谈话激趣：我们一起来听一个故事。小袋鼠帮妈妈 出示挂图： 提问：这是谁？发生了什么事？ 2、引导幼儿阅读理解：” 请幼儿自主阅读： “我们边看边想，故事里说了什么事情？” 请幼儿沟

17、通阅读感受： “这个故事说了什么？小松鼠是怎么帮妈妈的？” 利用教学挂图，帮忙幼儿理解重点情节： “小袋鼠为什么要跳出妈妈口袋？你从哪里看出来妈妈很累？小袋鼠是怎么做的？ 请幼儿表演故事情节： “我们一起来表演小袋鼠帮妈妈的故事内容好吗？” 引导幼儿体验小袋鼠帮妈妈的内心感受： “小袋鼠帮妈妈做了那么多事，它是怎么想的？” 请幼儿完整叙述故事。 3、绽开故事，争论思索： “看完故事你有什么问题吗？” （教师扮演袋鼠妈妈，我也在菜场里买了许多蔬菜，蔬菜种类许多，我想请我的孩子们帮我搬运到肯定地方，并各种蔬菜放整齐，一样的蔬菜放一起，这样，我们拣菜洗菜时就便利多了。） 六、活动延长：师生共同沟通共

18、享。幼儿搬运蔬菜，并归类蔬菜，还可说说蔬菜的食用方法及外形特点。） 中班帮妈妈语言教案5 活动目标： 1、理解小袋鼠帮忙妈妈的画面内容，体验长大的欢乐。 2、愿意用各种方式表达故事内容。 活动重点： 理解故事内容 活动难点： 情愿用自己的.方式表演故事内容 活动预备： 教学挂图小袋鼠帮妈妈、幼儿用书b小袋鼠帮妈妈 活动过程： 1、谈话激趣：我们一起来听一个故事。小袋鼠帮妈妈 出示挂图： 提问：这是谁？发生了什么事？ 2、引导幼儿阅读理解：” 请幼儿自主阅读： “我们边看边想，故事里说了什么事情？” 请幼儿沟通阅读感受： “这个故事说了什么？小袋鼠是怎么帮妈妈的？” 利用教学挂图，帮忙幼儿理解重

19、点情节： “小袋鼠为什么要跳出妈妈口袋？你从哪里看出来妈妈很累？小袋鼠是怎么做的？ 请幼儿表演故事情节： “我们一起来表演小袋鼠帮妈妈的故事内容好吗？” 引导幼儿体验小袋鼠帮妈妈的内心感受： “小袋鼠帮妈妈做了那么多事，它是怎么想的？” 请幼儿完整叙述故事。 3、绽开故事，争论思索： “看完故事你有什么问题吗？” （教师扮演袋鼠妈妈，我也在菜场里买了许多蔬菜，蔬菜种类许多，我想请我的孩子们帮我搬运到肯定地方，并各种蔬菜放整齐，一样的蔬菜放一起，这样，我们拣菜洗菜时就便利多了。） 六、师生共同沟通共享。幼儿搬运蔬菜，并归类蔬菜，还可说说蔬菜的食用方法及外形特点。） 中班帮妈妈语言教案6 活动目标： 1.学会诗歌，培育幼儿养成爱劳动的好习惯。 2.重点字词的认读：(洗)衣(机)、(一)件、(一)块、帮助、乖。 3.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 4.理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 活动预备： 字卡、课本。 活动过程： 1.谈话引起兴趣。你在家里做家务嘛?都帮爸爸妈妈做点什么事情? 2.教师通过示范，让幼儿熟识儿歌。 3.学习儿歌，留意重点字词的把握。 【中班帮妈妈语言教案】