中班数学公开课小狗造新房教案反思.docx

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1、 中班数学公开课小狗造新房教案反思1、中班数学公开课小狗造新居教案反思 教学目标： 1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。 2、能在建构的根底上进展添画，进展幼儿动手操作力量和制造力。 3、培育幼儿帮忙小动物的情感。 4、初步培育观看、比拟和反响力量。 5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 教学预备： 玩具小猪一只，各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干，教师示范用具一套，课前观看各种房子教学过程： 一、情景导入，激发兴趣1、以故事情节导入：“呼呼呼”一阵大风把两只小狗家的房子给吹倒了，那怎么办呢?

2、引导想方法：造一间既美丽又坚固的房子。 2、引发观看兴趣：你们看，小猪找到了什么? 二、拼拼贴贴，制造房子1、观看熟悉材料1)小狗找到了哪些外形的材料?(出示四种外形模板)2)分别识别正方形、长方形、三角形、半圆形，让我们试试用这些材料能不能造出新居子：教师示范模板拼搭新居，并启发幼儿来尝试设计不同的造型，一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。 三、激发创作，共同参加(1)帮忙力量弱的幼儿，鼓舞力量强的幼儿多造新居。 (2)启发幼儿查找可以做烟囱、门、窗的图形。 四、观赏活动请幼儿相互观赏拼搭的房子，激发下次活动的兴趣。完毕语：“小狗很快乐，请你们一起到外面玩玩吧!” 教学反思： 小班后期的幼儿已

3、熟悉了长方形、正方形、三角形，但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多，常常可以观察孩子们用积木积塑塑造房子的形象，所以这一内容对他们来说应当是不生疏的。为激起幼儿的兴趣，我采纳“小狗造新居”的故事情景，鼓舞幼儿帮忙小动物，尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型，并尝试查找适宜的材料来添置烟囱、窗、门等，进展幼儿的操作力量及制造力。在引导幼儿争论的时候，注意孩子们的想法，示范后有意不添置门窗，而是请幼儿观看，发觉问题，一同来解决;又如有幼儿想到“门上还有一个把手”，当即就对他表示了确定，并引导幼儿考虑可以用添画的方法;活动指导时也尽量敬重孩子们自己的想法，鼓舞他们自己动手，进展

4、拼搭、添画。总的说来，整个活动孩子们的兴致都非常高，在拼贴作画中体验了动手乐趣，目标根本完成。 2、中班数学小狗造新居教案反思 教学目标： 1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。 2、能在建构的根底上进展添画，进展幼儿动手操作力量和制造力。 3、培育幼儿帮忙小动物的情感。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学预备： 玩具小猪一只，各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干，教师示范用具一套，课前观看各种房子 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、以故事情节导入：“呼呼呼”一阵大风把两只小狗家的房子给吹倒了，

5、那怎么办呢?引导想方法：造一间既美丽又坚固的房子。 2、引发观看兴趣：你们看，小猪找到了什么? 二、拼拼贴贴，制造房子 1、观看熟悉材料1)小狗找到了哪些外形的材料?(出示四种外形模板)2)分别识别正方形、长方形、三角形、半圆形，让我们试试用这些材料能不能造出新居子：教师示范模板拼搭新居，并启发幼儿来尝试设计不同的造型，一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。 三、激发创作，共同参加 (1)帮忙力量弱的幼儿，鼓舞力量强的幼儿多造新居。 (2)启发幼儿查找可以做烟囱、门、窗的图形。 四、观赏活动请幼儿相互观赏拼搭的房子，激发下次活动的兴趣。完毕语：“小狗很快乐，请你们一起到外面玩玩吧!” 教学反思：

6、小班后期的幼儿已熟悉了长方形、正方形、三角形，但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多，常常可以观察孩子们用积木积塑塑造房子的形象，所以这一内容对他们来说应当是不生疏的。为激起幼儿的兴趣，我采纳“小狗造新居”的故事情景，鼓舞幼儿帮忙小动物，尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型，并尝试查找适宜的材料来添置烟囱、窗、门等，进展幼儿的操作力量及制造力。在引导幼儿争论的时候，注意孩子们的想法，示范后有意不添置门窗，而是请幼儿观看，发觉问题，一同来解决;又如有幼儿想到“门上还有一个把手”，当即就对他表示了确定，并引导幼儿考虑可以用添画的方法;活动指导时也尽量敬重孩子们自己的想法，鼓舞他

7、们自己动手，进展拼搭、添画。总的说来，整个活动孩子们的兴致都非常高，在拼贴作画中体验了动手乐趣，目标根本完成。 3、中班数学公开课三只小猪造高楼教案反思 【活动目标】 1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比拟等方法比出高矮。 2、 体验造高楼的胜利感，体验造高楼的乐趣。 3、 让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、 通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 【活动预备】 PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)。 【活动流程】 一、 三只小猪比高矮 导语：你们喜爱玩什么嬉戏?今日我们来和小猪一起玩嬉戏，你听过“三只小猪造房子“的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩嬉戏之

8、前先来熟悉这两只小猪。 1、(消失下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区分，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。) 提问：这两只小猪谁高谁矮?(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的? 小结：在比拟高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发觉高和矮。 2、 小猪们不同意，去掉遮挡物 提问：现在是哪只小猪高呢?为什么和刚刚的不一样了呢?你们平常是怎么比高矮的?站在哪里比的?假如踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公正) 小结：比拟高矮的时候，需要站在同一个平面上进展。 3、 取出第三只小猪 提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。 小结：高矮是

9、通过比拟才知道的，而且比的方法有许多种。 二、 三只小猪造高楼 1、 取材料和提要求 导语：三只小猪今日又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的?那你们情愿给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。其次个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边预备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。 2、 造高楼 提示幼儿用五块砖来盖房子，鼓舞幼儿尽快盖好房子，节省时间。 提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢? 用三块砖来探究不同的摆法：最高的，比拟高的，最矮的。 小结：原来砖块摆的不一样，高

10、度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比拟高，躺着摆最矮。 3、 比高矮 导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。 提问：那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问：怎么能比出它们的哪个最高? 师用身体来帮助，逐个比拟，并用即时贴做标记。 小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进展比高矮。 三、 整理学具 师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚刚用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找教师，下次我们再玩。 【反思】： 活动中采纳了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参加学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探究，得出结论。活动中引导幼儿探究三块砖

11、如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此根底上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们明显很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。 4、中班数学公开课小狗造新居教案反思 教学目标： 1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。 2、能在建构的根底上进展添画，进展幼儿动手操作力量和制造力。 3、培育幼儿帮忙小动物的情感。 4、初步培育观看、比拟和反响力量。 5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 教学预备： 玩具小猪一只，各类正方形、长方形、

12、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干，教师示范用具一套，课前观看各种房子教学过程： 一、情景导入，激发兴趣1、以故事情节导入：“呼呼呼”一阵大风把两只小狗家的房子给吹倒了，那怎么办呢?引导想方法：造一间既美丽又坚固的房子。 2、引发观看兴趣：你们看，小猪找到了什么? 二、拼拼贴贴，制造房子1、观看熟悉材料1)小狗找到了哪些外形的材料?(出示四种外形模板)2)分别识别正方形、长方形、三角形、半圆形，让我们试试用这些材料能不能造出新居子：教师示范模板拼搭新居，并启发幼儿来尝试设计不同的造型，一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。 三、激发创作，共同参加(1)帮忙力量弱的幼儿，鼓舞力量强的幼

13、儿多造新居。 (2)启发幼儿查找可以做烟囱、门、窗的图形。 四、观赏活动请幼儿相互观赏拼搭的房子，激发下次活动的兴趣。完毕语：“小狗很快乐，请你们一起到外面玩玩吧!” 教学反思： 小班后期的幼儿已熟悉了长方形、正方形、三角形，但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多，常常可以观察孩子们用积木积塑塑造房子的形象，所以这一内容对他们来说应当是不生疏的。为激起幼儿的兴趣，我采纳“小狗造新居”的故事情景，鼓舞幼儿帮忙小动物，尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型，并尝试查找适宜的材料来添置烟囱、窗、门等，进展幼儿的操作力量及制造力。在引导幼儿争论的时候，注意孩子们的想法，示范后有意不添置门窗，而是请幼儿观看，发觉问题，一同来解决;又如有幼儿想到“门上还有一个把手”，当即就对他表示了确定，并引导幼儿考虑可以用添画的方法;活动指导时也尽量敬重孩子们自己的想法，鼓舞他们自己动手，进展拼搭、添画。总的说来，整个活动孩子们的兴致都非常高，在拼贴作画中体验了动手乐趣，目标根本完成。