中班数学教案及教学反思《有趣的排序》.docx

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1、 中班数学教案及教学反思有趣的排序 活动目标： 1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发觉事物的排列规律，并依据发觉的规律进展排序。 2、培育幼儿细致的观看、分析、比拟力量。 活动预备： 大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、小长短不同的吸管、排序卡 活动过程： 1、织幼儿玩拍铃鼓嬉戏，引出活动主题。 小朋友们，请你们听听教师是按什么方法拍铃鼓的? 2、引导幼儿发觉拍铃鼓中的隐秘，并运用图示记录其中的规律。 教师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚刚拍鼓的规律? (1)大声小声大声小声 (2)大声小声小声大声小声小声 3、教师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示

2、出来。 (1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的? (2)、你们能按这个规律拍拍手吗? 小结：这种根据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。大刚刚我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进展排序。其实我们还可以依据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进展排序呢。 4、补充排序卡。 出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。 5、导发觉物体的差异，进展创编排序。 (1)、请幼儿依据颜色的不同排序拼插枪管玩具。 (2)、请幼儿依据吸管的大小或长短的不同进展排序 (3)、请幼儿依据幼儿性别的不同进展排序。 6、排队嬉戏 幼儿分男女站成两竖排，按教师要求进展排队嬉戏。如高人、矮人、高人、矮人或

3、拍头、拍肩、叉腰的排列规律进展排序嬉戏。 7、延长活动： 我们的生活中有很多事物都是按肯定规律排序的，如漂亮的项链，好看的花边，围墙的栏杆，请幼儿将生活中好玩的排序现象选择自己喜爱的方式记录在排序卡上。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 中班数学优秀教案及教学反思好玩的排序 篇2 设计意图： 大班幼儿对排序（即序列）处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有兴趣地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭

4、玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，教师需要制造条件促进幼儿观看、比拟、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1、体验自由排序，在探究活动中尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、培育幼儿在活动中专注操作。 活动预备： 1、物质预备：教师演示教具一套，幼儿操作教具人手一份，挂图等材料若干； 2、阅历预备：有简洁的排序阅历。 活动过程： （一）嬉戏1：彩色小圆片的排序嬉戏：请小朋友将手中的彩色小圆片按肯定颜色挨次进展排序。幼儿操作后请个别幼儿上黑板操作展现，自我评价嘉奖小红旗。 (二) 嬉

5、戏2：找异同。教师出示一幅图，请幼儿仔细观看，找到规律并在图示收起后，按要求将全部小圆片放入蛋糕盘。 （三）嬉戏3：全面看图找规律。请幼儿仔细读图，找到几何图形的排列规律后依据记忆进展操作。 （四）嬉戏4：听题送几何图形回家。题目要求：横排同颜色，竖排同外形。 （五）活动小结： 1、数一数自己得了几面红旗，为自己加油。 2、找找身边有哪些有规律的排序。出示有规律排序的图片引导幼儿发觉在哪些地方有这些排序。 活动反思： 本次教学活动以嬉戏为主线，通过嬉戏形式，充分调动幼儿参加活动的积极性，幼儿通过观看、比拟，发觉了图形排序的规律，并用完整的语言描述自己观看到的排列规律和自己操作的排列规律，让他们

6、在不断的观看与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。 其次，在环节的设置上，我采纳了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，也最大限度地发挥了幼儿在活动中的主动性与制造性。 中班数学优秀教案及教学反思好玩的排序 篇3 活动目标： 1、通过观看，能发觉物体ABB的排列规律。 2、尝试将物体仿照ABB的规律进展排序，知道接着排什么，中间漏掉了什么。 3、能开心地参加操作活动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 课件、幼儿操作单页。 活动过程： 一、以嬉戏去小兔家玩导入活动。 小兔做客，引起兴趣。 出示课件：咦，谁来啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小动物们去它家

7、里玩。(出示课件)它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。 二、探究、发觉规律。 1、小兔来到草地上，观察很多的花，它可快乐了，咦，它观察前面的花特殊的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是怎样长的?你发觉有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。)教师小结：这些鲜花是根据一朵红色，两朵蓝色，一朵红色，两朵蓝色的规律交替的排列着。所以显得更美丽。 2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群得意小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起来看看?你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀? (引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。

8、)小结：原来这些鸡是根据一只母鸡两只小鸡来排列的。所以显得队伍很整齐。 3、小兔走到一棵枫树的下面，观察有枫叶在往下掉。 小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢? (引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。)这些颜色怎样排列的?有什么规律?小结：我们从左往右看这些枫叶是根据一片红色枫叶，两片绿色枫叶有规律的排列出来的。 4、小兔买了很多的棒棒糖请小动物们吃，小兔把棒棒糖摆好，等小动物们来了就能观察小兔买了棒棒糖给它们吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮忙它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观看，并说出排

9、序的规律，把漏掉的补充完整。)三、拓展嬉戏、幼儿操作。 幼儿操作，教师巡察指导。 教师评价幼儿操作状况，活动完毕。 活动反思： 排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比拟力量的进展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。 活动开头，我就用情景导入，米奇异妙屋，吸引了幼儿的留意力。在开头一局部由于我的一些疏忽消失了一些问题导致上得有点乱，导致局部幼儿学问的把握不太好。活动中我欠缺教育机灵，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。 最终一个环节是熟识把握ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队

10、的状况来看，虽然根本把握了简洁的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，由于我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白教师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清晰明白，帮忙幼儿一步步把握学问，肯定不能无视。 没有到达活动目标，但是，他们今日通过自己的探究感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就到达了目的。由于今日的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都到达同一个标准，只力量求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到进展。 中班数学优秀教案及教学反思好玩的排序 篇4 一、设计

11、意图： 在我们的生活中处处布满了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的美丽花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们教师正是孩子发觉、运用和制造这种有规律的”美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好预备，纲要提出“在幼儿的生活中进展数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步承受和学习有规律的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为好玩的嬉戏活动。 二、活

12、动目标： 1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简洁序列的规律 2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。 3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、进展观看、区分、归案的力量。 教学难点： 找出较简单的图形排列规律。其中包含三层：既含外形规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。 三、活动预备： 1、幼儿阅历预备：幼儿已经有根据物体某一特征规律进展排序的阅历：如根据物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。 2、环境材料创设预备;图形卡片，课件。 四、活动

13、过程： (一)、开头局部： 1、情景引入，激发幼儿兴趣。 师：今日冬爷爷给我们带来了很多礼物，我们快去看看。可是这些小雪花挤在一起难过死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。小朋友们动动脑筋看看应当怎么排啊? 2、教师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。 (1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的? (2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗? 小结：这种根据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进展排序。其实我们还有许多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。 (二)、

14、探究局部 1、师：游乐园里，很多东西的排列是有规律的。究竟藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿观看。 (1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律连续排下去，下一个五角星是大的还是小的呢? (2)、说出你发觉的规律。 (3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律? (4)、小结：可以根据大小、粗细、长短、颜色、高矮进展排序。 2、师：小朋友这么聪慧，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢承受考验吗? (1)、请你说出下一个图形是什么。 争论：在观看这些图形的规律时，除了考虑颜色、外形的变化?还要留意观看什么? (2)、一排有规律排列的图形，我们可以依据规律快速说出接下

15、来的图形。假如中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了? (3)、小结：通过刚刚的学习，我们知道了在查找图形的规律时，要特殊留意图形的颜色、数量和外形的变化。由于哪一个发生变化都会打乱这个规律。 3、规律不仅可以告知我们接下来的图形是什么，还可帮忙我们，下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。 (三)、制造局部： (1)、猪妈妈的水果店 故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊? 教师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余局部。 (2)、相互观赏、争论，并选择自己喜爱的水果。 (四)

16、、活动延长： 1、师：生活中有规律的东西有许多，出示PPT请幼儿观赏。课后连续查找，并试着画一画或用相机拍下来，我们连续沟通。 2、男孩女孩排排队：教师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动完毕。 五、活动反思： 课堂教学是幼儿数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力量的进展的主要途径。为了到达预期的教学目标，我对整个数学过程进展了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进展了数学设计。 首先我为幼儿供应他们熟识的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习兴趣，产生探究新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外

17、形等规律特征进展排序的过程。幼儿与材料之间的互动，教师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的表达。既培育了幼儿的交往力量，又使他们的语言表达力量得到了进展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，把数学活动与嬉戏活动有效的结合，让孩子心情愉悦的去学习。 我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细节，在孩子有困难时要适时的引导和干预，让教育无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。 教学反思： 为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。 【中班数学优秀教案及教学反思好玩的排序】