中班教案语言好朋友.docx

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1、 中班教案语言好朋友 活动设计背景 儿歌好朋友形式较全都，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思考生活中还有哪些事物是相关联的，集中了幼儿的思维，然而在最终一句的问答，“鸟笼对小鸟说：我们是一对好朋友。小鸟说：不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思索，激发了幼儿喜爱大自然，爱护大自然的情感。 活动目标 1、幼儿能复述儿歌内容，增加幼儿语言表达力量。 2、进展幼儿的想象力，集中性思维的力量。 3、激发幼儿喜爱自由，喜爱大自然，爱惜鸟类的情感。 教学重点、

2、难点 1、引导幼儿进展集中性的想象。 2、激发幼儿喜爱大自然，爱护鸟类的情感。 活动预备 1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。 2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的”背景图。 3、同操作材料一样的图片5组，汉字“好朋友”。 活动过程 1、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作） 2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。 你们刚刚玩了什么，怎么玩的？ 听，你们听到没有，有一对好朋友在说静静话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。” （幼儿被教师带入了情景，专注的倾听） 我们听到谁在说话，说什么？（教师边请幼儿答复，出示边图

3、片、汉字） 水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。” 那你们认真看一看，想一想，有哪几对好朋友也常常在一起，他们会说什么呢？ 幼儿1：围巾和手套是朋友。（教师提示：那他们会说些什么话呢？） 幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。” 幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。” 3、教师叙述儿歌第一段，幼儿完整的学习。 教师：有那么多好朋友在说静静话， 茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。” 水杯说：“对。” 围巾对手套说：“我们是一对好朋友。” 手套说：“对。” 桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。” 椅子说：“对。” 锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。

4、” 钥匙说：“对。” 笔对纸说：“我们是一对好朋友。” 纸说：“对。” 4、教师引导幼儿进展集中性的想象。 5、引出儿歌最终一段，激发幼儿喜爱大自然，爱护鸟类的情感。 小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做一位爱鸟的孩子，爱护我们的环境，爱护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。 【扩展阅读】教学反思 教师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应当考虑到这个问题，预备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，转变一下儿歌的内容。 在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并参加了汉字，将口头语与书面语结合，培育幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，由于我只预备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点绝望，我应当准时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最终一段中以全球最关怀的问题 环境爱护为切入口，将作品的的句式做了转变，拓展了幼儿的思维，并把语言的进展与时代的要求严密结合。幼儿留意力集中，也很感兴趣，在活动完毕后应加上活动延长：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解爱护环境的重要性。 【中班教案语言好朋友】