中班常规进餐教案20篇.docx

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1、 中班常规进餐教案20篇 第1篇、中班安康活动文明进餐教案反思 活动目标：1.知道用餐时的一些文明安康行为。2.养成良好的用餐习惯，培育文明的餐饮之礼。3.初步培育幼儿有礼貌的行为。4.探究、觉察生活中的多样性及特征。5.初步养成良好的卫生习惯。活动预备：1. 幼儿寻常使用的餐具：碗、残渣盘、勺子各一个。2. 图片与进餐有关的图片，有正确的，有不正确的，如：把饭菜全部吃光的、挑食的、边吃边讲话的、用手抓饭的、对着别人打喷嚏的活动过程：一、请幼儿回忆进餐前要做的事：饭前要洗手。1.请幼儿谈谈餐前为什么要洗手？2.教师总结：我们为什么要洗手呢？由于洗手可以预防病菌，所以小朋友要养成饭前洗手的好习惯

2、。二、请幼儿用正确的方法洗手。三、推断玩耍：谁是文明进餐的小朋友1.出示图片，说说图上的小朋友在干什么？他这么做对吗？为什么？应当怎么做呢？帮助幼儿分清对错，学习文明进餐的礼仪2.谈话：怎样才能做个文明进餐的好孩子呢？3.谈话：除了刚刚看到的、说到的，进餐前后还要留意什么？ 如：吃完饭将自己的餐具送到指定的地方、进餐后要漱口和擦嘴等。四、学习儿歌，完毕活动。儿歌：进餐前，手洗净；入座时，动作轻；细细嚼，渐渐咽，不挑食，不剩饭。文明进餐人人赞！活动反思：通过活动，幼儿知道了进餐过程中的一些根本礼仪，如进餐时不讲话，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再离开餐桌。 正确使用餐具，疼惜卫生，

3、进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会整理自己的餐具并准时进展漱口和擦嘴。 本次教学活动中，我虽然抓住了幼儿的心理特征，但是在材料的预备上，还不够充分，不能够给幼儿更多的提示。 一个成功的活动，离不开教师对每个环节细心的设计与考虑。总之，我们教师寻常要多擅长观看、多思考、多去了解幼儿，时刻做一个有心人。第2篇、中班语言早餐你宠爱吃什么教案反思活动意图：早餐你宠爱吃什么是一篇形象鲜亮突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。活动目标：1、知道样样东西都爱吃才能安康。2、运用假设可能是句型表达自己的想法。3、集体阅读中，体验阅读自制书的欢快。4、通过阅读，理解故事情节。5、

4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。活动预备：阅历预备：前期做过幼儿早餐状况的调查物质预备：各种早餐的大图片；自制书早餐，你宠爱吃什么？黑板A； B 句型卡“假设可能”教学过程：一、看看说说了解自己早餐的状况1沟通各自早餐吃了些什么。1主要提问：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗？都吃过些什么呢？提问3-4预设答复：幼儿：鸡蛋 师：什么外形的？ 幼儿：椭圆形的牛奶 喝牛奶最补钙了饼子 饼子有甜的有咸的，你宠爱吃什么味道的？老豆腐油条 有干有湿吃着真舒适幼儿说一个教师给与准时回应与确定2师：“宝宝们吃过这么多种早餐，我们一起来看看是不是这些呢！”出示早餐图片逐一识别“面包” “ 牛奶” 我们每天都

5、要喝“油条” “饼子”刚刚有人说吃过它哟“鸡蛋”“面条”“稀饭”“ 烙饼”葱花饼小笼包 吃过什么馅的包子菜馅的，菜包子，肉馅的，肉包子，青菜馅的，青菜包子小结：包子的品种可真多，看来呀，每个人的口味不同，宠爱吃的包子馅也不同二、猜猜讲讲-理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。1、边看图片边猜猜讲讲。过渡语：今日沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的玩耍，玩耍的名字就叫做早餐，你宠爱吃什么。出示封面“好，我的早餐盘子要来了，请你们看好哟”从盘子里的食物来推想谁来吃早餐。句型感受：可能是，也可能是，或者是。师：假设早餐它宠爱吃肉骨头，那么它可能是？狗提示：在猜的时候用“可能”来告知我好吗？我们要预备翻

6、答案了，翻翻翻的玩耍要开头了，翻不翻，我们一起说“翻翻翻”师：假设早餐它宠爱吃肉骨头，那么它可能是。很多狗吗？一只狗教师翻开图片连页后的答案，并将图片贴在白板上在这句话里藏着一个好听的句型出示句型卡师：早餐盘子又来了 看看是什么 假设早餐它宠爱吃鱼，那么他可能是?一起说，翻翻翻(猫)用可能告知我好吗?你学会了，它能够用可能连起来告知我。假设早餐它宠爱吃鱼，那么它有可能是猫。早餐盘子又要来了，越来越难了同样方式消逝狗、兔子等动物假设早餐它宠爱吃胡萝卜蛋糕，它可能是兔子谁能用可能来告知我?一起说翻翻翻假设早餐它宠爱吃青草面条，它可能是羊，可能是牛，还可能是马，还可能是骆驼用什么来告知我？看和他的答

7、案不一样，所以要用可能来告知我哟假设早餐它宠爱吃虫子饼干，它可能是鸡，可能是鸭，还可能是鸟师：假设早餐它样样东西都爱吃，那么它可能是谁呢？师：假设早餐样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑)也有可能是一个健安康康的小朋友。2、说说自己的感受：哈哈，我的故事先说到这，小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样？说说你的感觉很好听，很好玩，有意思，欢快师把图片装订成一本书“这个故事是一个妈妈自己编的，编给她的宝宝听的，妈妈给宝宝讲这个故事是期望他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么？故事书，图书介绍封面，题目三、

8、师幼共同教师连贯地表达故事。早餐你宠爱吃什么妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢，请珍宝再来听听故事，听完了大声的把这个道理说出来。假设情愿的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整表达故事提要求：假设珍宝都想说，我们要按着故事的挨次来说哟随机：人怎么会吃虫子呢？想知道为什么吗?多惊异呀！我来告知你呀，他这里面是胡萝卜蛋糕，青草面条，虫子外形的饼干师：现在你能告知我故事里到底藏了个什么道理？幼：样样东西都要吃。师：是的，妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃，吃了以后你才会健安康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健安康康的长大。四、请幼儿自己讲故事1：分组表达加深幼儿对句型的运用刚刚沫沫

9、和孩子们一起讲了故事，现在我想请孩子们自己来讲故事，你们情愿吗？记住要用“假设可能”来讲哟。师指封面一起说集体说与分组结合的形式再次讲故事给与准时的评价2：利用问答的形式体验阅读的欢快现在我们来一个更好玩的，怎么玩呢？女孩子来问，男孩子来答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟，而男孩子要用完整话答复这样才有礼貌。一起说题目。五、完毕语延长今日我们不仅听了一个好玩的故事，还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区，假设你感兴趣的话，可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里，请你来给自己搭配一下一周最有养分的早餐食谱，并且还要说说为什么哟？附：故事早餐，你宠爱吃什么假

10、设早餐它宠爱吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。假设早餐它宠爱吃鱼，那么它有可能是一只猫。假设早餐它宠爱吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。假设早餐它宠爱吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。假设它早餐宠爱吃虫子饼干，那么它有可能是地上的鸡，也可能是水里的鸭子，或者是天上的鸟。假设早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健安康康的小朋友。活动反思：活动在猜测环节为幼儿供给一个较大的想像创编空间。孩子寻常的学问积淀与贮存相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，乐观的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是.”的句型来答复出所提的问题

11、，孩子们乐观发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标根本到达。第3篇、中班安康文明进餐我最棒教案活动目标：1、通过小试验，培育小朋友渐渐吃，细嚼慢咽的文明进餐习惯。2、通过情景表演，培育小朋友正确的进餐姿势，饭前洗手，保持小手干净，桌面清洁、卫生的良好行为习惯。3、在玩耍情景中引导小朋友乐观参与玩耍，培育稳固文明进餐的好习惯。4、初步了解安康的小常识。5、初步了解预防疾病的方法。活动预备：米饭、饺子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠萝、苹果等胸饰假设干，饼干、水果、盘子假设干，才智帽。活动过程：1、念儿歌吃饭时、小瓷碗，激发小朋友的兴趣。2、小试验1把面包渣放进食道玻璃管里。2怎样才

12、简洁把面包块放进食道玻璃管里。3让小朋友比较，面包渣和面包块哪种更简洁进入食道。4小结：所以我们吃东西的时候，确定要渐渐的吃，通过牙齿把食物磨碎嚼细，也就是细嚼慢咽，这样才简洁消化。3、情景表演：小动物进餐1小兔和小猫表演进餐时，小朋友们认真观看。2小朋友们说说小兔和小猫进餐时表现一样吗？小兔是怎么表演进餐的？小结：小兔：餐前没有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，还用手抓食物，米饭、饺子撒在桌子上，处处乱跑。3小猫是怎么表演进餐的呢？小结：所以我们进餐时应当像小猫那样，做到餐前洗手，保持小手很干净、卫生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒饭粒，保持桌面清洁。4、观看小朋友进餐画面小朋友们相互争

13、论、沟通。问：小朋友们在做什么？哪些小朋友做得对？哪些小朋友做得不对？为什么？小结：我们小朋友不管在家里还是在幼儿园，都要养成文明，卫生进餐的好习惯。5、玩过家家的玩耍1分角色五个家庭2过家家、吃点心。3比一比哪个家庭进餐习惯最好，最讲文明、讲卫生。4评比出表现最好的家庭，并颁奖。第4篇、中班安康活动教案：有养分的早餐教案(附教学反思)活动设计背景依据班上有个别挑食的孩子和饮食习惯不好的孩子，引导孩子了解早餐的种类、样式和养分成分，并通过精巧的挂图和好玩的课件，来吸引孩子的留意，引起孩子对早餐的兴趣，借此让孩子了解养分早餐的奇异作用，培育孩子良好的饮食习惯。活动目标1. 了解常见早餐的种类，知

14、道哪些食物有那些养分。2. 培育孩子养成良好饮食习惯。3. 体验共享的欢快。4. 知道人体需要各种不同的养分。5. 初步了解安康的小常识。教学重点、难点重点：养成良好的饮食习惯。难点：各种食物中所含的不同养分价值。活动预备1. 精巧挂图；2. 课件；3. 小朋友自带养分早餐。活动过程：一开头局部以故事导入话题：“今日刘教师要给大家讲一个故事，故事的名字是爱挑食的兰兰。”二根本局部1.围绕早餐进展谈话活动；2.请小朋友说说自己的早餐都吃什么；3.结合课件，介绍早餐的不同搭配养分；4.结合自己的生活，请孩子自己说一说有没有按时吃早餐，自己的早餐都有哪些养分。三完毕局部小朋友一起共享美味的养分早餐，

15、体验共享的欢快。教学反思本次活动贴近孩子生活，简洁引起孩子兴趣，对早餐的不同搭配也很感兴趣，对于不同食物的养分成分把握需加强。对孩子的饮食习惯多关注，并表扬饮食习惯有改善的孩子。第5篇、中班社会进餐教案活动目标：1.让幼儿在进餐时间的行为符合礼仪要求。2.培育幼儿良好的幼儿园进餐习惯。3.初步培育幼儿有礼貌的行为。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.培育幼儿敏锐的观看力气。核心要素：进擦前 手洗净 入座时 动作轻细细嚼 渐渐咽 不挑食 不剩饭活动预备：幼儿寻常使用的餐具：碗、盘子、勺子各一个。活动过程：一导入活动：直接介绍活动名称，导入活动。二关键步骤：1.第一步，餐前预备练习。1取

16、餐垫放在桌子上，取餐具放在餐垫上。2学习用双手将椅子拉开，在入座。3教师讲盛好食物的餐具放在餐车上，幼儿用双手端起饭碗，放在餐垫上。2.其次步，吃饭练习。1脚法规的放在椅子前面。2饭、菜要搭配着吃。3一手扶碗、一手拿勺子吃饭。4需要添饭菜，举手恳求教师的帮助，或经教师的允许后，有自己到指定的地点添饭。3.第三步，整理桌面的练习。1)清洁桌面：去抹布区取干净抹布，擦拭餐垫和桌面后，将脏的抹布放在脏抹布区。2餐垫使用后，放在指定地点。4.第四步，漱口和擦嘴的习惯。练习后，要留意幼儿在进餐时的实际操作力气的培育。第6篇、中班安康活动教案：好吃的早餐教案活动目标1、初步懂得要让身体长得好，必需吸取全面

17、的养分。2、知道吃早餐的重要性，养成不挑食的饮食习惯。3、知道人体需要各种不同的养分。4、了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。5、初步了解安康的小常识。活动预备1、各种早餐食物图片。2、图片三幅：怎样吃最有养分。活动过程1、今日你们都吃早餐了吗？吃的什么呢？2、观看图片，说说三个小朋友家里吃的早餐1小明家：牛奶、鸡蛋、包子。2小红家：两个鸡蛋。3小方家：稀饭、饼干。3、比一比，谁家的早餐吃得合理。1早餐要吃得有养分还要能吃饱，看看谁家做到了？2小红家早餐还缺什么？什么东西可以少一点？3小方家早餐还还缺什么？4早餐最好怎样搭配？教师小结：早餐使我们一天中最重要的，为了让我们更安康，我们

18、要吃合理的、安康的早餐。4、了解早餐的重要性1为什么要吃早餐？早餐的养分能保证幼儿一上午有充分的能量和良好的精神状态投入活动2不吃早餐会怎么样？教师小结：每天要按时起床，假设上小学了，要吃完早点后才上学，不吃早点就上学简洁得胃病，影响身体安康。延长活动1、将合理的早餐图片贴到后面展角上，供小朋友们观看。2、让儿童回去后和爸爸妈妈一起争论出合理的安康的早餐，并做到每天吃完安康的早餐再上学。第7篇、中班语言好吃的早餐教案反思活动设计背景结合幼儿的年龄阶段特征，激发幼儿说话的力气。进而引导幼儿自由大胆地谈话。让幼儿把握丰富的词汇。活动目标1 教幼儿学会大方地在集风光前说话，并认真倾听别人谈话。2 引

19、导幼儿用简短的语言说出早餐的种类、味道及自己进餐后的感受。学习围绕主题谈话。3 丰富幼儿的词汇：甜甜的、咸咸的、饱饱的、胀胀的、舒适的等。4 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5 引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。教学重点、难点教师运用提示和平和行谈话的方法，引导幼儿逐步扩展谈话范围，让幼儿学习的谈话阅历，提高谈话水平。要求幼儿把握丰富的词汇。活动预备面包、油条、麻团、豆浆等食品。假设干小块点心，并用牙签插好。活动过程1 创设谈话情境，提出谈话主题，引导幼儿自由交谈。教师在放有食物的桌旁坐下，拿起面包、油条和豆浆，向幼儿呈现。教师提问并告知幼儿：早上吃东西又叫吃早餐，让幼儿把握“早餐”这一词

20、汇。2 幼儿自由谈“早餐”。教师引导幼儿谈自己的生活阅历。教师参与谈话活动，引导幼儿围绕主题谈，始终将幼儿的留意力集中在谈“早餐”上。3 幼儿集体谈“早餐”。在幼儿自由交谈的根底上，全班幼儿集中谈“早餐”。教师运用提示和平和行谈话的方法，引导幼儿逐步扩展谈话范围，让幼儿学习的谈话阅历，提高谈话水平。4 幼儿品尝早餐。教师将事先预备好的点心分给幼儿品尝。在幼儿心情高涨的状况下完毕活动。教学反思幼儿对本次活动感兴趣，能够乐观参与活动，能用简短的语言表达自己的意思，并情愿在集风光前说话。能做到别人发言时不插嘴。幼儿在谈感受时词汇丰富。活动内容接近幼儿的生活，阅历丰富，幼儿能乐观参与。但材料的利用率还

21、不太高。第8篇、中班安康活动宝宝的养分早餐教案反思活动目标：1、能干稀搭配地选择早餐，知道吃好早餐的重要性。2、培育每日吃早餐的良好习惯。3、知道人体需要各种不同的养分。4、了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。5、初步了解安康的小常识。活动预备：1、面包、牛奶、蛋、豆浆、稀饭等常见早餐食物。2、天线宝宝丁丁、拉拉布偶，养分早餐电子图片。3、自助餐：各类干稀早餐食物、餐具。餐厅环境布置、音乐磁带。活动过程：1、布偶情景对话，激发幼儿兴趣。丁丁：哎呀，我今日好难过呀！拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？丁丁：我今日早上吃了一块大面包！呃呃打嗝拉拉：真是惊异，今日我也很难过，早上由于快迟到

22、了，只喝了一杯牛奶就来幼儿园了。丁丁、拉拉：这是什么缘由呀？为什么会这样？设疑2、提问：你们会不会难过呀？不会那你们早上都吃了些什么呢？3、幼儿答复，教师一一出示幼儿所说的食物。4、引导幼儿将出示的各种食物按干稀分类。通过观看、比较、分类，觉察食物这些可以分成“干”“稀”两类。5、争论解疑：为什么丁丁和拉拉会难过呢？结合生活阅历理解科学早餐的根本搭配方法干稀搭配。6、赏识活动：养分早餐。1知道早餐的食物很丰富，可以有很多种的“干稀”搭配方法，还可以在早餐后吃一点水果，均衡养分。2师生争论、总结：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才会身体安康。7、品尝、沟通：自助餐。在严峻的音乐声中，幼儿依据干

23、稀搭配原则，自由选择“自助 早餐”。8、活动延长：家园协作，在日常生活中，帮助幼儿形成每天吃早餐的安康意识，并与幼儿一起合理搭配养分早餐。活动反思：最近，我们觉察有一局部幼儿早上起床晚了，任凭吃点东西填饱肚子甚至不吃早餐就来上幼儿园了，这严峻地影响了幼儿的身体安康。为了帮助幼儿了解早餐的重要性，养成每天吃早餐的良好习惯，我通过安康领域与科学领域的有效整合，开展了这一活动。这个活动，依据中班幼儿的年龄特点，选择以“能干稀搭配地选择早餐”为活动重点，开展活动。在活动中，通过直观地对各种早餐食物进展“干稀”分类，幼儿对“干”与“稀”这两个类别的概念有了较好的生疏，根本上能正确区分、推断“干”与“稀”

24、，并把握科学早餐的根本搭配方式“干稀搭配”。同时通过赏识各种养分早餐的电子图片，给幼儿直观的视觉感受，使幼儿知道“早餐还可以吃这些食物，可以这样搭配吃”，稳固培育安康饮食的意识。在活动最终，引导幼儿干稀搭配地自选“早餐”，并在轻松、愉悦的气氛中品尝、共享与沟通自己所选的食物及感受，效果不错。第9篇、中班安康美味的早餐教案反思活动目标：1、初步懂得要让身体长得好，必需吸取全面的养分。2、知道吃早餐的重要性，培育不挑食的饮食习惯。3、知道人体需要各种不同的养分。4、了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭。5、初步了解安康的小常识。活动预备：1、各种早餐食物图片。2、图片三幅：怎样吃最有养分。活动过程

25、：一、观看图片，说说三个小朋友家里早餐各吃的是什么？1、辰辰家：牛奶、鸡蛋、包子。2、婷婷家：两个鸡蛋。3、叶叶家：稀饭、饼干。二、比一比，谁家的早餐吃得合理。1、早餐要吃得有养分还要能吃饱，看看谁家做到了？辰辰家2、婷婷家早餐还缺什么？什么东西可以少一点？缺少牛奶或豆浆、包子或饼干；鸡蛋可以少吃一个，两个鸡蛋虽然有养分但不够合理。3、叶叶家早餐还还缺什么？缺少鸡蛋，最好加上牛奶，稀饭和饼干养分不够丰富，单吃这些简洁饿4、早餐最好怎样搭配？三、了解早餐的重要性。1、为什么要吃早餐？早餐的养分能保证幼儿一上午有充分的能量和良好的精神状态投入活动。2、每天要按时起床，假设上小学了，要吃完早点后才上

26、学，不吃早点就上学简洁得胃病，影响身体安康。活动反思：本次活动贴近孩子生活，简洁引起孩子兴趣，对早餐的不同搭配也很感兴趣，对于不同食物的养分成分把握需加强。对孩子的饮食习惯多关注，并表扬饮食习惯有改善的孩子。第10篇、中班安康美味的早餐教案反思设计背景我园刚刚开设早餐，由于很多幼儿在家都不吃早餐，只是简洁带点，又或者是来得晚吃不上早餐，针对这些状况，我设计了本次活动，使幼儿知道早餐的多样化和养分搭配，及其早餐的重要性，激发幼儿对早餐的渴望。活动目标1、认知目标：初步理解早餐对身体安康的重要性。2、情感目标：生疏各种早餐的名称，激发幼儿对早餐的渴望。3、力气目标：把握简洁的早餐搭配的方法， 体验

27、动手制作早餐的乐趣。4、知道人体需要各种不同的养分。5、初步了解安康的小常识。重点难点教学重点：让幼儿知道早餐对身体的重要性。教学难点：早餐的搭配方法，动手制作早餐。活动预备保鲜膜、盘子、面包、各种外形、大小的饼干、火腿、等等各种食物。活动过程一开头环节：通过提问了解幼儿最宠爱吃的早餐名称，并导入活动。二根本环节：1、情景表演，幼儿分别扮演面包、鸡蛋、牛奶、米粥向小朋友介绍自己所含的丰富养分。2、谈话活动早餐的搭配 教师提问1小朋友你们都生疏了哪些食物朋友?2它们对我们的身体有哪些好处?3小朋友除了这些早餐食物，你们还知道有哪些早餐食物?4吃早餐对我们来说很重要，它的养分搭配确定要丰富，那是不

28、是我们确定要把这么多的食物都吃掉呢?我们的肚子能装下这么多的食物吗?5有没有好的方法?6原来可以在早餐时选择几种食物，搭配在一起吃，到底怎样才是合理的搭配呢?3、教师小结：我们早餐中的食物有很多种，要合理搭配在一起，养分才充分。早餐不但养分要丰富，而且还要秀丽美观，味道还要很香!接下来，教师也带来特别的早餐，它是怎样的特别呢?让我们一起来看看吧!赏识美味早餐教师依次出示娃娃早餐、小狗早餐、小兔早餐，引导幼儿观看它们都是用那些餐料制成的?(三)完毕环节：是啊，观看这些秀丽的早餐我很欢快，想一口把它们都吃掉。这些食物中有着丰富的养分，小朋友不但要吃早餐，而且各种食物要搭配在一起吃，这样才是美味又安

29、康的早餐!四延长环节：动手制作早餐1小朋友利用各种食物搭配制作美味早餐。2共享、品尝自己动手制作的早餐。活动反思：幼儿扮演的食物介绍的特别好,很吸引其他的幼儿.动手制作早餐时，幼儿都参与了活动，但是在活动后我感觉到很多缺乏，应当多方面考虑，假设在制作早餐前就分好小组，不是以点名的形式进展，而是以小组竞赛的方式进展，那样就会更乐观，踊跃。第11篇、中班安康宝宝的养分早餐教案反思活动目标：1、能干稀搭配地选择早餐，知道吃好早餐的重要性。2、培育每日吃早餐的良好习惯。3、了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。4、知道人体需要各种不同的养分。5、初步了解安康的小常识。活动预备：1、面包、牛奶、

30、蛋、豆浆、稀饭等常见早餐食物。2、天线宝宝(丁丁、拉拉)布偶，养分早餐电子图片。3、自助餐：各类干稀早餐食物、餐具。餐厅环境布置、音乐磁带。活动过程：1、布偶情景对话，激发幼儿兴趣。丁丁：哎呀，我今日好难过呀!拉拉：你怎么了?早上都吃了些什么呀?丁丁：我今日早上吃了一块大面包!呃呃(打嗝)(教案出自：幼儿园学习网.教案网)拉拉：真是惊异，今日我也很难过，早上由于快迟到了，只喝了一杯牛奶就来幼儿园了。丁丁、拉拉：这是什么缘由呀?为什么会这样?(设疑)2、提问：你们会不会难过呀?(不会)那你们早上都吃了些什么呢?3、幼儿答复，教师一一出示幼儿所说的食物。4、引导幼儿将出示的各种食物按干稀分类。通过

31、观看、比较、分类，觉察食物这些可以分成干稀两类。5、争论解疑：为什么丁丁和拉拉会难过呢?结合生活阅历理解科学早餐的根本搭配方法干稀搭配。6、赏识活动：养分早餐。(1)知道早餐的食物很丰富，可以有很多种的干稀搭配方法，还可以在早餐后吃一点水果，均衡养分。(2)师生争论、总结：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才会身体安康。7、品尝、沟通：自助餐。在严峻的音乐声中，幼儿依据干稀搭配原则，自由选择自助早餐。8、活动延长：家园协作，在日常生活中，帮助幼儿形成每天吃早餐的安康意识，并与幼儿一起合理搭配养分早餐。活动反思：最近，我们觉察有一局部幼儿早上起床晚了，任凭吃点东西填饱肚子(甚至不吃早餐)就来上幼

32、儿园了，这严峻地影响了幼儿的身体安康。为了帮助幼儿了解早餐的重要性，养成每天吃早餐的良好习惯，我通过安康领域与科学领域的有效整合，开展了这一活动。这个活动，依据中班幼儿的年龄特点，选择以能干稀搭配地选择早餐为活动重点，开展活动。在活动中，通过直观地对各种早餐食物进展干稀分类，幼儿对干与稀这两个类别的概念有了较好的生疏，根本上能正确区分、推断干与稀，并把握科学早餐的根本搭配方式干稀搭配。同时通过赏识各种养分早餐的电子图片，给幼儿直观的视觉感受，使幼儿知道早餐还可以吃这些食物，可以这样搭配吃，稳固培育安康饮食的意识。在活动最终，引导幼儿干稀搭配地自选早餐，并在轻松、愉悦的气氛中品尝、共享与沟通自己

33、所选的食物及感受，效果不错。第12篇、中班语言活动早餐你宠爱吃什么教案反思教学目标：1、理解故事内容，知道样样东西都爱吃才能安康的道理。2、能够运用假设可能是句型来表达自己的想法。3、在集体阅读中，体验阅读自制书的欢快。4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学预备：阅历预备：前期做过幼儿早餐状况的调查物质预备：各种早餐的大图片；自制书早餐，你宠爱吃什么？黑板A； B 句型卡“假设可能”教学过程：一、看看说说了解自己早餐的状况 1沟通各自早餐吃了些什么。 1主要提问：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗？都吃过些什么呢？提问3-4 预设答复：幼儿：鸡蛋师：什么

34、外形的？幼儿：椭圆形的 牛奶喝牛奶最补钙了 饼子饼子有甜的有咸的，你宠爱吃什么味道的？ 老豆腐油条 有干有湿吃着真舒适 幼儿说一个教师给与准时回应与确定2师：“宝宝们吃过这么多种早餐，我们一起来看看是不是这些呢！”出示早餐图片逐一识别“面包” “ 牛奶” 我们每天都要喝“油条” “饼子”刚刚有人说吃过它哟“鸡蛋”“面条”“稀饭”“ 烙饼”葱花饼小笼包 吃过什么馅的包子菜馅的，菜包子，肉馅的，肉包子，青菜馅的，青菜包子小结：包子的品种可真多，看来呀，每个人的口味不同，宠爱吃的包子馅也不同二、猜猜讲讲-理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。1、边看图片边猜猜讲讲。过渡语：今日沫沫要和孩子们玩一个

35、“翻翻翻”的玩耍，玩耍的名字就叫做早餐，你宠爱吃什么。出示封面“好，我的早餐盘子要来了，请你们看好哟”从盘子里的食物来推想谁来吃早餐。句型感受：可能是，也可能是，或者是。师：假设早餐它宠爱吃肉骨头，那么它可能是？狗提示：在猜的时候用“可能”来告知我好吗？我们要预备翻答案了，翻翻翻的玩耍要开头了，翻不翻，我们一起说“翻翻翻”师：假设早餐它宠爱吃肉骨头，那么它可能是。很多狗吗？一只狗教师翻开图片连页后的答案，并将图片贴在白板上在这句话里藏着一个好听的句型出示句型卡师：早餐盘子又来了 看看是什么 假设早餐它宠爱吃鱼，那么他可能是?一起说，翻翻翻(猫)用可能告知我好吗?你学会了，它能够用可能连起来告知

36、我。假设早餐它宠爱吃鱼，那么它有可能是猫。 早餐盘子又要来了，越来越难了同样方式消逝狗、兔子等动物假设早餐它宠爱吃胡萝卜蛋糕，它可能是兔子谁能用可能来告知我?一起说翻翻翻假设早餐它宠爱吃青草面条，它可能是羊，可能是牛，还可能是马，还可能是骆驼用什么来告知我？看和他的答案不一样，所以要用可能来告知我哟假设早餐它宠爱吃虫子饼干，它可能是鸡，可能是鸭，还可能是鸟师：假设早餐它样样东西都爱吃，那么它可能是谁呢？师：假设早餐样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑)也有可能是一个健安康康的小朋友。2、说说自己的感受：哈哈，我的故事先说到这，小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样？说说你的感觉

37、很好听，很好玩，有意思，欢快师把图片装订成一本书 “这个故事是一个妈妈自己编的，编给她的宝宝听的，妈妈给宝宝讲这个故事是期望他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么？故事书，图书介绍封面，题目三、师幼共同教师连贯地表达故事。早餐你宠爱吃什么 妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢，请珍宝再来听听故事，听完了大声的把这个道理说出来。假设情愿的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整表达故事 提要求：假设珍宝都想说，我们要按着故事的挨次来说哟 随机：人怎么会吃虫子呢？想知道为什么吗?多惊异呀！我来告知你呀，他这里面

38、是胡萝卜蛋糕，青草面条，虫子外形的饼干师：现在你能告知我故事里到底藏了个什么道理？幼：样样东西都要吃。师：是的，妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃，吃了以后你才会健安康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健安康康的长大。四 请幼儿自己讲故事1：分组表达加深幼儿对句型的运用 刚刚沫沫和孩子们一起讲了故事，现在我想请孩子们自己来讲故事，你们情愿吗？记住要用“假设可能”来讲哟。师指封面一起说集体说与分组结合的形式再次讲故事给与准时的评价2：利用问答的形式体验阅读的欢快 现在我们来一个更好玩的，怎么玩呢？女孩子来问，男孩子来答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟，而男孩子要用完整话答复这样才有礼貌。一起

39、说题目。五 完毕语延长今日我们不仅听了一个好玩的故事，还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区，假设你感兴趣的话，可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里，请你来给自己搭配一下一周最有养分的早餐食谱，并且还要说说为什么哟？附：故事早餐，你宠爱吃什么假设早餐它宠爱吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。假设早餐它宠爱吃鱼，那么它有可能是一只猫。假设早餐它宠爱吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。假设早餐它宠爱吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。假设它早餐宠爱吃虫子饼干，那么它有可能是地上的鸡，也可能是水里的鸭子，或者是天上的鸟。假

40、设早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健安康康的小朋友。教学反思：早餐你宠爱吃什么是一篇形象鲜亮突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。而猜测的环节更为幼儿供给一个较大的想像创编空间。孩子寻常的学问积淀与贮存相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，乐观的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是.”的句型来答复出所提的问题，孩子们乐观发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标根本到达。在这次的活动中，我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的根底上尝试丰富故事内容，图片、图标的运用使幼儿一看就明白，无须教师过多的解释，这样孩子在尝试想象中

41、可以用主动乐观的态度来进展。孩子从中获得了成就感，学习自然有了乐观性。这样的学习形式易被中班幼儿所承受，让幼儿在赏识、理解、体会故事的过程中，进展了幼儿的想像力和制造思维力气。在第三环节中，孩子们对一幅幅画变成一本书的过程很是感兴趣，感受了自制图书的乐趣，为进一步深化目标做了推动的作用，从而提高了教学活动的效果。第13篇、中班科学活动丰富的养分早餐教案反思活动背景：一天角色玩耍时，“宝宝超市”特别吵闹，很多孩子都聚在货架前边购物边沟通，我走近他们，只听军军说：“每天早晨我要吃一个鸡蛋。”伟伟说：“我每天早上都要喝牛奶。”雯雯则说：“每天早上我吃养分早餐。”在一旁的奇奇惊异地问：“什么是养分早餐

42、？”我觉察幼儿提出了很多与早餐有关的问题，为了满足他们的惊异心，我就针对早餐这个好玩的生活内容预设了一次集体学习活动，帮助幼儿解决生活中产生的问题。活动目标：1、能大胆地说出吃过的早餐名称及味道。2、体验做点心师的快活情感。3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：各种早餐、发酵面团、肉馅、帽子假设干，点心师一名。活动过程：一、引出主题1、每天爸爸妈妈都要为我们预备各种各样的早餐，今日你吃了什么早餐？2、你还吃过哪些早餐？二、品尝早餐1、幼儿品尝各种早餐。2、说一说吃的是什么早餐？味道怎样？3、为什么每天要吃早餐？三、资源介人1、这些丰富的早餐是谁做的？2、请点心师阿姨做早餐点心。3、教师小结。四、行为操练1、为幼儿供给发酵的面团，学做小小点心师。2、幼儿跟点心师阿姨学做早餐。活动反思：这个活动充分表达了从幼儿的生活中觉察问题，并尝试帮助幼儿解决问题。教师通过细心的观看，觉察幼儿对品种丰富的早餐特别感兴趣，于是就针对吃早餐这个生活环节的内容预设了一次集体学习的活动。在设计活动的各个环节中充分考虑到中班幼儿的年龄特点，预备了各种各样的早餐，承受自助餐的形式让幼儿品尝，给了幼儿自由选择的时机。从活动的效果可以看出，幼儿根本能说出早餐的名称和味道。在欢快的点心制作活动中，利用了家长资