中班数学拼图教案（12篇）.docx

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1、 中班数学拼图教案（12篇） 活动目标： 1、稳固对图形的熟悉，感知图形之间的组合关系。 2、进展幼儿的想象力和制造力，培育对数学的兴趣。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 正方形三角形等若干。 活动过程： 一、活动开头。(通过嬉戏“猜猜看”导入，复习对三角形，正方形，圆形的熟悉。) 教师：小朋友们好，这节课教师给小朋友们预备了许多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢?我先不告知你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的外形一样。 (依据这一特征，幼儿可以猜出是圆形

2、。假如不能，教师再说出其次个条件。) 教师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。 (连续出示正方形和三角形) 教师：好啦，我们连续看看还有什么图形宝宝吧，大家跟他们打个招呼好吗? (幼儿打招呼) 二、根本局部。 教师：这些图形宝宝小朋友都熟悉。那你还知道有什么东西和他们的外形一样呢? (引导幼儿看一看，想一想，说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓舞幼儿发散思维。) 教师示范拼摆图形，引导观看图形间的组合关系。 教师：小朋友们说的好，教师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。 (教师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花

3、，三种图形组合成小猫，飞机等。) 教师：小朋友看，图形宝宝变成什么了? (小花) 教师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀? (三角形)。 教师：小花的花心呢? (是圆形宝宝变的) 教师：那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数吧!那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢? (幼儿答复) 三、活动完毕。 教师：原来啊，这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以自己来动手做一做，好吗? 中班数学拼图教案 篇2 活动目标： 1、学习20以内计数。 2、能比拟细致地观看画面，看范例学习拼20块拼图。 3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性 4、喜爱数学

4、活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、引发幼儿学习的兴趣。 重难点： 能比拟观看画面，会看范例学习拼20块拼图。 活动预备： 幼儿每人一套拼图操作材料，幼儿画册。 活动过程： 一、观看幼儿画册上的范例，数学画面内容。 引导幼儿观看幼儿画册上拼图的范例，数学画面内容。秋天到了，小动物们在忙着做什么呢?有哪些动物来了?它们分别在干什么? 二、数数有几块。 1、数拼图。 2、练习拍手从1数到20。 三、学习拼20块拼图。 1、提出活动的要求。请小朋友们参照幼儿画册上的范例图，用20块拼图拼出一幅完整的“秋收图” 2、争论：应当怎么拼?先从中间开头拼，还是先把四个角和边拼出来。 3、幼儿

5、尝试自己拼图。教师重点帮忙力量弱的幼儿，用语言提示他们留意观看每一块拼图上的画面，找相互有联系的拼在一起。 4、相互检查拼图，沟通各自的阅历。 四、叙述拼图的内容。 请幼儿用比拟连贯的语言完整地叙述拼图的内容。 中班数学拼图教案 篇3 活动目标： 1、复习已知的各种图形和正确地数实物； 2、学会在这些不同的图形是可以相互合作的，能拼出其他许多生活中的东西，例如一个小人、一个小女孩的头、一座房屋等； 3、在拼图中感受数学学习的欢乐。 活动预备： 各种图形片，记录纸、笔。 活动过程： 一、导入 1、教师提问：小朋友你知道的图形有哪些？（圆形、方形）教师依据幼儿的答复对应出示图型。 二、识别图形 1

6、、小组争夺战，每组中间摆放各种图形，以小组合作的形式，让幼儿找出相应的图形，如红色的三角形，每位幼都需要从筐里找出红色三角形，并高高举起，最快完成的那组，得一五角星。 2、每组几张图形链，如五个红三角形，要求以组的形式，快速地拼贴完五个红三角形在图形链上，最先完成的那组，得一五角星。 三、拼一拼，说一说，记一记。 1、幼儿自主操作。 幼儿自己依据所供应的图形拼出一个东西出来，然后贴在表内。要求能说的知名称（一个小人、一个房子等），教师巡回指导。 2、每组幼儿展现，说说他们拼出了什么东西，用到了哪些图形？还可以什么拼？说说感受。 中班数学拼图教案 篇4 活动目标 1、能不受排列形式影响正确感知1

7、0以内数量。 2、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 3、能宁静的进展数学操作活动。 活动预备 每人一盒火柴（或塑料小棉签），教师事先拼好的范例好玩的数学，水彩笔。 活动过程 1、学拼火柴棍图。 （1）教师用展现范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。 （2）请幼儿说说用了几根火柴棍。 2、按肯定数量的火柴棍拼图。 （1）请幼儿用肯定数量的火柴棍拼拼摆摆。 （2）说说自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？ 3、练习好玩的数学中的数一数，连一连。 请幼儿依据画面内容，将一样数量的图片用线连接起来。 4、教师，完毕活动。 中班数学拼图教案 篇5 活动预备： 各种图形片，记录纸、

8、笔。 活动过程： 1、 找图形（把各种颜色、外形不同、大小不同的图形片放在一起） （1） 一组拿红色正方形，其次组拿绿色长方形，第三组黄 色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？ （2） 请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯 形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最终，可组里的成员都在帮助，帮着找图片，帮着数图片。） （这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如教师叫他自己拿一个图形来

9、，可能要找半天，特殊是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮忙幼儿复习图形，二是帮忙幼儿复习正确地数实物。） 2、 拼一拼，说一说，记一记。 教师为幼儿供应图形片，教师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。 （1） 请幼儿拼一个小人。 我在巡察的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“教师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的状况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我留意看其他孩子的，发觉了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不一样。 拼

10、好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子拦住了。 ”也有好多是拼的女孩子，但他们不是表达在裙子上，而是表达在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子 （就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。假如孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百

11、双手，一百个念头，一百种思索、嬉戏、说话的方式。） （2） 拼一个房子 幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的各式各样的房子呈现在你眼前。 （这时我并没有告知幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正由于这样，才会有这样的结果，幼儿都似乎是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、制造力得到了充分的发挥） 延长活动 小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进展沟通。 活动反思： 1、 我真正体会到瑞吉欧的其实有一百，儿童有一百种语言，一百双手，一百个念头我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展现

12、的时机， 2、 在数学活动也应多给幼儿交往合作的时机。以小组为单位进展操作活动，为幼儿制造了合作的时机，力量较强的幼儿可以帮忙力量较差的幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的力量都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。 3、 数学活动中也注意幼儿语言表达力量的培育。拼完让幼儿说一说自己拼的过程，由于是幼儿真正亲自操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都特别好，很有条理。 4、 通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想像力和制造力。 拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子；有的用半圆来做

13、辫子，而有的用圆形来做辫子拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的 中班数学拼图教案 篇6 活动目标： 1、通过拼拼、讲讲，了解图形局部与整体的关系。 2、复习对长方形、圆形、三角形的熟悉。 3、能大胆叙述自己的操作。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备： 1、画的一条小河，中间摆放颜色各异，长方形、圆形、三角形的纸片 2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框、一封信。 3、图形变变变ppt 4、人手一份好玩的拼图操作材料 活动过程： 一、以嬉戏情景引入：过河1、今日，教师要带你们到动物幼儿园去做客，好，我们开着火车动身

14、吧。 哎呀，前面有一条小河拦住了我们的去路，怎么办呢？这些石头是什么外形的？ 2、我们踩着小河里的石头过河吧。 提出过河要求：（1）每一步都要把石头踩稳，当心不能掉进河里。 （2）过河时要看清晰你踩了哪些外形的石头？ 二、做客（一）完成任务： 1、动物幼儿园到了，大家找个地方坐下来。 提问：你刚刚是踩着什么外形的石头过河的？ 2、读信：小动物们外出了，请小朋友完成一个任务后能得到拼图的礼物。 3、出示图形拼图，提出要求：把图形拼图通过拼拼，摆摆，把它们变成长方形、圆形或者是三角形。 4、幼儿操作，叙述：你用了几个小图形变成了什么？ 5、出示相框，请幼儿把刚刚拼出的图形放入相应的图形相框中，给幼

15、儿再次练习的时机。 （二）增加难度：让幼儿用不同的图形拼出物体先让幼儿观看ppt，然后进展操作活动。 三、获得礼物后带上礼物回家。 1、动物幼儿园的教师送给我们的是动物拼图，猜猜是什么动物？ 2、在拼图前数一数：有几块拼图？ 3、让幼儿合作进展拼图。每人能得到一份拼图礼物。 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 中班数学拼图教案 篇7 活动目标： 1、培育幼儿对拼图形的深厚兴趣。 2、幼儿能运用各种几何图形进展拼图形活动，会用简洁标记记录所用图形的数量。 3、丰富幼儿的想象力量，提高

16、幼儿的拼图技能。 4、进展目测力、推断力。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备： 1、各种不同颜色和外形的几何图形若干。 2、记录单、笔若干。 活动过程： 一、观看图形，引起幼儿的兴趣 1、教师出示各种图形，请幼儿说一说都有哪些图形，加深幼儿对图形的熟悉，引起幼儿的兴趣。 2、请个别幼儿根据教师的要求拿出相应的图形。如5个红色正方形、8个白颜色的圆形、7个蓝色梯形、7个绿色正方形等。 （评：采纳直观的方式直接将图形出示给幼儿，直接引入活动的主题。让幼儿加深对不同颜色，不同外形的几何图形的熟悉，形成自己的一个印象，为下个活动环节做好预备。） 二、选择几何图形拼造型 1、供应给幼儿

17、不同颜色，不同外形的图形，请幼儿依据自己的意愿选择自己喜爱的图形来拼造型。 2、幼儿自由操作，教师巡回指导鼓舞动作慢的幼儿尽快确定主题，确定幼儿拼出的各种图案。（此环节要特殊注意幼儿的个别差异，允许孩子存在个体差异） 3、共享沟通。请幼儿说说自己所拼的造型，个别幼儿观看后加以补充。（评：选择几何图形拼造型这一活动环节，极大的调动了幼儿的兴趣，孩子们的想象力得到充分的发挥，参加活动的主题性很强。在这个活动环节中，任由幼儿自由想象，充分表达了幼儿的主体性地位。教师只是帮忙个别力量弱的幼儿尽快确定自己的主题，让幼儿选择几何图形拼造型。） 三、记录表达 1、请幼儿数一数自己的图形拼画每一种图形所用的数

18、量，然后用原点或短线的方式在记录单上表示出来。 2、与同伴沟通各自的记录结果，并说说哪一种图形用的最多。 （评：幼儿的点数力量在这一环节得到了加强，幼儿能在教师的引导下用相应的标记将所用图形的数量表示出来，提高了幼儿点数物体的力量。） 活动延长： 将幼儿的作品展现在展板上，供大家一起观赏。 活动反思： 科学教育活动拼图形采纳层层递进的方式，一步步的将活动绽开进展。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和制造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的根底上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许力量

19、强的幼儿为力量弱的幼儿供应帮忙，这样也有利于培育幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的表达。 中班数学拼图教案 篇8 【活动目标】 1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。 2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 3、能宁静的进展数学操作活动。 【活动重难点】 在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。 【活动预备】 1、范例若干，1-7的数卡； 2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。 【活动过程】 一、导入。 出示火柴，提问： 教师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？ 生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？ 教师小结：火柴棍是用来点火

20、的，玩火很危急，小朋友们在家千万不能玩火。今日教师跟火柴棍玩了个嬉戏，用它拼出了很多好玩的图形，请大家来看一看。 二、学拼火柴棍图。 1、尝试拼拼图。 （1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。 提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。 （2）分别说出用了几根火柴棍。 提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形 2、按肯定数量的火柴棍拼图。 （1）教师请幼儿用肯定数量的火柴棍拼拼摆摆。 师：今日数字宝宝也想跟我们小朋友玩嬉戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。 师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。 请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。 （2）集

21、体介绍。 提问：你用4根火柴棍拼出了什么？ 教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。 三、教师小结。 1、今日小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，教师这里还有很多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（翻开课件） 2、教师会把火柴棍放在区域嬉戏角里，请小朋友们下次玩嬉戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！ 四、幼儿操作练习。 1、出示操作纸，讲解。 师：今日教师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪慧。 2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。” 先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。 3、展现幼儿操作结果，集体点评。 【课后反思

22、】 火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我收集了大量的火柴。活动开头，幼儿一看到火柴时，感到又新颖又兴奋，在教师一一的提问中，幼儿知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危急的。当看到教师示范用火柴棒拼出各种外形时，幼儿很快乐，都想试一试。在尝试用火柴棍拼图过程中，幼儿也能拼出各种外形，但创新不多。在按肯定数量的火柴棍拼图时，先出示数字4、5、6、7，让幼儿练习点数，再为数字拍手，提高了幼儿的兴趣，再引导幼儿按肯定数量的火柴棍自己玩一玩，在实际的拼搭过程中，幼儿都能用很多的火柴，制造不同的外形，比方：拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车，飞机、太阳等等，幼儿都非常有创意，效果超

23、出了我的预料。为了让孩子更好的看到同伴的.创意，我让搭班教师用手机给造型拍了照，在评价时幼儿不仅观赏了独特的拼图造型，还学到了同伴的本事。在活动中幼儿都能积极地投入，能在轻松开心地气氛中操作、学习，独立地用火柴棍拼出不同的外形，体验了用火柴棍拼图的乐趣，也体验了“玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步”的观点，从而猎取多方面的新学问。最终让幼儿看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的，又进一步提高了幼儿以后在区域嬉戏中玩火柴棍的兴趣。信任在以后的操作中，孩子们会越来越能干、越来越聪慧！ 中班数学拼图教案 篇9 教学目标： 1在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间

24、变化。 2愿意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的欢乐。 3培育幼儿边操作边叙述的习惯。 4愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 教学预备： 物质预备：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。幼儿画册（第3册第47页及硬卡纸） 学问预备：幼儿对于三角的熟悉。 教学重难点： 能利用三角形进展拼图，体验图形的空间变化。 感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。 教学过程： 一、谈话导入，引起兴趣。 1.师：今日教师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？ 2.出示一张房子的范例板。 师：这是什么？是有什么组成的？教师这里有很多

25、三角形，谁情愿来试试看的？ 二、感知三角形与其他的拼合关系。 师：观看这两幅画你们发觉了什么？ 小结：原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰三角形可以组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。 三、学习按范例板拼图形。 1.出示一张三角形的范例板。 师：这是什么？是由什么拼成的呢？有几个三角形拼成的呢？数数看。 2.出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。 师：这还有一张图片，小朋友来看一看，这是什么？一共用了几个三角形呢？我们一起来数一数。 3. 师：这里还有几张图片，请小朋友们认真的看看，和旁边的小朋友说说看是有几个三角形组成的。 四、嬉戏：“三角拼图”。 师：我给你们

26、预备了一些范例板，看一看它们是什么？它们是由几个三角形拼成的？请你们选一个喜爱的范例板用三角形把它拼出来吧！ 延长活动： 师：今日我们学习了 用三角形拼图，教师这边还有许多的材料，小朋友们感兴趣的可以连续去拼拼自己喜爱的图片哦。 教学反思： 整个活动最大的亮点就是在幼儿选择三角拼图的过程中，教师只是处在了支持者的根底上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许力量强的幼儿为力量弱的幼儿供应帮忙，这样也有利于培育幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的表达。 中班数学拼图教案 篇10 【活动设计】 中班幼儿对单个的图形已有了肯定的

27、熟悉，但对图之间的相互关系熟悉还不够。然而，帮忙幼儿理清这些关系是至关重要的，由于要对事物有一个完整、全面的熟悉，就必需把它与相关事物进展比拟，这也是我设计此活动的初衷。 依据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积存肯定的感性学问。然后，组织叙述、争论，帮忙幼儿把获得的感性学问进展整理升华。 【活动目标】 1、通过拼贴，进一步熟识圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。 2、进展幼儿思维的敏捷性、多解性。 重点：用已知的图形概念来推断。 难点：初步感知能拼和的图形之间的特别关系。 【活动预备】 教具：圆形

28、、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。 学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透亮底板、擦布。 【活动过程】 一、今日来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁？ 1、第一个图形宝宝说：我像小朋友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。（出示圆形） 2、其次个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。（出示） 3、看，第三个图形宝宝是谁？（出示）你从那里看出它是梯形？ 小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。 二、呀！多美的一片草地呀！圆形说，我要变成一朵小花装扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小

29、兔吃个饱。可是，我们的朋友太少了，怎么办呀？（我来帮忙你）等会儿，我们要找一些和它们张得很像的朋友，找的时候看认真，看看像不像，假如不像，就想想方法，等变像了再贴在底板上，送到它的朋友那里去。 三、幼儿自由操作。 指导要点： 1、引导幼儿用多种方法变化图形。 2、鼓舞幼儿多找几个图形宝宝。 3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成肯定的造型，装饰花园。 四、叙述、争论。 1、谁帮忙圆形宝宝找到朋友啦？你是怎么找到的？ 争论：怎样的半圆形才能拼成圆形。教师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形，引出争论 小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。 2、这些都是长方形的朋友吗？你用那些图形拼成长方形？

30、 3、你帮梯形找到朋友了吗？你是怎么做的？引出争论：1是不是梯形？为什么？（引导幼儿用梯形的概念进展推断） 五、延长。 今日，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得漂亮多了。下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更漂亮。 中班数学拼图教案 篇11 活动设计背景 根据幼儿认知的规律，4至5岁的幼儿熟悉几何图形是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计先让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，熟悉一些详细的几何图形,在熟悉这些单一的图形的根底上开发幼儿的制造力，想象力及动手力量。 活动目标 1、引导幼儿了解身边的各种图形。 2、鼓舞幼儿

31、自己动手将多种图形组合成图案，激发幼儿的想象力和制造力。 3、引导幼儿相互沟通、共同提高。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习图形的兴趣。 教学重点、难点 重点：引导幼儿参加活动的兴趣； 难点：引导幼儿从熟悉图形到动手拼图形。 活动预备 玻璃板、七巧板每人一套。 活动过程 1、熟悉图形：了解身边的几种图形及它们在生活中的运用 活动过程：教师分别出示几种图形，请幼儿说一说“它们分别是什么外形？并引导幼儿想象这些图形在生活中的运用。例如：哪些东西是三角形的。以提高幼儿对这些图形的熟悉，使幼儿对这些图形初步产生兴趣。 2：感知图形：激发幼儿的触觉敏感度，通过感知了解图

32、形 活动过程：教师以嬉戏的形式利用幼儿的触觉来感知这些图形。请一名幼儿到前面来,教师蒙住幼儿的眼睛,教师给幼儿一种图形板,让幼儿摸一摸,感知出这是什么图形。（教师依据幼儿的兴趣可请多个幼儿来参与。这种活动可通过感知增加幼儿对图形的熟悉）。 3、参观：激发幼儿对搭拼活动的兴趣，丰富幼儿的直观阅历。 活动过程：教师向幼儿展现自己用多种图形组合成的图案作品, 请幼儿说说“这个图案的每个局部都是用什么图形拼成的? 以激发幼儿对组合拼图活动的兴趣。 4、动手实践：培育幼儿动手力量。 活动过程：教师给每位幼儿一些玻璃板、七巧板，引导鼓舞幼儿自己动手在玻璃板上尝试搭拼图案，教师指导。 5、沟通作品 活动过程

33、：教师请幼儿将作品展现给大家,同时讲讲自己搭拼的什么。幼儿可以相互观赏、相互评价，展现后还可以连续动手实践。 教学反思 小结本次活动，我觉得有以下两方面值得反思： 其一、每个幼儿都是有个体差异的，他们的兴趣、思维有着或大或小的区分。因此，在活动中，假如忽视了这一点，那么，活动就很难调动每一个幼儿的积极性，活动效果也会大打折扣！所以活动设计之初，就应当把这些状况考虑进去。 其二、在如何营造活动气氛、有效调动每一个幼儿的活动积极性方面，还应当多想一些方法。比方说，在幼儿动手拼图的时候，可以播放轻松、欢快的音乐：在感知图形和展现沟通后，都应当对表现优秀的幼儿以多种形式的嘉奖，以充分激发他们参加活动的

34、积极性！ 中班数学拼图教案 篇12 活动设计 1、中班上学期对幼儿数学图形进展的要求是：进一步熟悉三角形、正方形、长方形、梯形的特点，发觉图形之间的关系。幼儿经过小班对图形的初步学习后，中班渐渐对图形产生了深厚的兴趣。 2、幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：为幼儿的探究活动宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试、支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，敬重他人的观点。丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究活动活动的条件。通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。 3、在区域活动和日常嬉戏

35、中，孩子们喜爱用不同的图形组合，拼凑出新的图形和造型。本节课着重于用同样大小的等腰直角三角形试一试、拼一拼。怎样让它变得好玩呢？于是便以孩子最宠爱的动画故事为情境，设计了由易到难、层层递进，由集中到发散的闯关嬉戏。孩子们可以通过一轮又一轮的闯关，激发兴趣。通过获得小红旗作为嘉奖，体验到胜利带来的成就感，更能提高他们的观看力量，思维力量和动手操作力量。 活动目标 1、尝试用等腰直角三角形拼出长方形、正方形、大三角形和梯形。 2、通过试一试、拼一拼理解局部与整体的关系。 3、在闯关活动中体验成就感，感受拼图活动带来的欢乐。 活动预备 物质预备： 1、教具：磁性三角形若干，闯关图一份，同样大小的三角

36、形12个。 2、学具:同样大小的三角形若干，小旗若干（上有牙签），每人一块底板。 阅历预备： 1、了解闯关嬉戏的含义，玩过闯关嬉戏。 2、熟悉并了解三角形、正方形、长方形、梯形、菱形等的特点。 3、在区域及其他嬉戏活动中尝试用两个三角形拼出另一种图形或用三个及以上的三角形拼出不同的造型。 活动过程 一、情景导入，引发兴趣。 师：你们知道吗?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特殊难过。 喜洋洋：小朋友，你们情愿帮我一起闯关救出美羊羊吗？” 二、层层深入，拼图闯关 1、师：灰太狼究竟给我们设置了什么样的障碍呢？我们一起看一看。请看第一关！（出示第一关闯关图） 观看第一关闯关图，了解拼图要求。

37、这是什么图形？有几个三角形？这三个三角形拼成了什么图形？原来灰太狼要小朋友用三个三角形拼成一个梯形。你们能完成任务吗？ 依据图示闯关拼图。 沟通拼图方法：先用两个三角形一样长的边放在一起靠靠拢，拼成一个正方形，边上再加上一个小梯子，就拼成了梯形。 2、其次关灰太狼又给我们出了什么难题呢？（出示其次关闯关图） 了解第三关闯关要求。是什么图形？有几个三角形？灰太狼要让小朋友用4个三角形拼成一个新的图形。每个小朋友要完成三种不同的拼法才算闯关胜利哦！开头吧！ 自主完成闯关拼图。 沟通：你拼成了什么图形？是怎么拼的？：四个三角形可以拼成长方形、正方形、大三角形、梯形、平行四边形。 没有完成三种拼法的小朋友再试一试哦！ 3、第三关是不是更难了呢？为自己加加油吧！（出示闯关图） 这是什么图形？是由几个小三角形拼成的？数一数呢？灰太狼要小朋友用8个小三角形拼成一个大三角形！ 尝试闯关拼图。 沟通展现：你拼成了什么图形？ 三、活动完毕。 师：小朋友你们的小手可真巧！用三角形拼成了各种各样的图形，顺当战胜了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼说：“我肯定会回来的！”为自己鼓鼓掌吧！ 【中班数学拼图教案】