中班数学蛋宝宝教案.docx

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1、 中班数学蛋宝宝教案 活动目标： 1、尝试在圆形的根底上建构椭圆形，能区分出圆形和椭圆形的不同。 2、能用一种颜色建构椭圆形。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 阅历预备：熟悉了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。 物质预备：各色雪花片、范例。 活动过程： 1、观看圆形与椭圆形，区分其不同之处。 出示空心圆形和空心椭圆形的范例 提问： 这是什么图形?他们有什么不同? 2、争论建构方法。(情愿用语言表示。) 提问： 怎样把圆形变成椭圆形? 请个别幼儿上来进展尝试，将空心圆形变成空心椭圆形。 3、幼儿建构，教师指导。 提

2、示幼儿用一种颜色建构，鼓舞力量强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。 4、评价。 自由评价：向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方法。 活动反思： 本次活动是一个数学活动，先出示不同的图形，让幼儿识别图形特征，整节课程，思路清楚，设计完整，气氛活泼。感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。提高观看力量和比拟力量。 中班数学蛋宝宝教案2 活动目标： 1.在嬉戏中积存并敏捷地运用10以内的序数阅历。 2.关注同伴的特长、乐于与同伴友好交往。 3.培育幼儿对数字的熟悉力量。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 小星星、座位号、新楼房、方块嬉戏、幼儿

3、自己的照片 活动过程： 一、引起幼儿兴趣、找座位，初步尝试单列序数 “请你看座位牌，找座位。” 二、谈话：我的本事大 “向大家说说你还些什么本事呢?” 三、嬉戏：猜本事 1.“在教室里“我来露一手”的”墙面上有着很多小朋友带来的照片向大家展现自己的本事，今日啊我这又收到了六张照片，你们知道这回是谁?他们又有什么本事吗?” 2.出示猜迷板 “请你只能说清你想看哪张照片，不能用手指，说出来大家听懂了，我们就把他翻开。” 教师：我们都是从左到右数 四、嬉戏：朋友楼 教师交代嬉戏规章“我们先来看看这是一幢朋友楼几层楼的房子?”“每层楼有几间房间呢?” (一)猜猜住在哪里? (二)幼儿找自己的房间 (三

4、)贴门牌号 出示门牌号，讲解意思，幼儿贴门牌号。 (四)幼儿自己组合门牌号 1.“教师给你们预备了各种数字，你可以把数字贴在门牌上，告知大家你是住在第几层楼的第几间房间。” 2.幼儿操作 3.教师与幼儿共同检查 (五)特别房间号 1.有一个朋友，他家住在八楼的第7个房间，他是几零几室呢? 2.这是个门牌号是第几层楼的，第几间房间? 五、嬉戏：猜猜好朋友的家在哪里 请你们再认真地看看，每一件房间里都住着谁哦?记住你的房间还有全部好朋友的房间，我直接报门牌号，请你们来猜猜里面住着谁! 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育

5、活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 中班数学蛋宝宝教案3 活动目标： 1、在嬉戏中感知物品排列呈封闭式时的特点，积存不漏数、不多数的计数方法。 2、情愿在问题情境中大胆表达自己的想法。 活动预备： 课件、电脑、投影屏、与班级人数一样的一窝窝鸡蛋、一个小棒。 活动过程： 一、嬉戏：送蛋宝宝回家导入，激发幼儿的兴趣。 1、出示课件中鸡、鸽子、鸭、鹌鹑的图片。 师：今日农场里来了几位客人，我们看看他们都是谁呀？这是鸡妈妈，这是（鸭妈妈）这是（鸽子妈妈）这是（鹌鹑妈妈） 2、出示课件鸡蛋、鸽子蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋的图片，区分不同的蛋。 师：今日来了这

6、么多客人，这些客人还带了自己的蛋宝宝，鸡蛋是长什么样子的？什么颜色？鸡蛋是椭圆形，褐色的。那鸭蛋长什么样的？颜色一样吗？鸭蛋也是椭圆形的，白白的有点淡蓝色。鸽子蛋长什么样子的”？它的颜色又是什么样的呢？哦，鸽子蛋是白白有点像肉色。那鹌鹑蛋和他们一样吗？鹌鹑蛋上比拟小黄黄的蛋壳上有一点点的小斑点。 3、送蛋回家。 师：刚刚动物妈妈们带来了它们的蛋宝宝，可是它们一不当心，把自己的蛋宝宝混在一起了，现在它们想请你们帮助，把这些蛋宝宝送回它们各自的妈妈身边。 师：刚刚我们把蛋宝宝们都送到它们妈妈身边了，我们来数一数有几个鸡蛋（6）那有几个鸭蛋呢（5）数一数鸽子蛋有几个啊（6）鹌鹑蛋呢（7） 二、帮动物

7、妈妈数蛋，学会围合计数的方法，不漏数不多数。 1、出示课件中围成一圈的鸡蛋，幼儿数一数鸡蛋个数。 师：蛋宝宝都回到家啦，鸡妈妈说自己本领很大，生了许多蛋宝宝。这些鸡蛋宝宝排成了一个圆圈，小朋友们你们能帮鸡妈妈数一数它究竟生了几个蛋吗？怎么数才能又快又准呢？（幼儿思索，请2个幼儿答复） 师：刚刚两个小朋友都介绍了他们的方法，教师这儿也有一个好方法，我请我的两根手指来帮帮助，我的一跟手指，点在我要开头数的那个蛋上，另外一根手指，指着蛋一个一个的数，我们一来数一数。（师幼一起来数蛋） 师：我要请小朋友也来试一试了，这一次呀我想请他从这个鸡蛋开头数，看他能不能数的又快又准。这个鸡蛋宝宝有点高，我么可以

8、请这个小帮来帮帮助。（在集体数一遍）现在我们知道了鸡妈妈生了几个蛋。 2、帮鸭妈妈、鸽子妈妈、鹌鹑妈妈数蛋，探究封闭式数数。 师：诶，鸭妈妈、鸽子妈妈、鹌鹑妈妈听了鸡妈妈的话，都不服气了，它们都说自己也下了许多蛋。现在请你们选择一种喜爱的蛋，用刚刚教师教的方法来数一数鸭蛋、鹌鹑蛋、鸽子蛋究竟有几个？ 3、沟通数蛋的阅历，稳固计数方法。 师：刚刚赵教师也选一种蛋数了一数，我选了鹌鹑蛋。（有意数错，多数）对吗？原来我把点住的蛋数了两次，那我们再来试一试，（数错，少数）这次对吗？哎呀，这次呀，赵教师忘了数点住的蛋啦，我再来试一试，看看这一次我能不能数对。 师：那鹌鹑蛋有几个？（7）有没有能赵教师选的

9、蛋不一样的小朋友，你选的是什么蛋？有几个？你是怎么数的？你来试一试（集体在数一遍） 师：我帮鸭妈妈鸽子妈妈鹌鹑妈妈数完了蛋，现在来看一看鸡妈妈下了几个蛋，鸭妈妈呢，鸽子妈妈呢，鹌鹑妈妈呢，那谁下的蛋最多？（鹌鹑妈妈）鹌鹑妈妈真棒，下了这么多蛋，她是下蛋冠军。 （在幼儿说出蛋的个数出示数字，放在相应为动物的旁边，比比谁下蛋最多。） 三、嬉戏：帮动物妈妈孵蛋，稳固计数方法。 1、示范讲解嬉戏和规章。 师：今日动物妈妈还要孵许多蛋但是他们来不及，想请我们帮助。我们孵蛋是有规章的：听着音乐，一起学鸡、鸽子等动物走，围着蛋窝走一走，音乐停的时候，快速找到一窝蛋，蹲下来孵蛋。音乐停了在数数自己今日孵了多少

10、个蛋。我请个小朋友和我一起来试一试（放音乐） 2、幼儿嬉戏。（玩2次） 师：赵教师今日孵的是x蛋，我孵了x个，那你们想不想也来试一试啊？现在请你们起立，预备。（放音乐）鸡妈妈来了，鸽子妈妈来孵蛋了，鸭妈妈也来了，鹌鹑妈妈也来了。音乐停了，蹲下来，孵一孵蛋，数一数你孵了几个蛋，音乐又响起来了（放音乐），这次你可以换一窝蛋来孵一孵数一数。孵好了吗，请你们回到座位上。 四、活动完毕。 师：蛋宝宝都被我们孵出来了，鹌鹑妈妈、鸡妈妈、鸭妈妈、鸽子妈妈特别感谢我们。可是还有几个动物妈妈也想请我们帮它们孵蛋它们的蛋宝宝有几个，你们看他们是谁呀？（鹅、蛇、乌龟）那让我们回班级帮它们孵蛋吧！ 中班数学蛋宝宝教案

11、4 活动目标： 1.在嬉戏中积存并敏捷地运用10以内的序数阅历。 2.关注同伴的特长、乐于与同伴友好交往。 3.培育幼儿对数字的熟悉力量。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 小星星、座位号、新楼房、方块嬉戏、幼儿自己的照片 活动过程： 一、引起幼儿兴趣、找座位，初步尝试单列序数 “请你看座位牌，找座位。” 二、谈话：我的本事大 “向大家说说你还些什么本事呢?” 三、嬉戏：猜本事 1.“在教室里“我来露一手”的墙面上有着很多小朋友带来的照片向大家展现自己的本事，今日啊我这又收到了六张照片，你们知道这回是谁?他们又有什么本事吗?” 2.出示猜迷

12、板 “请你只能说清你想看哪张照片，不能用手指，说出来大家听懂了，我们就把他翻开。” 教师：我们都是从左到右数 四、嬉戏：朋友楼 教师交代嬉戏规章“我们先来看看这是一幢朋友楼几层楼的房子?”“每层楼有几间房间呢?” (一)猜猜住在哪里? (二)幼儿找自己的房间 (三)贴门牌号 出示门牌号，讲解意思，幼儿贴门牌号。 (四)幼儿自己组合门牌号 1.“教师给你们预备了各种数字，你可以把数字贴在门牌上，告知大家你是住在第几层楼的第几间房间。” 2.幼儿操作 3.教师与幼儿共同检查 (五)特别房间号 1.有一个朋友，他家住在八楼的第7个房间，他是几零几室呢? 2.这是个门牌号是第几层楼的，第几间房间? 五

13、、嬉戏：猜猜好朋友的家在哪里 请你们再认真地看看，每一件房间里都住着谁哦?记住你的房间还有全部好朋友的房间，我直接报门牌号，请你们来猜猜里面住着谁! 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。 中班数学蛋宝宝教案5 活动目标： 1.激发幼儿对数字的兴趣。 2.发觉生活中的数字，知道数字无处不在。 3.运用数字进展嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。 4.进展目测力、推断力。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1.两行五列表格一张，藏有数

14、字的表格一张。 2.数字排列图若干。 3.数字连线画、笔人手一份。 活动过程： 一、猜测数字，激发兴趣 1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个) “小朋友你们喜爱捉迷藏吗?喜爱。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想)” 2.出示藏有数字的表格 “你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。” 3.教师引导幼儿逐一查找藏着的数字。 4.幼儿完整地读数字两遍。 二、用不同的方法给数字排队 1.让小朋友找出最大和最小的数字。 “小朋友这10个数字中谁最大，谁最小?(9最大，0最小)” 2.让小朋友给数字从小到大排序 “小朋友我们来给数字排排队

15、，要求从小到大排，谁来排一排?” 3.让小朋友给数字从大到小排 “刚刚小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排?” 4.让小朋友想想还有什么不同的排法 “小朋友你们还想到什么排法吗?”教师出示几张排列图标，问幼儿像什么? 三、在日常生活中数字的用处 1.让小朋友找出平常接触的数字 “小朋友你们平常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件。” 2.教师出示相关的数字实物 “小朋友你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?”小朋友逐一答复后教师总结(有些数字是告知我们时间的，比方说闹钟上的数字，日历上的数字。有些数字是告知我们位子的，比方说小朋友在幼儿园

16、茶杯摆放的位子，书名目上的数字。有些数字是告知我们数量多少的，比方说药瓶上的数字，饮料上的数字。) 四、嬉戏活动 1.教师出示数字连线画：小朋友你们看我这张纸上有许多数字，这些数字里都藏着一个小动物，小朋友想不想把它找出来?(想)那我教你一个方法，教师演示从小到大连线。 2.幼儿动手操作，教师巡导 3.问找到小动物了吗?是什么?请你把找小动物的本事告知班里其他的小朋友吧。 课后延长： 让幼儿回教室找数字。 课后反思： 因刚接班不久对幼儿把握数学方面学问的了解不是很清晰。，所以我设计一节以嬉戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假设我把它改成每人操作，或许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，预备材料不够充分，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假设我把点改成彩色点，就会引起幼儿的留意，连线就更完善，也就会一下找到数字中的小动物了。