中班教案集合八篇.docx

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1、中班教案集合八篇 活动目标： 1、培育幼儿节省用水，不铺张水资源的优良品质。 2、重点字词的认读： 戏（法）、蒸汽、珍宝、夏（天）、秋（天）、挂、穿。 活动预备：字卡、课本。 活动过程： 1、 谈话引起兴趣。 教师在黑板上画一个圆圈圈，让幼儿去猜一猜这是什么，引出水娃娃。 2、 看图说话，学习儿歌水娃娃。 水娃娃他能变什么戏法？春天他变成了什么？夏天呢？秋天的水娃娃变成了什么？冬天又变成了什么样子呢？ 玩连线嬉戏。 3、 画一画：水娃娃变变变。 中班教案 篇2 活动目标 1、引导幼儿用自己的方式表达对妈妈的爱，体验家园活动的乐趣。 2、通过教师、家长、幼儿三者的互动，增进亲子之情，夫妻之情、家

2、园之情，实现“家园同步”教育。 活动预备 1、教师与“爸爸家长”拟订活动内容。 2、了解爸爸和孩子预备礼物的状况。 活动实况 “三八”节快要到了。怎样才能把这个节日过得既有意义而又富有情趣呢？大家不约而同地想起了“爸爸”这个特别的人群。于是，我们召开了“爸爸家长会”。会议打算进展一次家园活动：和妈妈一起放风筝，并送妈妈一份礼物。为了让活动更有新意，我们还商定这次活动事前不让妈妈们知道，要给她们一个惊喜，同时礼物的预备以孩子为主。 隐秘行动开头了。我们每天都向爸爸们了解预备状况。孩子们也兴奋地、神奇地谈论着各自的准备。细心的妈妈莫名其妙：“幼儿园究竟要搞什么活动？为什么要召开爸爸家长会？”子昊的

3、妈妈说：“这几天晚上孩子总在和他爸爸嘀咕。问儿子在谈论什么，谁知儿子答复说这是隐秘。”彦君的妈妈也说：“女儿星期天非要她爸爸带她去商店买东西，也不说买什么东西。”看到妈妈们焦急的样子，我们感到活动已胜利了一半。个别爸爸有些特别缘由，不能参与送礼物的活动，我们便主动担当了保管礼物的责任，到那天转交给妈妈。 希望已久的“三八”节最终来到了。那天，我们在“五四广场”进行了庆祝活动。当接过孩子和丈夫送的礼物，听到孩子真诚的祝愿时，很多妈妈感动得流下了眼泪。礼物各式各样，有戒指、胸花、巧克力、还有孩子和爸爸亲自制作的”工艺品。小小的礼物包含了多少情意！这其中有孩子对妈妈的爱，也有丈夫对妻子的爱。活动现场

4、到处洋溢着亲情，那种合家欢快的情景，令我们教师感动不已。 活动后，有的爸爸感慨地说：“真没想到幼儿园能组织这样的活动。这种布满亲情的家园活动，使我们家长真正感到了自身的教育价值。以后我们会更加积极地参加幼儿园的活动。” 中班教案 篇3 活动目标： 1、依据故事供应的线索大胆想像，会依据动物不同特征，合理地仿编故事情节。 2、能大胆地表述，积极参加故事续编。 3、体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 活动预备： 课件 活动过程： 1、出示第一画面“开出租车的小猴“,引起兴趣师：谁来了？你能看出小猴是做什么工作的吗

5、？（哦，原来它是开出租车的） 2、教师出示其次画面,引导幼儿理解故事内容、 (1)师：小猴今日第一天开车，“看，谁来坐车了？“(出示小熊画面)小熊来了，你看它长的怎么样? 你觉得它能坐进去吗?为什么呀? 小熊会怎么说呢？（个别幼儿叙述）我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车“吧！ 小猴会想什么方法让小熊坐进它的出租车呢？请你们来帮它想想方法？（个别幼儿叙述）小朋友想了这么多方法，小猴也帮它想了一个方法，小猴说：“别急，包你满足！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方“现在小熊能坐进去了吗？现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？ 幼儿答复后

6、，教师直接叙述故事（小熊的这一段） (2)师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看，谁又来坐车了?“(出示蛋宝宝画面)蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢？（个别幼儿叙述）蛋宝宝会怎么说呢？我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我我怕我怕从座位上滚下来。“假如你是小猴，你会想什么方法解决呢？（个别幼儿叙述）小猴也想了一个方法，小猴说：“别担忧，包你满足，说着，小猴一摁按钮，“嘭“的一声，从座位里弹出一个垫子“（点击垫子跳出来）现在蛋宝宝能坐进去吗？现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？ 现在请小朋友把刚刚发生的事情和教师一起来说一说！ 3、小猴的出租车让森林里的小动物都很满足，那我们

7、一起来把小猴为小动物解决困难，帮忙别人的这些事情编成一个好听的故事吧！ 名字叫小猴的出租车 教师完整叙述故事，把幼儿讲的好的编进去。 哦，小猴今日第一天开出租车，嘀嘀-，它观察了小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，要用我的车吗？请上我的车吧“。小熊朝车厢里端详了一下，摇摇头说：“我长的胖，肚子又大，你的坐位太小，我还是等一辆”胖胖车”吧！“小猴说：“别急，包你满足“！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒适极了！它点点头说：“感谢你，我很满足！我很满足！“送完小熊，小猴的.车拐过一个路口，突然，它看到蛋宝宝在公路边难过地流泪。小猴关怀地问：“蛋宝

8、宝，你为什么哭呀？“蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。“小猴说：“我送你回家吧。“蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我我怕我怕从座位上滚下来。“小猴说：“别担忧，包你满足。“说这，小猴一摁按钮，“嘭“的一声，从座位里弹出一个垫子，蛋宝宝坐在上面又舒适又安全，它快乐地拍起了手说到：“真是太感谢你了，我很满足“。小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。一天， 4请你们再回去猜猜看，还有哪些小动物也会来乘车，回去可以讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈写下来。 教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段) 5、续编故事师：小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满足，所以小猴和它的出租车的名气越来越大,森林里的

9、小动物都想来坐一坐！ 它们都在后面排着队等着呢！呆会请你去请一个小动物来坐出租车，想想它会遇到什么困难？会说些什么？小猴是怎么解决的？（幼儿自由沟通） 你请的是什么小动物？它遇到了什么困难？小猴是怎么解决的？请你完整地讲给大家听！（请2-3个幼儿上来讲，将幼儿手中的图片放在投影仪上给大家看,幼儿讲教师帮忙补充） 6、活动完毕。 教学反思： 小熊和蛋宝宝都是幼儿比拟熟识的形象，再加上多媒体课件的帮助效果，孩子们立即被吸引了。整个活动以“猜想”贯穿其中。许多幼儿都纷纷发言，气氛活泼而又热闹。 但教师在处理幼儿答复的问题时还欠缺才智，还需要更多的语言技巧。 中班教案 篇4 设计意图 幼儿期是一个人心

10、理进展的关键期。对幼儿实施心理安康教育，不仅有益于 安康心理的形成，而且有利于增加社会适应力。心理是人脑对客观现实的反映，动作的进展可以使幼儿获得大量的刺激，从而促进大脑性能的完善，为各种心理品质的形成奠定根底。所以，设计了熊来了活动。该积极开展体育活动，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿安康心理的形成。幼儿安康心理的内容许多，那么教师在体育活动组织、指导过程中应实行什么方法培育良好的心情情感。 活动目标： 1、幼儿喜爱参加嬉戏，心情积极开心。 2、幼儿通过嬉戏培育抑制自己行为的力量，训练反响的灵敏性。 3、幼儿能按嬉戏规章进展嬉戏。 4、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 5、熬炼幼儿

11、的团结协作力量。 活动预备： “熊”头饰一个，在场地上划好幼儿活动范围和“熊家”。 活动过程： 1、导入活动 教师：“假如你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？” 幼儿争论提出意见。 2、设置情境，观看争论熊的习性。 （1）教师请配班教师扮成熊，听到主班教师说：“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚刚的方法试试看，看它会不会吃你！”（配班教师就消失，幼儿尝试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。） 教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。 （2）教师引导幼儿了解熊的习性： “熊”介绍自己的特点：“人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点

12、点声音我都能听见！” （3）教师引导幼儿争论：遇到熊的时候该怎么办？引出“看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。” 3、学习儿歌熊来啦。 附：儿歌熊来啦 熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。 别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。 （1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，想不想听听？” （2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的.形式学习儿歌。 4、其次次嬉戏。 教师：“假如熊再来，我们怕不怕？（不怕），对了，熊来了，我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！” 教师：“哎呀！熊来啦！”（熊消失） 教师和幼儿一起念儿歌玩嬉戏。 5、商定嬉戏玩法和规章。 教师和幼

13、儿一起争论：熊没来的时候我们干什么？什么时候念儿歌？什么时候不动了？什么时候嬉戏完毕？熊的家在哪里等问题。 6、教师总结幼儿的争论结果。 7、幼儿扮熊进展嬉戏。 （1）请一位幼儿扮熊进展嬉戏。 （2）请若干幼儿扮熊进展嬉戏。 8、教师小结，评价 表扬按规章进展嬉戏的幼儿。 9、幼儿扮“熊”走进教室。 活动反思 教师的爱是教育中最为珍贵的养分，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反响，教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应当用亲切的语言、目光去亲近他们，关心他们。 让教师在体育活动组织、指导过程中实行适当的方法，在熬炼幼儿身体的同

14、时有效促进幼儿安康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感；能准时发觉幼儿在活动中的表现并作出反应，激发幼儿的活动兴趣和自信念；留意活动中局部幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。为幼儿欢乐的人生奠定根底。 沟通探讨。向其他教师叙述自己教学的实际与体会，从中发觉问题，或请别人就自己的做法和体会发表意见，从沟通中反思教学的得失。在将来的工作中，我们将连续通过相宜有效的多种活动，提高幼儿的安康熟悉水平，改善幼儿的安康态度，培育幼儿的安康行为，最终使幼儿养成安康的生活方式。 中班教案 篇5 目标 了解中国人过年的

15、习俗，参加庆祝活动，感受节日的欢乐。 预备 包饺子的面和馅，红纸，各种制作材料（剪子等）。 过程 1讲有关过年的”传奇故事 2布置环境 （l）清扫卫生。 （2）贴春联窗花。师生一起剪窗花、“写”（画）春联幼儿随便在红纸上写、画。写“福”字，一起张贴。 （3）制作是挂各种拉花、装饰物。 3包饺子 教师和幼儿一起，同包同煮同吃，亲亲热热。 4制作舞狮、舞龙的用具 5新年联欢会 教师和幼儿一起舞狮、舞龙，扭秧歌，演节目，欢欢快乐过新年。 建议 1过年后可组织一次“我又长了一岁”活动。 2这是系列活动，可分散在数天进展。 3幼儿“写”春联肯定不要限制只能用汉字，可让幼儿自由地“写”，实际上可以是画春联

16、。 中班教案 篇6 设计意图 每个孩子都有喜、怒、哀、乐等心情体验，而且会发脾气，通过各种活动帮忙幼儿掌握不良心情，使之懂得常常生气是一种不好的行为，而且不利于身体安康。为了帮忙幼儿学会掌握自己的心情和行为，引导他们享受嬉戏的欢乐。我设计的本次活动拉拉勾。拉拉勾选自幼儿身边的常常的事，孩子有肯定的阅历感受。我利用音乐的手段，让幼儿感知和同伴友好相处做朋友是一件欢乐幸福的事。 活动目标： 1学习有表情地演唱歌曲，唱出歌曲中心情的变化。 2懂得朋友间要友好相处、相互团结，并感受朋友间友好相处的欢乐。 活动重点： 理解歌曲内容，能有表情地演唱。 活动难点： 在演唱、表演歌曲的过程中感受朋友间友好相处

17、的欢乐。 活动预备： 拉拉歌课件 活动过程： 一 预备活动：听音乐拍手做律动。 二 熟识歌词。 1观赏课件、情感体验 .教师播放课件叙述小故事：有两个小朋友在一起做嬉戏，不当心遇到了一起。唉呀，好痛！我不跟你玩了！两个小朋友生气了，他们谁也不理谁了。唉！没有朋友感觉真没意思，我们还是很好吧。两个小朋友伸出小手指拉拉钩，他们又成了好朋友。小朋友在一起做嬉戏，真欢乐。 师：（1）这两个小朋友怎么了？他们之间发生了什么事情？ （2）那么他们和好了吗？你是怎样看出他们和好的？ 2沟通争论： （1）你遇到过这样的事情吗？（幼儿结合生活阅历进展叙述） （2）当你生气的时候时怎么样的？你们是怎么和好的？（引

18、导幼儿说出和好的多种方法）和好之后你的心情怎么样？ 三 学习歌曲拉拉勾 引导语：小朋友说的真好，和好朋友之间发生了冲突，我们一起拉拉勾，就是好朋友了。对不对？ 1.教师播放拉拉勾音乐，幼儿仔细倾听，并感受歌曲前后两局部不怜悯绪。 师：有一首歌也是唱了两个小朋友吵架后的发生的”事情，请你们来听听歌曲是怎么样的！ 提问：请小朋友认真听一听，感觉一下这首歌曲的前后两局部在心情上有什么不同？ 2.教师有表情地演唱歌曲，要求幼儿听出教师是怎样用声音表现生气和有好的。 师：嗯。你们说的真好，那生气的时候该怎样唱？和好的时候又该怎样唱？现在教师来范唱一遍，你们可要认真听哦！ 四 拓展幼儿思维，引发幼儿想象；

19、 分段演唱，帮忙幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的心情变化。 1、第一段：师：假设你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们回怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？（唱时音调要缓慢些，“理“和“睬“两个字唱的要短而有力，休止符精确，突出不理不睬的心情。） 2、其次段：师：你现在和朋友和好了，一开头有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应当怎样唱？（唱时速度较第一乐段稍快，声音要亲切，表现生气后又做好朋友的开心心情。） 3、整体跟唱分别采纳集体无伴奏跟唱，要求幼儿节奏精确，并用自然的声音有表情地唱，同时要求幼儿咬字清晰。 五 即兴

20、表演 幼儿离开座位找朋友，边唱歌曲边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的气氛中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。 六 活动完毕 孩子们，今日我们学习了这首好听的歌曲拉拉勾，而且还和好朋友一起学习、表演，你们快乐欢乐吗？ 那平常我们要不要和好朋友友好相处？能不能由于一些冲突就生气不理对方呢？对，我们不能由于一点冲突就生气，我们要怀有一颗宽容的心来原谅别人的过失，好朋友在一起要相互关怀，友好相处，团结友爱。现在就让我们和好朋友一起来一个友好的拥抱吧！ 今日的音乐课到此完毕，小朋友回家后把这首拉拉勾带回家唱给爸爸妈妈爷爷奶奶听，也和他们拉拉勾成为好朋友好不好呀？那现在就让我们和小伙伴一起随

21、着音乐小手拉着小手回到我们自己的教室吧！小手拉好了没？我们动身啰 活动延长： 1、表演区中供应时机让幼儿表演。 2、日常生活中留意提示幼儿同伴之间要友好相处。 中班教案 篇7 活动目标： 1、让幼儿了解“爱鸟周“的含义。 2、使幼儿进一步了解鸟与人类的关系，激发幼儿爱惜鸟类，喜爱大自然的情感。 3、通过活动使幼儿更加喜爱鸟类，同地要爱护他们以及他们的生活环境。 4、大胆说出自己的理解。 5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 活动预备： 1、不同鸟类的图片 2、鸟类标本若干 3、幼儿用书画面“爱鸟周“ 活动过程： 1、教师以谈话的方式导入活动，引起幼儿的兴趣。 师：小朋友，你们喜爱小

22、鸟吗？为什么呢? 2、让幼儿争论鸟与人类的关系。 （1）出示鸟类的标本，请幼儿观看。 （2）向幼儿介绍世界上有千余种鸟类，并让幼儿说出一些常见的鸟类及其主要特征。 师：寻常我们能观察的鸟类有麻雀、喜鹊、燕子、鸽子、鹰、大雁、以及公园里的天鹅、啄木鸟、斑鸠、鸵鸟等。 （3）请幼儿看用书画面，教师与幼儿争论鸟类与人类的关系，并小结。 师：小朋友，鸟类有许多，它们有的是吃害虫的，如：喜鹊、燕子、啄木鸟，它们爱护农作物和树木；有的鸟很美丽，供人们观赏，如： 珍宝鸟，有的鸟叫声悦耳悦耳，如：画眉、黄鹂；有的鸟可以为人们传送信件，如鸽子；有的大型鸟类可以骑，如：鸵鸟；还有的鸟类能为人们供应可食用的蛋。 3

23、、与幼儿共同争论“爱鸟周“的含义，并小结。 师：为什么人们要设立“爱鸟周“呢？鸟与人们共同生活着，它们是人类的好朋友，我们应当和它们友好相处，爱惜小鸟，假如乱捕乱杀，我们就再也看不到它们漂亮的身影，听不到它们悦耳的声音。我们国，提示大家爱护鸟家确定每年的4月底5月初的一个星期为“爱鸟周“类。 4、教育幼儿爱护鸟类。 师：假如世界上没有了鸟类，讲会怎样呢？所以我们肯定要好好爱护这些得意的鸟类，爱护它们生存的环境。 活动反思： 幼儿园多年来在教育过程中始终采纳综合主题教育形式，让幼儿在一段时间内围绕一个中心主题，通过开展各种丰富多彩的教学活动，各科活动之间有机结合，使幼儿把握主题内容更加深刻印象，

24、并易于被理解。并且环保教育始终渗透在幼儿园每日教学之中。看孩子们认领的小树，正在孩子们的呵护下，健壮成长；在“爱鸟周“内，孩子们的爱心鸟窝，让那些流浪鸟儿，有了归宿。“关注鸟类，爱护自然“为主题，组织开展了“我和小鸟做朋友“、“我为小鸟安个家“等系列爱鸟、护鸟活动。在活动中教师和幼儿共同收集了大量关于鸟的图片、书籍和标本，在主题墙中进展张贴，一起倾听“鸟类大罢工“、“鸟妈妈的孩子“等故事，沟通彼此收集的鸟类信息，通过直观的视觉、听觉来激发幼儿爱小鸟的情感。鼓舞幼儿多听听小鸟的叫声、学小鸟的动作、找找小鸟在哪里，组织小朋友们表演爱鸟、护鸟的歌曲和舞蹈，给小鸟画画等，激发幼儿爱护鸟的情感。这个活动

25、深受孩子们的宠爱，在平常的生活中、鸟类市场、动物园以及图书上，孩子们或多或少的了解了一些关于鸟的名称、形态和习性等。但我还是请孩子们和家长一起收集有关鸟的图片等资料。家长们也很支持与协作。在资料的收集过程中，孩子们对此方面的学问得到了再次的了解与稳固，在活动爱鸟周中我和孩子一起谈谈有关的鸟的种类、名称、本事等。孩子们都争先恐后的“飞“出来介绍：“我是猫头鹰，我会捉老鼠。“我是小燕子，我会帮忙农夫伯伯捉害虫“为了拓展他们的视野，我还从电脑里下载了许多鸟的图片，让孩子观看观赏，他们都赞叹道：“哇！世界上有这么多鸟！“还有小朋友说：“我知道，世界上最大的鸟是鸵鸟，最小的鸟是蜂鸟。“我知道鹦鹉会说话，

26、我最喜爱它了。“还有的说：“我喜爱看孔雀开屏，它的羽毛最美丽“有了对鸟的熟悉，让我们主题活动的开展有了很好的开头。在故事鸟儿大罢工活动中，当孩子听的有人在打小鸟时，那一刻，教室里缄默了，当听到害虫都在肆意的啃食森林、庄家、草原时，都知道人们捕杀小鸟的行为是错的，产生了剧烈的爱鸟之情，孩子们懂得鸟类是人类的好朋友，是树木的好朋友，是地球的好朋友，更知道了要好好爱护鸟类，做它们的好朋友，情感也得到了很大的提升，在接下来的绘画中，有的画了制止打鸟、有的画了放飞小鸟、还有的画了给小鸟做鸟窝，盼望小鸟看到了会回来，呼呼国还能恢复成漂亮的家园。在这个活动中孩子们对鸟产生了深厚的宠爱之情，更在孩子们的心中种

27、下了爱的种子，以及初步的生态环保意识。虽然主题活动已经完毕，但我们的爱鸟的行动将会一如既往的行动下去。 中班教案 篇8 活动目的： 1、培育幼儿对图形的兴趣，能查找诞生活中与圆形、正方形、三角形相像的实物，并能按外形进展分类。 2、能大胆地表达自己的发觉，情愿与同伴合作沟通 3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动预备： 1、幼儿熟悉圆形、正方形、三角形，熟识音游找朋友 2、布置“图形乐园”，投放图形挂卡及其相像实物 3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、磁带、录音机 活动过程： 1、教师在蓝精灵的音乐中，

28、带着幼儿到图形乐园查找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探究图形活动的兴趣。 师：“小朋友，今日小熊宝宝给每个小朋友都预备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!” (“找礼物”嬉戏的开场白一出，令全体幼儿对马上参加的活动布满了奇怪、期盼与憧憬，这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参加学习活动的前提) 2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么外形的。 并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。 (幼儿在“图形乐园”中，自由地找到“礼物”后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向他人展现;有的感动地与同伴用语言沟通自己的

29、发觉他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、探究发觉、体验沟通、共享欢乐的好玩自主的行动，教师仅有的引导与鼓舞的语言，更充分表达了幼儿以熟悉过程中的主体性地位。) 3、音乐嬉戏找朋友：引导幼儿查找身上图形挂卡一样的“图形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牵着手，比一比谁找的朋友最多 音乐停顿后，幼儿马上找到与自己挂卡一样外形的房子里休息。“嘘，天黑了，请图形宝宝都宁静地回家睡觉吧!” (喜爱音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐嬉戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进展探究活动深受幼儿的宠爱。教师颇具亲和力的介入，更令幼儿热忱倍增。

30、) 4、出示各种与圆形、三角形、正方形相像的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么外形的物品送到了什么房子里。 师：“小朋友们收到小熊宝宝的礼物快乐么?可是有些宝宝找不到自己的家正在难过的哭呢，小朋友情愿帮帮助、把他们送回家吗?” 幼：“情愿”。 (在分类嬉戏中，力量强的幼儿不仅将“相像实物”送回了相应的“家”里，甚至还主动热忱地担当起了给力量差的幼儿“纠错”、帮忙“一起送”的任务，（教案出自：快思教案网）逐层深入，循序渐进的认知构造，在拟人化的嬉戏情境的支撑下，吸引了幼儿以积极、饱满的心情，通过比拟、分析、推断、争论等推理活动获得新的感性阅历的同时，也渗透

31、了对幼儿互助友爱、协作意识的培育。) 5、稳固活动：(1) 拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。 (教师供应蕴含有关数学概念属性的材料，鼓舞幼儿依据自己的兴趣来制作自己宠爱的东西，运用多种感官，稳固体验，加深熟悉，并满意了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。) 活动反思： 本活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”,幼儿“答复”、被迫“承受”的”动口不动手的机械模式，注意激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。通过嬉戏寓趣味性、消遣性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地参加了偿试、探究、发觉等活动。 其次，教师依据幼儿的认知特点，选材并制定目标，供应丰富的可操作性材料，鼓舞幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进展探究供应充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等力量的进展。 培育“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知进展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，沟通共享，表现自我，建立自信等品质的教育培育，真正使纲要精神走进了课程，落到实处。