个人教研工作计划(范文3篇).docx

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1、 个人教研工作计划(范文3篇) 依据学校工作规划及学校领导提出的详细要求，综合组将以教育科研为先导，以校本培训为依托，夯实学科教研，强化队伍建立，开掘师生潜能，连续发扬全组齐心协力，有事大家共同担当的优良作风，争创学校优秀教研组。特制定规划如下： 一、指导思想 连续深入推动新课程改革，连续学习，组织培训，反思争论，提高熟悉，强化素养，引导全组教师把新的教学理念转化为教学行为，切实转变学生的学习方式，实现“轻负高质”的课堂教学目标，以小课题讨论为切入点，不断提高教育科研的实效性，提高学生的课堂学习效益。让学生的自主性、独立性、能动性和制造性得到真正的张扬和提升。提倡全体综合组教师争做新课程改革的

2、“四有”新人，即：做一个有思索的人，做一个有责任心的人，做一个有使用力的人，做一个工作有创新的人。 二、工作目标 坚持“促进教师专业化进展，促进教学方式优化，促进学生全面进展”的教研工作方向，贯彻根底教育课程改革的思想，努力构建“轻负高质”课堂，落实“轻负高质”课堂教学指导意见，全面提高教学质量。 1、建立具有高度分散力和战斗力的优秀教师团队，有效发挥综合组的优势，努力做到目标清楚化，过程措施精细化，成果效益最大化。 2、注意学生习惯培育，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。 注意教师的教学措施和方法的讨论，使学生乐学善学，培育学生真正成为学习的小仆人。 三、主要工作 1、严

3、格依照学校学科教学常规要求组织教学，提前一天仔细备课，做到按备课规划组织教学，严抓备课质量（心中有目标、有完成目标的手段及方法）和课堂教学质量。 2、每位教师仔细上好、组织好和安排好每一节课，做到岗在人在，不做无效劳动（我们综合组专用教室或场地多，许多课都在专用教室或场地上，要求在专用教室或场地上的课，学生一律在上课铃声响前到专用教室或场地集中，教师跟综治理）。 3、利用每周四上午的教研时间集中组织本组全部教师每人开设一节组级公开课或讲座，积极参与听评课（讲座）活动，每位教师必需听全本教研组教师的课（讲座），进展互听，互评，做到取长补短，共同学习，共同进步。 并做好书面资料的收集（教学设计或讲

4、稿、说课稿、评课稿）。 4、抓好各学生兴趣小组的建立，渐渐完善和提高各兴趣小组的专业水平，（绘画兴趣小组、科技兴趣小组、铜管乐兴趣小组、田径兴趣小组、乒乓球兴趣小组、篮球兴趣小组、围棋兴趣小组）。 5、加强自身学习，更新理念，积极参与各种学习和培训。 仔细学习新课标。要求不仅把握任教年级的目标，还要熟识相关年级的阶段目标，以便在教学中有机渗透，整体把握，提高课堂教学质量。 6、学校选派教师外出学习、培训考察，县级及以上的回校后整理教学实录、专家讲课稿等，在一周内上传到综合组博客，并利用业务学习时间对组内教师进展培训，传达学习精神。 产生一人学习，多人收益的效应。 7、仔细讨论教材，积极开展实践

5、教学，在教学中反思，在反思中进取，把问题当课题，积极参与小课题讨论，积存素材，积极撰写教学论文，参与县级以上各类教学论文评比。 8、月投稿、芦花博客：40周岁以下教师每月参与月投稿活动。 其次篇：最新教研个人工作规划 一、指导思想 以先进教育教学思想为引领，以教育信息化推动为契机，以教师队伍的专业成长为抓手，以教学常规治理的精细到位为根底，以常态课堂教学效益提高为重点，以质量治理的目标为核心，努力做好内涵进展，专业引领，提升形象，提高效益。 二、工作目标 1、鼓舞教师以“在职研修”为重点，以“自主学习”为前提，以校本培训为主渠道，通过多种途径，在教育教学实践中不断提升业务水平，使其由“教学型”

6、向“讨论型”转变。 2、引领全校教师“关注课堂、聚焦课堂、讨论课堂”，在课堂改革中牢牢抓住课堂教学质量，打造“效率课堂、才智课堂、灵动课堂”，全面提高教育教学质量。 3、以校本教研为依托，以教研课题的开题为契机，将课程改革和课题讨论严密结合，创新教育科研运行机制，努力探究符合我校实际状况的教研之路。 4、组织开展多种形式的教师技能竞赛活动，积极组织教师参与市、区组织的各种观摩、研修、竞赛等活动。努力造就一批“名教师”、“特长教师”。 三、工作措施 1、进一步抓好常规治理，形成良好的教学风气。 1)开学收交上学期的工作总结、本学期的工作规划、教研组工作规划、暑假学习心得等材料，检查书写质量，登记

7、书写等级。不断提高材料的书写质量。 2)加强教研组活动。发挥教研组的功能，提高教研组长开展日常教研活动的力量。各组按教研室的安排，定期组织教研活动，严格考勤，教研活动做到时间、内容、人员“三落实”，做到活动内容有安排、有落实、有检查、有考核。教研活动原则上不请假，保证全员参加。 3)进一步加强对集体备课组的治理。根据“魏矿学校集体备课方案”对9个集体备课组的备课活动加强指导，使其更标准、有用;催促备课组提前一周备课、议课、定课、复课并签字;加大对议课、复课环节的检查力度。努力使集体备课成为学校教学工作的一个亮点。 4)组织安排教师课文朗读竞赛、“三疑三探”教学模式教案展评，教师粉笔字竞赛，“三

8、疑三探”优质课竞赛等给教师供应展现才华的平台。 5)以各种公开课、训练课为载体，开展说课、听课和评课活动。教师之间相互学习，取长补短。要求教师每学期听课18节以上，主任30节以上，校长40节以上。 6)通过检查使教师养成书写课后反思的良好习惯，使每节课都有书面反思或总结，每学期期中考试出一份高质量的试题，写一份高质量的试卷分析。 2、进一步深化课程改革，全面提升素养教育水平。 1)加强“三疑三探”教学模式的学习、研讨工作，使这一教学模式渗透到每节课的教学中。以教研组为单位，利用教研活动时间组织教师进一步学习课程标准，学习魏书生教育思想，学习“三疑三探”教学模式理论;进一步领悟新课标的深刻内涵，

9、不断优化课堂教学构造，转变教师的教学行为，变学生被动学习为主动学习，培育学生的创新力量。 2)引导教师利用业余时间自学，不断提升自身素养。高度关注课程实施进程中学生的学习过程和方法，在教会学生学问的同时更要教会学生方法，把学得学问的过程变为获得方法的过程。要以有效教学为抓手强化教学精巧治理，注意过程跟踪与反应，优化教学方式方法，增加课堂教学魅力，不断提高学生积极参加、主动探究、合作学习的兴趣和力量;同时还要关注学生情感、态度、价值观的培育，留意激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，确保课改的深入实施。 3)加强课堂教学设计的讨论，讨论影响课堂教学效率的各种因素和各个环节，在引导教师

10、组织好课堂教学的同时，要特殊重视优化课堂教学设计，优化目标、优化过程、优化方法，关注预设和生成，特殊要关注目标的达成度。 4)通过参与区上的优质课竞赛，向兄弟学校的教师学习，学习他们的教学艺术，感受他们的教学风格，取长补短，为己所用。以课堂教学为主阵地，以教学方式和学习方式的转变为核心，通过课题讨论推动课改深化。 3、进一步加强教师的校本培训和学习，建立一支讨论型的教师队伍 1)为提高教师的教研力量，学校利用周一例会时间和放假、开学时间进展集中学习，学习魏书生教育思想、教育理念，学习“三疑三探”教学理念等，书写肯定数量的学习笔记;建立教师培训和学习的长效机制，提升教师的教育科研力量和课堂教学水

11、平。 2)开展校际沟通，加强不同学校教师之间的学习。本期拟定和平川区的学校之间进展一次校际沟通，两校互派教师做课，并进展教研活动，开展两校互动式的说课和评课活动。 3)开展校级教研沟通活动。组织教师在第七周进展一次校级教研沟通活动。 4)贯彻魏书生教育思想。从小事做起，在平常的教学中讨论教学中存在的小问题。树立效劳意识。教师是为学生效劳的，牢记校训“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。 4、加强课堂“一分钟”训练，增加学生学问积存。让学生感受到学习是享受，提高学习兴趣。尝试“三疑三探”教学模式培育学生的质疑，探究，创新力量。 第三篇：教师个人的教研规划 本学期，我在学校教育处和教研组的

12、正确领导下，努力深化地理教学改革，转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推动素养教育，大面积提高地理教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。现将本学期工作做如下安排： 一、学好理论，更新观念，提高素养 新世纪的地理教学应根据地理学科的特点，适应新世纪的社会需求，强化地理的人文性、实践性、有用性，提高学生的地理素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，在理论学习方面需要做到以下几点： 1、仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准，要围绕减负、素养教育、创新教育等热点问题，结合教学实践，通过专题学习和争论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育

13、观和学生观。 2、要坚持通读二、三种教学讨论刊物，准时了解数学教学的动态和数学教改趋势，开拓视野拓宽数学改革思路;同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的数学教学内功，从而更好地适应素养教育对数学教师所提出的更高的要求。 3、严密结合教育教学实际和课题讨论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。 二、狠抓常规，改革教学，提高效率 狠抓课堂教学常规的落实。数学学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素养教育，课堂教学是主阵地。要对比新的课程标准的要求，真正树立教师的效劳意识，转变学生的学习方式;改革陈旧

14、、呆板、单调的数学课堂教学模式，讨论和设计科学、新奇、活泼、开放型的数学课堂教学模式;数学课堂要注意激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和力量，突出创新精神和实践力量的培育;坚决做到面对全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习需要，讨论和实施分层分类教学;努力促使课堂教学构造的最优化，大大提高数学课堂教学效率。 三、加强课题讨论，注意学生素养 数学教学应当在教给根底学问的同时，着重于引导学生学会应 用，培育学生解决实际问题的力量。这就要求我们在数学教学中准时转变过去以传授学问为主的旧教育，而到着眼于培育学生应变力量和创新力量的新奇教育。为此，要加强课题讨论，注意培育学生的数学素养。在狠抓双基的根底上，想方设法扩大学生学问面，正确引导学生运用所学的学问解决简洁的实际问题的力量。