中班美术发芽的树教案15篇.docx

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1、 中班美术发芽的树教案15篇 活动目标： 1、激发幼儿宠爱绘画的天性，鼓舞幼儿大胆绘画。 2、引导幼儿熟悉树的构造、造型和颜色，感受自然之美。 3、帮忙幼儿克制胆小、拘谨的心态，学习把握画大树的技能。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、激发幼儿喜爱画、情愿的画的活动兴趣。 6、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 7、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 活动重难点： 活动重点：引导幼儿熟悉树的构造、造型和颜色，感受自然之美。 活动难点：帮忙幼儿克制胆小、拘谨的心态，学习把握画大树的技能。 活动预备： 1、活动前带着幼儿观看夏天茂密的大树，感受大树的高大、挺立。 2、画纸、油画棒。

2、3、示范画、夏天大树的图片。 活动过程： 一、谈话活动。 1、教师：你见过夏天的”大树吗?你觉得夏天的大树是什么样的?(请小朋友来说说.) 2、教师：夏天的大树是什么样的?我们来看看(出示夏天的大树图片) 3、请个别幼儿说一说。 4、教师小结：夏天，大树汲取了很多养分，长得又高又大，有的树干粗的两个小朋友都抱不过来，有的长得有三层楼那么高。树上长满了叶子，密密的，小朋友可以躲在树下乘凉。 二、出示示范画引导幼儿观看。 1、教师：教师这里画了一棵夏天的大树，教师画的夏天的大树是什么样的?画中都有什么? 2、教师小结：夏天的大树下，有小朋友们在乘凉，还有小朋友在放风筝，有两个小朋友抱住了大树，一片

3、欢快的景象。 三、引导小朋友画夏天的大树。 1、教师：假如你来画夏天的大树，你会画什么?大树是怎么样画的? 2、交代绘画要求。 教师：请小朋友画一画夏天的大树，要画得大大的，怎样才能把树画大呢?树干两边的两根竖线距离近，树干就细;距离远，树干就粗;树干上画很多树枝，树枝要用双线画，大树枝上再画小树枝，左边、右边、上面、下面都伸出树枝来，全画满;最终在树枝上添画一片一片的树叶。树干、树枝的线略微有些弯曲，就会显得更活泼、得意。画好后涂上颜色。 3、幼儿作画，教师巡回指导。 鼓舞幼儿将图画大，将整张纸画满。帮忙幼儿把握大树树枝穿插的画法。指导幼儿添画小鸟，树干上的花纹、树下的人物等，以丰富作品。

4、四、展现并评价幼儿的作品。 与幼儿一起观赏作品，找一找谁的树最大，长得最好。 活动反思： 纲要也指出：艺术是幼儿的另一种表达熟悉和情感的“语言”，幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美妙的事物核武器现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。 中班美术优秀发芽的树教案2 活动设计 指南指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，用自己的方式去表现和制造美。近段时间，我们中班正在结合季节开展主题活动大树和小花。户外活动时孩子们总是与树进展亲切接触，他们和树成为了好朋友。如何将孩子们感兴趣的事物融入到教学活动中去，又有助于进

5、展幼儿的力量呢?于是，我设计生成了美术活动春天的树，让幼儿在看看、说说、想想、画画中尝试并体验纸团拓印画的独特魅力，激发幼儿喜爱美术、喜爱大自然的美妙情感。 活动目标 1、观赏春天的树，尝试用纸团拓印的方式大胆画出自己宠爱的树。 2、积极参加活动，能与同伴合作使用绘画材料，体验纸团拓印画带来的乐趣。 3、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 活动重点 能大胆尝试用纸团拓印的方式画出自己宠爱的树。 活动难点 选用相宜的颜色表现出春天树木的根本特征。 活动预备 多媒体、各色颜料、示范用纸和幼儿绘画用纸、废纸团、抹布

6、、背景图、音乐。 活动过程 一、图片导入，了解树木特征 1、引导幼儿观赏春天的树，激发幼儿兴趣。 2、请个别幼儿说说自己的树朋友。 二、模拟演示，明确作画方法 1、教师出示纸团拓印好的作品，引导幼儿发觉绘画方式和以前作品的不同。 2、教师以情景化的语言介绍今日的”作画材料。 3、请个别幼儿上来探究用纸团拓印作画，教师提示作画方法。 三、幼儿操作，教师巡回指导 1、出示背景图，激发幼儿创作欲望。 2、教师提出操作要求。 3、播放音乐，幼儿自主作画，教师适时指导。 四、评价展现，共享体验胜利 1、以小动物评画和幼儿相互介绍作品的方式进展沟通评价，感受胜利的欢乐。 2、和小树林小动物拍照留念。 3、

7、帮助整理活动材料离场。 教学反思： 主要还是引导幼儿自己去发觉。擅长提出问题。选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然，幼儿能自主的去观看一年4季的变化，同时能让幼儿了解树变化的同时，对环境爱护也能起到很重要的作用。 中班美术优秀发芽的树教案3 授课班级： 中班 内容分析： 路边的树是从中班主题我在公路上中延长出来的活动。公路与幼儿生活严密相关，路边的树是孩子既熟识又生疏的，在布满想象的孩子们眼里，树是具有生命的小精灵，在进一步观看大树的过程中孩子们会有什么样的发觉和惊喜呢?换位思索，假如孩子是树每天站在公路边会看到什么呢?此活动旨在通过公路上的树，从一点向多点引发孩子的想象，让幼儿在已有阅历的根底上

8、感受创新思维的乐趣，培育幼儿良好的创新思维习惯。在活动过程中，幼儿将获得更丰富的有关树的感知阅历，并通过想象与艺术操作相结合，在创新、科学、艺术等领域获得进一步的进展。 幼儿分析： 中班幼儿的思维主要依据详细事物的形象和对它们的联想，而且多是在动手玩乐中进展思维。所以本次活动借助中班孩子比拟熟识的树，在嬉戏、观看、制作中多角度地引领发觉并产生突发奇想，有利于提高动手力量，培育幼儿的自信念，还能培育良好的学习、思维习惯，可谓一举多得。 设计思路： 大树就在孩子身边，以生活阅历为根底，给孩子一个体验创新思维乐趣的良好载体树，通过层层引导、提升，激活孩子的创新思维，引导他们在看看、想想、说说、做做等

9、多感官参加的状况下，充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。详细设计思路是：阅历沟通观看想象“树”添画想象“大树的眼睛”换位想象“公路上的喧闹”。 活动目标： 1、依据树的形态、颜色进展想象，初步学习从一点向多点发散的思维方法。 2、通过制造性地表现大树的眼睛，想象和感知公路上的喧闹。 3、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 1、材料预备：水粉颜料，水粉笔、围裙、套袖、与孩子相当的图片 2、幼儿学问阅历预备：调查了解哪里有树 3、课件的预备：有关大树的PPT 活动过程： (一)图片导入，阅历回忆 1、阅历沟通。 师：“

10、在来幼儿园的路上看到了什么?” PPT出示“树”，“今日我们来争论树，哪里有树?”引导孩子沟通对树的位置的阅历影像，促进孩子对新阅历的建构。 2、大胆说出树好在哪里?并通过教师的回应提升，了解树木能净化空气、美化环境等功能，引发孩子的情感同时引出孩子们对树的喜爱。 (二)观赏课件，引发想象 1、在轻柔的背景音乐中，观赏PPT中“树的美景”。并通过观赏，引导孩子大胆说出自己心中所想，从而为孩子宽阔的想象做铺垫。 2、使用好玩的方式引导幼儿参加PPT的操作(用我们的小手依次“点开”PPT中的色块)，通过PPT出示不同形态的树，引发孩子从树的颜色、形态进展想象。 (1)绿色色块绿色树叶的形态奇异的树

11、。“这棵树像什么?”依据树的形态来想想象。 (2)黄色色块黄色树叶的形态奇异的树。“这是哪个季节的树?这棵树像什么?”同样依据树的形态来想想象。 (3)红色色块红色树叶的树。“红颜色的树让你想到了什么?”依据颜色进展发散性的想象。 (4)蓝色色块。“猜猜蓝色色块后，藏着什么样的树?”通过教师的质疑“你见过蓝色的树吗”，来引发对“灯树”的了解和想象。 (三)动手玩乐，换位想象 1、添画想象：“假如树有眼睛会是怎么样的呢?”通过美术活动制造性地表现大树的眼睛。 2、换位想象：“假如大树站在公路边上它会观察什么?”想象和表述公路上的喧闹。 3、自由操作，引导孩子们在动手玩乐中进展思维。 “你的树是什

12、么样子的呢?”引导孩子发挥自己的想象进展大胆创作，表现心中“树”;并通过添画不同的色段来换位想象“我看到了(公路上的)” (四)展现共享，活动完毕 与同伴相互说一说“你的大树看到了什么?”引导幼儿相互沟通共享(也可以与听课教师来共享自己的作品和想象。) 教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 中班美术优秀发芽的树教案4 活动目标： 1、感知秋季树木的颜色、外形特征，尝试运用不同的方法装扮彩色的树。 2、能依据自己的需要选择适当材料，操作中

13、留意遵守规章。 3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1、活动前请家长带幼儿参观各种树木，对秋季树木的变化有所了解。 2、银杏、梧桐、枫树、松树等图片。 3、水彩笔;颜料和棉签;彩纸和浆糊。 活动过程： 一、通过故事，引发与树木相关的阅历。 1、师叙述故事：在高高的山顶上，有一棵绿绿的大树。满树的绿叶随着风儿摇摆。有一天，树叶宝宝们突然觉得：大树妈妈总是穿着一件绿衣服，多没劲儿呀!于是，树叶宝宝们静静让自己变了颜色。看(出示图片)大树妈妈的衣服变成什么颜色了? 2、提问：你还见过

14、什么颜色的大树?(依据幼儿的答复出示相应图片) 二、观看图片，了解树木的相关特征。 师：原来，树不仅是绿色的，有的还会变成红色、黄色等别的颜色。今日，我们来把这些彩色的树画出来好吗?我们应当先画树的哪一局部呢?树干是什么样的?画好树干，再画什么?树冠是什么样的? 介绍树干、树枝和树冠的名称、操作挨次及它们的外形特征。 三、出示绘画材料并逐一介绍。 每个幼儿画一棵大树。 四、活动评价。 将画好的大树剪下来，布置成彩色的树林。幼儿一同观赏，说说自己最喜爱哪颗树，为什么。 活动反思： 大家都知道，孩子都喜爱绚丽的颜色，更喜爱用鲜亮的颜色来表现他所喜爱的物体。而孩子又是天生的观看者，一草一木都会让他们

15、欣喜和惊异。当幼儿试图用他们稚嫩的画笔去表达自己的发觉和情感时，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我们设计了这一活动，旨在引导幼儿在观看、比拟、思索的根底上了解事物的根本特征，把握绘画表达的技巧，以提高幼儿的审美表现力量。 在以往的美术活动中，我们经常觉得对幼儿的学问要求太高了。好像在美术活动前总应当先安排一次科学活动才行。所以，这次在制定目标时，考虑到中班幼儿的学问力量有限，我们并不要求他们把握秋季银杏、红枫等树木变化的详细特征，而是紧紧扣住颜色这个中心，只要幼儿知道秋天的.树有那些颜色就够了。 在活动预备方面，考虑到绘制的图片效果失真，所以我采纳了先拍照片然后写真扩印的方法制作了这几张

16、图片。该图片给幼儿带来了逼真得视觉冲击，更简单和幼儿的已有阅历相联结。 本次活动中最重要的也是最难实施的步骤是引导幼儿了解树木的外形特征，把握绘画的步骤。这也是我们在备课过程中觉得最麻烦的局部。由于传统的由教师示范、幼儿仿照的形式已不适应新的课程理念的要求，所以我作出了一个新的尝试，将原来先讲解技巧，再布置绘画要求的步骤颠倒过来。由于中班幼儿已具有肯定的责任意识，所以我先提出要求：“今日我们就来画一画、做一做彩色的大树好吗?”然后设置了四个问题： 1、“要画大树，应当先画哪一局部呢?” 2、“树干是什么样的?” 3、“画好树干，再画什么?” 4、“树冠是什么样的?”结合以往的绘画阅历，幼儿很快

17、了解了绘画的步骤。同时又通过观看、比拟，顺当地了解了树木的各个组成局部及其外形特征。从而解决了本次活动的重点和难点。 纲要要求幼儿“能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动”，所以我为幼儿供应了多种材料，让幼儿有自主选择的空间。 美术活动中作品的展现，信任也是教师们颇为头疼的问题。用透亮胶贴，教师的工作量太大。用大头钉固定再泡沫板上，担心全。经过多番比照，我们选择了PC板。颜色很美丽，幼儿自己用浆糊一贴就行了。不仅美观有用，更换也特别便利。 美术活动的评价也始终是我们争论的焦点。在最初的设计中，评价就是让幼儿相互观赏，说说自己喜爱哪幅作品。但试教时发觉幼儿有的没画完，有的忙着贴，有的自我观赏沉醉，谁

18、都不听别人说。最终有教师建议说能不能在幼儿的衣服上贴星星，让他可以贴在自己喜爱的作品上。这个办法得到了大家的始终认同。由于这样的设计可以让幼儿成为评价中的真正的主角。他所认同的，对于他来说，就是好的。使幼儿的主体性得到充分的发挥。 以上是我对这次活动的一些理解和思索。不过，在实施过程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”这一形象是否有必要，如何更充分地发挥它的教育价值?再如：有的幼儿在分组活动时有所偏向。在试教过程中就发觉有的幼儿想画棉签画但没占到位置，所以拒绝参与操作的状况。遇到这种状况，我们是应当输导，还是满意呢?我将在今后的教学中不断总结阅历，努力查找答案。 中班美术优秀发芽的树教案5 有益

19、的学习阅历： 1观看每种树不同的发芽现象，在绘画不同外形的树木同时，用不同颜色的绉纹纸团儿进展粘贴，表现出不同树木的发芽过程。 2进展小肌肉动作，尽可能将纸团儿团紧团小。 预备： 绿、粉、黄色绉纹纸头，胶水，绘画工具。 活动与指导： 1组织幼儿在幼儿园四周环境中观看春季树木的变化，不同的树形(区分乔木和灌木)观看芽苞的颜色。 2用油画棒在作业纸上画出不同的树木，教幼儿画树时把握正确的分枝方法。 3将自己选择的纸头儿用拇指和食指团成很紧很小的纸团，分别沾在发芽的树枝上。 4留意指导幼儿沿树枝的左右两方面沾，不要只沽一边，学会使用不同的颜色纸团儿沾不同的数木。 建议： 1组织幼儿到户外大自然中感受

20、季节的变化，多看几种树的发芽后再进展此活动。 2可在教育活动前将各色纸团团好，削减集体活动时间。 3在春季主题绘画中用这种方法丰富作品内容。 4可以采纳其他物品代替纸团当芽苞作画。 日常生活依据季节多引导幼儿深入自然，了解自然，产生喜爱奇怪的情感，情愿表现自己的感受。 家园协作号召家长带幼儿到郊外进展春游活动，提高幼儿对四周环境的感知力量和表现大自然的热忱。 活动目标 1、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。 2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 活动反思： 不快乐发芽的树在活动组织中：幼儿思维比拟活泼,活动气氛比拟好，教师在活动中培育幼儿的良好倾听故事的习惯，在教学中给孩子肯定

21、的想象空间，引导幼儿多动脑想想，开拓他们的思维力量，并且让她们来表达自己的想法，一方面提高他们的语言力量，另一方面也让他们体会到了学习的欢乐，及其活动本身带给他们的满意感。 第一，教师整个活动的思路清楚化，教学过程的连接很自然。 其次，整个活动的过程转变了传统教育模式，从活动的第一个环节中，教师将问题抛给幼儿，让幼儿 争论“小树为什么不快乐发芽”供应想象的空间，然后在其次环节中教师采纳故事的形式，告知幼儿“小树为什么不快乐发芽”，帮忙幼儿解答怀疑，第三个环节中教师带着幼儿走出教室，进展探究查找。 第三，我觉得整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正转变了以前的传统教学模式。让幼儿能够积极地参加到

22、活动中来，表达了幼儿学习的主体性，而教师则是很好地成为了幼儿学习中的组织者，支持者，及其引导者。 个人认为还应再做一下活动延长：比方可以让幼儿在第三环节中探究完了之后，回到教室再进展一节绘画活动，这样效果会更好，让幼儿画出一棵生气勃勃人人宠爱的树来。 中班美术优秀发芽的树教案6 教学目的： 暖色调的熟悉与运用。 激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 培育幼儿良好的作画习惯。 教学要点： 以棒棒糖的形态让孩子练习圆形的排列组合、互叠重复，同时熟悉、区分冷暖颜色，及把握暖色的运用。 教学材料： 水粉颜料、水粉画工具、8开水粉纸。 教学过程： 1、观看与思索：观看图片中的树，树有哪些主要特点?

23、(教师引导学生观看树的特点，树干与树枝的关系) 2、熟悉暖色调：熟悉与发觉暖色调的特点?暖色调有哪些颜色(红、黄、橙等) 3、作画提示：选择暖色调进展绘画，选用白色画树干，暖色画圆形练习，表现一颗许多棒棒糖的树。提示儿童留意圆的大小、疏密变化。 4、作业评赏：对主题突出，构思饱满，颜色比照剧烈的作业赐予表扬及鼓舞。 教学反思： 作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 中班美术优秀发芽的树教案7 活动目标： 1、引导幼儿尝试对大树进展主题性装饰与表现，并用自己的方式装饰

24、大树背景。 2、激发幼儿的制造性思维，表现将来的奇妙。 3、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 4、愿意大胆地把自己的想法告知大家。 活动预备： 场景布置、作画工具 活动过程： 一、情境导入 小朋友，教师发觉了一片奇妙的森林，那里有许多奇妙的大树，树上长满了许多奇妙的东西，“屈;教师.教，案网出处“现在，让我们一起去看一看这片奇妙的森林好吗? 二、拓展想象，幼儿创作 1、刚刚你看到的”奇妙的大树都长着哪些奇妙的东西? 2、说一说自己心中奇妙的大树 3、请幼儿画一棵自己心中奇妙的大树，并用自己的方式装饰大树的背景 三、引导讲评 1、把我们自己画的奇妙的大树都种到奇妙的森林里去吧! 2、请你说一说，

25、这棵大树奇妙在哪里? 活动反思： 纲要要求幼儿“能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动”，所以我为幼儿供应了多种材料，让幼儿有自主选择的空间。树是幼儿熟识的事物，每次我们在漫步的时候孩子们都会和小树大树们问问好，和大树上的小鸟挥挥手，可以看出孩子们对树很感兴趣。 中班美术优秀发芽的树教案8 活动说明： 枯树不会发芽，惹人厌烦;绽发芽、苞、叶子的绿树，生气勃勃，人人宠爱。故事运用树木的这一现象以及人们对此的心理感受，既提醒了树木生长的自然规律，也示意了拥有积极情感的重要。 活动目标： 1、通过比照情景，知道树枝发芽才会成为一棵宠爱的绿树。 2、感受故事中确实社会性意蕴，形成开朗乐观的态度。 3、知道

26、春天是万物生长的季节。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的.多样性及特征。 6、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 7、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 活动预备： 1、挂图第8号。 2、故事磁带。 3、音乐嫩芽长出来 活动过程： 1、组织活动 幼儿随音乐嫩芽长出来翩翩起舞 2.智力活动 1)不发芽的小树 出示挂图。看看哪些发芽、长叶子了，哪些不发芽、没长叶子。(只有一棵小树没有发芽、长叶子) 你喜爱发芽、长叶子的树，还是不发芽、不长叶子的树?(喜爱有嫩芽和绿叶的小树) 2)不快乐的小树。 我们来听一听故事不快乐发芽的树，想一想这棵小树为什么不快乐发芽。 教师结合挂图，叙

27、述故事。 去年，小鸟为什么在上面做窝?老奶奶为什么在树阴下卖冰棍?风筝的线为什么会缠在树上? 引导幼儿熟悉绿树的得意。小鸟喜爱绿树，所以在上面做窝安家;树阴下凉快，所以老奶奶在下面卖冰棍。风筝喜爱绿树，所以飞过绿树的上面。 小树不快乐发芽的时候，小鸟住在哪里去了?老奶奶还到树下来卖冰棍吗?风筝还喜爱往这儿飞吗?(小树不发芽、不长树叶，大家都不喜爱它，都不来了) 3)焦急的小树。 倾听故事录音。 环卫工人为什么要挖掉不快乐发芽的树?(由于不快乐发芽的树不发芽，别人以为它已经枯死了) 不快乐发芽的树听了环卫工人的话怎么样了?(吓傻了，急得浑身发热，急得发出了嫩芽) 不快乐发芽的树最终发芽了吗?环卫

28、工人为什么搔搔头皮走了?(找不到不发芽的树，以为自己昨天看错了) 人们为什么不喜爱不发芽的树?为什么喜爱发芽的树?(树不发芽就没有叶子，没有树阴，大家就不喜爱;树枝发了芽，就会长出叶子，变成一棵绿绿的树，大家都喜爱绿树) 3、力量运用 幼儿阅读幼儿活动材料其次册P20P22。 活动反思： 整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正转变了以前的传统教学模式。让幼儿能够积极地参加到活动中来，表达了幼儿学习的主体性，而教师则是很好地成为了幼儿学习中的组织者，支持者，及其引导者。 中班美术优秀发芽的树教案9 活动目标： 1、学习用渐变色装饰水果，并将其剪下贴在树上，装饰成水果树。 2、知道秋季是水果丰收的

29、季节，体验与同伴合作的欢乐。 3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 大树一棵，水果涂色图每人一份，油画棒，剪刀，胶水，已涂色的水果若干，音乐磁带，在磁砖上画好4棵大树。 活动过程： 一、谈话引出活动内容 1、小朋友，你们知道现在是什么季节呀? 2、秋天来到了，水果丰收了，你知道秋天有哪些水果吗? 3、(出示大树)这是一棵奇异的水果树，在秋天会结出各种各样的水果，看：红红的苹果，黄橙橙的梨，紫色的.葡萄，把水果树装扮得好美丽呀! 4、今日请小朋友也来做一做各种各样的水果，来装扮我们的水果树，好吗? 二、教师讲解示范 1、用油画棒

30、给水果涂上美丽的颜色。 重点示范渐变色的操作 2、用剪刀剪下各种水果，贴在水果树了。 三、幼儿操作，教师巡回指导 1、鼓舞个别幼儿大胆涂色。 2、鼓舞幼儿涂色时表现颜色的渐变。 3、帮忙个别力量较弱的幼儿。 4、将涂好色的水果贴在水果树上。 四、观赏丰收的水果树 1、这么美丽的水果树，树上的果子可真多呀，我们一起来数一数树上的果子吧!听音乐表演高高的水果树。 活动反思： 作为艺术领域中的美术教育活动，提倡的是自由表达，共性展现，我们要敬重每个幼儿的想法与制造，确定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，共享他们制造的欢乐。 中班美术优秀发芽的树教案10 活动目标： 1、通过比照情景，知道树枝发芽才

31、会成为一棵宠爱的绿树。 2、感受故事中确实社会性意蕴，形成开朗乐观的态度。 3、知道春天是万物生长的季节。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 活动预备： 1、挂图第8号。 2、故事磁带。 3、音乐嫩芽长出来 活动过程： 1、组织活动 幼儿随音乐嫩芽长出来翩翩起舞 2.智力活动 1)不发芽的小树 出示挂图。看看哪些发芽、长叶子了，哪些不发芽、没长叶子。(只有一棵小树没有发芽、长叶子) 你喜爱发芽、长叶子的树，还是不发芽、不长叶子的树?(喜爱有嫩芽和绿叶的小树) 2)不快乐的小树。 我们来听一听故事不快乐发芽的树，想一想这棵小树为什么不快乐发芽。

32、教师结合挂图，叙述故事。 去年，小鸟为什么在上面做窝?老奶奶为什么在树阴下卖冰棍?风筝的线为什么会缠在树上? 引导幼儿熟悉绿树的得意。小鸟喜爱绿树，所以在上面做窝安家;树阴下凉快，所以老奶奶在下面卖冰棍。风筝喜爱绿树，所以飞过绿树的上面。 小树不快乐发芽的时候，小鸟住在哪里去了?老奶奶还到树下来卖冰棍吗?风筝还喜爱往这儿飞吗?(小树不发芽、不长树叶，大家都不喜爱它，都不来了) 3)焦急的小树。 倾听故事录音。 环卫工人为什么要挖掉不快乐发芽的树?(由于不快乐发芽的树不发芽，别人以为它已经枯死了) 不快乐发芽的树听了环卫工人的话怎么样了?(吓傻了，急得浑身发热，急得发出了嫩芽) 不快乐发芽的树最

33、终发芽了吗?环卫工人为什么搔搔头皮走了?(找不到不发芽的树，以为自己昨天看错了) 人们为什么不喜爱不发芽的树?为什么喜爱发芽的树?(树不发芽就没有叶子，没有树阴，大家就不喜爱;树枝发了芽，就会长出叶子，变成一棵绿绿的树，大家都喜爱绿树) 3、力量运用 幼儿阅读幼儿活动材料其次册P20P22。 活动反思： 不快乐发芽的树在活动组织中：幼儿思维比拟活泼,活动气氛比拟好，教师在活动中培育幼儿的良好倾听故事的习惯，在教学中给孩子肯定的想象空间，引导幼儿多动脑想想，开拓他们的思维力量，并且让她们来表达自己的想法，一方面提高他们的语言力量，另一方面也让他们体会到了学习的欢乐，及其活动本身带给他们的满意感。

34、 第一，教师整个活动的思路清楚化，教学过程的连接很自然。 其次，整个活动的过程转变了传统教育模式，从活动的第一个环节中，教师将问题抛给幼儿，让幼儿争论“小树为什么不快乐发芽”供应想象的空间，然后在其次环节中教师采纳故事的形式，告知幼儿“小树为什么不快乐发芽”，帮忙幼儿解答怀疑，第三个环节中教师带着幼儿走出教室，进展探究查找。 第三，我觉得整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正转变了以前的传统教学模式。让幼儿能够积极地参加到活动中来，表达了幼儿学习的主体性，而教师则是很好地成为了幼儿学习中的组织者，支持者，及其引导者。 个人认为还应再做一下活动延长：比方可以让幼儿在第三环节中探究完了之后，回到教

35、室再进展一节绘画活动，这样效果会更好，让幼儿画出一棵生气勃勃人人宠爱的树来。 中班美术优秀发芽的树教案11 活动目标 1、观赏、感受刮画的颜色变化之美。 2、尝试学习用刮画的技法表现秋天树上的果子成熟了，并能连续的刮精彩块和圆形。 3、享受刮画带来的乐趣。 4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 重点难点 重点：了解刮画的技巧，把握刮画的”方法。 难点：把握刮画的绘画方法，并能独立完成刮画作品。 活动预备 示范画一幅、刮画竹签若干、刮画纸若干。 活动过程 一、观赏刮画作品。 师：漂亮的秋天到了，秋姑娘送给小朋友们一份特殊的礼物，看看这是

36、什么(出示一张黑纸)?这可不是一张一般的黑纸哟!他虽然看上去黑黑的，但是他黑色的身子底下却藏着五彩斑斓的世界;它可会变魔术呀!你们看，(出示范例)这就是从黑纸上变出的漂亮的图画。小朋友们看上面画了什么?(好多的树、好多的苹果)。那这是什么季节呢?(秋天)。对了，由于你们看到了树上都结满了成熟的果子。 二、认知刮画工具。 那小朋友们猜猜看，这幅画是怎样画出来的呢?黑纸是怎样变成漂亮的图画的呢?孩子们看，我这里有一个竹签，它就像神笔马良的神笔一样，可以帮我们在黑纸上画出美丽的画哟! 三、教师示范刮画。 现在教师先来变这个魔术好不好?先刮出苹果树的轮廓线条，接着又在树上刮出很多果子的线条，小朋友们看

37、，秋天的树上结满了果实，但是这些果实都成熟了吗?(没有)。那下面我就要把全部的果子都变熟了。(刮掉每个果子里面的黑色)小朋友们看，我的魔术奇妙吗?(奇妙)。你们也想当魔术师吗?(想)好，那我就让你们的愿望实现好不好?(好)。 四、幼儿刮画、教师指导。 幼儿尝试刮画，教师引导幼儿刮画时留意画面的布局、鼓舞幼儿验证自己的猜想并依据幼儿的操作状况适时讲解刮画的技法。同时鼓舞幼儿在纸上大胆创作，巡回指导，供应建议。强调使用刮画笔时要留意安全。 五、观赏、评价作品。 评出优秀展现作品，幼儿相互观赏、对自己的画进展简洁讲解。 六、引导幼儿思考。 在区域中连续探究，还有什么工具可以用来刮画?(尺子、无尖铅笔

38、、铁钉等) 教学反思： 作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 中班美术优秀发芽的树教案12 活动目标: 1.激发幼儿的想象力,为萝卜宝宝设计形象 2.提高幼儿的动手力量 3.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 材料预备: 1.幼儿每人萝卜一个,教师示范作品一个 2.幼儿每人剪刀一把,双面胶一卷 3.各种装饰材料:皱纸,稠带,包装带,卡纸,橡塑纸,手工纸,粘贴纸,纱,牙签等各一篮 4.小小沟通。 活动流程: 激发兴趣-观看争论-

39、幼儿创作-沟通共享-活动延长 活动过程: 1.激发幼儿兴趣 今日呀,我们中一班来了很多小客人,你们想不想熟悉他们呀? 2.观看争论 请你认真地观看一下他们长的一不一样? 师引导幼儿观看教师的.示范作 哦,这些萝卜呀想请小朋友们把他们也装扮的美丽一点,你们情愿帮忙他们吗?(手指未装饰过的) 向幼儿介绍几种他们不熟识的材料 3.幼儿创作 你想怎样为萝卜宝宝装扮? 幼儿选择萝卜和需要的材料 幼儿创作,师巡回指导 4.共享沟通 装扮好的小朋友拿着你的萝卜宝宝到小小沟通台去把你的萝卜介绍给其他幼儿 5.活动延长 师生共同整理活动室 活动反思： 纲要要求幼儿“能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动”，所以我为

40、幼儿供应了多种材料，让幼儿有自主选择的空间。在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中到处布满着美，从而陶冶了幼儿美的情操。 中班美术优秀发芽的树教案13 活动目标 1、让幼儿体验特别材料带来的乐趣，激发孩子对美术的兴趣。 2、学会正确连接魔法玉米的方法，培育孩子的专注力量。 3、通过粘贴创作立体作品，进展孩子的创新力量。 4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 活动预备 材料人手一份;图片;湿毛布;轻音乐。 活动过程

41、一、开头局部： 魔术表演魔法玉米：教师展现一些魔法玉米，湿毛布(幼儿不知道是湿的)，拿魔法玉米粒在湿毛布上按一下，连接魔法玉米粒，随便做成一个造型)引起幼儿兴趣。 二、根本局部： 1、熟悉材料，探讨连接方法。 师跟幼儿探究魔法玉米的魔法之处： 师：“刚刚魔术师用的是魔法玉米，是用玉米粒磨粉做成的，由于加了色素，所以不能食用。” 师：“毛巾上有水，魔法玉米由于蘸了水，所以能连接。”请幼儿摸摸毛巾，并试着连接魔法玉米。 2、观赏图片作品魔法玉米树。 3、教师示范创作魔法玉米树。 师提示幼儿先做树干底盘、接着树干、树枝、最终树叶。 4、幼儿分组制作立体树，教师巡回指导。 (1)提示幼儿根据树的构造进展拼接制作。 (2)提示幼儿用点力让魔法玉米连接坚固。 5、观赏作品，师幼共同来布置大森林。 师：“你们看过光头强的动画片吗?森林里的树木都被光头强砍光了，让我们小朋友的树来帮忙熊大熊二布置一个大森林吧。” 三、完毕局部： 师：熊大熊二是森林的守护者，我们要像他们学习，爱惜树木，才会让我们的生活变得更加美妙。让我们一起去森林散漫步吧。 带幼儿跟随音乐围绕作品观赏“大森林”，完毕活动。