中班现代科学技术教案.docx

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1、 中班现代科学技术教案 【活动目标】 擅长观看，发觉指纹的隐秘。 积极思索，能够依据日常阅历，对指纹的作用大胆发表建议。 【活动重点】了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。 【活动难点】培育擅长观看，乐与探究的精神。 【活动预备】教学视频、印泥、白纸若干。 【活动过程】 一、播放视频，导入指纹的作用 师：咦他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡，开门，画画等) 幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了 师：那两个人是在干嘛呢?他们看起来很快乐，为什么在纸上按了自己的手印? 幼：他们是在商议事情，然后都同意了，就按了手印，我在电视上看过，我爸爸说，两个人同

2、意就会按手印! 教师总结：指纹的作用许多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。 二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征 师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小朋友们认真观看我们的大拇指，看看有什么不一样? 教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。 三、指纹作画，加强熟悉 这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步熟悉，也开发其想象力，大胆创新。 中班现代科学技术教案2

3、 活动目标： 1、了解报纸的用途。 2、积极的参加到探究报纸的活动中，通过探究、观看、仿照，尝试用不同方法使报纸发声。 3、在集风光前展现讲解自己的方法。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 报纸(人手一张)，音乐，报纸工艺品图片 活动重难点： 重点：尝试用不同方法使报纸发声。 难点：在集风光前展现讲解自己的方法 活动过程： 一、导入报纸，引起幼儿的学习兴趣; 1、请小朋友们闭上眼睛，听一听有什么声音? 请小朋友们答复听到的声音; A唱歌的声音; B抖动报纸的声音。 对，是抖动报纸的声音，今日我们就来和报纸做嬉戏。 2、报纸的熟悉

4、 你在哪里见还过报纸? 你们家有人爱看报纸吗?谁最爱看报纸? 为什么这么多人爱看报纸?报纸上有什么? 师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，他让我们了解国内外的大事，报纸上有学问，它能让我们学到许多本事，报纸上有广告，能了解新信息。 3、观看课件了解更多用途，通过启发初步让幼儿知道报纸是可以通过各种方法转变外形的为探究报纸如何发声做预备 总结：用旧报纸可以做这么多的事情。只要我们多动脑筋，肯动手，就可以把许多没用的东西变成许多有用的好玩儿东西。 二、幼儿尝试操作让报纸发声 1、幼儿尝试想出各种让报纸发声的方法“报纸还有特殊的奇妙的功能，能够发出许多不同的声音，但是需要你们动脑筋想方法来帮忙它

5、。”将报纸发给幼儿。留意了，报纸上有油墨，玩过后手会脏，不要把手放在嘴巴里面。 幼儿尝试操作，教师启发指导。 2、鼓舞幼儿来展现自己发觉的方法 小结：揉成一个球、用手指弹一弹、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦，双手各拿报纸一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用东西砸、用笔戳 三、嬉戏报纸乐器 我要给小朋友出个难题，看看能不能难住你们，你们能用报纸当乐器给乐曲伴奏吗? 教师启发幼儿想一想报纸发出的什么声音可以和他们相对应 活动延长： 在操作区投放报纸供幼儿连续探究报纸的玩法 活动反思： 在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子们的珍宝。经过屡次认真观看，我发觉孩子们虽然兴趣深厚

6、，可对报纸的利用性还是存在着局限性。因此，“怎样让报纸发出声音”的课程就生成了。孩子们对本活动有很深厚的兴趣，说到报纸的用途时，孩子们想到了许多，当孩子们看到报纸工艺品图片时不禁拍起了手，一般的报纸竟有如此大的作用。动手实践时，孩子们探究出多种发声地方法，搓、弹、揉、撕孩子们形象地表达出了报纸的发声方法，丝丝丝咚咚咚孩子们兴奋不已，最终报纸乐器演奏时，孩子们跟着节奏，脸上洋溢着欢快!只是报纸的熟悉局部有些过于长，导致整个活动有些拉的太长。 中班现代科学技术教案3 活动目标 1、通过查找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。 2、帮忙种子找到相应的果实，发觉种子的丰富多彩

7、。 3、主动地参加探究活动，体验发觉的乐趣。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 1、幼儿已经熟悉、品尝过秋天常见的水果。 2、幼儿收集各类秋天的”水果;西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子;水果剖面图若干张、种子食品若干种。 活动过程 1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿查找种子的兴趣。 (1)教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、外形、口味等方面逐一介绍果实。 (2)教师出示局部果实的植物图片，引导幼儿发觉自己带来的都是植物的果实。 2、查找水果里的种子，了解种子的用途。 (1)教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发觉果实里面的小隐秘?

8、(有籽、有核、有硬硬的东西) (2)幼儿动手操作，自己去发觉果实里的隐秘，边找边沟通自己的发觉。(供应各类果实，局部水果已切开，中间用牙签连接。) (3)教师组织幼儿争论：你在果实中发觉了什么? (4)教师：小朋友发觉的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢? (5)教师：种子宝宝的本事可大了，假如把它放在泥土里，它会渐渐地发芽、长叶、开花，会结出很多很多的果实。 3、嬉戏：种子找果实，发觉种子的丰富多彩。 (1)教师：我这有很多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗?看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要认真的看清晰手里的种子

9、宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。 (2)教师引导幼儿对各种种子的颜色、外形、硬度、光滑度等做进一步地观看与叙述。 4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。 (教师出示其它的种子) 教师：看，教师还带来一些东西，(瓜子、花生、黄豆、红豆、快乐果、核桃等)它们叫什么呢? 教师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的养分宝库，所以，很多种子也被人们做成了食品。 幼儿品尝种子食品。 教师：今日，我们熟悉了水果的种子，还品尝了一些种子食品，假如以后你还发觉了其他植物种子的隐秘，再来告知大家。 活动完毕 1、评价 2、总结 活动延长 自然角：每人选择一种种子进

10、展种植，并进展种子发芽的纪录。 区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探究种子的内部构造。 家长共育：请家长帮忙幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的学问阅历。 领域渗透：在美术活动中进展种子贴画的活动，稳固幼儿对种子外部外形的熟悉。 中班现代科学技术教案4 活动目标： 1、感知物体在水中的沉出现象。 2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。 3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动预备： 铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，

11、记录表每人一张 重点难点： 探究记录各物体在水中的沉浮状态 活动过程： 一、引入 1、教师给你们带来了许多东西，我们来看看有什么?(展现各种物品) 2、今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。 二、猜想 在做试验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜想结果) 三、幼儿自主探究 现在请小朋友自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了就打X。 四、检验猜想 将猜想结果跟幼儿的试验结果进展

12、比照，然后教师与幼儿一起来验证这个猜想结果是否正确。 五、总结 1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮现来吗? 2、教师要告知你们一个隐秘：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。 活动建议： 1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜想，当幼儿做完试验的时候可以自己进展比照。 2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清晰。 3、在幼儿试验之前，要引导幼儿去发觉怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在试验的时候会有条理一些。 4、试验的材料尽量做到每组都一样，避开有些幼儿钻空

13、子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有局部浸在水下。 自我反思： 1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验完毕的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。 2、有几组幼儿在做试验的时候，消失争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。 中班现代科学技术教案5 活动目标： (1)了解弹性的根本特性，猎取有关弹性的科学阅历。 (2)能积极参与科学探究活动，培育关怀四周事物的习惯。 (3)在沟通活动

14、中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 (4)积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 活动预备： 弹性及弹簧的玩具、用具等，有弹性的物体(如松紧带、海绵、弹力布、皮筋) 活动过程： (1)幼儿自由操作材料，初步感知弹性。 A、幼儿操作，观看用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的形状变化。 B、幼儿叙述自己的探究发觉，了解弹性的根本特征。 提问：在玩的时候发觉了什么?你是怎样发觉的? 小结：当用力拉或压时，弹簧、松紧带、海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形;不再压时，这些物体都能恢复原来的外形。这就是弹性。 (2)幼儿再次操作材料，发觉很多物体都有弹性，但弹性大小不一样。 提问：还有哪些物体有弹性?这些物体的弹性有什么不一样的地方? 小结：很多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。 (3)说一说：有弹性的物体。 提问：还有哪些物体有弹性?这些物体给人们的生产生活带来了什么便利? 教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。