中班美术公开课《小蝌蚪找妈妈》教案（17篇）.docx

《中班美术公开课《小蝌蚪找妈妈》教案（17篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班美术公开课《小蝌蚪找妈妈》教案（17篇）.docx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中班美术公开课小蝌蚪找妈妈教案（合集17篇） 中班优秀美术公开课小蝌蚪找妈妈教案 活动目标： 1了解水墨画的工具，学习使用毛笔画水墨画。 2尝试用大小毛笔，使用浓、淡墨表现蝌蚪和荷叶。 3体验画水墨画带来的不同感受。 活动预备：听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，观赏ppt，水墨画所需工具，范画 活动过程： 1、迁移幼儿阅历，导入活动，播放ppt图片。 教师：还记得故事小蝌蚪找妈妈里的小蝌蚪吗？它们的是什么样子的？池塘里还有什么？（荷叶和荷花） 2、出示范画，引导幼儿探究水墨画的画法。 （1）观赏观看水墨画，了解水墨画的特征。 教师：荷叶、荷花和蝌蚪是什么样的？哪里用浓墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？

2、小结：荷叶的中心有一个小圈，旁边还有细细的叶脉；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圆圆的脑袋后面拖着细细的尾巴。 （2）熟悉了解工具：粗细不同的笔、浓墨、淡墨和淡彩。 （3）探究画蝌蚪荷叶的方法。 教师：我们可以怎样画呢？大笔画什么？小笔画什么？用什么方法画？ 教师引导幼儿大笔淡墨画荷叶和茎；小笔淡彩用按的方法画荷花；小笔浓墨画叶脉、茎上的刺和蝌蚪。 3、幼儿作画，教师指导。 （1）提出要求。 教师：先画荷叶，再画荷花，最终画蝌蚪。留意浓墨淡墨的区分，保持画面的洁净干净。 （2）幼儿作画，教师指导。 4、展现幼儿作品，集体评价。 篇2：小蝌蚪找妈妈中班美术教案 活动目标： 1、依据小蝌蚪找妈妈的故事内

3、容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。 2、进展幼儿的想象力和制造力。 3、学会分工、合作，共同完成作业。培育幼儿的集体观念。 4、培育幼儿初步的制造力量。 5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动预备： 1、幼儿熟识故事情节。 2、教师的范画。 3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有肯定的根底。 活动过程： 1、请幼儿复述故事中的对话，帮忙幼儿分析出故事中的主要情节。 2、请幼儿争论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应当有什么角色? 3、依据幼儿的答复，出示范画。 4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的

4、书叫连环画。) 5、提出要求： 我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位争论，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西? 6、幼儿作业。 幼儿依据自己的选择画画，教师巡回指导，特殊指出鸭子和鹅的区分。 7、讲评。 请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。 教学反思： 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 篇3：中班美术公开课教案及教学反思小蝌蚪找妈妈 中班美术公开课教

5、案及教学反思小蝌蚪找妈妈 活动目标： 1、依据小蝌蚪找妈妈的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。 2、进展幼儿的想象力和制造力。 活动预备： 1、幼儿熟识故事情节。 2、教师的范画。 3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有肯定的根底。 活动过程： 1、请幼儿复述故事中的对话，帮忙幼儿分析出故事中的主要情节。 2、请幼儿争论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应当有什么角色? 3、依据幼儿的答复，出示范画。 4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。) 5、提出要求： 我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以

6、小组为单位争论，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西? 6、幼儿作业。 幼儿依据自己的选择画画，教师巡回指导，特殊指出鸭子和鹅的区分。 7、讲评。 请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。 教学反思： 1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进展引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将叙述，这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的”各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的一样与不同; 2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的根底上，我引导幼儿先进展观看，让幼儿发表

7、自己的想法，调动幼儿的积极性，再进展绘画根本操作的示范; 3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来稳固幼儿的良好习惯; 4、缺乏之处在于：从最终的作品上看，在给幼儿进展绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在一样方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引导，让幼儿更具想象力。 篇4：小蝌蚪找妈妈幼儿园中班美术教案 小蝌蚪找妈妈幼儿园中班美术教案 活动目标： 1、依据小蝌蚪找妈妈的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。 2、进展幼儿的想象力和制造力。 3、学会分工、合作，共同完成作业。培育幼儿的集体观念。 活动预备

8、： 1、幼儿熟识故事情节。 2、教师的范画。 3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有肯定的根底。 活动过程： 1、请幼儿复述故事中的对话，帮忙幼儿分析出故事中的”主要情节。 2、请幼儿争论一下，这个故事可分成几个画面？每个画面应当有什么角色？ 3、依据幼儿的答复，出示范画。 4、理解词：连环画。（我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。） 5、提出要求： 我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位争论，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅？这幅画需要画哪些东西？ 6、幼儿作业。 幼儿依据自己的选择画画，教师巡回指导，特殊指

9、出鸭子和鹅的区分。 7、讲评。 请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。 篇5：美术小蝌蚪找妈妈教案 设计意图： 这个月来，我们班开展的是主题活动春天来了。春天到了，处处是春意浓浓。一天，我发觉我们班的几个孩子围在一起叽叽喳喳的说的可喧闹了，我静静的走过去想偷听她们在说什么。原来，李乐涵昨天和她的爸爸漫步时，在田埂边发觉了青蛙的卵，几个孩子正喧闹的争论小蝌蚪呢。于是我打算选取童话故事小蝌蚪找妈妈开展一次活动。这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时配有图文形式表达了小蝌蚪是怎样找妈妈以及最终变成青蛙的好玩过程。从教材编排看，

10、童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进展表演的典型教材。从教材构造看童话中对话较多、重复式构造较多，幼儿很感兴趣，也是最简单把握的最正确范例。 活动目标： 1、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。 2、感受妈妈们的热忱和关心。 3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达力量及思维力量，创编出一个完整的故事。 活动预备： 1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰 2、池塘(供应绿颜色带) 3、幼儿操作用图片2幅 4、在班级的自然角里饲养小蝌蚪 活动过程： 一、出示自然角里饲养的小蝌蚪，组织幼儿观

11、看并谈论小蝌蚪。 二、引导语：小朋友们都有自己的妈妈，那小蝌蚪的妈妈是谁呀?让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 二、教师展现挂图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么? 三、供应材料,让幼儿看图编故事 1根据图书挨次编故事 2 供应图片，让幼儿在操作板上进展排图叙述 四、集中幼儿，请12名幼儿介绍自己编的故事。 五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。 六、听完故事后教师提问： 1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听? 2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处? 3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同? 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子

12、的?她说的完整吗? 5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本事? 七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿把握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈比拟忠厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱) 八、小蝌蚪找不到妈妈心情是:怎么样的?你假如找不到妈妈会怎么做? 九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?组织幼儿看蝌蚪变成青蛙的挂图。 活动反思： 由于是园教研活动，课前我做了充分的预备工作，查找资料、记背故事、找图片、在别的班级

13、试上。活动一开头我根据自己的思路一个个过程下来。第一遍故事的时候我边出示图片边讲，幼儿听的还挺仔细，到后来几个环节幼儿就没多大兴趣了，提了好几个问题幼儿都不是根据我的思路来答复的，整个课堂显得有点乱。教师教的很累幼儿把握的也不好。经过课后其他教师的探讨才明白中班的幼儿已经能认真的观看事物，但缺乏长久性，也比拟盲目、浅薄，简单受干扰。枯燥乏味的东西他们兴趣不大，就像我在课堂上让幼儿看图叙述，第一遍还好，到后来就像在唱“独角戏”。这年龄段的幼儿对动植物等有生命的物体较感兴趣，表现出剧烈的奇怪心和求知欲。他们喜爱和同伴共同操作和探究，并进展相互协商和沟通以满意奇怪心和活动的愿望。在其次次自己班级里开

14、展教研活动是，我做了相应地调整，增加了难度，幼儿不再是枯燥的一遍又一遍的看图片听故事，而是先让孩子自己动手排图讲故事，然后再是集中听故事，幼儿的积极性得到了较大的提高，取得了较好的教学效果。 篇6：美术小蝌蚪找妈妈教案 活动目标： 1.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。 2.训练幼儿细致的观看力。 3.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的力量，体验美术活动的欢乐。 4.让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。 5.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动预备： 1.在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观看。 2.将幼儿分成若干组，每组供应一盘黑色颜料及抹布、黑

15、颜色笔。 3.范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。 活动过程： 1.教师引导幼儿观看： (1)从自然角的小蝌蚪，引导幼儿观看：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子?它们是什么颜色?它们在水中是怎样游泳的?”引导幼儿争论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细瘦长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。 (2)教师和幼儿边念儿歌边在规定的场地学小蝌蚪游泳。小蝌蚪，游呀游，摇摇尾巴点点头。小蝌蚪，真欢乐，边找妈妈边唱歌。 2.教师引导幼儿画小蝌蚪。 (1)教师：“每组小朋友的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔，请小朋友想想，你可以怎么做，能画出得意的小蝌蚪呢?”让幼儿自己探究着画，教师在旁边指导。 (2)请画的好的幼儿到前面画一

16、画。 (3)教师祟范画，并讲解小蝌蚪的画法：先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条得意的小蝌蚪就在游动了，想画向不同方向游，只需变换不同的方向压印。 (4)幼儿再次作画：教师指导。 A留意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。 B每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦洁净手指，再拿笔添画。 C蝌蚪尾巴不宜太长。 D大胆作画，认真操作，保持画面洁净。 3.幼儿作业后要求用肥皂洗净手。 4.活动延长：幼儿头戴小蝌蚪头饰，作小蝌蚪找妈妈的嬉戏。 活动反思 活动虽然完毕了,但是我们的孩子们仍旧沉醉在欢乐中。在活动中我发觉每一个孩子的脸上都洋溢着感动和兴奋。轻松愉悦

17、的活动气氛也感染了在座全部的教师。这些都表达了我们这次活动由始至终都贯穿了一个理念“欢乐”。作为这次活动的参加者,下面就由我和大家共同来沟通和探讨这次活动的一些想法和体会。 这堂课的整体感觉是自然、流畅、轻松活泼的，从现场教学效果来看，预设的教学内容符合了孩子们的年龄特点和认知方式。在活动当中，通过以下几个亮点局部有效的促使了我们教育目标的达成。 首先，是材料的预备和使用。依据小班幼儿年龄小,动手操作力量差这一特点，我们在为孩子们预备的颜料中放有海绵。大家都知道调制好的颜料是液体的，假如孩子们在操作过程中一不当心，把颜料弄在衣服或者身上，那就会影响活动的进展。而放入海绵后，海绵把水分全部吸入其

18、中，幼儿操作时就安全多了，这样保证了我们的活动得以顺当进展。 其次，我们在教学过程中奇妙的运用了多媒体教学，生动形象的课件使孩子们兴致盎然。课件以好看的图画导入，这不仅集中了幼儿的留意力，更让幼儿有了一个丰富的想象空间。 “小蝌蚪找妈妈”的故事贯穿于整个美术活动之中，使孩子们更细致的观看了小蝌蚪的形状特征和游动姿势。小班幼儿年龄小，不会合理运用工具。教师在作画时，引导幼儿先用“手教导画”把小蝌蚪的脑袋都画好，再用水彩笔添画。这样做避开了时间的隐性铺张，从小培育了幼儿学会统筹安排的好习惯。这是本次活动的第三大亮点。 给我印象最为深刻的是教法上的创新。教师先让幼儿自主探究，再请画得好的孩子谈论自己

19、的作画方法，最终教师再进展讲解。这样做,符合了纲要中提出的：供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感、抱负和想象。让幼儿真正成为了活动的主体。这是本次活动的第四大亮点。 在活动中，我们可以看出，孩子们对操作活动有着深厚的兴趣。教师在课堂上的组织力量也是特别的强、收放自如，活动的步骤设计更是环环相扣。正是由于以上这几点，我们的活动得以胜利的开展，孩子们在活动中也始终保持着高涨的活动热忱。在幼儿自主操作探究中,通过自己的表达,孩子们对小蝌蚪的各种动态有了肯定的理解,并知道用什么方法转变小蝌蚪的游动方向,突出了本次活动的重点。 俗话说“教学是一门圆满的艺术”，由于预设的教学和

20、现场的教学往往难以到达全都和同步。现场教学是生动敏捷的，有时会消失一些意想不到的惊喜和困惑。在这次活动中也消失了一些问题，引发了我们思索，也需要我们进一步地调整和改良。 一堂好的有意义的教学活动，除了有些亮点之外，还应当是有待于进一步的改良的，正是由于有了这些圆满，才使我们的教学活动变得更有生命力、也更有价值了。所以恳请各位园长和教师给我们的活动提出珍贵的意见。 篇7：美术小蝌蚪找妈妈教案 活动目标 1、能与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成故事连环画。 2、能画出主要角色的特征。 3、积极的参加小组争论，分工体验合作绘画的欢乐。 活动预备 1、舒缓美丽的音乐。 2、小蝌蚪找妈妈连环

21、画六幅，连环画书小蝌蚪找妈妈，动物图片，画纸，彩笔。 活动过程 一、和幼儿谈话，回忆故事内容。 1、教师：小朋友，刚刚看的动画片叫什么名字?故事里面都有谁? 小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么? 幼儿说出动物先后的挨次特征，教师同时出示该动物的图片，加深记忆。 2、出示背景图，请幼儿按挨次贴上相应的动物图片。让幼儿进一步了解故事的内容。 二、教师出示连环画小蝌蚪找妈妈 1、请幼儿观看，激发幼儿制作连环画的兴趣。 教师将这个故事画成了美丽的连环画，一共画了几幅?(六幅)。 这六幅画是依据什么来画的?(依据故事情节)。 2、按挨次展现每一幅图片，让幼儿进一步理解故事的情节挨次。 除了依据故事

22、情节来画你还发觉这本连环画上有什么?(页码和封面)。 小朋友想不想画连环画呢? 三、师幼共同争论，引导幼儿共同协商，分工合作，画出连环画。 1、教师：这么长的故事咱们一个人画确定需要很长时间，那咱们怎样才能画的又快又好? 引导幼儿每人画一张插图，把故事串连起来。 2、教师：各小组争论一下，看看谁画哪一幅? 怎样设计封面?页码写在哪里?看一看哪一个小组分工最明确。 3、教师在幼儿争论的过程中巡回指导，向他们提一些启发性的建议，帮忙幼儿协作分工，照看个体差异。 并请一组幼儿说一说自己小组的安排。(谁想画第一幅，谁想画其次幅。) 四、师幼争论，共同制定绘画规章。 和幼儿共同制定绘画规章，画时要大方，

23、干净，画面丰富，颜色匀称，并能依据故事情节来绘画。 五、幼儿绘画，教师适时赐予指导。 幼儿伴随舒缓的音乐绘画，教师巡回指导，帮忙个别力量弱的幼儿，着重强调幼儿按故事情节进展绘画。 六、幼儿相互观赏、沟通作品。 引导每个组幼儿叙述自己组编的故事，鼓励表扬幼儿的进步。 活动延长： 小朋友，咱们的连环画还缺少一张封面，教师将你们画的连环画放到区角里，一会我们以小组为单位一起去合作画一张封面好吗? 篇8： 中班小蝌蚪找妈妈教案 设计意图： 这个月来，我们班开展的是主题活动春天来了。春天到了，处处是春意浓浓。一天，我发觉我们班的几个孩子围在一起叽叽喳喳的说的可喧闹了，我静静的走过去想偷听她们在说什么。原

24、来，李乐涵昨天和她的爸爸漫步时，在田埂边发觉了青蛙的卵，几个孩子正喧闹的争论小蝌蚪呢。于是我打算选取童话故事小蝌蚪找妈妈开展一次活动。 这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时配有图文形式表达了小蝌蚪是怎样找妈妈以及最终变成青蛙的好玩过程。从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进展表演的典型教材。从教材构造看童话中对话较多、重复式构造较多，幼儿很感兴趣，也是最简单把握的最正确范例。 活动目标： 1、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。 2、感受妈妈们的热忱和关心。 2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。 活动预备： 1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭

25、鱼乌龟的头饰。 2、池塘。（供应绿颜色带） 3、幼儿操作用图片2幅。 4、在班级的自然角里饲养小蝌蚪。 活动过程： 一、出示自然角里饲养的小蝌蚪，组织幼儿观看并谈论小蝌蚪。 二、引导语：小朋友们都有自己的妈妈，那小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 教师展现挂图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？ 三、供应材料,让幼儿看图编故事 1根据图书挨次编故事 2供应图片，让幼儿在操作板上进展排图叙述 四、集中幼儿，请12名幼儿介绍自己编的故事。 五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。 六、听完故事后教师提问： 1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？ 2、小蝌蚪看到鸭妈妈

26、，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处? 3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同? 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？ 5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本事？ 七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿把握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比拟忠厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱） 八、小蝌蚪找不到妈妈心情是:怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？ 九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小

27、蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？组织幼儿看蝌蚪变成青蛙的挂图。 篇9： 中班小蝌蚪找妈妈教案 教学目标： 1、喜爱听故事，了解故事内容。 2、知道青蛙妈妈的样子。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学预备： （认知预备）看过小蝌蚪； (材料预备)图片、故事录音。 教学重难点： 了解青蛙的主要形状特征。 教学过程： 一、宝宝和妈妈 1、提问：在家里人当中你最喜爱谁，为什么？ 小结：是妈妈生下了我们，而且最照看我们、珍宝我们的也是妈妈。 提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？ 2、师：我们都

28、欢乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们打算去找妈妈。 二、蝌蚪找妈妈（引导幼儿观看图片并叙述故事） 1、插问：小蝌蚪长得什么样子？ 小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？青蛙妈妈究竟长的怎么样？ 重难点：了解青蛙的主要形状特征。 2、玩表演嬉戏幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的嬉戏。 表演中鼓舞幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？ 三、活动延长： 区角活动中，鼓舞幼儿进展故事表演。 篇10： 中班小蝌蚪找妈妈教案 活动目标： 1了解水墨画的工具，学习使用毛笔画水墨画。 2尝试用大小毛笔，使用浓、淡墨表现蝌蚪和荷叶。 3体验画水

29、墨画带来的不同感受。 活动预备：听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，观赏ppt，水墨画所需工具，范画 活动过程： 1、迁移幼儿阅历，导入活动，播放ppt图片。 教师：还记得故事小蝌蚪找妈妈里的小蝌蚪吗？它们的是什么样子的？池塘里还有什么？（荷叶和荷花） 2、出示范画，引导幼儿探究水墨画的画法。 （1）观赏观看水墨画，了解水墨画的特征。 教师：荷叶、荷花和蝌蚪是什么样的？哪里用浓墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？ 荷叶的中心有一个小圈，旁边还有细细的叶脉；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圆圆的脑袋后面拖着细细的尾巴。 （2）熟悉了解工具：粗细不同的笔、浓墨、淡墨和淡彩。 （3）探究画蝌蚪荷叶的方法。 教师：我们可以

30、怎样画呢？大笔画什么？小笔画什么？用什么方法画？ 教师引导幼儿大笔淡墨画荷叶和茎；小笔淡彩用按的方法画荷花；小笔浓墨画叶脉、茎上的刺和蝌蚪。 3、幼儿作画，教师指导。 （1）提出要求。 教师：先画荷叶，再画荷花，最终画蝌蚪。留意浓墨淡墨的区分，保持画面的洁净干净。 （2）幼儿作画，教师指导。 4、展现幼儿作品，集体。 篇11： 中班小蝌蚪找妈妈教案 【设计意图】 大班的幼儿活泼好动，喜爱户外运动，在孩子熟知了小蝌蚪找妈妈的故事后，结合幼儿活泼好动的特点，进展了户外活动嬉戏创编，意在培育孩子在活动中的合作意识，熬炼孩子的合作力量，使孩子在嬉戏活动中体验嬉戏的欢乐。 活动目标： 1知道故事的名称、

31、角色和主要情节。 2理解、熟识故事内容，尝试排图且大胆叙述故事中的对话。 3感受妈妈们对小蝌蚪的热忱及关怀。 活动预备： 故事录音、PPT、图片等。 活动过程： 1以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。 师：今日教师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。 2听故事录音一遍，并提问 （1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？ （2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？ 3教师边演示PPT边叙述故事，幼儿进一步理解故事内容。 提问： （1）故事发生在什

32、么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？ （2）小蝌蚪找妈妈遇到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？ （3）为什么会把他们当成自己的妈妈？ （4）小蝌蚪的妈妈毕竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？ 小蝌蚪最终怎么变成青蛙的？ 4回忆故事情节，将故事图片进展排序。 5幼儿跟录音边看图边叙述故事内容小蝌蚪找妈妈。 篇12： 中班教案小蝌蚪找妈妈 活动目标： 1、理解故事内容，学说对话。 2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 活动预备： 小蝌蚪找妈妈

33、PPT课件，小青蛙音乐。 活动过程： 篇13： 中班教案小蝌蚪找妈妈 二、理解故事内容 1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了很多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（很多小蝌蚪） 于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。 看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。 教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你观察过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。 刚刚鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？ 幼儿：感谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！ 又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼） 幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你观察过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。 鱼妈妈说我们的妈妈长着

34、几条腿？ 幼儿：感谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！ 咦，那是谁的妈妈？ 请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你观察过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。 我们的妈妈有白白的什么？（肚皮） 幼儿：感谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！ 我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？ 幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你观察过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。 哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。 幼儿：感谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！ 刚刚几位妈妈告知我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。） 我想出个好方法：我们

35、把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征） 三、唱唱、跳跳，学做小青蛙 1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本事是什么？ 2、律动：小青蛙。 教学反思： 小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比拟大，相比照较简单的故事。而托班幼儿的年龄特点打算，他们对于此类情节简单、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平常的课间活动中我们有讲过小蝌蚪找妈妈的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有肯定难度的。所以，我们对故事进展了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比拟感兴趣，也简单让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的

36、对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是”，这样的设计不仅简洁，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了根底！ 篇14： 中班教案小蝌蚪找妈妈 活动过程： 1以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。 师：今日教师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。 2.听故事录音一遍，并提问 （1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？ （2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？ 3.教师边演示PPT边叙述故事，幼儿

37、进一步理解故事内容。 提问： （1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？ （2）小蝌蚪找妈妈遇到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？ （3）为什么会把他们当成自己的妈妈？ （4）小蝌蚪的妈妈毕竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？ 小蝌蚪最终怎么变成青蛙的？ 4回忆故事情节，将故事图片进展排序。 5.幼儿跟录音边看图边叙述故事内容小蝌蚪找妈妈。 篇15： 中班教案小蝌蚪找妈妈 活动目标： 1、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。 2、感受妈妈们的热忱和关心。 3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5、理

38、解故事内容，丰富相关词汇。 活动预备： 1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰 2、池塘(供应绿颜色带) 3、幼儿操作用图片2幅 4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带 活动过程： 一、引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去查找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 二、教师展现幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么? 三、供应材料,让幼儿看图编故事 1根据图书挨次编故事 2根据幻灯片挨次编故事对话 3 供应图片，让幼儿在操作板上进展排图叙述 四、集中幼儿，请1“2名幼儿介绍自己编的故事。 五、组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。 六、听完故

39、事后教师提问教师设 1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听? 2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处? 3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同? 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完整吗? 5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本事? 七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿把握故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈比拟忠厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱) 八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?你假如找不到妈妈会怎么做? 九、小蝌蚪怎么找妈

40、妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?组织幼儿看教学课件。 十、分组活动 1、边听故事录音磁带边表演故事 2、看图讲故事 3、看VCD讲故事 课后反思： 在活动中我一开头创设嬉戏的气氛，让孩子仿照小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的心情，在帮忙小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发觉这个班的孩子有过手教导画的根本阅历，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有阅历进展互动，师生共同探究小蝌蚪的形状及游

41、动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特殊让我感动的是当我预备完毕绘画时，很多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然完毕，但是教育还在连续。 篇16： 中班教案小蝌蚪找妈妈 活动目标： 1、学唱歌曲小蝌蚪找妈妈，理解并记住歌词内容。 2、体验嬉戏的欢乐及表演的乐趣，培育幼儿动作的制造性。 活动重点：幼儿理解并记忆歌词，学唱歌曲。 活动预备： 1、小蝌蚪的图片 2、歌曲的图谱 活动过程： 一、谜语导入 1、师：教师这儿有个谜语，猜猜是什么小动物？“圆圆脑袋黑油油,细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游”小朋友们你们猜一猜，这是什么小动物？ 2、师：对了，是小蝌蚪。我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢？（展现真实小蝌蚪的图片）幼儿叙述的过程中教师丰富歌词。 二、熟识歌词引出图谱。 1、师：小蝌蚪的头是怎么样的啊？ 对了，圆圆的脑袋，是什么颜色的？ 圆圆脑袋，黑油油（师出示图谱，幼儿集体念一次） 2、师：小蝌蚪还有什么啊