中班语言亲爱的小鱼教案反思.docx

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1、 中班语言亲爱的小鱼教案反思1、中班语言亲爱的小鱼教案反思 活动意图： 幼儿诗歌是以幼儿为观赏对象的诗歌。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶。幼儿期是智力进展最快速的时期，我们必需抓住这一时期的诗歌教学，实行适当的方法，实施教育，以进展幼儿各方面力量。于是设计了此次活动亲爱的小鱼。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读力量及语言表达力量。让幼儿感受诗歌中的欢乐。 活动目标： 1.感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。 2.理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。 3.留意倾听同伴发言，并清晰的说

2、出自己对诗歌的理解。 4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5.能分析诗歌情节，培育想象力。 活动预备： 1.幼儿在自然角中观看过鱼缸里的小金鱼。 2.背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。 3.幼儿用书：亲爱的小鱼。 活动过程： (一)出示鱼缸里的小金鱼。 这是谁呀?你喜爱小金鱼吗? 幼儿自由说一说。 (二)集体观赏教师富有表情的配乐诗朗读。 1.教师朗读诗歌。 小朋友都很喜爱小金鱼，我们一起来观赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。 2. 幼儿倾听诗歌，教师提问。 诗歌的名字是什么?小雨和谁是好朋友? (三)教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。 1. 集体观赏配乐诗歌，进一步理解诗

3、歌所表达的情感。 听了诗歌后，你觉得小朋友喜爱小鱼吗? 2. 引导幼儿用诗歌里的话说一说。 为什么小朋友喜爱小鱼?诗歌里是怎么说的?。 (四)师幼针对画面细节绽开争论，进一步理解诗歌的意境。 1.教师提问，幼儿思索。 一开头小金鱼住在哪里?小朋友是怎么对待它的?小金鱼长大后，小朋友是怎么做的? 2.幼儿自由的争论。 既然小朋友那么喜爱小金鱼，为什么还要把它放回大海里? (五)师幼共同看图朗读诗歌，学习新词语。 1.师幼借助幼儿用书共同朗读诗歌。 什么叫视线?(眼睛能看到的地方)什么事惊喜?谁能用自己的话说一说。 2. 鼓舞幼儿大胆的想像并清晰的叙述。 谁是小船?为什么?还可以把小鱼比作什么呢?

4、 3.在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗读诗歌。 活动延长： 家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。 活动反思： 让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达力量和阅读力量，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;通过互动环节，拉近彼此的距离，也使教师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感沟通，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿宠爱的精神食粮，教师应选择敏捷多样的方法，借助鲜亮生动的艺术形象和简洁明快的语言，进展幼儿各方面力量。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。 2、中班语言活动太阳和小鱼教案反思 活动目标 1、了解太阳对于人们生活的重要性。 2

5、、理解故事，大胆猜想并叙述故事的情节。 3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 教学课件，太阳图片，眼罩 活动过程 一、故事导入 -中班的小朋友都长的特殊美丽，你们还记得自己小时候长的也这么美丽吗?今日何教师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。 -太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的?(出示太阳小时候的图片) 二、阅读理解故事 -看看他们想出的是什么方法呢?三个方法里，你看懂了几个呢? 三、小鱼救太阳 -这些方法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢?

6、-实践体验，找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告知他太阳的方一直找到小鱼的位置。 活动完毕 我们都很喜爱这个找太阳的嬉戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的教师说再见吧! 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 3、中班语言活动亲爱的护士小姐教案反思 活动目标 1、了解故事根本内容和“护士小姐”变化的脸部特征。 2、感受故事的幽默心情。 3、通

7、过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重点难点 活动重点：了解故事根本内容和“护士小姐”变化的脸部特征。 活动难点：感受故事的幽默心情。 活动预备 故事情节图片;故事视频;小丑、巫婆、海盗、圣诞老公公图片;幼儿用书。 活动过程 1、出示故事图片，引入故事主。 师：这图上有什么?他们在干什么?它有一个好听的故事名字亲爱的护士小姐，来我们看看接下来还发生了什么? 2、逐张出示故事图片，帮忙幼儿理解内容。 师：第一天护士小姐装扮成了什么?小丑的脸是什么样子的?(出示小丑图片) 师：其次天护士小姐变成

8、了什么?巫婆的脸是什么样子的?(出示巫婆图片，帮忙幼儿记忆) 师：第三天护士小姐装扮成了什么?海盗的脸是什么样子的?(出示海盗图片) 师：第四天护士小姐变成了什么?圣诞老公公的脸是什么样子的?(出示圣诞老公公图片，帮忙幼儿记忆。) 师：小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里过得开心吗?你喜爱这个护士小姐吗? 师：你猜出这位护士小姐是哪位了吗?他的脸部特征什么?小男孩画像对吗? 3、播放故事视频，完整观赏故事 4、出示人物角色图片，在讲一遍故事 5、发挥想象说说，护士小姐还能变成什么造型. 师：你觉得这个护士小姐还可以变成什么? 师：不管护士小姐是什么造型，她的脸上肯定会有什么呢? 6、阅读幼儿

9、用书，完毕活动。 活动反思 孩子们对故事理解不深入，没感受到故事的幽默心情，但对“护士小姐”变化的脸部特征观看得很好。 4、中班语言亲爱的小鱼教案反思 活动意图： 幼儿诗歌是以幼儿为观赏对象的诗歌。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶。幼儿期是智力进展最快速的时期，我们必需抓住这一时期的诗歌教学，实行适当的方法，实施教育，以进展幼儿各方面力量。于是设计了此次活动亲爱的小鱼。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读力量及语言表达力量。让幼儿感受诗歌中的欢乐。 活动目标： 1.感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。 2.

10、理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。 3.留意倾听同伴发言，并清晰的说出自己对诗歌的理解。 4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5.能分析诗歌情节，培育想象力。 活动预备： 1.幼儿在自然角中观看过鱼缸里的小金鱼。 2.背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。 3.幼儿用书：亲爱的小鱼。 活动过程： (一)出示鱼缸里的小金鱼。 这是谁呀?你喜爱小金鱼吗? 幼儿自由说一说。 (二)集体观赏教师富有表情的配乐诗朗读。 1.教师朗读诗歌。 小朋友都很喜爱小金鱼，我们一起来观赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。 2. 幼儿倾听诗歌，教师提问。 诗歌的名字是什么?小雨和谁是好朋友? (三

11、)教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。 1. 集体观赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。 听了诗歌后，你觉得小朋友喜爱小鱼吗? 2. 引导幼儿用诗歌里的话说一说。 为什么小朋友喜爱小鱼?诗歌里是怎么说的?。 (四)师幼针对画面细节绽开争论，进一步理解诗歌的意境。 1.教师提问，幼儿思索。 一开头小金鱼住在哪里?小朋友是怎么对待它的?小金鱼长大后，小朋友是怎么做的? 2.幼儿自由的争论。 既然小朋友那么喜爱小金鱼，为什么还要把它放回大海里? (五)师幼共同看图朗读诗歌，学习新词语。 1.师幼借助幼儿用书共同朗读诗歌。 什么叫视线?(眼睛能看到的地方)什么事惊喜?谁能用自己的话

12、说一说。 2. 鼓舞幼儿大胆的想像并清晰的叙述。 谁是小船?为什么?还可以把小鱼比作什么呢? 3.在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗读诗歌。 活动延长： 家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。 活动反思： 让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达力量和阅读力量，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;通过互动环节，拉近彼此的距离，也使教师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感沟通，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿宠爱的精神食粮，教师应选择敏捷多样的方法，借助鲜亮生动的艺术形象和简洁明快的语言，进展幼儿各方面力量。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累

13、硕果。 5、中班语言太阳和小鱼教案反思 活动目标: 1、 了解太阳对于人们生活的重要性。 2、 理解故事，大胆猜想并叙述故事的情节。 3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备: 教学课件，太阳图片，眼罩 活动过程: 一、 故事导入 -中班的小朋友都长的特殊美丽，你们还记得自己小时候长的也这么美丽吗?今日何教师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。 -太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的?(出示太阳小时候的图片) 二、 阅读理解故事 -看看他们想出的是什么方法呢?三个方法里，你看懂了几个呢?三、小鱼救太

14、阳 -这些方法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢? -实践体验，找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告知他太阳的方一直找到小鱼的位置。 活动完毕: 我们都很喜爱这个找太阳的嬉戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的教师说再见吧! 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 6、中

15、班语言大鱼和小鱼教案反思 活动预备： 1、鱼儿头饰一个。本文来自小精灵儿童资讯站2、 多媒体制作图片三幅。 3、 调查表人手一份。 4、 事先布置任务：找找大鱼照看小鱼的资料图片等。 5、 培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 6、 进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 活动过程： 1、嬉戏导入：和幼儿一起玩嬉戏大鱼和小鱼。 2、问题争论：当遇到敌人来欺侮小鱼，鱼爸爸和鱼妈妈会不会爱护自己的孩子?你觉得会用什么方法爱护自己的孩子呢? 3、引导幼儿发表自己的想法和见解。 语言：大鱼和小鱼4、观看多媒体：向幼儿介绍几种鱼的照看方式。如：罗非鱼会将孩子含在嘴里、鲨鱼会将敌人赶开等。 5、嬉戏体验：幼儿扮演

16、鱼爸爸、鱼妈妈做爱护小鱼的嬉戏。 6、活动延长：提出问题：那我们小朋友的爸爸妈妈是不是象鱼爸爸、鱼妈妈那样爱我们呢? 鼓舞每个孩子回去问问爸爸妈妈，并要求爸爸妈妈将关怀照看你的事情记录下来带到幼儿园，让我们大家一起听听感人的故事。 设计意图： 随着主题的不断深入，孩子们探究水里动物的兴趣越来越浓，在班内开展的“小舞台”问答活动中，孩子们提出很多布满童趣的问题，如：海豚为什么要救人?章鱼为什么要吐墨汁?小鲨鱼是怎么长大的?等等。针对孩子们的兴趣，结合我园的园本课程，尽可能挖掘其具有教育意义的素材。为此，在本次活动中，通过了解鱼类世界中大鱼照看小鱼的不同方式，让我们的孩子在了解鱼类生活习性的同时，感受动物世界中的关爱情感，并引发孩子情感迁移，去了解现实生活中父母对自己的关爱，从而激发幼儿爱父母的情感。本文来自小精灵儿童资讯站活动目标： 1、 通过了解鱼类动物中一些大鱼照看小鱼的不同方式，感知动物世界的关爱。 2、激发幼儿有兴趣去了解父母对自己的关爱。 3、进展幼儿的语言表达力量。 活动反思; 这是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的，利用多种表现形式来表现。让学生在观看观赏中感受美、体验美在实践操作中表现美、制造美鼓舞学生大胆的表现不同的鱼儿造型从而促进学生个体的形成和进展。