五年级上册音乐教案人教版6篇.docx

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1、 五年级上册音乐教案人教版6篇 教学内容： 学唱歌曲手拉手，地球村 教学目标： 1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生喜爱世界和平爱护绿色环境。 2、学会手拉手，地球村。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们谁知道“地球村”是什么意思? 2、复习演唱前面学习过的歌曲。留意引导表达歌曲的心情，力求做到有感情地唱歌。 3、通过与以前学习过的歌曲心情的联系或比照引入本课将要学习的歌曲。 4、听歌曲教唱录音(合唱)。听后引导学生简洁争论。 二、学习新歌手拉手，地球村。 1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。 2、随琴视唱歌曲歌词。 3、学习歌曲

2、的曲调。 三、小结 五年级上册音乐教案人教版2 教学内容： 1、通过钢琴和伴奏带教唱学生早晨和晚风两首歌曲。 2、比照歌曲观赏描绘早晨的晨景和描绘夜幕的中国筝曲渔舟唱晚. 3 制造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。 教学目标： 1、通过观赏挪威作曲家格里格的管弦乐晨景感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。 2、通过观赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲早晨。学唱俄罗斯歌曲晚风，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。 3、比照国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。 4、唱好二声部合唱，提高合唱表现力量 5、体验音乐与自然的人文性，激发对生活的喜爱 教学重难点： 1、早晨因四段歌词太长，所以选择1、3、4段

3、唱，第2段由学生课后自己学唱。 2、在教师的指导下学唱早晨其次乐段的曲调，重点是音准：“41|5”中的大跳要唱准。 3、晚风第一小节的弱起局部，低声部合唱局部的演唱，以及全曲6/8拍的强弱比照。 4、唱歌为主，观赏为辅。 教材分析： 1、管弦乐晨景 挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧培尔金特写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是培尔金特第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中仆人翁培尔金特流浪到摩洛哥时，描写日出和早晨风光的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。 2、筝曲渔舟唱晚 这是近代古筝家娄树华在20世纪30年月中期依据古曲

4、归去来辞的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的滕王阁序中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。 乐曲大体分为两个局部。第一局部用慢板奏出韵致悠扬而富于唱歌性的旋律，美丽而舒缓；乐曲的其次局部清跃欢快，通过复式递升递降的旋律进展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。 筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的外形狭长而扁平，琴风光板的音柱上架有许多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，把握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉

5、、吟等手法来调整弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手亲密协作就能奏出音色奇妙、韵味浓郁的音乐来。 3、歌曲早晨 这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体构造。歌曲的第一局部由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，其次、第四乐句旋律一样只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻愉快泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦熬炼身体的情景。其次局部是歌曲的插入部，旋律美丽伸展，与前段形成了比照。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等布满生气的大自然风光的描绘，不仅表现了人们对大自然的喜爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向

6、上的精神面貌。随后，歌曲在“DS”反复后又重复了第一局部的曲调，在轻松活泼的气氛中完毕全曲。 4、歌曲晚风 这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的漂亮景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在唱歌”。抒发了孩子们对大自然的喜爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调美丽抒情，委婉悦耳。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏绽开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，好像音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。其次乐句在四度跳进后，消失了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大

7、的起伏，抒发了人们在漂亮的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样欢乐的唱歌。第三乐句完全重复了其次乐句的旋律。把赞美、喜爱大自然的情感得以进一步的抒发。 五年级上册音乐教案人教版3 教学目标： 1、在听赏中感受歌曲的热闹，激发学生表现音乐的兴趣。 2、能依据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。 教学过程： 1、复习上节课相关内容。 2、听赏孙悦演唱的歌曲大家一起来。初步感受乐曲的热闹和剧烈的节感。 3、说一说歌曲的特点。 4、跟着录音学唱歌曲。 5、学生依据歌曲内容、节奏分组自编动作。 6、各组表演。 7、在教师指导下，学生编排动作。 8、跟着音乐表演韵律操。 9、小结。 五年级上册音乐教案人教版4

8、 第一课时 一、教学内容 观赏彼得与狼 二、 教学目标 通过本课的学习，复习已有的乐器学问，对乐曲中的全部人物和动物进展介绍。为整首作品进展观赏前的铺垫。 三、教学重难点 记住每种乐器的声音，熟悉乐器并立刻说出乐器的外形。 四、教具 图片 录音机 五、教学过程 1、导入 西洋乐器可以分哪几大类？ 每一分类各举两种乐器。 弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴等。 木管乐器：长笛、单簧管、双簧管、大管等。 铜管乐器：小号、长号、圆号等。 打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓等。 教师可依据学生的答复展现乐器的图片和音响，对已有乐器学问进展检验和复习。 2、提醒课题。每一种乐器都具有独特的音色。今日，我们就来观

9、赏用各种乐器叙述的一个故事彼得与狼. 3、故事梗概。有谁知道这个故事的内容？ 4、人物介绍。 （1） 彼得 播放彼得和老爷爷的主题。 师：请听下面的两段旋律，哪一段描述的是彼得？为什么？ 小提琴演奏的音色严厉，节奏跳动，好像彼得是个活泼得意的小孩。 学生跟琴视唱主题。用有 弹性的声音，表现彼得活泼的样子。 （2）老爷爷 这段旋律描述的是老爷爷。请问这是什么乐器演奏的？ 音色、速度如何？表现老爷爷什么特点。 大管演奏的音色消沉。爷爷说话声音低，速度慢，说明是爷爷的年龄特点。节奏紧奏示意老人絮叨的特点。 （3动物 在这个故事中，有很多的动物。每一种动物都是用一种乐器表现的。下面分别播放四段乐曲，请

10、推断这段旋律用什么乐器演奏的？描述的是谁？为什么？ 播放小鸟的主题：长笛光明的音色、流畅的旋律形象的描述了狼的凶狠和恶毒。 分别播放燕鸭子和猫的主题：让学生推断。 鸭子更笨拙，猫更狡猾。 5、总结：每一个人物或动物都有自己的共性和特点，他们在故事中怎样表演？这个故事怎样用乐器表现的？我们下节课分段观赏。 其次课时 一、教学内容 连续观赏彼得与狼 二、教学目标 在教师的指导下，进一步分段观赏彼得与狼。在学习过程中，培育和进展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的力量。 三、教学重难点 1、培育和进展学生的音乐听觉和想象力。 2、提高学生对音乐理解的力量。 四、教具 录音机 录音带 五、教学

11、过程 1、复习 作品中每个人物或动物的主题是用什么乐器演奏的。 2、分段观赏 （1）片段一：彼得出场。 早晨，明媚的阳光透过树梢，洒下绿茵茵的草地上。是谁走在草地上？他的心情怎样？你能不能随着音乐得旋律，哼唱彼得的旋律，体会彼得此刻的心情？ （2）片段二：小鸟出场。 彼得走着走着，先后遇到了他的三个朋友。你听他先遇到的是谁？（小鸟） 他们在做什么？（彼得和小鸟他们在相互问好、对话等等。）再听此段旋律。全班分成两组，一组听到弦乐演奏的彼得主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。 （3）片段三：鸭子出场。 彼得又遇到了谁？（鸭子） 下面的旋律描述的是谁？它们在干什么？（鸭子与小鸟正

12、吵得面红耳赤）怎样表现他们在吵架？（节奏紧急、速度快）再听此段旋律。全班分成两组，一组听到双簧管演奏的鸭子主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。 （4）片段四：猫出场。 这是谁？（猫） 猫怎样消失的？为什么？（猫预备偷袭鸭子，是当心翼翼的。） （5）片段五：老爷爷出场。正在这时，谁消失了？（老爷爷） （6）片段六：狼出场了？ 从哪走过来？怎么听出来的？（狼从树林的深处渐渐走了出来。音乐力度渐强，说明狼越走越近。） （7）片段七：动物们的反响。 猫见到狼怎样反响。怎么听出来的？（猫见到狼快速爬到了树上。速度越来越快，旋律上行，说明猫快速爬到树的高处。） 小鸟呢？（长笛高音区快速

13、的演奏，表示小鸟飞到高处去。） 鸭子见到狼怎样反响？怎么听出来的？（鸭子舍命地逃跑。音乐速度越来越快，说明鸭子焦急得心情。） 结果呢？（音乐消失了强音，像是鸭子的惨叫。最终还是被狼抓住了，一口吞了下去。） （8） 片段八：智斗 彼得在屋内看到了所发生的一切。他运用才智与狼周旋。（听音乐） 音乐描述了什么？乐器代表谁？音乐主题是谁？说明什么？（小鸟在狼的头上回旋。乐器是代表小鸟的长笛，音乐主题是彼得。小鸟代表彼得的才智与狼周旋。） （9） 片段九：放绳 彼得快速从墙头顺着树枝爬到了大树上，他用手中的绳子拴了一个结，然后 彼得在做什么？怎么听出来的？（音阶下行表示绳子从树的高处顺了下来。） （10

14、） 片段十：捉狼 彼得手中的绳子静静地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼舍命挣扎。） （11） 片段十一：猎人出场。 谁消失了？（定音鼓和大鼓代表的猎人） 猎人是怎样从树林深处走来的？（力度由弱到强） 3、总结 同学们开动脑筋、积极参加，下节课我们完整观赏这部交响童话彼得与狼。 第三课时 一、教学内容 连续观赏彼得与狼 二、教学目标 完整观赏交响童话彼得与狼，能够真正了解各个人物的性格特征，培育和进展学生的音乐想象力，同时培育学生良好的意志品质。 三、教学重难点 1、能够真正了解各个人物的性格特征。 2、培育和进展学生的音乐想象力。 3、培育学生良好的意志品质。 四、教具 录音机 五、教学过程 完

15、整观赏交响童话彼得与狼。 总结人物性格与音乐的关系： 彼得-弦乐四重奏-英勇坚决 小鸟-长笛-灵活活泼 鸭子-双簧管-笨拙 猫-单簧管-狡猾的 老爷爷-大管-絮叨 狼-圆号-穷凶极恶的 猎人-定音鼓和大鼓-枪声 六、分解色进展表演。 七、总结 故事到了这里已经完毕了。这个故事告知我们一个什么道理呢？ （遇事要镇静冷静。要英勇、不怕困难。要擅长动脑。） 学问目标： 1、熟悉熟悉打击乐器碰铃和响板。“”和“”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。 2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小学问。 力量目标： 1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿态和呼吸方法唱歌。自然圆润的发声，清楚的咬字、吐字。

16、 2、通过学习本册教材，熟悉一些乐器，初步学习演奏方法。 3、通过音乐嬉戏，引起学生的兴趣，培育学生合作进取的精神，培育学生对音乐的兴趣。 4、通过声音创编的活动，激发学生对制造的兴趣，并从中获得胜利的喜悦。 情感目标： 通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培育渗透到音色教育中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有抱负，有道德，有文化，有纪律的全面进展的新人。 质量目标： 根本上能把握教材规定的简洁的音乐技能，把握熟悉简洁的乐谱的力量，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐制造和音乐与之相关的文化内容，进展学生制造性思维力量及提高学生的人文素养。 三、学

17、生状况分析 二年级的小朋友活泼好动，对一切新奇事物都有着深厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期盼着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了也许的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在唱歌，舞蹈方面或许是以前常常熬炼，表现特别好。小朋友状况大同小异，有一小局部虽对乐理学问把握的不够，但是仿照力量比拟强，而且也能娴熟把握。大约占整体学生的30%35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，仿照力量又比拟差。其中主要缘由是没有承受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是缘由之一。因此，利用音乐课及课外活动，培育他们良好的兴趣

18、，打好根底是当前首要任务之一。 五年级上册音乐教案人教版5 教学目标： 1、用美丽、和谐的声音演唱歌曲，感受安静，祥和的气氛，了解歌曲的创作经受。 2、观赏不同形式的平安夜。 教学过程： 一、导入。 1、播放歌曲铃儿响叮当设问：什么节日能听到这首歌? 2、与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些? 二、学习歌曲。 1、教师带着学生有感情地朗读歌词。 2、学习高声部旋律，学习用口琴吹奏歌曲平安夜 3、学习低声部的旋律，学习用口琴吹奏歌曲平安夜。 4、练习合奏 三、分组用各种形式演唱歌曲 四、各组汇报展现 五、观赏吉他演奏平安夜和电子琴演奏平安夜 五年级上册音乐教案人教版6 教学内容： 卢沟谣 教材分析：

19、 卢沟谣是“唱响中国”入围的36首歌曲中一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景奇妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵动听，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 教学目标： 1、学会歌曲卢沟谣，正确把握歌曲心情。 2、把握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。 3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培育学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。 教学重点： 学会歌曲，把握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲心情。 教学难点： 歌曲

20、中附点节奏，四拍长音的处理。 教学过程： 一、师生问好清点人数 二、导入： 师：上节课我们学习了一些根本的乐理学问，同学们还记得吗? 生： 师：那我们一起来回忆一下 (七个根本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符) 师：看来同学们都把握的不错，那今日我们来学习一首新歌卢沟谣 三、教学过程： 1.作品简介： 卢沟谣是今年“唱响中国”入围的36首曲目中一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。 2.节奏练习(为把握歌曲节奏作预备) 让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么?代表什么意思? 练习这首歌中的节奏。(把握四拍长音和附点四分音符的节奏) 3.旋律练习 音阶练习 1 2 3 4 5 4 3 2 1(用“啊”唱) 歌曲中局部旋律的识谱练习(要求学生划节奏，加强四拍长音 附点音符的把握) 全曲的识谱练习(依据学生状况教师赐予订正，讲解反复记号) 唱谱后用“啦”哼唱，以此熟识旋律 4.歌词练习 歌词朗读 带入歌词反复练习(边唱边订正学生演唱缺乏的地方) 要求学生有感情的演唱(写卢沟谣是盼望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀)