五年级上学期数学教学工作计划(6篇).docx
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1、 五年级上学期数学教学工作计划(6篇) 一、班级状况分析 我所任教的五年级共有43人,其中男生有29人,女生有14人。本期再次分班,对学生还不熟识,初步了解学生存在明显的两极分化,学问状况参差不齐。一局部学生具有明确的学习目的,在平常学习比拟仔细、努力、主动,他们承受新学问力量强,学习新学问较快,具有良好的数学学习根底。这些学生平常作业仔细,每次完成的质量也很好,测验成绩稳定,并且成绩也较好。但是也有一局部的后进生,他们对学习数学学习不是很感兴趣,学习不主动,数学的根底比拟差,计算力量和分析应用题的力量都不强,加之对学习马马乎乎的态度,平常没有较好的学习习惯,上课不用心听讲,留意力不集中、贪玩
2、,教师留的作业不仔细完成,这些学生在各种测验中成绩不尽人意,还需要加倍的努力。针对学生的这些状况,本学年重点抓好根底学问教学,同时加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析 本册教材内容包括:小数乘法和小数除法;对称、平移和旋转;简易方程;因数与倍数;多边形的面积;统计。 小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学,连续培育学生小数的四则运算力量.简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问
3、题等内容,进一步进展学生的抽象思维力量,提高解决问题的力量。 观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的根底上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经受,能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步进展. 在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。 三、教学任务和要求: 1.使学生在理解小数的意义和性质的根底上,比拟娴熟地进展小数乘法和除法的
4、笔算和简洁的口算。 2.在详细情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简洁的方程,用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,会计算它们的面积。 4.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 5.观赏生活中的图案,敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 6.体会学习数学的乐趣,提高学习的兴趣,建立学好数学的信念。 7.养成仔细作业、数学干净的良好习惯。 教学重点:小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容. 教
5、学难点:小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容. 四、教学措施 1.结合教学内容,渗透思品教育,培育良好的学习习惯。 例题、练习题的设计,力求贴近学生的生活实际及思品教育因素,结合教材内容适时适度的对学生进展思品教育。通过计算和应用题的解答,培育学生认真的良好学习态度,以及题后验算的良好习惯。 2.切实提高学生的计算力量。 (1)理解算理,把握方法。小数乘除法要求学生能比拟娴熟的进展计算,关键是理解意义、把握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是依据积德变化规律来确定的。 (2)重视根底,要求适度。小数乘除法的计算要求“比拟娴熟”,小数四则混合运算只要求到达“正确。同时对口
6、算的训练要赐予肯定的重视,要把握口算的根本技能,逐步提高计算力量。 (3)运用规律,合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用,教学时要培育学生观看题中的数据,运用运算定律进展简便计算、合理运算的意识,并留意计算方法的多样化,体验计算教学的开放性。 (4)验算检查,养成习惯。小数的乘除法计算可以进展相互验算,小数的四则混合运算要进展“步步为营”或者“一步三回头”式的检查,重要的是使检查和验算成为学生的习惯,通过检查和验算,可以提高计算的正确率,更重要的是培育学生仔细、塌实的学习态度和作风,让学生终生受益。 3.渗透数学思想方法,培育数学力量。 结合教学内容,渗透数学思想方法,培育数学力量,是
7、小学教学的一项重要任务。教师要仔细钻研教材,挖掘教材蕴含的因素,重视数学思想方法的渗透。 五、教学时数及进度安排 各局部教学内容教学课时大致安排如下,教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。 第1周(9.39.9)小数乘法(4课时) 第2周(9.109.16)小数乘法(4课时)机动(1课时) 第3周(9.179.23)小数除法(5课时) 第4周(9.249.30)小数除法(5课时) 第5周国庆放假 第6周(10.810.14)小数除法(3课时) 机动(2课时) 第7周(10.1510.21)观看物体(3课时) 机动(2课时) 第8周(10.2210.28)1、用字母表示数4课时 2、解简易
8、方程1课时 第9周(10.2911.4)解简易方程5课时 第10周(11.511.11)解简易方程5课时 第11周(11.1211.18)解简易方程1课时 整理和复习1课时 量一量,找规律1课时 机动(2课时) 第12周(11.1911.25)多边形的面积(5课时) 第13周(11.2612.2)多边形的面积(5课时) 第14周(12.312.9)多边形的面积(2课时) 机动(2课时) 统计与可能性(1课时) 第15周(12.1012.16)统计与可能性(3课时) 铺一铺1课时 机动1课时 第16周(12.1712.23)数学广角(3课时) 机动1课时 第1719周(12.2401.05)总复
9、习(4课时) 五年级上学期数学教学工作规划2 一、班级状况分析 五年级一班共有学生52人,大局部的学生学习态度端正,有着良好的学习习惯。上课时都能积极思索,主动、制造性的进展学习。从上学年的学问质量验收的状况看,学生的整体素养还是不错,就是有个别孩子的需要教师的不时的嘱咐,针对这些状况,本学年在重点抓好根底学问教学的时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,表达分层教学,全面提高合格率和优秀率。 二、教学内容和教学目标 这一册教材主要包括以下内容:圆,百分数,圆柱和圆锥,比例,比例尺,统计等。 这一册教材的教学目标是,使学生: 1、通过观看,操作等方法,熟悉圆。会用工具画图。把握圆的周长和面积的
10、计算公式,能够运用圆的周长和面积计算公式解决简洁的实际问题。 2、结合详细的情境,理解百分数的意义,能够正确读写百分数。会进展百分数和分数,小数的互化。结合详细事例,理解成数,税率,折扣与利息的意义,能运用百分数解决一些简洁的实际问题。 3、结合详细情境,熟悉圆柱和圆锥,把握它们的特征。把握圆柱外表积,体积和圆锥体积的计算方法,能够运用圆柱,圆锥的只是解决简洁的实际问题。 4、结合详细情境,理解比例的意义和性质,会解比例。理解正反比例的意义,能正确推断成正反比例的量。能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图,并依据给定一个量的值估量另一个量的值。能依据正反比例的意义解决一些简洁的
11、实际问题。 5、理解比例尺的意义,明确图上距离,实际距离,和比例尺三者之间的关系。能运用只是解决简洁的实际问题。 6、熟悉众数,中位数。会求一组数据的众数和中位数,并理解实际意义,能依据详细问题选择适宜的统计量来描述分析数据,并能做出合理的解释。 三、教学措施 1、经受探究圆的周长和面积,圆柱外表积,圆柱和圆锥体积计算方法的过程,感受转化的数学思想方法。在观看,操作,思索,沟通等活动中进展抽象,概括,推理的力量 2、供应丰富的空间与图形的教学内容,注意动手时间与自主探究,促进学生空间观念的进展。 3、统计学问的教学,进展学生的统计观念,逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 4,体会学习
12、数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 5、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、课时安排 一完善的图形 圆,8课时左右 二山东假日游 百分数,14课时左右 三冰淇淋盒有多大 圆柱和圆锥,10课时左右 四啤酒生产中的数学 比例,10课时左右 五欢乐足球 比例尺,8课时左右 六我们长大了 统计,7课时左右 总复习,14课时左右 五年级上学期数学教学工作规划3 一、学生状况分析: 五年级5、6班共有学生98人,大局部学生对数学学习的积极性比拟高,能从已有的学问和阅历动身猎取学问,抽象思维水平有了肯定的进展。根底学问把握坚
13、固,具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程,具有观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量,在小组合作中,同学之间会沟通合作,自主探讨。但有个别学生根底学问差,上课不仔细听讲,不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面对全体学生,创设开心情境教学,激发他们的学习动机,进入学习的动态。 二、综合教学目标分析: 1、学问与技能:让学生联系已有的学问阅历,经受将实际问题抽象成式与方程的过程;经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程,形成必要的计算技能。 2、让学生在用数对确定位置,熟悉圆的特征以及探究和
14、把握圆的周长、面积公式的过程中,获得有关的根底学问和相应的根本技能。 3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程,能进展简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。 数学思索:在熟悉等式、方程,探等过程中,进展抽象思维,增加符号感。 2、在熟悉公倍数、公因数等过程中,培育良好的思维品质。 3、在熟悉分数的意义等过程中,进展合情推理与初步的演绎推理力量,不断增加数感。 4、在学习用数对确定位置,熟悉圆等过程中,熬炼形象思维,进展空间观念。 5、在学习统计过程中,进一步增加统计观念,培育统计力量。 解决问题:能从现实情境中发觉并提出一些数学问题,并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决
15、问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中,初步把握其根本思路和方法,体会其特点和价值。 3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动中,提高合作沟通的力量。 4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。 情感与态度:能积极参加各项数学活动,感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步,提高学习数学的兴趣。 2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中,进一步感受数学思索的条理性、严谨性,不断增加自主探究的意识。 3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中,进一步感受数学的价值,感受数学与生活的亲密联系。 三、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等: (一)、方程8课时。
16、 1、使学生在详细的情境中,理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系;初步理解等式的性质,会用等式的性质解简洁的实际问题,会列方程解决一步计算的实际问题。 2、使学生在观看、分析、抽象、概括和沟通的过程中,经受将现实问题抽象成式与方程的过程,积存将现实问题数学化的阅历,感受方程的思想方法及价值,进展抽象思维力量和符号感。 3、使学生在积极参加数学活动的过程中,养成独立思索、主动与他人合作沟通、自觉检验等习惯;获得一些胜利的体验,进一步树立学好数学自信念,产生对数学的兴趣。 4、理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系。 5、会列方程解决一步计算的实际问题。 6、初步理解等式的性质,会用等式的性
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