五年级下册数学教学计划汇编6篇.docx

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1、 五年级下册数学教学计划汇编6篇 一、指导思想 在数学教学中，要培育学生数学学习的新观念、新思路。新观念的形成不仅包含对事物的新熟悉、新思路，而且包含一个不断学习的过程。为此，要求学生必需把握学会数学的学习方式，只有不断学习，猎取新学问，更新观念，才能形成新的数学熟悉。在八年级数学的教学中对概念的演化、推理的要求、思维的全面性、深刻性、严密性、制造性方面都提出了比七年级更高的要求，因此要在教学中对进一步培育学生数学学习的新观念、新思路提出更高的要求。 二、学生状况 本班学生有23人，大局部学生对数学有上进心，上学期在全镇统考中也取得了较好的成绩，但有些学生的承受力量还有待提高，学习态度还需不断

2、端正。有几个学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 三、教材分析 图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，

3、结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比拟稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作

4、为一组数据的代表，牢靠性比拟差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动

5、，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 教学目标： 1.理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2. 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3. 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际

6、意义。5.结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8. 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体会解决问题策略的多样性及运

7、用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 教学重点： 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 四、教学中需要预备的教具和学具 1. 长方体和正方体实物及模型2. 演示分数用的教具3. 其他教具教师还可以依据各局部教学内容的需要自己预备或设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备1 m3、1 dm3模型，容纳1 L、100 ml液体的量杯；教学因数与倍数时，可依据教科书上的图制成教

8、具等。教师还可以依据需要自己制作其他适用的教具。 五、课时安排 依据义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，试验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。 一、 图形的变换（4课时） 二、因数与倍数（6课时）1?因数和倍数2课时左右2? 2、5、3的倍数的特征3课时左右3?质数和合数1课时左右 三、长方体和正方体（12课时）1?长方体和正方体的熟悉2课时左右2?长方体和正方体的外表积2课时左右3?长方体和正方体的体积7课时左右整理和复习1课时粉刷围墙1课时

9、 四、分数的意义和性质（20课时）1?分数的意义4课时左右2?真分数和假分数3课时左右3?分数的根本性质2课时左右4?约分4课时左右5?通分4课时左右6?分数与小数的互化2课时左右整理和复习1课时 五、分数的加法和减法 （7课时）1?同分母分数加、减法2课时左右2?异分母分数加、减法3课时左右3?分数加减混合运算2课时左右 六、统计（3课时）打电话1课时 七、数学广角（2课时） 八、总复习（4课时） 五年级下册数学教学规划 篇2 一、教材状况简析 本册教材共编排了七个单元的教学内容。详细可分解如下： 在“数与代数“领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教

10、材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在“空间与图形“领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换;探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在“统计与概率“领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平

11、均数作为一组数据的代表，比拟稳定、牢靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，牢靠性比拟差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角“的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗“，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

12、 教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 二、班级状况分析 1班： 2班： 3班：五(3)班现共有57位学生，本学期插入了1位男生。接任这个班级已有三个学期，本学期是第四学期，在一年多的共同努力下，我班数学在第一学期有些进步，但相差微乎其微，并与兄弟班级相比，还是有相当大的距离。学生方面，主要是根底学问和根本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。学生的作业习惯不好，上学期开学初有10来位学生作业常

13、常没有按时做，到期末还有几位习惯不好，要班主任齐抓共管，按时完成还成问题。学生合作沟通力量和自主探讨力量不高，有待进一步提高。有相当一局部的学生根底学问差,不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的学生教学。同时辅导好优生，使本班更多学生争取考到90分以上。 4班：五(4)班本学期共有54位学生。接任这个班级已有三个学期，本学期是第四学期，在一年多的共同努力下，我班数学有些进步，但与兄弟学校相比，还有较大距离。学生方面，主要是根底学问和根本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。学生的

14、作业习惯不好，上学期开学初有10来位学生作业常常没有按时做，到期末还有几位习惯不好，未能按时完成作业。学生合作沟通力量和自主探讨力量不高，有待进一步提高。有相当一局部的学生根底学问差,不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的学生教学。同时辅导好优生，使本班更多学生争取考到90分以上。 5班： 三、教学总目标 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公

15、倍数。 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟悉复式折线统计图，能

16、依据需要选择适宜的统计图表示数据。 四、提高教学质量措施 (1)多利用多媒体小平台，创设的有利于激发学生兴趣和学习的教学情境。 (2)加强根底学问的教学，特殊是计算力量的培育，切实把握好这些根底学问。 (3)要求学生能预习教材，上课能更好承受新知。 (4)注意因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。 (5)加强课堂练习时间，准时反应学生的学习把握状况。 (6)加强单元检测，准时让学生及教师自己反应教学状况，以便查漏补缺。 (7)培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 (8)踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热忱的

17、工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 (9)加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积存阅历。深入钻研教材，充分利用35分钟，让课堂事半功倍。 五年级下册数学教学规划 篇3 为了满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投

18、放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的.求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，我仔细细致地做好查漏补缺工作。 存在缺乏与今后准备： 1、本班级学生成绩进展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高。 2、学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。 3、连续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 4、培优名单：王小山、熊剑、陶金国、宋敏、玉旺、李妹英、李斌 5、补差名单：玉温化、余波澜、玉光空、玉应罗 五年级下册数学教学规划

19、篇4 一、教学目标 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或 整数，会入行整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分教材分析。 这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大

20、公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促入学生空间看念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数平均数作为一组数据的代表，比拟稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数

21、作为一组数据的代表，牢靠性比拟差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角“的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动

22、，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会入行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以

23、及将简洁图形旋转90；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发觉生活中的数学的意识，初步形成看察、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣

24、，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五年级下册数学教学规划 篇5 一、教学内容 1.分数的意义、分数与除法的关系 2.真分数与假分数 3.分数的根本性质 4.最大公因数与约分 5.最小公倍数与通分 6.分数与小数的互化 二、教学目标 1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。 2.熟悉真分数和假分数，知道带分数是一局部假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。 3.理解和把握分数的根本性质，会比拟分数的大小。 4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比拟娴熟地进展约分和通分。 5.会进

25、展分数与小数的互化。 三、编排特点 1.多侧面地呈现了分数的来源。 现实需要和数学需要。 2.把因数、倍数的有关学问与分数的相关学问结合起来教学。 3.关注数学的抽象过程，从现实问题情境引出数学问题，得出数学学问。 4.局部内容作了适当的精简处理或编排调整。 四、教学建议 1. 充分利用教材资源，用好直观手段。 2. 准时抽象，在适当的抽象水平上，建构数学概念的意义。 3. 提醒学问与方法的内在联系，在理解的根底上把握方法。 五、详细安排：略 五年级下册数学教学规划 篇6 一、根本状况分析： 本期教五年级1班，共有学生31人，男生17人，女生14 人。 从去年的学习成绩看，该班学生大局部学生平

26、常在数学学习上态度较好，上课能仔细听讲，平常能自觉按时完成作业，但是由于数学根底较差，加上某些同学的学习方法有待改良，和班上的学习风气不太浓，所以数学成绩进步不是很明显，该班也有一局部同学学习态度不端正，学习目的不明确，平常学习比拟懒散，加上学习兴趣不够深厚，所以数学成绩比拟差，针对的数学教学现状，本期的工作重点是在抓好根底学问和根本技能教学的同时，提高学生的学习兴趣和加强学生思想品德教育，使学生养成自觉学习的习惯。经过期末考试，本班学生的数学根底不是太差，局部学生在数学方面有深厚的兴趣，学习刻苦仔细，且有一引起数学方面的尖子，同时也有局部的差生，针对的数学教学现状，本期在的数学教学方面的工作

27、重点是做好学生的思想工作，连续让学生保持学生习的深厚兴趣，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不无视优生的培育，争取使的数学成绩在原来的根底上再上一个台阶。 二、指导思想 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 三、教学目的和要求 1结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的娴熟程度。 2使学生把握约数和倍数、质数和合数等

28、概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。 3使学生熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进展简洁的名数改定。 4使学生知道体积的含义；把握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。 5使学生理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会进展假分数、带分数、整数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 6使学生理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算法则，比拟娴熟地计算分数加、减法。 7使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简洁的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学

29、会较简单的求平均数方法。 8通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作力量。 四、本册教材的教学重点是： 长方体正方体外表积和体积的计算；能被2，3，5整除的数的特征及对最大公约数，最小公倍数，质数，合数，通分约分等学问理解。在正确把握分数的意义和性质的根底上，教会学生分数加减法的计算方法。 本册教材的教学难点是： 1，长方体。正方体的外表积，体积的算法及敏捷应用。 2，求最大公约数和最小公倍数，怎样分解质因数。 3，对分数单位，分数根本性质的理解应用，使学生娴熟把握通分，约分的技巧。 4，异分母分数的加减法。 五、教学措施 教师是学生数学活动的组织者、

30、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 （一）让学生在现实情境中体验和理解数学 （二）鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。 （三）加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算力量，让学生拥有良好的数

31、感，具有重要的价值。 （四）重视培育学生应用数学的意识和力量 本学段学生的学问、力量、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，教师可以通过案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。 教学目的：让学生通过统计活动，经受数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的学问和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。 提高教学质量措施

32、在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决： 1，加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的进展效劳的思想，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积存阅历。在学习贯彻“新课标“的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。 2，关注学生非智力因素，通过表扬，鼓励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 3，注意因材施教，进一步做好提优补差工作。抓好班级数奥兴趣小组的辅导，让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。 4，踏踏实实做好教学

33、常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 六、 详细作法 从学生的实际状况动身，以三个面各为指导思想，以提高学生素养为目的和任务，以五年级教材为根本，以九年义务教育的教学大纲为依据，注意双基，但不无视学生力量的培育，大胆创新，改革教学方法，提高教育教学水平。 1、备课：备课严格依据大纲要求，敏捷处理教材，做到以本为本，不脱离大纲和学生的实际，备课前仔细钻研教材和大纲，仔细钻研学生，做到既备教法又备学生，并能配备难度相当适当的习题。 2、上课：多学习教学阅历丰富的教师的课，取长补短，提高教学水平，上课思路清析，板书清晰，思

34、维规律严密，留意活泼课堂气氛，活泼学生思维，多采纳启发式，争论式教学，同时注意学生实践力量和创新精神的培育。 3、作业：配备难度适中和数量适当的课内课外习题，按时批改作业。 4、考试：科学命题，严格组考，考试后准时总结，分析试卷能提示问题的实质。 5、思想教育：仔细做好优生、中等生差生的工作。使优生更优、中等生赶优，差生丢掉差的思想包袱。 6、辅导：课中和课后辅导，做到学生有求必应，有问必答，有疑必释，有惑必解。 教学讨论重点 依据我班的实际状况，多媒体教学的优势非常明显。因此，对重点教学内容进展科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参加课堂教学实践，提高教学的效率，是本学期我在课堂教学中的讨论

35、重点。 七、课时安排 第1.2周（一）图形变换5课时 第14-15周（五）分数加法和减法 10课时 1.轴对称 1课时 1同分母分数加减法 2课时 2. 旋转1课时2异分母分数加减法 3课时 3.观赏设计1课时 3分数加减混合运算 3课时 整理和复习 2课时 整理复习 2课时 第2-5周（二）约数和倍数 17课时 第16.17周（六）简洁的统计（一） 6课时 1约数和倍数的意义 2课时 1数据的收集和整理 3课时 2能被2、3、5整除的数 3课时 2求平均数 2课时 3质数和合数，分解质因数 3课时 整理和复习 1课时 4最大公约数 5课时 第18周（七）数学广角 3课时 5最小公倍数 2课时